2025-2026学年七年级语文下册第五、六单元自测卷 含答案

/七下语文第五、六单元自测卷建议用时：80分钟，满分：80分一、积累与运用（共18分）1．下列加点字的读音完全正确的一项是（

）（2分）A．缀行（zhuì）

毙命（bì）

少时（shào）

积薪（xīn）B．弛担（chí）

眈眈（dān）

苫蔽（zhān）

目似瞑（míng）C．隧入（suì）

劈狼首（pī）

尻尾（jiǔ）

假寐（mèi）D．狡黠（xiá）

意暇甚（xiá）

禽兽（qín）

大窘（jiǒng）2．下列加点词语使用不正确的一项是（

）（2分）A．他踮起脚尖，小心翼翼地把花瓶放到高处。B．他畏罪潜逃，最终没能逃脱警方的视线，被绳之以法。C．祥子向四周看了看，确定没人，他牵着骆驼在黑夜里提心吊胆地逃离了军营。D．晚自习后，同学们有说有笑，享受着天伦之乐。3．下列句子中标点符号使用正确的一项是（

）（2分）A．赫耳墨斯问道：“这个值多少钱”？B．赫耳墨斯问道：“这个值多少钱？”C．赫耳墨斯问道：“这个值多少钱。”D．赫耳墨斯问道，“这个值多少钱？”4．下列句子中没有语病的一项是（

）（2分）A．一个爱猫的家庭之所以最后永不养猫，是因为在养猫的过程中受到了伤害决定的。B．分餐制能避免疾病不通过餐具传播，也方便个性点餐、合理搭配，减少浪费。C．近年来，各地的工业遗址都在保护利用中悄然蜕变，化身成为城市的新地标。D．雨花区未成年人保护协会正积极探索、努力搭建社会各方参与未成年人保护。5．下列句中加点词的词性判断正确的一项是（

）（2分）A．你流下的每一滴汗水，终将成为浇灌未来的雨露。（“流下”为形容词）B．谁也不知道老韩去了哪里，我上次见他还是一个月前。（“个”是数词）C．我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了。（“十分”为副词）D．无论什么时候，他总是那么乐观，每天笑眯眯的。（“无论”是名词）6．下列文学文化常识表述有误的一项是（

