八年级物理下册 7.4《升华和凝华》教学设计 北京课改版

八年级物理下册7.4《升华和凝华》教学设计北京课改版备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教材分析《升华和凝华》是八年级物理下册的重点内容，涉及物质的三态变化。本节课旨在引导学生通过实验和观察，理解升华和凝华的概念，掌握物质在不同温度和压力下发生相变的特点，培养学生的观察能力和科学思维。内容与课本紧密关联，符合教学实际。核心素养目标培养学生科学探究精神，提升观察能力；增强对物质状态变化规律的理解；提高运用物理知识解释日常现象的能力；形成严谨的科学态度和合作学习意识。教学难点与重点1.教学重点

-理解升华和凝华的概念：重点在于让学生明白升华是物质从固态直接变为气态的过程，凝华则是物质从气态直接变为固态的过程。

-掌握升华和凝华的条件：强调物质必须达到一定的温度和压力条件才能发生升华或凝华。

-应用实例：通过实例如干冰升华、雾凇形成等，让学生直观感受升华和凝华现象。

2.教学难点

-升华和凝华现象的微观解释：难点在于解释物质在升华和凝华过程中的分子运动变化，学生可能难以理解分子层面的变化。

-不同条件下物质状态变化的判断：难点在于学生需要判断在不同温度和压力下物质可能发生的相变类型。

-实验操作的精确性：在实验中，控制温度和观察现象的精确性是难点，学生需要学会使用实验器材并准确记录数据。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级物理下册教材。

2.辅助材料：准备升华和凝华现象的图片、图表，以及相关的科普视频。

3.实验器材：干冰、酒精灯、温度计、烧杯等实验设备。

4.教室布置：设置分组讨论区，并布置实验操作台，确保安全。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，我们之前学习了物质的固态、液态和气态之间的相互转化，那么今天我们来探讨一种特殊的转化现象——升华和凝华。请同学们回忆一下，你们在生活中有没有遇到过类似的现象？

（学生）有的同学提到，冬天的时候，窗户上会出现雾凇；还有的同学说，冰箱里的食物有时候会直接变成果冻。

（教师）非常好，这些现象都和升华和凝华有关。那么，今天我们就来深入探究一下这两种特殊的物态变化。

二、新课讲授

1.升华现象的探究

（教师）首先，我们来研究升华现象。同学们，请看大屏幕，这里有一些干冰（固态二氧化碳）。现在，我将干冰放在烧杯中，并点燃酒精灯加热。请大家观察，会发生什么现象？

（学生）有的同学看到干冰冒出了白烟。

（教师）没错，干冰在加热的过程中，并没有变成液态，而是直接从固态变成了气态，这个过程就叫做升华。请大家记住，升华是物质从固态直接变为气态的过程。

（教师）那么，升华的条件是什么呢？请同学们根据课本内容，讨论一下。

（学生）经过讨论，同学们得出结论：升华需要物质达到一定的温度，并且物质表面要有一定的压力。

（教师）很好，同学们的观察和总结都很准确。现在，请同学们思考一个问题：为什么干冰在常温下不会升华呢？

（学生）因为常温下，干冰的温度没有达到升华所需的温度。

（教师）回答正确。那么，我们再来做一个实验，验证升华现象。

（教师）将一块干冰放入烧杯中，用酒精灯加热，观察并记录升华现象。

2.凝华现象的探究

（教师）接下来，我们来研究凝华现象。同学们，请看大屏幕，这里有一些水蒸气。现在，我将水蒸气吹向冰冷的玻璃板，请大家观察，会发生什么现象？

（学生）有的同学看到玻璃板上出现了霜。

（教师）没错，水蒸气在遇到冰冷的玻璃板时，直接从气态变成了固态，这个过程就叫做凝华。请大家记住，凝华是物质从气态直接变为固态的过程。

（教师）那么，凝华的条件是什么呢？请同学们根据课本内容，讨论一下。

（学生）经过讨论，同学们得出结论：凝华需要物质达到一定的温度，并且物质表面要有一定的压力。

（教师）很好，同学们的观察和总结都很准确。那么，为什么水蒸气在遇到冰冷的玻璃板时会发生凝华呢？

（学生）因为水蒸气的温度降低，达到了凝华所需的温度。

（教师）回答正确。现在，请同学们思考一个问题：为什么夏天我们吹出的口气会凝结成水珠呢？

（学生）因为夏天我们吹出的口气温度较高，而周围空气温度较低，水蒸气在遇到冷的空气时发生凝华。

（教师）回答得很棒。那么，我们再来做一个实验，验证凝华现象。

（教师）将水蒸气吹向冰冷的玻璃板，观察并记录凝华现象。

三、巩固练习

（教师）同学们，现在我们来做一些练习题，巩固一下今天所学的内容。

（学生）学生进行练习，教师巡视指导。

四、课堂小结

（教师）今天我们学习了升华和凝华两种特殊的物态变化现象。请大家总结一下，升华和凝华有什么特点？

（学生）升华是物质从固态直接变为气态的过程，凝华是物质从气态直接变为固态的过程。

（教师）非常好，同学们总结得很准确。那么，在日常生活中，我们如何利用升华和凝华现象呢？

（学生）例如，可以用干冰制造烟雾效果；在寒冷的冬天，可以用凝华现象来防止窗户结霜。

（教师）同学们的思路很开阔。最后，请大家记住，升华和凝华是物质状态变化中的重要现象，希望大家在今后的学习和生活中，能够灵活运用这些知识。

五、课后作业

（教师）同学们，今天的课后作业是：

1.回顾课本内容，总结升华和凝华的特点。

2.结合实际生活，举例说明升华和凝华现象的应用。

3.准备一个小实验，探究升华和凝华现象。

希望同学们认真完成作业，巩固今天所学的内容。下课！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《物态变化的奥秘》：这本书深入浅出地介绍了物态变化的基本原理，包括升华和凝华等特殊现象，适合学生自主阅读。

