（小升初专项复习）全国历年真题苏教版科学六年级下册实验题专项训练3及答案解析

苏教版六年级下册科学小升初期末专项复习：实验题3（22-23六年级下·山西大同·期末）下面是某实验小组对电磁铁的研究。同学们利用甲、乙、丙三个实验装置，探究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关。（甲、乙、丙三个实验中所用的电池、导线、铁芯都相同）

甲

乙

丙23．如图所示，电磁铁是由（

）组成的装置。①铁芯

②开关

③导电线圈A．①和② B．②和③ C．①和③24．电磁铁通电后产生了磁性，把电能转化为了（

），就能够把铁质物体吸起来了。A．磁能 B．动能 C．光能25．搬动杂乱的废旧钢铁是件很麻烦的事，用电磁铁就省事多了，通电时电磁铁能吸引废旧钢铁。搬到别处时断开电流，废旧钢铁自动落下。这是因为（

）。A．电磁铁的磁力大小由电流的大小决定B．电磁铁的磁性由电流的方向决定C．电磁铁的磁性有无由电流的通断来控制26．实验中甲、丙两个装置主要研究的问题是（

）。A．电磁铁的磁力大小与铁芯长短的关系B．电磁铁的磁力大小与铁芯粗细的关系C．电磁铁的磁力大小与电池节数的关系27．分析甲、丙两个装置，我们可以得到的结论是；当电磁铁的导电线圈匝数相同时，越多，电磁铁的磁力越。28．若要研究电磁铁的磁力大小与导电线圈匝数的关系，应该选择和两个装置，我们可以得到的结论是；当相同时，电磁铁的导电线圈匝数越，电磁铁的磁力越大。29．实验中，小明用吸引大头针的数量表示电磁铁的磁力大小，但他忘记了编号，请在下表中，帮他将“甲、乙、丙”填到相应的空格内。实验装置吸引大头针的数量/个第一次第二次第三次第四次414240412223212210101010（22-23六年级下·山西晋中·期末）科学与技术30．六年级1班的潇潇在学习了《电磁铁》一课后，自己也准备尝试做一个电磁铁，他找到了下面这些材料：铁钉，电池，电池座，回形针，潇潇还需要准备一些()。制作好电磁铁，她想起来课堂上老师带领他们研究了线圈匝数对电磁铁磁力大小的影响，并得出结论：()越多，电磁铁磁力越大。31．她想研究其他因素是不是也会影响电磁铁磁力大小，于是又设计了下面这个实验：这个实验研究的是（

）对电磁铁磁力大小会产生影响。32．通过上图中吸引回形针的数量，潇潇得到结论：()越多，电磁铁磁力越大。33．潇潇还发现，电磁铁也有南北极，你能根据上图信息，判断这个电磁铁的南北极吗？（在上图括号中填“N”或“S”）34．（22-23六年级下·山西长治·期末）探究影响电磁铁磁力大小的因素。实验材料：铁钉、长导线、电池、电池盒、若干连接导线、回形针、条形磁铁等。根据你的探究实验，完成下列练习。问题：电磁铁的磁力大小与什么因素有关？假设：()。实验设计：不变的因素—()。改变的因素—()。实验结果：电池节数多时，吸起回形针的数量()。实验发现：电磁铁吸起回形针的数量越()，说明磁力越()。当保持其他条件不变，只改变电池节数时，电池节数越()。电磁铁的磁力大小是可以()的。35．（23-24六年级下·湖北十堰·期末）某实验小组画出了电磁铁磁力的对比实验示意图，请你根据示意图回答问题。(1)你认为该实验小组设计这个实验主要研究的问题是（

）。A．电磁铁磁力大小与铁芯长短的关系B．电磁铁磁力大小与线圈匝数的关系C．电磁铁磁极方向与线圈缠绕方向的关系(2)这个实验唯一要改变的条件是。(3)这个实验中，吸起大头针数量最多的是图()的装置。(4)下面三种材料中适合用作电磁铁的线圈的是（