）（2分）A．《聊斋志异》的作者蒲松龄，字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，明代文学家。B．志怪小说指以记述神仙鬼怪故事为主要内容的小说，如《聊斋志异》《搜神记》等。C．“立”是开始的意思，古代以立春、立夏、立秋、立冬为四季的开始。D．古人称谓有尊称和谦称之分，如“令尊”“贤弟”是尊称，“小弟”“寒舍”是谦称。7．云梯学校七年级举行“少年正是读书时”读书活动，请你共同参与。(1)小语、小文正探讨书籍的魅力。（3分）小语说：书是船只，带领我们驶向无限广阔的知识海洋。小文说：书是，。(2)为了了解班级阅读现状，班级进行问卷调查，结果如表格所示。请用简洁的语言概括该表反映的主要内容，不超过20字。（3分）中学生2023年购书类别占比图书种类占比（％）图书种类占比（％）教辅类55.59科普类0.96文学类22.36社科类0.85主题出版类17.56生活类0.49漫画类2.19二、阅读（42分）（一）阅读文段，完成下面各题。（14分）阅读下面的文章，完成下面小题。猫（节选）郑振铎①冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但并没有像对前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。②春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。③这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。④妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。”⑤张妈便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。⑥一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？”⑦我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。⑧我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。⑨妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！”⑩张妈默默无言，不能有什么话来辩护。⑪于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。⑫三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”⑬它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。⑭我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。⑮隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！⑯我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！⑰我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？⑱两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。⑲我永无改正我的过失的机会了！⑳自此，我家永不养猫。8．结合文本，请你化身为第三只猫自述经历，用简洁的语言将文段补充完整。（4分）我是张妈从①（来历）拾来的，我长得瘦弱、不好看，并且性情②，所以在家中③（地位）。最后我的亡失让男主人感到④。9．根据选文，以“我”的身份，回答“猫”的提问。（3分）猫：为什么你认为是我咬死了鸟？我：10．下面是小语同学的朗读设计（“。”表重读，“V”表停顿，“∧”表连接），请选出设计不恰当的一处()（3分）11．请从用词的角度赏析下面加点词“畏罪潜逃”的表达效果。（4分）真是“畏罪潜逃”了，我以为。（二）阅读下面的文字，完成下面小题。（13分）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。皇帝的新装①_________人们提到他，总是说：“皇上在更衣室。”②一天，来了两个骗子，自称是织工，说能织出人们能想到最美丽的布。这布色彩、图案分外美观，缝出的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。③“真是理想的衣服！”皇帝心想，“我穿了这衣服，就能看出我的王国哪些人不称职；我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是智力障碍者。我要他们马上织出这布。”他付了许多钱给这两个骗子，好让他们马上工作。④骗子摆出织机，装作在工作，可织机上连一点东西的影子也没有。他们急迫地要了最细的生丝和最好的金子，把它们都装进腰包，只在空织机上忙碌，直到深夜。⑤“我很想知道，他们究竟织得怎样了。”皇帝想。不过想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，他就感到不大自然。他相信自己是无须害怕的。但仍觉得先派人去看看进展比较妥当。全城的人都听说这织品有神奇的力量，大家也都渴望借这个机会测验一下：他们的邻人究竟有多笨，或有多傻。⑥“我要派我诚实的老大臣去看看”皇帝想，“他最能看出这布是什么样，因为他很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他。”⑦这位善良的老大臣就到骗子那去了。他们正在空织机上忙碌。⑧“愿可怜我吧！”老大臣想，眼睛睁得特别大，“我什么也没看见！”但他没敢说出口。⑨骗子请他走近，指着空织机，问他花纹和色彩是不是很漂亮。老大臣眼睛越睁越大，仍看不见什么，因为的确没有什么。⑩“我的老天爷！”他想，“难道我愚蠢吗？我从没怀疑过自己。这决不能让任何人知道。难道我不称职吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”⑪“您一点意见也没有吗？”一个骗子说。⑫“美极了！真是美极了！”老大臣仔细地看，“多美的花纹！多美的色彩！我要呈报皇上，我对这布非常满意。”⑬“嗯，我们非常高兴。”骗子又把色彩和花纹描述了一番。老大臣注意地听，以便到皇帝那儿可以照样背出来。事实上他也这样做了。⑭骗子又要了更多的钱、生丝和金子，说是为了织布。他们把这些东西全装进了腰包，但仍照常工作。⑮不久，皇帝又派了一位诚实的官员去看进展。这官员的运气并不比头一位大臣好：他看了又看，但空织布机上什么也没有，他什么也看不出来。⑯“你看这布美吗？”骗子问。他们描述着美丽的花纹——事实上它们并不存在。⑰“我并不愚蠢呀！”这位官员想，“大概是我不配有现在这样好的官职吧？这真滑稽，但我决不能让人看出来。”他把完全没看见的布称赞了一番，同时说，他对这些美丽的色彩和巧妙的花纹感到很满意。“是的，那真太美了！”他对皇帝说。⑱城里所有的人都在谈论着这美丽的布。⑲皇帝很想亲自去看一次。他选了一群特别圈定的随员，包括已去过的那两位诚实的大臣。他们到了骗子那儿，这两家伙正全力织布，但一根丝也不见。⑳“您看这布华丽吗？”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多美的花纹！多美的色彩！”他们指着空织机，相信别人一定看得见布料。㉑“怎么回事？”皇帝心想，“我什么也没看见！这可骇人听闻了。难道我是愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分满意！”㉒他仔细地看着织机，不愿说出什么也没看到。跟他来的人也仔细地看了又看，可也没比别人看到的更多。他们像皇帝一样，也说：“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这布做成衣服，参加游行。“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都附和着。每人都有说不出的快乐。㉓皇帝游行时，人们都说：“乖乖！皇上的新装真漂亮！他的后裙多美丽！这衣服真合他的身！”谁也不愿让人知道自己什么也看不见，这样就会显出自己不称职，或太愚蠢。皇帝所有的衣服从没有获得过这样的称赞。㉔“可他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。㉕“哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传开来。㉖“他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！”㉗“他实在没穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，他觉得百姓们的话似乎是真的。不过，他心里却这样想：“我必须把这游行举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。（选文有删改）12．“重复中有变化”是童话的特点，通读选文，请简要概括完成下面对话。（4分）小明：我认为这个故事很简单，有些情节不断重复，比如：。小天：我觉得也不是这样简单的重复！我发现皇帝所派每个大臣的人物表现是不一样的。比如：。13．童话语言风格多样，有的生动活泼，有的朴素简洁；童话表现手法丰富，多用拟人、反复等手法。本文开头横线处有甲、乙两种不同的译文，你觉得哪种译文更能体现童话语言的特点？请结合译文说明理由。（5分）【甲】多年前，有位皇帝，他非常喜欢好看的新衣。为了穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为炫耀他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。【乙】多年前，有位喜欢新衣的皇帝，为了穿得漂亮，他把所有的钱都花掉。除了他的新衣服，他不关心一切，他每天都要换很多身衣服。14．请从人物描写的角度赏析选文第㉗段画线句。（4分）不过他心里却这样想：“我必须把这游行举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。（三）阅读下面的文言文，完成下面小题。（15分）阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（选自蒲松龄《狼》）【乙】有人入山射鹿，忽堕一坎①内，见熊子数头。须臾，有大熊入，以为必害己。良久，大熊出果分与诸子。末后作一份与此人。此人馁久冒死啖②之熊似甚怜之。每旦，熊母觅食还，辄分果与之，此人赖以支命③。后熊子稍大，其母一一负而出。子既出尽，此人自分④必死坎中，而熊母复还，入坐人边。人解其意，便抱熊足，熊即跃出，遂不得死。呜呼，人言禽兽无义，然顾此熊，安得言无情哉？【注释】①坎：坑穴。②啖（dàn）：吃。③支命：活命。④分（fèn）：估计，猜测。（选自《搜神后记》）15．下面句子加点词意义或用法相同的一项是（