-《生活中的物理现象》：本书通过生动的案例，讲述了物理现象在生活中的应用，如升华和凝华在制冷、制冰等领域的应用。

-《物质的微观世界》：通过图文并茂的方式，介绍了物质的微观结构，帮助学生理解升华和凝华现象背后的分子运动。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-设计实验：学生可以尝试设计简单的实验，如利用酒精灯加热冰块，观察冰块是否直接升华，或者将水蒸气吹向冷的表面，观察是否发生凝华。

-观察自然现象：鼓励学生在日常生活中观察升华和凝华现象，如观察窗户上的雾凇、冰箱中的霜等，并尝试用所学知识解释这些现象。

-研究物态变化在科技中的应用：学生可以研究物态变化在制冷技术、气象学、食品保存等领域的应用，了解这些知识在实际生活中的重要性。

-创作科普文章或小报：学生可以结合所学知识，创作一篇关于升华和凝华的科普文章或小报，分享给同学和老师。

-小组讨论与分享：组织学生进行小组讨论，分享各自对升华和凝华现象的理解，以及在学习过程中的发现和疑问，促进知识的交流与深化。课堂1.课堂评价

-提问与回答：通过课堂提问，检查学生对升华和凝华概念的理解程度。例如，提问“升华和凝华的区别是什么？”来评估学生对概念差异的掌握。

-观察实验操作：在实验环节，观察学生的实验操作是否规范，是否能够准确记录实验现象，以此来评价学生的实验技能。

-小组讨论参与度：在小组讨论中，注意观察学生的参与情况，包括是否积极发言、是否能够倾听他人意见等，以此来评价学生的合作能力和沟通能力。

-实时测试：在课堂结束时，进行简短的测试，如选择题或填空题，以快速评估学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括实验报告、练习题等，确保作业质量。

-反馈与指导：在批改作业时，不仅指出错误，还要给予具体的指导和改进建议，帮助学生理解错误原因并改正。

-个性化评价：根据学生的个体差异，给予个性化的评价和鼓励，对于学习有困难的学生，提供额外的辅导和帮助。

-定期回顾：定期回顾学生的作业情况，与学生的家长沟通，共同关注学生的学习进度和问题。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《物态变化的故事》：这是一本适合中学生阅读的科普书籍，通过生动的故事讲述了物态变化的各种现象，包括升华和凝华，能够激发学生的学习兴趣。

-视频资源：《物质的三态变化》：推荐观看科普视频，通过动画形式展示物质在不同状态之间的转换过程，帮助学生直观理解升华和凝华现象。

2.拓展要求

-学生自主阅读或观看相关材料，加深对升华和凝华现象的理解。

-鼓励学生记录观察到的物态变化现象，并尝试用所学知识解释这些现象。

-学生可以尝试在家中或学校周围寻找升华和凝华的实例，如观察冰箱中的霜、窗户上的雾凇等。

-学生可以与家人或朋友分享所学的知识，通过讲解或制作小实验来传播科学知识。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在学习过程中遇到的疑问等。

-学生完成拓展任务后，可以提交一份小报告或展示，分享自己的学习成果和心得体会。教学反思教学这节《升华和凝华》的时候，我深感学生的接受能力和兴趣点各有不同，这也让我在教学过程中有了不少的思考和反思。

首先，我发现学生们对于升华和凝华的概念理解起来有一定的难度。在讲解这两个概念时，我用了生活中的例子，比如干冰升华、雾凇形成，但还是有部分学生觉得抽象。因此，我意识到在今后的教学中，需要更加注重直观教学，比如通过实验演示或者制作教具来帮助学生更好地理解。

其次，实验环节的设置让我看到了学生的积极参与。在实验中，他们不仅观察到了现象，还尝试着解释原因，这让我很高兴。但同时，我也发现部分学生在实验操作上不够熟练，对于如何控制实验条件、如何记录数据等方面还需要进一步的指导。所以，我计划在接下来的教学中，加强对实验操作的训练。

再者，学生在讨论和交流中的表现也让我反思。有些学生在讨论中非常积极，能够提出自己的观点和疑问，而有些学生则显得比较被动。我意识到，要激发每个学生的参与度，不仅需要创造良好的课堂氛围，还需要关注到每个学生的个性和需求。

最后，我认为课后拓展也是一个重要的环节。通过拓展阅读和观看视频，学生可以更加深入地了解物理现象，并且能够将理论知识与实际生活相结合。我会继续探索如何有效地设计课后拓展活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-升华：物质从固态直接变为气态的过程。

-凝华：物质从气态直接变为固态的过程。

-升华和凝华的条件：物质需达到一定的温度和压力。

②重点词句：

-“升华是物质从固态直