2025-2026学年中学科三语文教学设计

2025-2026学年中学科三语文教学设计备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《语文》教材中的《背影》一文展开，通过分析文章内容，引导学生理解父爱如山，感悟亲情之美。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段学习过的关于亲情、家庭主题的文章有关联，有助于学生将已有知识进行深化和拓展。教材章节：人教版《语文》六年级上册，课文内容：《背影》。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、情感态度与价值观以及语言文字运用能力。通过学习《背影》，学生能够提升对文学作品的理解和欣赏，增强对家庭亲情、父爱的感悟，同时锻炼准确、生动地表达个人情感的能力。此外，课程还将引导学生学会从不同角度分析人物形象，提高文学素养和审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此之前已经学习了《语文》教材中关于家庭、亲情主题的课文，对这类题材有一定的认识和理解。他们已经具备基本的阅读理解能力，能够识别和分析文章中的情感线索和人物关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对文学作品有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过阅读来感受情感，对具有深刻内涵的作品尤其感兴趣。学生的阅读能力较强，能够独立完成阅读任务。在学习风格上，他们倾向于通过讨论和合作学习来深入理解文本，同时也善于通过写作来表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解《背影》这篇文章时，可能会遇到对父爱内涵的深入理解困难，特别是对于父爱表达的细腻和含蓄可能难以把握。此外，学生对文中一些较为复杂的句子结构和修辞手法可能不够熟悉，需要教师引导他们逐步理解。在情感体验上，学生可能对文章中的情感表达有所共鸣，但也可能因为个人经历的不同而难以完全投入情感。因此，教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《背影》课文教材，以及相关的阅读理解练习册。

2.辅助材料：准备与课文相关的背景图片、作者简介视频，以及与父爱主题相关的图片集，用于辅助学生理解情感和背景。

3.教室布置：布置一个舒适的学习环境，包括分组讨论区，放置书籍和文具，确保学生可以自由交流。同时，准备白板或投影仪，以便展示多媒体资源。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起学习一篇非常感人的文章——《背影》。在上课之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下，你有没有一个让你感到特别温暖、特别关心你的人？这个人可能是你的父亲、母亲、亲人或者朋友。今天，我们要通过这篇文章，一起来感受和体会这种深厚的情感。

（学生）好的，老师。

二、初读课文，整体感知

（教师）接下来，请大家打开书，自由朗读《背影》。在朗读的过程中，注意体会文章的语言、情感和结构。

（学生）好的，我开始朗读。

（教师）朗读完毕后，请大家思考一下：这篇文章主要讲述了什么故事？文章中的人物有哪些特点？

（学生）这篇文章讲述了一个父亲送儿子去车站的故事。父亲为了儿子能够顺利出行，不顾自己的身体，亲自送行。文章中的人物有父亲、儿子和火车司机。

三、精读课文，深入分析

（教师）很好，我们已经对文章有了初步的了解。接下来，我们将一起深入分析文章的细节。

1.分析文章结构

（教师）首先，我们来分析一下文章的结构。这篇文章分为三个部分：第一部分是背景介绍，第二部分是父亲送行，第三部分是儿子回忆。请大家找出这三个部分，并简要说明。

（学生）好的，我已经找到了文章的三个部分。第一部分介绍了背景，第二部分写了父亲送行，第三部分是儿子回忆。

2.分析人物形象

（教师）接下来，我们来分析一下文章中的人物形象。首先是父亲。从文章中可以看出，父亲是一个勤劳、善良、无私的人。请大家找出文章中描写父亲的语言、动作和神态，来具体说明。

（学生）文章中描写父亲的语言有“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色的棉袍”，动作有“他走了几步，回过头来，看见我，说：进去吧，不用送我。”，神态有“他的背影混入来来往往的人里，再找不着了”。

