Unit 8 第1课时（教学设计）Story time六年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起）

上课时间上课时间Unit8第1课时（教学设计）Storytime六年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起）2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容本节课内容选自六年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起）第8单元第1课时，主要围绕“Storytime”展开，包括以下内容：学习新单词和短语，如“visit”、“havefun”、“makefriends”等；掌握一般过去时态的构成和用法；通过阅读课文，了解故事情节，培养学生的阅读理解能力。核心素养目标核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用所学词汇和句型。

2.提升学生的阅读理解能力，引导学生通过故事学习新知，培养阅读兴趣。

3.增强学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下的生活场景。

4.培养学生的思维品质，通过分析故事情节，锻炼逻辑思维和批判性思维。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握一般过去时态的构成和用法，能够正确运用在句子中描述过去发生的事情。

②熟练运用新学的词汇和短语，如“visit”、“havefun”、“makefriends”等，在口头和书面表达中正确使用。

③通过阅读课文，理解故事的整体情节和细节，培养学生的阅读理解能力。

2.教学难点，

①理解一般过去时态的复杂变化，特别是在不规则动词的过去式变化上，帮助学生准确记忆和应用。

②在实际语境中，灵活运用所学词汇和句型，尤其是在不同情境下选择合适的词汇和句型进行交流。

③通过对故事内容的深入理解，培养学生的批判性思维和推理能力，能够从故事中提炼出主旨和寓意。教学方法与策略教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，讲解一般过去时态的语法规则，并通过实例分析帮助学生学习。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演故事中的角色，模拟对话，增强语言实践能力。

3.使用多媒体辅助教学，通过图片、视频和音频材料展示故事背景，提高学生的学习兴趣。

4.组织小组游戏，如“词汇接龙”或“句子接龙”，在游戏中复习新学的词汇和句型。

5.鼓励学生进行自主阅读，通过阅读练习册中的相关材料，巩固阅读理解技巧。教学过程教学过程一、导入新课

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

"Goodmorning,everyone.AreyoureadyforafunandinterestingEnglishlessontoday?"

2.回顾上节课的内容，引导学生复习旧知识。

"Lasttime,welearnedaboutthepresenttense.Today,wearegoingtoexplorethepasttenseandlearnhowtodescribepastevents."

3.展示一些与过去时态相关的图片，激发学生的学习兴趣。

"Lookatthesepictures.Canyouthinkofanypasteventsthatcouldhavehappenedinthesesituations?"

二、新课导入

1.老师讲解一般过去时态的构成和用法，并通过例句进行说明。

"Today,wearegoingtolearnaboutthepasttense.Itisusedtotalkaboutactionsorstatesthathappenedinthepast.Thebasicstructureissubject+verbpasttense+otherwords."

2.引导学生进行练习，巩固过去时态的构成。

"Now,let'spractice.I'llgiveyouasentence,andyouneedtochangeitintothepasttense.Forexample,'Iamreadingabook'becomes'Iwasreadingabook.'"

3.教师展示一些过去时态的例句，让学生跟读并模仿。

"Listentome,andrepeatafterme.'Iwatchedamovielastnight.''Theyvisitedtheirgrandparentsyesterday.'"

三、故事阅读

1.老师简要介绍故事背景，激发学生的阅读兴趣。

"Today'sstoryisaboutafamilythatwentonatrip.Theyvisitedabeautifulbeachandhadalotoffun."

2.学生自由阅读课文，老师巡视指导，解答学生疑问。

"Takeyourtimetoreadthestory.Ifyouhaveanyquestions,pleaseraiseyourhand,andI'llcometohelpyou."

3.学生分享阅读感受，老师引导学生总结故事的主要内容和情节。

"Whowouldliketosharewhatyoujustread?Whathappenedinthestory?Canyoutellmethemainevents?"

四、词汇学习

1.老师讲解本节课的生词，通过例句和图片帮助学生记忆。

"Let'slearnsomenewwordsfromtoday'sstory.Forexample,'visit'meanstogotoseesomeoneorsomewhere.'Havefun'meanstoenjoyyourself."

2.学生分组进行词汇练习，如拼写、造句等，巩固词汇学习效果。

"Workwithyourpartnertopracticethesewords.Trytospellthemandmakesentencesusingthem."

3.教师组织词汇游戏，如“词汇接龙”，提高学生的词汇运用能力。

"Now,let'splayagame.I'llstartwithaword,andyouneedtosayanotherwordthatbeginswiththelastletterofthepreviousword.Let'sgo!"

五、语法练习

1.老师讲解一般过去时态的语法规则，并通过例句进行说明。

"Now,let'stalkaboutthegrammarrulesofthepasttense.Weusethepasttensetodescribeactionsorstatesthathappenedinthepast."

2.学生进行语法练习，如填空、改错等，巩固语法知识。

"I'llgiveyousomesentenceswithmissingwords.Pleasefillintheblankswiththecorrectpasttenseforms."

3.教师组织语法游戏，如“语法拼图”，提高学生的语法运用能力。

"Now,let'splayagame.I'llgiveyousomegrammarpuzzles.Youneedtoputthepiecestogethertoformcorrectsentences."