）（3分）A．而两狼之并驱如故

温故而知新 B．又数刀毙之

辄分果与之C．后狼止而前狼又至

负而出 D．意暇甚

人解其意16．请用现代汉语翻译下面句子。（4分）（1）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。（2）人言禽兽无义，然顾此熊，安得言无情哉。17．用“/”给下面句子断句，断两处。（4分）此人馁久冒死啖之熊似甚怜之18．试结合【甲】【乙】两文内容，谈谈两个小故事分别带给我们怎样的启示？（4分）

答案与解析一、积累与运用（共18分）1．下列加点字的读音完全正确的一项是（

）（2分）A．缀行（zhuì）

毙命（bì）

少时（shào）

积薪（xīn）B．弛担（chí）

眈眈（dān）

苫蔽（zhān）

目似瞑（míng）C．隧入（suì）

劈狼首（pī）

尻尾（jiǔ）

假寐（mèi）D．狡黠（xiá）

意暇甚（xiá）

禽兽（qín）

大窘（jiǒng）【正确答案】D【详解】本题考查字音。A.少时（shào）——（shǎo）；B.苫蔽（zhān）——（shàn）；C.尻尾（jiǔ）——（kāo）；故选D。2．下列加点词语使用不正确的一项是（

）（2分）A．他踮起脚尖，小心翼翼地把花瓶放到高处。B．他畏罪潜逃，最终没能逃脱警方的视线，被绳之以法。C．祥子向四周看了看，确定没人，他牵着骆驼在黑夜里提心吊胆地逃离了军营。D．晚自习后，同学们有说有笑，享受着天伦之乐。【正确答案】D【详解】本题考查词语运用。D.天伦之乐：指家庭成员之间团聚相处的欢乐，其适用场景仅限“亲属关系”。句中“同学们”属于同学关系，并非家庭成员，用“天伦之乐”形容同学间的互动，违背了词语的使用语境，属于搭配不当；故选D。3．下列句子中标点符号使用正确的一项是（

）（2分）A．赫耳墨斯问道：“这个值多少钱”？B．赫耳墨斯问道：“这个值多少钱？”C．赫耳墨斯问道：“这个值多少钱。”D．赫耳墨斯问道，“这个值多少钱？”【正确答案】B【详解】本题考查标点符号。“赫耳墨斯问道”是提示语，后面用冒号（：）引出直接引语；引语“这个值多少钱？”是一个完整的疑问句，问号放在引号里面；故选B。4．下列句子中没有语病的一项是（

）（2分）A．一个爱猫的家庭之所以最后永不养猫，是因为在养猫的过程中受到了伤害决定的。B．分餐制能避免疾病不通过餐具传播，也方便个性点餐、合理搭配，减少浪费。C．近年来，各地的工业遗址都在保护利用中悄然蜕变，化身成为城市的新地标。D．雨花区未成年人保护协会正积极探索、努力搭建社会各方参与未成年人保护。【正确答案】C【详解】本题考查病句辨析。A.句式杂糅。“之所以……是因为……”和“是由……决定的”两种句式混用，应删去“决定的”；B.否定不当。“避免”本身含否定意味，后接“不通过”构成双重否定，表意相反，应删去“不”；D.成分残缺。“搭建”后缺少宾语中心语，应在句末加“的平台”；故选C。5．下列句中加点词的词性判断正确的一项是（

