浙教版科学八年级上册第四章知识点归纳及测试题

浙教版科学八年级上册第四章知识点归纳及测试题同学们，八年级上册科学的第四章是我们深入探索力学世界的关键一步。这一章的内容不仅是本学期的重点，更是整个中学阶段物理学习的基础。掌握好这些知识，能让我们更清晰地理解周围物体的运动规律和相互作用。下面，我们就对这一章的核心知识点进行梳理，并通过一些测试题来检验学习效果。一、知识点归纳（一）力的认识1.力的概念：力是物体对物体的作用。谈到力，至少存在两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。力不能脱离物体而单独存在。2.力的作用效果：*改变物体的形状（使物体发生形变）。*改变物体的运动状态。运动状态的改变包括：物体由静止变为运动、由运动变为静止、运动速度大小改变或运动方向改变。3.力的作用是相互的：一个物体对另一个物体施加力时，另一个物体也同时对这个物体施加力的作用。这两个力大小相等，方向相反，且作用在同一条直线上，但分别作用在两个不同的物体上。例如，划船时，桨对水施力，水也对桨施力，船因此前进。4.力的三要素：力的大小、方向和作用点。这三个要素都影响力的作用效果。5.力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力的三要素。线段的起点或终点表示力的作用点，箭头的方向表示力的方向，线段的长短（按一定比例）表示力的大小。（二）常见的力1.重力：*定义：由于地球的吸引而使物体受到的力，通常用字母G表示。*方向：竖直向下。（注意：“竖直向下”不等同于“垂直向下”，它是指向地球中心的方向，在地球表面的不同位置，竖直向下的具体指向会略有不同。）*大小：物体所受重力的大小与它的质量成正比。计算公式为G=mg，其中g是重力与质量的比值，其大小约为9.8牛/千克，表示质量为1千克的物体受到的重力约为9.8牛。*作用点：物体的重心。形状规则、质量分布均匀的物体，其重心在它的几何中心上。2.弹力：*定义：物体由于发生弹性形变而产生的力。常见的弹力有压力、支持力、拉力等。*产生条件：物体相互接触且发生弹性形变。*方向：与物体发生弹性形变的方向相反，或与使物体发生弹性形变的外力方向相反。例如，放在桌面上的书，书对桌面的压力竖直向下，桌面对书的支持力竖直向上。3.摩擦力：*定义：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力。*产生条件：物体相互接触、接触面粗糙、物体间有压力、有相对运动或相对运动趋势。*方向：与物体相对运动（或相对运动趋势）的方向相反。*种类：静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。*静摩擦力：物体有相对运动趋势但未发生相对运动时产生的摩擦力。*滑动摩擦力：物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力。*滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力。在相同条件下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多。*影响滑动摩擦力大小的因素：*接触面的粗糙程度：在压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。*压力的大小：在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。（三）力的测量1.测量工具：弹簧测力计（最常用）。2.弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。（即弹簧的伸长量与受到的拉力成正比）3.弹簧测力计的使用方法：*观察量程：所测力的大小不能超过弹簧测力计的量程，以免损坏测力计。*认清分度值：了解每一小格表示多少牛。*校零：使用前要检查指针是否指在零刻度线上，若不在，应调零。*测量时，要使弹簧测力计的轴线方向与所测力的方向一致，避免弹簧与外壳摩擦。*读数时，视线应与刻度盘垂直。（四）力的合成与二力平衡1.力的合成：如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力。求几个力的合力叫做力的合成。*同一直线上二力的合成：*方向相同的两个力合成：合力的大小等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力的方向相同。即F合=F1+F2。*方向相反的两个力合成：合力的大小等于这两个力的大小之差，方向跟较大的那个力的方向相同。即F合=|F1-F2|。2.二力平衡：*平衡状态：物体在几个力的作用下，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说该物体处于平衡状态。*二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且作用在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。（可简记为：同体、等大、反向、共线）*平衡力与相互作用力的区别：平衡力作用在同一个物体上；相互作用力作用在两个不同的物体上。