）。A．细铁丝 B．细棉线 C．带绝缘皮的细铜丝参考答案23．C24．A25．C26．C27．电池节数强28．乙丙电池节数多29．甲丙乙【解析】23．电磁铁是通电产生电磁的一种装置，主要由线圈和铁芯两部分组成。当在通电线圈内部插入铁芯后，铁芯被通电线圈的磁场磁化，变成了一个磁体。读图2可知，电磁铁是由①铁芯和③导电线圈组成。24．电能生磁，磁能生电，电磁铁通电后产生了磁性，把电能转化为了磁能，就能够把铁质物体吸起来了。25．搬动杂乱的废旧钢铁是件很麻烦的事，用电磁铁就省事多了，通电时电磁铁能吸引废旧钢铁。搬到别处时断开电流，废旧钢铁自动落下。这是因为电磁铁的磁性有无由电流的通断来控制，通电后电磁铁产生磁力，断电后，磁性立即消失。26．根据对比实验的基本要求，实验中只控制一个条件发生变化，其他条件都不变，才能找到变量与不变量之间的关系。读图可知，图中甲、丙两个装置不同的只有电池数量，线圈匝数、铁芯都一样，由此判断这两个装置主要研究的问题是电磁铁的磁力大小与电池节数的关系。27．分析甲、丙两个装置的差异，我们可以得到的实验结论是：当电磁铁的导电线圈匝数相同时，电池节数越多，电磁铁的磁力越强。28．根据以上分析对比实验的基本原则可知，若要研究电磁铁的磁力大小与导电线圈匝数的关系，应该选择乙和丙两个装置，这两个装置的变量只有线圈数量。根据以上实验我们可以得到的结论是：当电池节数相同时，电磁铁的导电线圈匝数越多，电磁铁的磁力越大。29．根据以上实验结论可知，电磁铁的磁力大小与线圈圈数、电池节数有关，增加线圈圈数或增加电池数量都会使电磁铁磁力增强。从表中电磁铁吸引大头针的数量多少可以判断，吸引大头针数量最多的电磁铁是电池数量最多、线圈圈数最多的甲装置，吸引大头针数量最少的电磁铁是电池数量最少、线圈圈数最少的乙装置，数量中等的是丙装置。30．导线；线圈匝数线圈匝数31．电流32．串联电池节数33．【分析】电磁铁通电时有磁性，切断电流后磁性消失。电磁铁的两极与线圈的缠绕方向和电流的方向有关，电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：圈数少，磁性弱；圈数多，磁性强；电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少，则磁性弱；电池多，则磁性强。电磁铁的磁力大小还与导线的粗细、铁芯的粗细等因素有一定关系。30．电磁铁是通电产生电磁的一种装置，主要由线圈和铁芯两部分组成。当在通电线圈内部插入铁芯后，铁芯被通电线圈的磁场磁化，变成了一个磁体，可以增加电磁铁的磁力。因此，做一个电磁铁，不仅需要铁钉、电池、电池座、回形针，还需要准备一些导线。电磁铁的磁力大小与线圈匝数密切相关，线圈匝数越多，电磁铁磁力越大。31．根据对比试验的基本要求，对比实验中的变量只有一个，其他条件必须完全相同。从图1、图2中两个对比试验装置可以看出，两个装置不同之处只有电池数量，图1试验装置中是1节电池，图2试验装置中是2节电池，由此判断这个实验研究的是电流对电磁铁磁力大小是否会产生影响。32．通过上图中吸引回形针的数量差异，潇潇可以得到的实验结论是：串联电池节数越多，电磁铁磁力越大。33．磁体两端磁性最强的区域称为磁极，一端称为北极（N极），一端称为南极（S极）。同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。由图可知，图中电磁铁的钉帽一端与指南针的S极靠近，说明电磁铁的钉帽一端吸引指南针的S极，由此判断这个电磁铁的钉帽一端是N极，钉尖一端是S极，如下图所示：34．与电池的节数有关。节数多，磁力大，节数少，磁力小。线圈匝数、导线粗细、铁钉长短……电池节数增加多大多改变【解析】电磁铁是通电产生电磁的一种装置，主要由线圈和铁芯两部分组成。当在通电线圈内部插入铁芯后，铁芯被通电线圈的磁场磁化，变成了一个磁体，可以增加电磁铁的磁力。根据探究影响电磁铁磁力大小的因素实验可知。问题：要研究电磁铁的磁力大小与线圈匝数是否有关？假设：电磁铁磁力大小与线圈匝数有关，线圈匝数多，磁力大；线圈匝数少，磁力少。实验设计：根据对比试验的基本要求，对比实验中的变量只有一个，其他条件必须完全相同。此实验中不变的因素是铁钉的粗细电池的数量，改变的因素线圈匝数。实验结果：电池节数多时，吸起回形针的数量增加。实验发现：电磁铁吸起回形针的数量越多，说明磁力越大。当保持其他条件不变，只改变电池节数时，电池节数越多。电磁铁的磁力大小是可以改变的。35．(1)B(2)导电线圈匝数(3)丙(4)C【分析】电磁铁通电时有磁性，切断电流后磁性消失。电磁铁的两极与线圈的缠绕方向和电流的方向有关，电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：圈数少，磁性弱；圈数多，磁性强；电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少，则磁性弱；电池多，则磁性强。电磁铁的磁力大小还与导线的粗细、铁芯的粗细等因素有一定关系。【解析】（1）根据对比实验的基本要求，实验中只控制一个条件发生变化，其他条件都不变，才能找到变量与不变量之间的关系。读图可知，图中甲、丙两个装置不同的只有线圈匝数，电池数量、铁芯都一样，由此判断这个实验主要研究的问题是电磁铁磁力大小与导电线圈匝数的关系。故选B。（2）根据这