）（2分）A．你流下的每一滴汗水，终将成为浇灌未来的雨露。（“流下”为形容词）B．谁也不知道老韩去了哪里，我上次见他还是一个月前。（“个”是数词）C．我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了。（“十分”为副词）D．无论什么时候，他总是那么乐观，每天笑眯眯的。（“无论”是名词）【正确答案】C【详解】本题考查词性辨析。A.“流下”表示液体流动、落下的动作，是动词；B.“个”在这里是量词，用来修饰“月”；D.“无论”是连词，用于表示条件关系等；故选C。6．下列文学文化常识表述有误的一项是（

）（2分）A．《聊斋志异》的作者蒲松龄，字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，明代文学家。B．志怪小说指以记述神仙鬼怪故事为主要内容的小说，如《聊斋志异》《搜神记》等。C．“立”是开始的意思，古代以立春、立夏、立秋、立冬为四季的开始。D．古人称谓有尊称和谦称之分，如“令尊”“贤弟”是尊称，“小弟”“寒舍”是谦称。【正确答案】A【详解】本题考查文学常识。A.蒲松龄是清代文学家；故选A。7．云梯学校七年级举行“少年正是读书时”读书活动，请你共同参与。(1)小语、小文正探讨书籍的魅力。（3分）小语说：书是船只，带领我们驶向无限广阔的知识海洋。小文说：书是，。(2)为了了解班级阅读现状，班级进行问卷调查，结果如表格所示。请用简洁的语言概括该表反映的主要内容，不超过20字。（3分）中学生2023年购书类别占比图书种类占比（％）图书种类占比（％）教辅类55.59科普类0.96文学类22.36社科类0.85主题出版类17.56生活类0.49漫画类2.19【正确答案】(1)示例：路标，指引我们探索宽广神秘的大千世界。长者，引领我们感受博大精深的中华文化。(2)示例：中学生2023年购书类别以教辅类为主。【详解】（1）本题考查仿写句子。分析例句结构：例句“书是船只，带领我们驶向无限广阔的知识海洋”，其结构是“书是……，动词+我们……”的形式。第①空所填的内容是书的喻体，第②空所填的内容应根据①空的喻体，来展现书的功能及指向的目标。整个句式是要通过一个具体意象，阐述书对于我们获取知识、智慧等方面的积极作用。选择合适意象并组织语言拟写，如选择“钥匙”，因为钥匙可以打开锁，可写成：书是钥匙，帮我们开启蕴藏无尽奥秘的知识之门。再如选择“阶梯”，功能是助力攀登，如：书是阶梯，助我们登上俯瞰大千世界的思想高峰。（2）本题考查图文转换。首先，明确表格的主题是“中学生2023年购书类别占比”。然后，观察各类别占比数据，教辅类占比55.59%，占比最高；而科普类、社科类、生活类等占比极低。最后，用简洁语言概括出主要内容。示例：中学生购书以教辅类为主，其他类别占比较小。二、阅读（42分）（一）阅读文段，完成下面各题。（14分）阅读下面的文章，完成下面小题。猫（节选）郑振铎①冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但并没有像对前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。②春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。③这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。④妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。”⑤张妈便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。⑥一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？”⑦我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。⑧我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。⑨妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！”⑩张妈默默无言，不能有什么话来辩护。⑪于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。⑫三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”⑬它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。⑭我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。⑮隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！⑯我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！