第四单元 社会争议解决（大单元教学设计）高二政治同步备课系列（统编版选择性必修2）

PAGE课题第四单元社会争议解决（大单元教学设计）高二政治同步备课系列（统编版选择性必修2）课程基本信息1.课程名称：第四单元社会争议解决

2.教学年级和班级：高二政治（选择性必修2）

3.授课时间：第X节

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生运用政治学科知识分析社会现象的能力，提高学生参与社会公共事务的意识和能力。通过学习社会争议解决的过程，学生能够理解法律、道德和公共利益的平衡，增强法治意识和社会责任感，培养批判性思维和沟通协调能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高二政治课程前，已具备一定的政治理论知识和对社会现象的基本认识。他们可能对法律、道德和公共利益的初步概念有所了解，但对社会争议解决的具体过程和策略掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对政治学科的学习兴趣因人而异，部分学生对社会争议解决的实际案例和案例分析表现出较高的兴趣。在学习能力方面，学生已具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，能够通过阅读和分析理解政治理论。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有倾向于小组合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习社会争议解决时，可能遇到以下困难和挑战：一是对社会争议案例的理解深度不足，难以把握案例背后的法律和道德原则；二是批判性思维能力不足，难以对争议双方的观点进行公正评价；三是沟通协调能力有限，难以在小组讨论中有效表达自己的观点。此外，学生可能对抽象的政治理论感到枯燥，缺乏实际操作的实践机会。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生理解社会争议解决的理论基础。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟争议双方进行辩论，提升学生的沟通协调能力和批判性思维。

3.运用多媒体教学，通过案例分析视频和图片资料，帮助学生直观理解复杂的社会争议问题。

4.实施小组项目导向学习，让学生分组研究典型案例，培养团队协作能力和问题解决能力。教学流程1.导入新课

详细内容：

（1）播放一段关于社会争议的新闻报道或视频，引发学生思考。

（2）提问：你们认为社会争议产生的原因有哪些？解决争议的关键是什么？

（3）引出本节课的主题：社会争议解决。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）讲授社会争议解决的基本概念、原则和程序。

（2）分析社会争议解决中常见的法律、道德和公共利益问题。

（3）举例说明社会争议解决的实际案例，如环境污染、食品安全等。

用时：15分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）角色扮演：学生分组，模拟争议双方，进行辩论。

（2）案例分析：学生阅读典型案例，分析争议解决的关键点和策略。

（3）小组讨论：学生分组讨论，针对典型案例，提出解决方案。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）争议原因分析：例如，针对环境污染案例，学生分析争议产生的原因可能是企业追求利润忽视环境保护，或公众对环境质量的要求提高。

（2）争议解决策略：例如，学生提出通过法律手段追究企业责任，或通过公众舆论监督推动企业整改。

（3）争议解决结果：例如，学生讨论争议解决后可能出现的积极效果，如环境保护得到改善，公众权益得到保障。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

（1）回顾本节课所学内容，强调社会争议解决的重要性。

（2）分析本节课的重难点，如法律与道德的平衡、公共利益的最大化等。

（3）举例说明学生在实践活动中的亮点，如角色扮演的生动性、案例分析的分析深度等。

用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.社会争议解决的基本概念

-社会争议：指在社会生活中，不同利益主体之间因权益、利益或观点等产生的矛盾和冲突。

-解决：指通过一定的方式和程序，消除或缓解争议，达成共识或妥协。

2.社会争议解决的原则

-公平原则：争议解决过程应公平公正，保障各方权益。

-法治原则：争议解决应以法律为依据，遵循法律规定。

-和谐原则：争议解决应追求和谐，促进社会关系稳定。

-公共利益原则：争议解决应考虑社会整体利益，维护社会稳定。

3.社会争议解决的程序

-调解：通过第三方调解，促使争议双方达成和解。

-仲裁：由仲裁机构对争议进行裁决，具有法律效力。

-诉讼：通过法院审判，对争议进行最终解决。

4.社会争议解决的方法

-沟通协商：争议双方通过沟通协商，寻求共识。

-仲裁调解：由第三方仲裁机构或调解机构介入，协助解决争议。

-法律途径：通过法律程序，如诉讼、仲裁等，解决争议。

5.社会争议解决中的法律问题

-法律关系：争议双方在法律上的权利和义务。

-法律责任：争议一方因违法行为应承担的法律后果。

-法律救济：受侵害方通过法律途径寻求救济。

6.社会争议解决中的道德问题

-道德原则：争议解决过程中应遵循的道德准则，如诚实、公正、宽容等。

-道德评价：对争议双方行为进行道德评价，促进道德修养。

7.社会争议解决中的公共利益问题

-公共利益：社会整体利益，包括国家安全、社会稳定、经济发展等。

-公共利益最大化：在争议解决中，寻求最大程度地维护公共利益。

8.社会争议解决的实际案例

-环境污染：企业排放污染物，导致环境污染，引发社会争议。

-食品安全：食品安全问题，如食品添加剂超标，引发消费者担忧。

-劳动争议：劳动者权益受损，如拖欠工资、加班费等，引发争议。

9.社会争议解决的意义

-维护社会稳定：解决争议，减少社会矛盾，维护社会和谐。

-促进社会公平正义：保障各方权益，实现公平正义。

-提高法治意识：增强公众法治观念，推动法治建设。

-培养公民素养：提高公民参与社会公共事务的能力和意识。教学反思这节课下来，我觉得还是有不少收获和反思的。首先，我发现学生们对于社会争议解决这个话题，其实是有挺大兴趣的。他们在讨论案例时，能够积极思考，提出很多有见地的观点。这说明我们教学的设计还是贴近学生的生活实际，能够激发他们的学习热情。

但是，我也注意到一些问题。比如，在角色扮演环节，部分学生表现得比较紧张，不敢大胆表达自己的观点。这可能是因为他们对政治学科的学习还不够自信，或者是对这个环节的参与感不强。所以，我觉得在今后的教学中，我们可以更多地鼓励学生参与，比如通过小组合作、小组竞赛等方式，让他们在互动中提高自信。

另外，我在讲授新课的过程中，发现有些概念和理论比较抽象，学生理解起来有难度。比如，在讲解公共利益时，他们可能难以将抽象的概念与具体案例联系起来。因此，我在接下来的教学中，会尝试使用更多的实例和案例分析，帮助学生更好地理解和掌握这些概念。

最后，我觉得这节课的教学效果还是不错的。学生们不仅学到了知识，还提高了分析问题和解决问题的能力。当然，还有很多可以改进的地方。比如，我可以在课后布置一些相关的思考题或小论文，让学生进一步深化对课堂内容的理解。总之，我会继续努力，不断优化教学方法，提高教学质量。作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固本节课关于社会争议解决的知识，提高他们的分析能力和应用能力，以下是布置的作业：

1.阅读教材中关于社会争议解决案例的部分，选择其中一个案例进行深入分析，撰写一篇不少于500字的案例分析报告。

2.设计一个假设的社会争议情境，根据所学原则和程序，撰写一份解决该争议的方案，并说明理由。

3.收集并整理最近发生的社会争议新闻，分析争议的起因、解决过程和结果，以及从中可以吸取的教训。

作业反馈：

我将及时批改学生的作业，并在以下几个方面给出反馈：

1.分析报告的准确性：检查学生对案例的分析是否准确，是否能够正确运用所学原理和知识。

2.解决方案的合理性：评估学生提出的解决方案是否合理，是否能够有效解决假设的争议。

3.新闻分析的深度：观察学生对新闻的分析是否深入，是否能够从新闻中提取关键信息并进行分析。

4.写作规范：检查学生的写作