Review 3教学设计小学英语world 4oxford phonics（自然拼读）

课题Review3教学设计小学英语world4oxfordphonics（自然拼读）课时安排1课前准备XX设计思路本节课以小学英语World4OxfordPhonics（自然拼读）为主题，通过复习已学字母组合的发音规则，引导学生运用所学知识拼读新单词。课程设计紧密结合课本内容，通过游戏、歌曲等形式，激发学生学习兴趣，提高学生拼读能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与拼读活动，提升语言能力，通过接触多元文化元素，增强文化意识；通过拼读规则的思考与应用，锻炼思维品质；同时，通过自主学习与合作学习，提高学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是复习和巩固字母组合的发音规则，特别是辅音字母组合如“-ck”、“-ng”的发音。

-举例解释：教师将引导学生通过例词如“black”，让学生注意“ck”的发音为/k/，以及“sing”中的“ng”发音为/ŋ/。通过对比单词“king”和“sing”，让学生区分“ng”和“g”的发音差异。

2.教学难点：

-难点内容：学生在拼读新单词时，如何准确判断字母组合的发音并正确拼读。

-举例解释：难点在于学生可能对某些字母组合的发音规则掌握不牢固，如“-ph”发音为/f/，但在“phoenix”中可能会读作/p/。教师可以通过拼读练习，让学生反复练习这些难点单词，如“photo”、“phone”等，以加深记忆。同时，通过小组合作拼读竞赛，提高学生的参与度和正确率。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学英语World4OxfordPhonics》教材，以便进行随堂练习。

2.辅助材料：准备字母组合发音规则的图片、相关单词的卡片，以及与自然拼读相关的视频和音频材料。

3.教学工具：准备拼读练习表格和记分板，用于课堂竞赛活动。

4.教室布置：设置拼读角，放置字母卡片和单词卡片，创造一个有利于拼读练习的学习环境。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以一首欢快的英文歌曲《ABCSong》开场，通过歌词复习字母A至Z，然后引导学生思考：“Doyouknowhowtospellwordswiththeseletters?”（你们知道如何用这些字母拼写单词吗？）以此来激发学生的兴趣，自然过渡到今天的自然拼读课程。

2.新课讲授

-详细内容：

1.复习字母组合发音规则：教师展示字母组合“-ck”的例词，如“black”，让学生跟读并注意发音，然后讲解“ck”的发音为/k/。

2.介绍字母组合“-ng”的发音：通过“sing”和“king”的对比，讲解“ng”的发音为/ŋ/，并展示其他含有“ng”的单词，如“ring”。

3.拼读练习：教师展示含有新学字母组合的单词卡片，如“lock”、“flock”、“long”，让学生尝试拼读，并进行个别纠正。

3.实践活动

-详细内容：

1.拼读比赛：将学生分成小组，每组选出一名拼读小能手，进行单词拼读比赛，增加学习的趣味性。

2.制作拼读卡片：让学生分组制作含有新学字母组合的单词卡片，并在课堂上展示和拼读。

3.课堂游戏：“Whocanspellthelongestword？”（谁能拼读最长的单词？）鼓励学生尝试拼读更复杂的单词。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.如何区分发音相似的字母组合？举例：“g”和“ng”的发音差异，通过单词“giraffe”和“ring”进行对比。

2.在拼读新单词时，如何快速判断字母组合的发音？举例：通过例词“lock”和“clock”练习，让学生总结规律。

3.如何运用自然拼读规则提高单词记忆能力？举例：通过制作单词卡片，将单词的拼写与发音结合起来，加深记忆。

5.总结回顾

-内容：教师带领学生回顾本节课学习的字母组合发音规则，强调拼读的重要性，并鼓励学生在日常学习中多加练习。通过提问的方式，检查学生对本节课重点知识的掌握情况，如“Canyouspellawordwith'ck'?”（你能拼写一个含有'ck'的单词吗？）和“Whichworddoesnotfollowthe'ng'rule?”（哪个单词不符合'ng'的发音规则？）。最后，教师鼓励学生在课后继续练习，提高拼读能力。