⑰我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？⑱两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。⑲我永无改正我的过失的机会了！⑳自此，我家永不养猫。8．结合文本，请你化身为第三只猫自述经历，用简洁的语言将文段补充完整。（4分）我是张妈从①（来历）拾来的，我长得瘦弱、不好看，并且性情②，所以在家中③（地位）。最后我的亡失让男主人感到④。9．根据选文，以“我”的身份，回答“猫”的提问。（3分）猫：为什么你认为是我咬死了鸟？我：10．下面是小语同学的朗读设计（“。”表重读，“V”表停顿，“∧”表连接），请选出设计不恰当的一处()（3分）11．请从用词的角度赏析下面加点词“畏罪潜逃”的表达效果。（4分）真是“畏罪潜逃”了，我以为。【正确答案】8．门口不活泼、忧郁、懒惰若有若无（被忽略、不被喜欢）难过、愧疚、自责9．示例：我：①你长得那么难看，性情忧郁、懒惰，不是只好猫；②你常常站在鸟笼旁边凝望，谁不怀疑你呢？③鸟刚被咬死，就半天找不到你，你肯定是“畏罪潜逃”了。④你躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么，一定是在吃着鸟的腿。10．C11．大词小用，将猫吃鸟当作“犯罪”，突出强调了“我”对于猫咬死鸟这件事的愤怒/憎恨。拟人，把猫咬死鸟后逃跑等同于人犯罪后潜逃，突出强调了我内心的愤怒/憎恨。【导语】这篇节选以养猫为线，借花白猫的遭遇写人性反思。从漠视猫的存在，到凭主观断定其噬鸟、暴怒惩戒，再到发现真相后良心刺痛，情感层层递进。文字质朴却有力，“针，刺我良心的针”等句，将愧疚具象化，末句“我家永不养猫”收束沉重，藏着对自我武断的深刻忏悔，尽显生命关怀。8．本题考查理解概括文章内容。第一空：结合第①段“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫”“张妈把它拾了进来”可知，该内容直接明确了“我”被张妈拾来的具体地点是在门口，清晰交代了“我”的来历，据此可填“门口”。第二空：结合第①段“它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的”，第②段“却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着”可知，“我”不活泼，具有天生的忧郁性，终日懒惰地伏着，这些语句从行为表现和性格特质两方面，精准概括了“我”的性情特点，据此可填“不活泼、忧郁、懒惰”。第三空：结合第①段“大家都不喜欢它”“如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物”“三妹有时也逗着它玩，但并没有像对前几只小猫那样感兴趣”可知，这些内容体现出家人对“我”的漠视，清晰展现了“我”在家中的地位是若有若无的，是被忽略的、不被喜欢的，据此可填“若有若无（被忽略、不被喜欢）”。第四空：结合第⑯段“我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了”“益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针”，第⑱段“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多”可知，这些语句直接抒发了男主人在“我”亡失后的复杂情感，体现出他的难过、自责、懊悔与不安，据此可填“难过、愧疚、自责”。9．本题考查理解概括文章内容。结合第①段“毛色是花白的，但并不好看”“它不活泼……好像是具着天生的忧郁性似的”，第②段“却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着”可知，在“我”看来，这只猫长得并不好看，也不活泼，性情忧郁，终日懒惰地伏着，给“我”的印象并不好，当鸟被咬死了，“我”首先会怀疑它，据此得出理由：你长得那么难看，性情忧郁、懒惰，不是只好猫；结合第③段“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着”，第⑤段“隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了”可知，这只猫特别注意这一对黄鸟，常常跳在桌上凝望鸟笼，所以当鸟儿被咬死，“我”会认为是被这猫做的。据此得出理由：你常常站在鸟笼旁边凝望，谁不怀疑你呢？