Unit 1 Relationships Lesson 3 So close,yet so far 教学设计-高中英语北师大版（2019）选择性必修第一册

上课时间上课时间Unit1RelationshipsLesson3Soclose,yetsofar教学设计-高中英语北师大版（2019）选择性必修第一册2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：Unit1RelationshipsLesson3Soclose,yetsofar

2.教学年级和班级：高中英语选择性必修第一册，高一（1）班

3.授课时间：2022年10月15日，星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标核心素养目标1.文化意识：通过学习本课，学生能够理解人际关系的复杂性和多样性，增强对中西文化差异的认识，提高跨文化交流的能力。

2.语言能力：学生能够运用英语进行日常交际，提高听说读写技能，特别是在描述和讨论人际关系时能够准确、流畅地表达。

3.思维品质：培养学生批判性思维，学会从不同角度分析人际关系问题，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高英语学习策略，培养终身学习的习惯。学情分析学情分析高一学生正处于青春期，对人际关系的认识逐渐深入，对友谊、家庭关系等话题充满好奇和探索的欲望。在本节课之前，学生已经接触过一些关于人际关系的词汇和表达，具备一定的英语基础。

从知识层面来看，学生已经学习了基础的英语语法和词汇，能够进行简单的对话和写作。但在本节课的主题——描述和讨论人际关系时，他们可能对一些特定词汇和表达方式不够熟悉，需要进一步学习和巩固。

在能力方面，学生的听说读写能力参差不齐。部分学生可能在听说能力上较为突出，但在写作和阅读理解方面存在困难。因此，在教学过程中需要关注不同层次学生的需求，提供分层教学。

从素质角度来看，学生的批判性思维和自主学习能力有待提高。在讨论人际关系时，学生可能缺乏从多角度分析和评价问题的能力。此外，部分学生的合作意识和团队精神有待加强。

行为习惯方面，部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。这可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。因此，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中英语选择性必修第一册》教材，特别是本节课的Unit1Relationships部分。

2.辅助材料：准备与人际关系相关的图片、图表，以及描述距离和亲密度概念的动画或视频片段，以辅助学生理解抽象概念。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示教学内容，包括关键词汇、例句和讨论问题。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供便利的书写工具，确保学生能够舒适地进行小组活动和课堂讨论。教学过程设计教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人际关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为人际关系对我们的生活有多重要？你们有没有过与人关系紧张的经历？”

展示一些关于人际关系的图片，如家庭、友谊、爱情的场景，让学生初步感受人际关系的魅力或挑战。

简短介绍人际关系的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人际关系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人际关系的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人际关系的定义，包括其主要组成元素或结构，如信任、沟通、尊重等。

详细介绍人际关系的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人际关系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人际关系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人际关系案例进行分析，如亲子关系、朋友间的冲突解决等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人际关系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人际关系技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人际关系相关的话题进行深入讨论，如“如何建立良好的亲子关系？”

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人际关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人际关系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人际关系的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人际关系在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人际关系技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人际关系的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践所学的人际交往技巧。

（注：以下内容为示例，具体内容需根据实际教学情况进行调整。）

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对人际关系知识的掌握，并鼓励其在实际生活中应用。

过程：

布置作业：要求学生思考自己在家庭、学校或社交场合中遇到的人际关系问题，并尝试运用本节课学到的知识提出解决方案。

提醒学生注意作业的格式和字数要求，并鼓励他们在作业中展示自己的思考和创意。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学过程，总结经验教训，为后续教学提供改进方向。

过程：

教师简要回顾本节课的教学过程，反思教学目标的达成情况、学生的参与度、教学方法的适用性等。

针对教学中出现的问题，提出改进措施，为下一节课做好准备。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-人际关系心理学书籍：《人际交往心理学》

-人际关系案例集：《生活中的心理学》

-社交礼仪指南：《社交礼仪与沟通技巧》

-情绪管理课程：《情绪管理与压力释放》

-跨文化交流书籍：《跨文化交际》

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读上述书籍，了解人际关系的心理学原理、社交礼仪和跨文化交流的重要性。