六、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结过去时态的用法。

"Today,wehavelearnedaboutthepasttense.Cananyonetellmewhatwehavelearned?Howdoweusethepasttense?"

2.学生分享自己的学习心得，老师给予肯定和鼓励。

"Whatdidyoufindmostchallengingorinterestingintoday'slesson?Shareyourthoughtswithyourclassmates."

3.老师布置课后作业，巩固所学知识。

"Forhomework,pleasereadthestoryagainandwriteashortsummary.Also,practiceusingthepasttenseinsentences."知识点梳理知识点梳理1.**一般过去时态的构成**

-主语+动词过去式+其他成分

-动词过去式的变化规则，包括规则动词和不规则动词

-不规则动词的过去式变化，如go->went,have->had,see->saw等

2.**过去时态的用法**

-描述过去发生的动作或状态

-表示过去的习惯或经常发生的事情

-用于描述过去的时间点或时间段

3.**常用过去时态动词**

-规则动词过去式的构成，如add->added,play->played

-不规则动词过去式的记忆，如be->was/were,do->did,get->got

-动词短语过去式的变化，如gotoschool->wenttoschool,makeacake->madeacake

4.**过去时态的标志词**

-时间状语，如yesterday,lastweek,in1990

-表示过去的副词，如then,once,before

-询问过去发生的事情的疑问词，如when,where,what

5.**一般过去时态的句子结构**

-简单句：主语+动词过去式+宾语

-复合句：主句+从句（时间状语从句）

-复合句示例：Iwatchedamovieyesterday,butIdidn'tenjoyit.

6.**过去时态的否定和疑问句**

-否定句：主语+动词过去式+not+宾语

-疑问句：Did+主语+动词过去式+宾语？

-否定句和疑问句示例：Ididn'twatchamovieyesterday.Didyouwatchamovieyesterday?

7.**过去时态的连词和过渡词**

-连词，如and,but,so

-过渡词，如after,before,when,while

-连词和过渡词的使用，如AfterIfinishedmyhomework,IwatchedTV.

8.**过去时态的阅读理解**

-理解故事情节，识别过去时态的使用

-从故事中提取信息，回答问题

-分析故事中的因果关系和逻辑关系

9.**过去时态的写作练习**

-用过去时态描述过去发生的事情

-写作练习，如写日记、故事、信件等

-使用过去时态来展示个人经历或历史事件

10.**过去时态的口语交流**

-用过去时态进行日常对话

-描述过去的活动和经历

-询问和回答关于过去的问题典型例题讲解典型例题讲解1.例题：Yesterday,I_______(go)tothemuseumwithmyfamily.

答案：went

说明：此题考查一般过去时态。根据时间状语“yesterday”，我们需要用动词的过去式。由于“go”是不规则动词，其过去式为“went”。

2.例题：They_______(visit)theirgrandparentslastweekend.

答案：visited

说明：此题同样考查一般过去时态。动词“visit”是规则动词，其过去式为“visited”。

3.例题：She_______(read)abooklastnightbeforeshewenttobed.

答案：read

说明：此题中，时间状语“lastnight”提示我们使用过去时态。由于“read”是规则动词，其过去式与原形相同。

4.例题：Lastweek,I_______(make)acakeformyfriend'sbirthday.

答案：made

说明：动词“make”是规则动词，其过去式为“made”。此题中，学生需要根据时间状语“lastweek”选择正确的时态。

5.例题：Didyou_______(watch)amovielastnight?

答案：watch

说明：此题考查一般过去时态的疑问句。由于询问的是过去发生的动作，所以动词“watch”用原形。教学反思教学反思今天的英语课，我觉得整体上还是挺顺利的。孩子们对于过去时态的理解比我想象的要好，他们能够快速地掌握动词的过去式变化，尤其是在规则动词和不规则动词之间的区别。我看到他们在角色扮演活动中表现得非常积极，这让我感到非常欣慰。

不过，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在讲解过去时态的构成时，我发现有些学生对于不规则动词的过去式记忆不够牢固，我可能需要设计一些更加直观的记忆方法，比如制作卡片或者编成小故事来帮助他们记忆。另外，我发现有些学生在阅读理解方面还有困难，他们不能很好地从故事中提取关键信息。这可能是因为他们的阅读速度不够快，或者是对于故事背景的理解不够深入。因此，我打算在接下来的课程中，增加一些阅读技巧的训练，比如如何快速定位信息，如何理解故事的主旨大意。

在教学活动中，我也意识到了一些问题。比如，在角色扮演环节，有些学生因为紧张而表现得不那么自然，这可能是由于他们对英语的自信心不足。为了解决这个问题，我计划在接下来的课程中增加一些自信心培养的活动，比如通过小组合作和鼓励学生表达自己的观点来提升他们的自信心。板书设计板书设计1.本文重点知识点：

①一般过去时态的定义和构成

②不规则动词的过去式变化

③过去时态的标志词和时间状语

④过去时态的句子结构

⑤过去时态的否定句和疑问句

2.重点词：

①past

②visited

③watched

④read

⑤made

3.重点句：

①Iwenttotheparkyesterday.

②Shevisitedhergrandparentslastweekend.

③Didyouwatchamovielastnight?