结合第⑥段“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的”，第⑪段“大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是‘畏罪潜逃’了，我以为”可知，当张妈发鸟儿被咬死了一只，而那只花白猫又恰好不在，于是“我”和家人都认为是猫把鸟儿咬死了，据此得出理由：鸟刚被咬死，就半天找不到你，你肯定是“畏罪潜逃”了；结合第⑬段“它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了”可知，当“我”看见猫态度安详地在露台板上晒太阳，嘴里还在吃着什么时，“我”认定它一定是在吃鸟腿，据此得出理由：你躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么，一定是在吃着鸟的腿。10．本题考查句子朗读。C．停顿设计不恰当。“立刻便去找它”表达的是“我”在愤怒情绪下，急切去寻找猫的状态，应该连读，体现出那种急迫感，而不是停顿；故选C。11．本题考查赏析语句。“畏罪潜逃”一词，原本是用于描述人犯下罪行后，因惧怕惩处而偷偷逃跑的情形，是典型的用于人类行为的词汇。在此处，作者却将其用在猫身上，既运用了拟人化的修辞手法，把猫赋予了人的“犯罪”与“潜逃”行为，让猫的举动仿佛有了人类的意图；又属于大词小用，把猫可能存在的吃鸟行为，夸张地上升到“犯罪”的程度。这样的用词，极其生动有力地强化了“我”在主观认定猫咬死了鸟后，内心所涌起的那种强烈的愤怒与憎恨之感，使读者能更真切地感受到“我”当时的情绪状态。（二）阅读下面的文字，完成下面小题。（13分）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。皇帝的新装①_________人们提到他，总是说：“皇上在更衣室。”②一天，来了两个骗子，自称是织工，说能织出人们能想到最美丽的布。这布色彩、图案分外美观，缝出的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。③“真是理想的衣服！”皇帝心想，“我穿了这衣服，就能看出我的王国哪些人不称职；我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是智力障碍者。我要他们马上织出这布。”他付了许多钱给这两个骗子，好让他们马上工作。④骗子摆出织机，装作在工作，可织机上连一点东西的影子也没有。他们急迫地要了最细的生丝和最好的金子，把它们都装进腰包，只在空织机上忙碌，直到深夜。⑤“我很想知道，他们究竟织得怎样了。”皇帝想。不过想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，他就感到不大自然。他相信自己是无须害怕的。但仍觉得先派人去看看进展比较妥当。全城的人都听说这织品有神奇的力量，大家也都渴望借这个机会测验一下：他们的邻人究竟有多笨，或有多傻。⑥“我要派我诚实的老大臣去看看”皇帝想，“他最能看出这布是什么样，因为他很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他。”⑦这位善良的老大臣就到骗子那去了。他们正在空织机上忙碌。⑧“愿可怜我吧！”老大臣想，眼睛睁得特别大，“我什么也没看见！”但他没敢说出口。⑨骗子请他走近，指着空织机，问他花纹和色彩是不是很漂亮。老大臣眼睛越睁越大，仍看不见什么，因为的确没有什么。⑩“我的老天爷！”他想，“难道我愚蠢吗？我从没怀疑过自己。这决不能让任何人知道。难道我不称职吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”⑪“您一点意见也没有吗？”一个骗子说。⑫“美极了！真是美极了！”老大臣仔细地看，“多美的花纹！多美的色彩！我要呈报皇上，我对这布非常满意。”⑬“嗯，我们非常高兴。”骗子又把色彩和花纹描述了一番。老大臣注意地听，以便到皇帝那儿可以照样背出来。事实上他也这样做了。⑭骗子又要了更多的钱、生丝和金子，说是为了织布。他们把这些东西全装进了腰包，但仍照常工作。⑮不久，皇帝又派了一位诚实的官员去看进展。这官员的运气并不比头一位大臣好：他看了又看，但空织布机上什么也没有，他什么也看不出来。⑯“你看这布美吗？”骗子问。他们描述着美丽的花纹——事实上它们并不存在。⑰“我并不愚蠢呀！”这位官员想，“大概是我不配有现在这样好的官职吧？这真滑稽，但我决不能让人看出来。”他把完全没看见的布称赞了一番，同时说，他对这些美丽的色彩和巧妙的花纹感到很满意。“是的，那真太美了！”他对皇帝说。⑱城里所有的人都在谈论着这美丽的布。⑲皇帝很想亲自去看一次。他选了一群特别圈定的随员，包括已去过的那两位诚实的大臣。他们到了骗子那儿，这两家伙正全力织布，但一根丝也不见。⑳“您看这布华丽吗？”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多美的花纹！多美的色彩！”他们指着空织机，相信别人一定看得见布料。㉑“怎么回事？”皇帝心想，“我什么也没看见！这可骇人听闻了。难道我是愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分满意！”㉒他仔细地看着织机，不愿说出什么也没看到。跟他来的人也仔细地看了又看，可也没比别人看到的更多。