（五）牛顿第一定律与惯性1.牛顿第一定律（惯性定律）：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。*该定律是在大量经验事实的基础上，通过科学推理概括出来的，不能用实验直接验证。*“没有受到外力作用”是定律成立的条件，它包含两种情况：一是物体确实没有受到任何外力；二是物体所受的外力的合力为零（即平衡力的作用效果等同于不受力）。*定律揭示了力和运动的关系：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。2.惯性：*定义：一切物体都有保持原有静止状态或匀速直线运动状态不变的性质，这种性质叫做惯性。*理解：惯性是物体本身固有的一种属性，一切物体在任何情况下都具有惯性，与物体是否受力、是否运动、运动快慢等均无关。惯性的大小只与物体的质量有关，质量越大，惯性越大。*惯性的利用与防止：生活中既有利用惯性的实例（如跳远助跑、拍打衣服上的灰尘），也有防止惯性带来危害的措施（如汽车安全带、行驶时保持车距）。二、测试题（一）选择题（每小题只有一个正确选项）1.下列关于力的说法中，正确的是（）A.力可以离开物体单独存在B.两个物体不接触，就一定没有力的作用C.用手捏一个空易拉罐，易拉罐变瘪了，表明力可以使物体发生形变D.鸡蛋碰石头，鸡蛋碎了，说明石头对鸡蛋的力大于鸡蛋对石头的力2.下列事例中，属于运用了重力方向的是（）A.用力拉弹簧B.往墙上敲钉子C.用重垂线检查墙是否竖直D.往前推桌子3.关于摩擦力，下列说法正确的是（）A.摩擦力总是阻碍物体的运动B.摩擦力的方向总是与物体运动的方向相反C.只有运动的物体才受到摩擦力D.接触面粗糙且有压力时，可能产生摩擦力4.下列措施中，为了减小摩擦的是（）A.下雪后往马路上撒炉渣B.自行车的轮胎表面做有凹凸不平的花纹C.体操运动员做单杠表演前抓些镁粉在手上搓D.给机器的转动部分加润滑油5.用弹簧测力计拉着木块在水平桌面上做匀速直线运动，弹簧测力计的示数为5牛，则木块受到的摩擦力大小为（）A.大于5牛B.等于5牛C.小于5牛D.无法确定6.物体在平衡力的作用下，下列说法中正确的是（）A.物体一定处于静止状态B.物体一定做匀速直线运动C.物体的运动状态一定发生改变D.物体的运动状态一定不发生改变7.关于惯性，下列说法正确的是（）A.物体运动速度越大，惯性越大B.物体质量越大，惯性越大C.静止的物体没有惯性D.物体受到的力越大，惯性越大8.汽车在平直公路上匀速行驶时，下列几对力中属于平衡力的是（）A.汽车受到的牵引力和汽车受到的重力B.汽车对地面的压力和地面对汽车的支持力C.汽车受到的牵引力和汽车受到的阻力D.汽车受到的重力和汽车对地面的压力（二）填空题9.力的作用效果有两个：一是改变物体的__________，二是改变物体的__________。10.用手拍打桌子，手会感到痛，这说明物体间力的作用是__________的。11.弹簧测力计是根据在弹性限度内，弹簧的__________与受到的拉力成正比的原理制成的。如图所示的弹簧测力计的示数为__________牛。（此处假设有图，示数为2.4牛，实际答题时根据图示读取）12.建筑工人常用重垂线来检查墙壁是否竖直，这是利用了重力的方向总是__________的性质。13.一个物体在两个力的作用下，保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力是__________。14.牛顿第一定律告诉我们，一切物体在__________时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。（三）作图题15.重为4牛的小球放在水平桌面上，请在图中画出小球受到的重力的示意图。（此处假设有图，小球为一个圆形）（四）实验探究题16.在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中：(1)实验中，用弹簧测力计拉着木块在水平木板上做__________运动，此时弹簧测力计的示数就等于木块受到的滑动摩擦力的大小，这是利用了__________的原理。(2)下表是某同学实验时得到的数据：实验次数接触面材料压力F/N滑动摩擦力f/N:-------:---------:------:------------1木块与木板20.42木块与木板40.83木块与砂纸41.2分析1、2两次实验数据，可以得出结论：在接触面的粗糙程度相同时，滑动摩擦力的大小与压力大小成__________。分析2、3两次实验数据，可以得出结论：在压力相同时，接触面越__________，滑动摩擦力越大。（五）简答题17.为什么汽车在刹车时，乘客的身体会向前倾？18.为什么我们要把自行车的轴承内部做得很光滑，并经常加润滑油？三、参考答案（一）选择题1.C2.C3.D4.D5.B6.D7.B8.C（二）填空题9.形状；运动状态10.相互11.伸长量；（根据实际图示填写，例如）2.412.竖直向下13.平衡力14.不受外力作用（或所受外力的合力为零）（三）作图题15.（略。提示：作用点在小球重心，方向竖直向下，标上G=4N）（四）实验探究题16.(1)匀速直线；二力平衡(2)正比；粗糙（五）简答题17.答：汽车在刹车前，乘客和汽车一起向前运动。当汽车刹车时，汽车的运动状态改变，速度减小直至停止。而乘客