用时：导入新课5分钟，新课讲授15分钟，实践活动15分钟，学生小组讨论10分钟，总结回顾5分钟，共计45分钟。知识点梳理1.字母组合发音规则

-辅音字母组合“-ck”的发音：/k/，如“black”

-辅音字母组合“-ng”的发音：/ŋ/，如“sing”

-辅音字母组合“-ph”的发音：/f/，如“photo”

-辅音字母组合“-ch”的发音：/tʃ/，如“chick”

-辅音字母组合“-sh”的发音：/ʃ/，如“shell”

2.单词拼读技巧

-注意字母组合的发音规则，正确拼读单词

-区分发音相似的字母组合，如“g”和“ng”

-利用前缀、后缀和词根的发音规律辅助拼读

3.单词记忆策略

-制作单词卡片，将单词的拼写与发音结合起来

-通过例词和练习巩固记忆

-利用图片、故事等辅助记忆

4.课堂活动设计

-拼读比赛：提高学生拼读兴趣和准确性

-制作拼读卡片：加强学生对字母组合发音的掌握

-课堂游戏：激发学生学习热情，巩固所学知识

5.小组讨论要点

-如何区分发音相似的字母组合

-如何快速判断字母组合的发音

-如何运用自然拼读规则提高单词记忆能力

6.总结与回顾

-复习本节课学习的字母组合发音规则

-强调拼读的重要性

-鼓励学生在课后继续练习，提高拼读能力

7.教学评价

-关注学生在课堂上的参与度和积极性

-评估学生对字母组合发音规则的掌握程度

-了解学生在拼读练习中的进步和困难，及时调整教学策略

8.课后作业建议

-让学生阅读含有新学字母组合的绘本或故事

-完成课后练习题，巩固所学知识

-家长参与监督，帮助学生养成良好的学习习惯教学反思与改进嗯，这节课下来，我感觉挺有收获的，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我发现同学们在拼读新单词时，对于一些字母组合的发音还是有点混淆。比如“-ng”和“-nk”的发音，有些学生可能会搞混。这让我意识到，我们需要在课堂上更加细致地讲解这些易混淆的发音规律，可以通过对比练习和实际例词来加强他们的理解。

然后，我发现课堂上的实践活动挺受欢迎的，尤其是拼读比赛和制作拼读卡片。但是，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们觉得自己在这方面比较薄弱。所以，我想在未来的教学中，可以设计一些更加个性化的练习，让每个学生都能找到适合自己的学习节奏。

再就是，我觉得在小组讨论环节，我们可以做得更深入一些。比如，我们可以提出一些更有挑战性的问题，让学生们讨论如何将自然拼读应用到实际阅读中去。这样不仅能提高他们的思维品质，还能增强他们的阅读能力。

嗯，这就是我的一些教学反思和改进计划。希望下次的课堂能更加精彩！内容逻辑关系①本文重点知识点：

-字母组合“-ck”的发音规则

-字母组合“-ng”的发音规则

-字母组合“-ph”的发音规则

-字母组合“-ch”的发音规则

-字母组合“-sh”的发音规则

②本文重点词：

-black,lock,clock

-sing,king,ring

-photo,phone,phoenix

-chick,chickpea,chicken

-shell,shelter,sheltered

③本文重点句：

-"Listenandrepeatthepronunciationoftheword'black'."

-"Noticehowthe'ng'soundisdifferentfromthe'g'sound."

-"Canyouspelltheword'photo'usingthe'ph'sound?"重点题型整理1.拼读练习题：

-题型：将单词的字母顺序打乱，让学生重新排列并拼读出来。

-例题：将单词“black”的字母顺序打乱，学生需要重新排列并拼读。

-答案：k,b,l,a,c,h（black）

2.发音匹配题：

-题型：给出单词和相应的发音，让学生匹配正确的发音。

-例题：单词“sing”的发音是？

-答案：/sɪŋ/

3.单词拼写题：

-题型：根据单词的发音，让学生拼写正确的单词。

-例题：根据发音，拼写单词“flock”。

-答案：f,l,o,c,k

4.选择正确的单词填空题：

-题型：在句子中填入合适的单词，注意发音