第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》教学设计统编版语文七年级下册

第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计统编版语文七年级下册学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容统编版语文七年级下册第二课《说和做——记闻一多先生言行片段》主要内容包括：通过学习闻一多先生的言行片段，了解其“说和做”的精神品质，体会作者对闻一多先生的崇敬之情，学习如何运用对比手法进行写作。核心素养目标培养学生语言文字运用能力，通过阅读闻一多先生的言行片段，提升对语言表达和情感抒发的理解。增强文化理解，感受革命先辈的崇高精神，激发学生的爱国情感和社会责任感。同时，引导学生学习闻一多先生的严谨治学态度和崇高品质，培养高尚的道德情操。重点难点及解决办法重点：

1.理解闻一多先生的“说和做”精神内涵，体会其言行一致的品质。

2.学习对比手法的运用，分析文章结构，理解对比在表达中的作用。

难点：

1.深入理解闻一多先生言行片段背后的历史背景和时代意义。

2.学会运用对比手法，将所学知识迁移到自己的写作实践中。

解决办法：

1.通过查阅资料，结合历史背景，引导学生深入理解闻一多先生的言行片段。

2.通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实践中体会对比手法的运用。

3.设计写作练习，让学生尝试运用对比手法，教师提供反馈和指导，帮助学生突破难点。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如闻一多先生的画像或相关照片）。

2.课程平台：学校内部教学平台、网络教育资源库。

3.信息化资源：闻一多先生的生平介绍、相关历史事件的视频资料、对比手法的写作技巧文章。

4.教学手段：PPT课件、板书、小组讨论、角色扮演、写作练习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示闻一多先生的画像或相关照片，引导学生观察并简要介绍闻一多先生的生平事迹，激发学生对这位革命先辈的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道闻一多先生有哪些值得我们学习的品质吗？请简要谈谈你们的看法。

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题——《说和做——记闻一多先生言行片段》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解闻一多先生的“说和做”精神，引导学生理解其内涵。

用时：5分钟

2.分析文章结构，讲解对比手法的运用。

用时：5分钟

3.结合文章内容，分析闻一多先生的言行片段，引导学生体会其精神品质。

用时：5分钟

4.举例说明对比手法在文章中的应用，让学生学会分析对比手法的表达效果。

用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.学生阅读课文，找出文中运用对比手法的例子，并进行分析。

用时：5分钟

2.教师选取几个典型的例子，让学生分组讨论，分析其表达效果。

用时：5分钟

四、课堂提问（10分钟）

1.提问：同学们，通过学习闻一多先生的言行片段，你们有哪些收获？

2.学生自由发言，教师总结并强调本节课的重点内容。

3.提问：请同学们谈谈自己对“说和做”的理解，并结合自身实际，谈谈如何将这种精神运用到学习和生活中。

4.学生发言，教师点评并给出建议。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请几位学生分享自己在学习过程中遇到的困难，共同探讨解决方法。

2.学生互相交流学习心得，教师给予鼓励和指导。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将闻一多先生的“说和做”精神融入到我们的学习生活中？

2.学生自由发言，教师总结并强调核心素养的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2.布置作业：阅读课文，写一篇关于“说和做”的感悟，字数不限。

教学过程设计说明：

1.整个教学过程设计紧扣实际学情，注重培养学生的语言文字运用能力、文化理解和道德情操。

2.在教学过程中，教师注重引导学生自主探究、合作交流，培养学生的创新思维和问题解决能力。

3.通过课堂提问、师生互动等环节，激发学生的学习兴趣和求知欲，提高课堂教学效果。

4.整个教学过程用时控制在45分钟内，确保教学内容的完整性和教学目标的实现。教学资源拓展1.拓展资源：

-闻一多先生的诗歌作品，如《七子之歌》、《七步诗》等，通过阅读诗歌，深入了解闻一多先生的爱国情怀和艺术才华。

-闻一多先生的学术论文和演讲稿，如《诗与音乐的关系》、《文学的历史地位》等，通过阅读这些作品，体会闻一多先生严谨的学术态度和深邃的思考。

-与闻一多先生同时期的其他文化名人的事迹，如郭沫若、茅盾等，通过对比学习，了解那个时代知识分子的风貌和贡献。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后阅读《闻一多全集》等书籍，全面了解闻一多先生的思想和成就。

-组织学生参观博物馆或历史遗迹，如闻一多先生的故居、纪念馆等，通过实地考察，加深对历史人物和事件的感受。

-开展主题班会或辩论赛，让学生围绕“说与做”的主题，探讨如何在现实生活中践行这一精神。

-设计写作任务，让学生以闻一多先生为原型，创作一篇短篇小说或散文，展现人物性格和时代背景。

-利用网络资源，如教育平台上的相关视频讲座，拓宽学生的知识视野，增加对历史人物和事件的了解。

-引导学生参与社区服务或公益活动，将“说与做”的精神融入到实际行动中，培养社会责任感。

-组织学生观看纪录片或电影，如关于闻一多先生的电影，通过视觉和听觉的冲击，加深对人物形象的理解和记忆。

-设计小组合作项目，让学生通过分工合作，共同完成一个与闻一多先生相关的课题研究，如制作专题网站或编撰小册子。

-鼓励学生参加文学社团或演讲比赛，通过实践活动，提高学生的语言表达能力和公共演讲技巧。

-引导学生关注当代社会的热点问题，思考如何将“说与做”的精神应用于解决实际问题，培养学生的批判性思维和社会参与能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们共同学习了闻一多先生的“说和做”精神，通过阅读他的言行片段，我们了解了他言行一致的高尚品质。同时，我们也学习了对比手法的运用，分析了文章的结构和表达效果。以下是本节课的总结：

1.闻一多先生的“说和做”精神是他崇高品质的体现，他不仅在学术上追求卓越，更在行动上为国家和民族做出了巨大贡献。

2.对比手法是写作中的一种有效技巧，通过对比，可以使文章更加生动，更能突出事物的特征。

3.学习闻一多先生的精神，我们应该在学习生活中做到言行一致，用实际行动践行我们的信念。

当堂检测：

1.请简述闻一多先生的“说和做”精神内涵。（3分钟）

2.请举例说明文章中对比手法的运用，并分析其作用。（5分钟）

3.结合自己的生活实际，谈谈你对“说和做”的理解。（5分钟）

检测结束后，教师对学生的回答进行点评和总结，对学生的课堂表现给予肯定和鼓励，并对学生在学习中存在的问题进行个别辅导。通过当堂检测，教师能够及时了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。重点题型整理1.题型：分析文章中的对比手法。

细节：请找出《说和做——记闻一多先生言行片段》中运用对比手法的例子，并分析其作用。

举例：文章中对比了闻一多先生在学术上的严谨和在行动上的果断，突出了他言行一致的品质。

2.题型：理解文章主旨。

细节：根据文章内容，概括文章的主旨思想。

举例：文章通过记叙闻一多先生的言行片段，赞扬了他言行一致、忠诚于事业的高尚品质。

3.题型：分析人物形象。

细节：结合文章中的具体事例，分析闻一多先生的人物形象。

举例：闻一多先生在学术上严谨治学，在行动上敢于斗争，展现出了一位革命先辈的坚定信念和崇高精神。

4.题型：体会作者情感。

细节：分析作者在文章中表达的情感，并说明原因。

举例：作者对闻一多先生的崇敬之情贯