3.分析文章主题

（教师）文章的主题是什么呢？通过阅读文章，我们可以发现，文章主要表达了父爱如山，亲情无价的主题。请大家结合文章内容，谈谈你的理解。

（学生）我理解文章的主题是父爱如山，亲情无价。文章通过父亲送儿子去车站的故事，展现了父亲对儿子的关爱和牵挂，让我们感受到了亲情的伟大。

4.分析文章语言特点

（教师）文章的语言有什么特点呢？从文章中我们可以看出，作者运用了大量的细节描写，如父亲的外貌、动作、神态等，使文章更加生动形象。同时，文章的语言朴实无华，富有感情。

四、讨论交流，拓展延伸

（教师）在阅读文章的过程中，大家有没有哪些疑问或者想法？现在请大家分组讨论，分享自己的观点。

（学生）我们小组讨论了文章中父亲为什么要亲自送儿子去车站的问题。我们认为，这是因为父亲非常关心儿子的成长，希望儿子能够顺利出行。

（教师）非常好，你们的讨论非常深入。现在，我们来拓展一下这篇文章。请大家思考：在我们的生活中，还有哪些类似的故事？我们可以从这些故事中学习到什么？

（学生）我认为，在我们的生活中，还有很多类似的故事。比如，母亲为了孩子能够有更好的生活，辛苦工作；老师为了学生能够成才，耐心教导。从这些故事中，我们可以学习到亲情、友情、师生情的重要性。

五、总结全文，升华主题

（教师）今天，我们一起学习了《背影》这篇文章。通过阅读文章，我们感受到了父爱如山，亲情无价。希望大家能够珍惜身边的亲人，学会感恩，传递正能量。

（学生）好的，老师，我们一定会珍惜身边的亲人，学会感恩。

六、布置作业

（教师）课后，请大家完成以下作业：

1.结合自己的亲身经历，写一篇关于亲情的作文；

2.收集有关父爱、母爱的故事，下节课分享给大家。

（学生）好的，老师，我会认真完成作业。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《父亲的背影》——朱自清

-《背影》作者朱自清的其他作品，如《荷塘月色》、《春》等，以了解作者的其他风格和情感表达。

-《背影》的同题材作品，如《送别》、《父爱如山》等，通过比较阅读，探讨不同作者对父爱的理解和表达。

-《父亲》——鲁迅，鲁迅对父爱的独特见解，对比朱自清的《背影》，探讨不同时代背景下的父爱观。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自行搜集关于父爱的故事，可以是文学作品、新闻报道或者个人经历，以增强对父爱这一主题的感性认识。

-鼓励学生撰写读书笔记，记录在阅读过程中的心得体会，特别是对父爱这一主题的感悟。

-组织学生进行小组讨论，分享各自收集到的关于父爱的故事和阅读体会，通过交流增进对父爱的理解。

-引导学生进行角色扮演，通过模拟父亲与儿子之间的互动，深入体验父爱的细腻和深沉。

-学生可以尝试创作以父爱为主题的诗歌或短文，将个人情感与文本内容相结合，提升文学创作能力。

3.知识点拓展：

-父爱在文学作品中的表现手法，如象征、对比、细节描写等。

-不同文化背景下父爱的表现形式和价值观。

-父爱对个人成长的影响，探讨父爱在家庭教育中的作用。

-学生可以通过研究不同时期的文学作品，了解父爱主题在不同历史时期的演变。

4.实用性活动设计：

-组织学生参加家庭访谈，了解家庭成员之间的亲情故事，记录并分享。

-设计一个“父爱故事会”，让学生通过讲述或朗读的方式，分享自己或他人的父爱故事。

-创建一个班级博客或论坛，让学生在上面发表关于父爱的思考和感悟，互相交流。

-结合社会实践活动，如社区服务、敬老院访问等，让学生在实际行动中体验和传递父爱。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，能够认真听讲，积极发言，对于老师的提问能够迅速给出反应。在阅读和分析《背影》时，学生能够抓住文章的细节，并结合自己的理解进行讨论。在讨论交流环节，学生能够主动分享自己的观点，并尊重他人的意见，课堂氛围活跃。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论中，学生能够有效地分工合作，共同完成讨论任务。每个小组都提出了自己的观点和分析，如对父爱的理解、对文章结构的分析等。小组展示时，学生能够清晰地表达自己的观点，其他同学也能提出建设性的意见和建议。