他们像皇帝一样，也说：“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这布做成衣服，参加游行。“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都附和着。每人都有说不出的快乐。㉓皇帝游行时，人们都说：“乖乖！皇上的新装真漂亮！他的后裙多美丽！这衣服真合他的身！”谁也不愿让人知道自己什么也看不见，这样就会显出自己不称职，或太愚蠢。皇帝所有的衣服从没有获得过这样的称赞。㉔“可他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。㉕“哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传开来。㉖“他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！”㉗“他实在没穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，他觉得百姓们的话似乎是真的。不过，他心里却这样想：“我必须把这游行举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。（选文有删改）12．“重复中有变化”是童话的特点，通读选文，请简要概括完成下面对话。（4分）小明：我认为这个故事很简单，有些情节不断重复，比如：。小天：我觉得也不是这样简单的重复！我发现皇帝所派每个大臣的人物表现是不一样的。比如：。13．童话语言风格多样，有的生动活泼，有的朴素简洁；童话表现手法丰富，多用拟人、反复等手法。本文开头横线处有甲、乙两种不同的译文，你觉得哪种译文更能体现童话语言的特点？请结合译文说明理由。（5分）【甲】多年前，有位皇帝，他非常喜欢好看的新衣。为了穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为炫耀他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。【乙】多年前，有位喜欢新衣的皇帝，为了穿得漂亮，他把所有的钱都花掉。除了他的新衣服，他不关心一切，他每天都要换很多身衣服。14．请从人物描写的角度赏析选文第㉗段画线句。（4分）不过他心里却这样想：“我必须把这游行举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。【正确答案】12．皇帝前后所派的两位大臣都被骗子用同样的手段欺骗。示例1：都是为了欺瞒皇帝，老大臣“注意地听”骗子们的描述，“以便到皇帝那儿可以照样背出来”；“诚实的官员”则简单地向皇帝说“是的，那真太美了”。示例2：都是为了掩饰自己看不见布匹的事实，老大臣背出了骗子的话；“诚实的官员”自己编了谎话夸赞布匹。示例3：面对看不见的布料，老大臣心里想的是自己是否愚蠢和不称职；“诚实的官员”心里则疑惑自己是否匹配现在的官职。13．示例1：甲更能体现童话语言特点。相比乙的“他不关心一切，他每天都要换很多身衣服”，甲举了更多例子，如“每一天每一点钟都要换一套衣服”，这样的夸张更具体，更能体现童话语言活泼、生动的特点。示例2：乙更能体现童话语言特点。相比甲列举的诸多事例体现皇帝酷爱新衣，乙“他不关心一切，他每天都要换很多身衣服”更能体现童话简洁准确的语言特点，更符合儿童口吻，更适合儿童阅读。14．心理描写、神态描写。写出了皇帝在听到百姓议论后不安但又不肯承认真相的矛盾心理。表现了皇帝的自欺欺人。【导语】这篇童话《皇帝的新装》通过夸张的讽刺手法，揭示了人性中普遍存在的虚荣与盲从。文本以“看不见布料”为核心设定，层层递进地展现皇帝、大臣、百姓在谎言中的自我欺骗，最终由孩童的天真戳破荒诞。安徒生运用重复叙事（如大臣们接连查看布料）制造反讽效果，语言风格生动活泼，既有细节铺陈（如甲译文的换衣频率），又含深刻隐喻。结尾处皇帝“更骄傲的神气”的心理描写，将成人世界的虚伪与孩童的纯真形成尖锐对比，凸显了童话寓教于乐的特质。12．本题考查内容理解。第一空：联系第⑩段中的“难道我是一个愚蠢的人吗？我从来没有怀疑过我自己。我决不能让人知道这事情。难道我不称职吗？不成；我决不能让人知道我看不见布料”和第⑰段中的“我并不愚蠢！”“这大概是因为我不配担当现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来”可知，两位大臣面对空织机都看不见布料，且内心都产生了自我怀疑，同时都下定决心隐瞒看不见布料的真相，他们都被骗子欺骗了。这是故事中重复出现的核心情节。第二空：联系第⑬段中的“老大臣注意地听着，以便回到皇帝那里去时，可以照样背出来”和第⑰段中的“‘是的，那真是太美了！’他回去对皇帝说”可知，同样是向皇帝汇报情况，老大臣会刻意留心记住骗子描述的内容来照搬汇报，而另一位诚实的官员只是用简单的短句向皇帝夸赞布料，二者汇报时的具体行为存在明显不同，体现了重复情节中的细节变化。