-观看视频：推荐学生观看TED演讲、纪录片或教育视频，如《如何建立良好的人际关系》、《沟通的艺术》等，以丰富对人际关系的认识。

-案例分析：让学生收集和分析真实的人际关系案例，如职场、家庭、朋友之间的冲突与解决，通过案例学习人际关系的处理技巧。

-实践活动：组织学生参与模拟社交场合的活动，如角色扮演、辩论赛等，提高他们在实际情境中的沟通能力和问题解决能力。

-小组讨论：引导学生就人际关系中的特定话题进行小组讨论，如“如何处理职场中的冲突”、“如何在友谊中保持界限”等，培养批判性思维和合作能力。

-写作练习：要求学生撰写关于人际关系的短文或日记，分享自己在人际关系中的经历和感悟，提高书面表达能力。

-个人反思：鼓励学生在日常生活中反思自己的人际交往行为，识别并改进不良的沟通习惯。

-社区服务：参与社区志愿服务活动，如帮助老人、儿童或残疾人士，通过实际行动体验人际关系的温暖和力量。

-读书俱乐部：创建一个读书俱乐部，定期讨论人际关系相关的书籍和文章，促进学生的深度学习和交流。典型例题讲解典型例题讲解1.例题：

-Heoftenfeelsso_______withhisparentsthathedoesn'twanttogohome.

A.close

B.distant

C.similar

D.different

答案：B

2.例题：

-It'shardtobelievethatwecanbeso_______yetfeelsofarapart.

A.close

B.different

C.similar

D.opposite

答案：A

3.例题：

-Thedistancebetweenthemisso_______thattheycan'tseeeachother'sfaces.

A.near

B.far

C.short

D.long

答案：D

4.例题：

-Theirrelationshipis_______andtheyhaveastrongbond.

A.close

B.distant

C.similar

D.different

答案：A

5.例题：

-Theyhavebeenfriendsformanyyears,buttheystillfeel_______sometimes.

A.close

B.distant

C.similar

D.different

答案：B

这些例题都是围绕课文“Unit1RelationshipsLesson3Soclose,yetsofar”中的关键词汇和短语进行设计的。它们旨在帮助学生理解和运用与人际关系相关的词汇，特别是近义词和反义词的区分。通过这些例题，学生可以练习在具体语境中选择正确的词汇，从而提高他们的语言运用能力。反思改进措施反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在教学中，我尝试将人际关系的话题与学生的实际生活相结合，通过创设真实的情境，让学生在情境中体验和表达，这样不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了他们的实际应用能力。

2.小组合作：我采用了小组合作的学习方式，让学生在讨论中互相学习，共同进步。这种方式不仅锻炼了学生的团队协作能力，也促进了他们批判性思维的发展。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解人际关系时，我发现学生对一些深层次的心理和情感因素理解不够，这可能是因为我没有足够的时间或方法去深入探讨。

2.学生参与度不均：在小组讨论和课堂展示中，我发现部分学生积极参与，而有些学生则显得较为被动，这可能是因为我没有找到有效的方法来提高每个学生的参与度。

3.评价方式单一：目前我主要依赖课堂表现和作业来完成评价，这可能导致评价不够全面，无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：我将尝试引入更多的心理学和社会学知识，帮助学生更深入地理解人际关系的复杂性。

2.提高学生参与度：我将设计更多互动性的活动，如角色扮演、辩论赛等，以激发学生的学习热情，并确保每个学生都有机会参与。

3.丰富评价方式：我将结合学生的课堂表现、小组合作、个人反思和课后作业等多个方面进行综合评价，以更全面地了解学生的学习成果。同时，我还会引入学生自评和互评，以增强学生的自我监控和反思能力。内容逻辑关系内容逻辑关系①本文重点知识点：

-人际关系的定义和重要性

-亲密度与距离的概念

-影响人际关系的因素

②关键词汇：

-Relationship（关系）

-Intimacy（亲密）

-Distance（距离）

-Factor（因素）

-Communication（沟通）

-Trust（信任）

③重点句子：

-"Peoplecan