第1课 手机拍照记成长 教学设计 泰山版小学信息技术第4册

PAGE1PAGE2第1课手机拍照记成长教学设计泰山版小学信息技术第4册课题第1课手机拍照记成长教学设计泰山版小学信息技术第4册课程基本信息1.课程名称：第1课手机拍照记成长

2.教学年级和班级：泰山版小学信息技术四年级

3.授课时间：2022年9月20日，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.技术意识：培养学生对手机拍照功能的好奇心和探索精神，认识到信息技术在日常生活中的应用价值。

2.问题解决：通过学习手机拍照技巧，提高学生解决实际问题的能力，如记录成长瞬间、分享生活点滴。

3.创意表达：鼓励学生在拍照过程中发挥创意，运用手机拍照功能表达个人情感和创意，提升审美能力。

4.合作交流：引导学生与同伴分享拍照心得，提高团队合作和交流能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：四年级学生在之前的信息技术课程中已经接触过一些基本的计算机操作，如鼠标和键盘的使用，以及简单的图片编辑软件。他们对电子设备有一定的熟悉度，但对手机拍照的具体功能和使用技巧可能了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，尤其对手机等电子产品有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新技能的学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实践操作来学习，而另一些学生可能更偏好通过观察和听讲来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习手机拍照时可能会遇到的问题包括操作不熟练、构图能力不足、对拍照软件功能的不了解等。此外，由于学生的年龄特点，他们可能在理解如何通过拍照记录个人成长和情感表达时遇到困难，需要教师给予适当的指导和鼓励。教学资源-软硬件资源：智能手机（需提前调试好拍照功能）、平板电脑、投影仪、白板

-课程平台：泰山版小学信息技术课程教材

-信息化资源：手机拍照教程视频、手机拍照技巧PPT、学生作品展示平台

-教学手段：讲授法、示范法、讨论法、实践操作法教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群发布预习资料，如PPT《手机拍照基础》、视频《手机拍照技巧演示》，明确预习目标为熟悉手机拍照的基本功能和操作步骤。

-设计预习问题：围绕“如何使用手机拍照记录生活？”设计问题，如“手机拍照时如何调整光线？”、“如何选择合适的拍摄模式？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保每个学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，了解手机拍照的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解，如“为什么手机拍照时需要调整光线？”。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解手机拍照的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示学生自己拍摄的照片，引出“手机拍照记成长”的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解手机拍照的技巧，如如何调整曝光、如何使用连拍功能等。

-组织课堂活动：教师组织学生进行小组讨论，每组选择一个场景进行手机拍照实践。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师讲解的拍照技巧。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和拍照实践，尝试应用所学技巧。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解手机拍照的技巧。

-实践活动法：通过小组拍照实践，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解手机拍照的技巧，掌握拍照技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置作业，要求学生用手机拍摄一幅作品，并附上简单的文字说明。

-提供拓展资源：教师推荐一些关于手机摄影的书籍和在线课程，供学生课后学习。

-反馈作业情况：教师批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，拍摄作品并完成文字说明。

-拓展学习：学生利用教师推荐的资源进行进一步学习。

-反思总结：学生对自己的作品和拍摄过程进行反思，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的手机拍照技巧，提高实际应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技术操作能力提升

2.创意表达能力的培养

学生在学习过程中，不仅掌握了手机拍照的基本技巧，还学会了如何运用创意来拍摄出具有个性的作品。他们能够根据不同的主题和场景，运用不同的拍摄手法和构图技巧，表达自己的情感和创意，从而提升了创意表达能力。

3.信息技术素养的提高

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相关，有助于提高学生的信息技术素养。学生通过学习手机拍照，了解到信息技术在生活中的应用，认识到信息技术对个人成长的重要性，从而激发他们对信息技术的兴趣。

4.团队合作与沟通能力的提升

在课堂活动中，学生需要与同伴合作完成拍照任务。在这个过程中，学生学会了如何与他人沟通、协调和分工，提高了团队合作能力。同时，学生通过分享自己的拍摄经验和心得，锻炼了口头表达和沟通能力。

5.观察力和审美能力的培养

手机拍照要求学生具备良好的观察力和审美能力。在学习过程中，学生需要关注周围的环境、光线和构图，从而培养了他们的观察力和审美能力。此外，学生在欣赏他人作品时，也能学会如何发现美、欣赏美。

6.情感表达与自我认知的提升

学生在拍照过程中，往往需要思考如何用照片表达自己的情感和故事。通过这个过程，学生能够更好地了解自己的内心世界，提高情感表达能力。同时，学生通过回顾自己的成长历程，增强自我认知，激发对生活的热爱。

7.信息处理与分享能力的提升

学生在拍摄作品后，需要学会如何处理和分享照片。本节课的教学内容涵盖了照片编辑、分享平台选择等知识，有助于提高学生的信息处理能力。学生在学习过程中，学会了如何利用信息技术处理和分享自己的作品，提高了信息处理与分享能力。

8.终身学习观念的树立

本节课的教学内容贴近学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣。学生在学习过程中，逐渐树立起终身学习的观念，认识到学习是一个持续的过程，需要不断探索和实践。板书设计①手机拍照基础

-拍照模式：普通模式、专业模式、夜景模式等

-拍照功能：自动对焦、连拍、定时拍照、HDR等

-拍照技巧：光线调整、构图、角度选择、背景选择

②手机拍照应用

-记录生活：日常活动、旅行记录、家庭聚会等

-创意表达：主题摄影、创意合成、艺术效果等

-分享与展示：社交媒体、照片墙、个人博客等

③手机拍照实践

-实践步骤：选择主题、准备设备、拍摄实践、后期处理

-实践注意事项：光线条件、构图原则、设备操作

-实践成果展示：作品分享、小组讨论、课堂展示作业布置与反馈作业布置：

1.完成手机拍照实践作业：学生选择一个主题，如“我的家庭”、“校园生活”或“我最喜欢的风景”，利用手机进行拍照实践。要求拍摄3-5张照片，并附上简短的文字说明，表达照片背后的故事或情感。

2.制作手机拍照技巧卡片：学生根据本节课所学内容，制作一张包含拍照技巧的卡片，如光线调整、构图原则等，并设计一个创意标题。

3.参与线上摄影比赛：鼓励学生参加学校或社区组织的线上摄影比赛，以此为契机，提高摄影技能和作品展示能力。

作业反馈：

1.作业批改：教师将在课后及时批改学生的作业，确保每个学生的作业都能得到关注和反馈。

2.反馈方式：教师将通过书面评语