联系第⑬段中的“骗子又把色彩和花纹描述了一番。老大臣注意地听，以便到皇帝那儿可以照样背出来。事实上他也这样做了”和第⑰段中的“他把完全没看见的布称赞了一番，同时说，他对这些美丽的色彩和巧妙的花纹感到很满意”可知，老大臣是原样复述骗子对布料的描述来掩饰真相，而这位诚实的官员是自己编造了夸赞布料的话语，二者掩饰真相的方式有差异，是重复中的变化。联系第⑩段中的“难道我愚蠢吗？我从没怀疑过自己。这决不能让任何人知道。难道我不称职吗”和第⑰段中的“大概是我不配有现在这样好的官职吧？这真滑稽，但我决不能让人看出来”可知，老大臣内心既怀疑自己是否愚蠢，又担忧自己是否称职，而这位诚实的官员仅疑惑自己是否配得上当前的官职，二者内心纠结的内容不同，展现了重复情节里人物心理的变化。13．本题考查语句赏析。可以认为甲译文更能体现童话语言特点的具体分析甲译文通过夸张修辞、具象化举例和鲜明对比，精准契合童话“生动活泼、富有感染力”的语言特点。甲译文用“每一天每一点钟都要换一套衣服”的表述，以“每一点钟”这一具体时间限定将皇帝爱新衣的程度夸张到极致，比乙译文“每天都要换很多身衣服”更具画面感，符合童话通过夸张增强趣味性的特质；同时列举“不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为炫耀他的新衣服”的具体场景，通过对比突出皇帝对新衣的痴迷，语言活泼且富有节奏感，而乙译文“不关心一切”的表述过于笼统，缺乏童话语言的生动性；此外“不惜把他所有的钱都花掉”中的“不惜”一词带有强烈情感色彩，强化了皇帝的荒诞形象，让语言更具感染力，契合童话吸引儿童阅读的语言特质。可以认为乙译文更能体现童话语言特点的具体分析乙译文以朴素简洁、直白凝练的表达，契合童话“通俗易懂、适合儿童理解”的语言特点。乙译文将甲译文的长句简化为“多年前，有位喜欢新衣的皇帝，为了穿得漂亮，他把所有的钱都花掉”，去掉冗余修饰直接点明核心信息，符合童话语言简洁准确的要求，更便于儿童快速把握故事核心；“除了他的新衣服，他不关心一切”“每天都要换很多身衣服”的表述口语化且亲切自然，没有晦涩表达，更符合儿童的认知水平和阅读习惯，相比甲译文的复杂举例更贴近儿童口吻；同时乙译文聚焦“皇帝爱新衣”这一核心特质，不添加额外场景描写，让人物形象更集中，避免过多细节分散儿童注意力，体现了童话语言“简洁而不简单”的特点。14．本题考查语句赏析。第㉗段画线句通过心理描写与神态描写的结合，精准刻画了皇帝的复杂性格与核心特质。“我必须把这游行举行完毕”是直接的心理描写，此时皇帝已“有点儿发抖”，明知百姓的话“似乎是真的”，却仍在内心强迫自己坚持完成游行，清晰展现出他面对真相时的不安与抗拒——既因赤裸游行的荒诞感到恐慌，又不愿承认自己被骗、当众出丑的事实，凸显出内心的矛盾挣扎；而“摆出一副更骄傲的神气”是典型的神态描写，“更骄傲”这一细节极具讽刺意味，皇帝没有反思自己的愚蠢，反而用夸张的骄傲姿态掩饰内心的慌乱与心虚，试图通过外在的傲慢掩盖内在的怯懦与错误。两种描写手法相辅相成，既揭示了皇帝“明知有错却不愿悔改”的矛盾心理，更深刻表现出他自欺欺人、固执虚荣的性格本质，让人物形象更加鲜活立体，也强化了童话的讽刺意味。（三）阅读下面的文言文，完成下面小题。（15分）阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（选自蒲松龄《狼》）【乙】有人入山射鹿，忽堕一坎①内，见熊子数头。须臾，有大熊入，以为必害己。良久，大熊出果分与诸子。末后作一份与此人。此人馁久冒死啖②之熊似甚怜之。每旦，熊母觅食还，辄分果与之，此人赖以支命③。后熊子稍大，其母一一负而出。子既出尽，此人自分④必死坎中，而熊母复还，入坐人边。人解其意，便抱熊足，熊即跃出，遂不得死。呜呼，人言禽兽无义，然顾此熊，安得言无情哉？【注释】①坎：坑穴。②啖（dàn）：吃。③支命：活命。④分（fèn）：估计，猜测。（选自《搜神后记》）15．下面句子加点词意义或用法相同的一项是（

）（3分）A．而两狼之并驱如故

温故而知新 B．又数刀毙之

辄分果与之C．后狼止而前狼又至

负而出 D．意暇甚

人解其意16．请用现代汉语翻译下面句子。（4分）（1）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。（2）人言禽兽无义，然顾此熊，安得言无情哉。17．用“/”给下面句子断句，断两处。（4分）此人馁久冒死啖之熊似甚怜之18．试结合【甲】【乙】两文内容，谈谈两个小故事分别带给我们怎样的启示？（4分）【正确答案】15．B16．（1）（另）一只狼正在柴草堆里打洞，想要从通道进入来攻击屠户的背后。（2）人们说禽兽没有情义，但看这熊的行为，怎么能说动物没有情义呢?17．此人馁久/冒死啖之/熊似甚怜之18．【甲】狼的角度。启示：一切像狼一样的恶人，最后的下场都是自取灭亡。屠户的角度。启示：对待恶势力，不能存在幻想，不能妥协让步必须勇于斗争、巧于斗争。启示：对待恶势力，要除恶务尽，不留后患。故事本身的角度。启示：人类富有智慧，能够