2025-2026学年折纸的教案小学

2025-2026学年折纸的教案小学课题：课时：授课时间：课程基本信息1.课程名称：小学折纸艺术

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2025年9月15日，下午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的动手操作能力和空间想象能力，通过折纸活动，提升学生的实践操作技能。

2.增强学生的审美意识，通过折纸作品欣赏和创作，激发学生对美的感知和创造力。

3.培养学生的耐心和细致观察力，在折纸过程中，让学生学会细心观察和耐心完成每一个步骤。

4.培养学生的合作精神，通过小组折纸活动，让学生学会与他人协作，共同完成作品。学情分析三年级二班的学生正处于童年早期，他们的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面上，学生已经具备一定的动手操作基础，对于简单的手工活动有一定的参与经验。然而，由于折纸艺术较为细致和复杂，部分学生可能在空间想象和耐心方面存在不足。

在能力方面，学生的动手操作能力参差不齐，部分学生能够较快掌握折纸的基本技巧，而另一些学生可能需要更多的指导和耐心。此外，学生的空间想象能力也有所不同，这对于折纸作品的完成质量有一定影响。

在素质方面，学生的耐心和细致程度不一，这在折纸过程中尤为明显。部分学生能够持之以恒，细心完成每一个步骤，而有些学生可能因为急于求成而忽略细节。此外，学生的合作意识也需要在小组活动中得到培养。

行为习惯方面，学生在课堂上通常能够遵守纪律，但对于折纸这样需要长时间集中注意力的活动，部分学生可能存在注意力不集中的情况。这对课程学习产生了一定的影响，需要教师在教学过程中加以引导和调整。教学资源-纸张：彩色折纸纸、白色打印纸

-工具：剪刀、胶水、铅笔

-软件资源：折纸教学视频

-信息化资源：电子版折纸教程

-教学手段：实物展示、小组合作、多媒体演示教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示精美的折纸作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些美丽的折纸是如何制作出来的吗？”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的折纸基本技巧，如折、剪、贴等，帮助学生回忆并复习。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的折纸主题，如“折纸花朵”的制作步骤和技巧。

-举例说明：教师现场演示折纸花朵的制作过程，边折边讲解每个步骤的重要性。

-互动探究：教师提出问题，如“为什么这个步骤很重要？”引导学生思考和讨论。

3.学生实践（约25分钟）

-学生活动：学生按照教师的示范，开始动手折纸。教师巡视课堂，指导学生解决操作中遇到的问题。

-教师指导：对于操作困难的学生，教师个别指导，确保每个学生都能掌握折纸技巧。

4.小组合作（约10分钟）

-学生分组：教师将学生分成小组，每组负责完成一种折纸作品。

-小组讨论：各小组讨论并确定折纸作品的主题和制作步骤。

-制作作品：学生在小组内分工合作，完成折纸作品。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生展示自己的折纸作品，教师和同学共同评价作品。

-教师点评：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，鼓励学生改进。

-再次实践：学生根据教师和同学的反馈，对作品进行修改和完善。

6.总结反思（约5分钟）

-学生总结：学生分享学习过程中的心得体会，总结折纸制作的关键步骤。

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调折纸艺术的重要性和培养学生的耐心、细心等品质。

7.作业布置（约2分钟）

-学生作业：布置课后折纸作业，要求学生独立完成一个折纸作品，并拍照上传至班级群。

-教师反馈：教师对学生的作业进行定期检查和反馈，鼓励学生持续进步。

教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与，并通过实践和合作学习，提高学生的动手操作能力和创新能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予个性化的指导和帮助。学生学习效果学生学习效果

1.技能提升：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的折纸技巧，如折、剪、贴等，并能独立完成简单的折纸作品。

2.空间想象能力：学生在折纸过程中，需要根据图纸进行空间想象，这有助于提高他们的空间感知能力和三维思维能力。

3.细心观察与耐心：折纸需要细致的操作和耐心，学生在制作过程中培养了细心观察和耐心坚持的良好习惯。

4.创造力与审美：学生通过创作折纸作品，发挥了自己的想象力和创造力，同时，欣赏和评价作品也提升了他们的审美能力。

5.合作精神：在小组合作完成折纸作品的过程中，学生学会了与他人沟通、协调，培养了合作精神和团队意识。

6.问题解决能力：学生在制作过程中遇到问题时，通过自主探究和教师指导，学会了分析问题、解决问题的方法。

7.自信心与成就感：学生完成作品后，体验到成功的喜悦，增强了自信心和成就感。

8.课堂纪律与学习兴趣：通过本节课的学习，学生更加注重课堂纪律，对折纸艺术产生了浓厚的兴趣，为今后的学习奠定了基础。

9.文化传承：折纸艺术作为我国传统文化的一部分，通过本节课的学习，学生了解并传承了这一独特的文化形式。

10.适应能力：学生在课堂外的实践中，能够运用所学知识，提高自己的适应能力，为今后的生活和学习打下坚实基础。课堂1.课堂提问：教师通过提问的方式，检查学生对折纸知识的理解和掌握情况。例如，在讲解折纸步骤时，教师可以提问：“谁能告诉我，我们刚才学的这个折法叫什么？”以此检验学生对步骤的记忆。

2.观察学生操作：教师巡回观察学生在实践操作过程中的表现，包括操作规范、动手能力等。对于操作不规范的学生，教师应立即给予纠正和指导。

3.小组合作评价：在小组合作环节，教师评价学生之间的沟通与协作能力。例如，教师可以观察学生是否能够合理分配任务，是否能够互相帮助解决问题。

4.技能测试：在课程结束后，教师可以安排一次技能测试，让学生展示自己折出的作品。通过作品的质量和完成速度，评价学生的实际操作能力。

5.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自评和互评，反思自己的学习过程和成果。教师可以引导学生从技巧掌握、作品创意、合作效果等方面进行评价。

6.反馈与鼓励：对于表现优秀的学生，教师应及时给予表扬和鼓励；对于存在困难的学生，教师应耐心指导，帮助他们克服困难。

7.定期评价：教师应定期对学生的学习情况进行评价，包括课堂表现、作业完成情况、技能测试结果等，以便全面了解学生的学习状况。典型例题讲解1.例题：请将一张正方形的纸沿对角线对折两次，然后剪去一个三角形，再展开。请问最终得到的图形是什么？

答案：最终得到的图形是一个带有两个相同三角形的正方形。

2.例题：将一张长方形的纸沿长边对折两次，然后沿短边对折一次。请问展开后得到的图形是什么？

答案：展开后得到的图形是一个带有四个相同小正方形的正方形。

3.例题：将一张正方形的纸沿对角线对折两次，然后剪去一个半圆形。请问展开后得到的图形是什么？

答案：展开后得到的图形是一个带有两个半圆形和两个三角形的正方形。

4.例题：将一张正方形的纸沿一条边对折，然后沿对