3.随堂测试：通过随堂测试，可以评估学生对《背影》这篇课文的理解程度。测试包括选择题、简答题和作文题。从测试结果来看，大部分学生能够准确地回答问题，对于文章的主题和人物形象有较好的把握。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价和互评。学生能够认识到自己在课堂上的表现，包括积极参与讨论、准确理解文章内容等方面。互评环节中，学生能够客观地评价同伴的表现，并提出改进建议。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给出了以下评价与反馈：

-对学生的积极参与表示肯定，鼓励学生继续保持良好的学习态度。

-对学生的讨论成果给予肯定，指出学生在分析人物形象和主题理解方面的进步。

-对于随堂测试中出现的问题，教师会个别辅导，帮助学生理解难点。

-针对学生自评和互评中的意见，教师会引导学生正确看待自己的表现，鼓励他们在今后的学习中不断改进。典型例题讲解1.例题：《背影》中，作者朱自清通过哪些细节描写展现了父亲的形象？

答案：作者通过描写父亲的外貌、动作和神态等细节，展现了父亲的形象。例如：“他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色的棉袍”，“他走了几步，回过头来，看见我，说：进去吧，不用送我。”，“他的背影混入来来往往的人里，再找不着了”。

2.例题：请分析《背影》中“背影”这一意象的含义。

答案：在《背影》中，“背影”这一意象具有多重含义。首先，它象征着父亲的形象，表达了儿子对父亲的依恋和思念；其次，它也象征着父子之间的距离，体现了儿子对父亲深深的敬意和愧疚；最后，它还象征着人生的无奈和无常，引发人们对亲情、人生等主题的思考。

3.例题：请结合文章内容，分析《背影》中父亲送儿子去车站的行为所体现的父爱。

答案：父亲送儿子去车站的行为体现了深深的父爱。他不顾自己的身体，亲自送行，体现了他对儿子的关心和牵挂。他反复叮嘱儿子进站后不用送他，体现了他希望儿子能够独立自主，不拖累儿子的心意。

4.例题：请分析《背影》中“我”的心理活动，并说明这种心理活动对文章主题的影响。

答案：《背影》中，“我”的心理活动表现为对父亲的依赖、对父亲的敬仰以及对父亲的愧疚。这种心理活动使得文章的主题更加深刻，即父子之间的情感纽带和人生哲理。

5.例题：请结合《背影》的内容，谈谈你对“亲情无价”这一主题的理解。

答案：在《背影》中，“亲情无价”这一主题得到了充分的体现。父亲对儿子的无私关爱，儿子对父亲的深深思念，都说明了亲情是无法用金钱衡量的。这种无价的情感，无论在现实生活中还是在文学作品中，都具有极高的价值。板书设计①知识点

-《背影》

-朱自清

-父爱

-亲情

-细节描写

②词

-依恋

-怀念

-无私

-挂念

-祝福

③句

-“他的背影混入来来往往的人里，再找不着了。”

-“他走了几步，回过头来，看见我，说：进去吧，不用送我。”

-“他的眼睛里满了泪花，但我没有看见他的脸。”

-“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色的棉袍。”

-“我懂得父亲的心意了。”教学反思与总结嗯，今天这节课上下来，我有一些感想。首先，我觉得在教学方法上，我采用了小组讨论和角色扮演的方式，这让学生们能够更加积极地参与到课堂中来。他们通过讨论，对《背影》这篇文章有了更深的理解，通过角色扮演，他们能够更好地体会父爱的深沉。

在策略上，我注意到了每个学生的参与度，尽量让每个学生都有机会发言，这样可以保证每个学生都能在课堂上有所收获。同时，我也注意到了一些学生对于文章中的一些细节理解不够深入，我会在接下来的教学中加强对这些细节的讲解。

管理方面，我注意到课堂纪律