新教材人教版八年级生物上册知识点归纳总结

新教材人教版八年级生物上册知识点归纳总结亲爱的同学们，八年级生物上册的学习旅程即将告一段落。这本教材带领我们探索了多姿多彩的动物世界，了解了它们的形态结构、生理功能以及与人类生活的密切联系，还探讨了细菌、真菌的奥秘以及生物多样性的保护。为了帮助大家更好地梳理和巩固所学知识，我将本册的核心知识点进行了归纳与总结，希望能成为你们复习路上的得力助手。第一章动物的主要类群本章是我们认识动物世界的开端，从最简单的无脊椎动物到复杂的脊椎动物，每一类群都有其独特的特征。第一节腔肠动物和扁形动物*腔肠动物：代表动物有水螅、水母、海葵、珊瑚虫等。它们的身体呈辐射对称，体表有刺细胞（用于捕食和防御），有口无肛门。珊瑚虫分泌的石灰质物质堆积构成了珊瑚礁，是海洋生物的重要栖息地。*扁形动物：代表动物有涡虫、血吸虫、绦虫等。身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。多数扁形动物营寄生生活，如血吸虫、绦虫，它们的消化器官简单甚至退化，但生殖器官发达。第二节线形动物和环节动物*线形动物：代表动物有蛔虫、蛲虫、钩虫等。身体细长，呈圆柱形，体表有角质层（起保护作用），有口有肛门。很多线形动物是人体寄生虫，注意个人卫生和饮食卫生是预防其感染的关键。*环节动物：代表动物有蚯蚓、沙蚕、蛭等。身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成。蚯蚓通过刚毛和肌肉配合运动，靠湿润的体壁呼吸，其身体分节使运动更加灵活。环节动物与人类关系密切，如蚯蚓能改良土壤，蛭的唾液中有防止血液凝固的物质可用于医学。第三节软体动物和节肢动物*软体动物：是动物界的第二大类群，代表动物有河蚌、扇贝、蜗牛、乌贼等。它们身体柔软，大多具有外套膜，其分泌物可形成贝壳（有的贝壳退化，如乌贼）。运动器官是足，形态多样。*节肢动物：是动物界中种类最多、数量最大、分布最广的类群。代表动物有蝗虫、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等。主要特征是：体表有坚韧的外骨骼（保护和防止体内水分蒸发，但会限制生长，因此有蜕皮现象），身体和附肢都分节。昆虫是节肢动物中种类最多的一类，其特征是：身体分头、胸、腹三部分，有一对触角，三对足，一般有两对翅。第四节鱼*鱼类是脊椎动物中种类最多的一个类群。*主要特征：生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。*鱼的呼吸：水从口入，经过鳃丝时，溶解在水中的氧气进入鳃丝的毛细血管，二氧化碳由鳃丝排出。鳃丝鲜红，内含丰富毛细血管，且又多又细，增大了气体交换的面积。*鱼的运动：尾鳍控制前进方向和提供动力，胸鳍、腹鳍维持身体平衡，背鳍、臀鳍也有维持平衡的作用。第五节两栖动物和爬行动物*两栖动物：代表动物青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈。幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。皮肤裸露，能分泌黏液，湿润的皮肤里密布毛细血管。生殖和发育离不开水，为变态发育。*爬行动物：代表动物蜥蜴、龟、鳖、蛇、鳄。体表覆盖角质的鳞片或甲（保护身体，减少水分蒸发）；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。爬行动物是真正适应陆地环境的脊椎动物。第六节鸟*鸟类的主要特征：体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸（双重呼吸，提高了气体交换效率，满足飞行时高氧需求）。*鸟的身体结构与飞行生活相适应：身体呈流线型（减少阻力）；骨骼轻、薄、坚固，有些骨内部中空（减轻体重）；胸肌发达（牵动两翼完成飞行动作）；食量大，消化能力强，直肠短（及时排出粪便，减轻体重）。*恒温动物：鸟和哺乳动物的体温不会随着环境温度的变化而改变，属于恒温动物。恒温增强了动物对环境的适应能力，扩大了分布范围。第七节哺乳动物*哺乳动物的主要特征：体表被毛（保温）；胎生、哺乳（提高后代成活率）；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化（与食性相适应，如兔为植食性，犬齿退化；狼为肉食性，犬齿发达）。*哺乳动物还具有高度发达的神经系统和感觉器官，能够灵敏地感知外界环境的变化，对环境的适应能力强。第二章动物的运动和行为第一节动物的运动*运动系统主要由骨、关节和肌肉组成。骨起杠杆作用，关节起支点作用，肌肉提供动力。*关节的结构：包括关节面（关节头和关节窝）、关节囊和关节腔。关节面上覆盖着关节软骨，可减少摩擦和缓冲震动。关节囊能分泌滑液，使关节灵活；关节囊内外有韧带，使关节牢固。*骨骼肌：由肌腱和肌腹组成。肌腱附着在相邻的两块骨上。骨骼肌有受刺激而收缩的特性。*运动的产生：当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。运动不仅靠运动系统完成，还需要神经系统的调节，以及消化系统、呼吸系统、循环系统等提供能量。第二节先天性行为和学习行为*先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，如蜘蛛结网、蜜蜂采蜜、母鸡孵卵等。*学习行为：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，如蚯蚓走迷宫、大山雀偷喝牛奶、小狗算算术等。*动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂，适应环境的能力也就越强。第三节社会行为*社会行为的特征：群体内部往往形成一定的组织；成员之间有明确的分工；有的群体中还形成等级，如蜜蜂、蚂蚁、狒狒等。*通讯：群体中的分工合作需要随时交流信息。动物的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用。例如，蜜蜂通过“舞蹈”告知同伴蜜源的方向和距离；蚂蚁通过气味交流。第三章动物在生物圈中的作用*在维持生态平衡中的重要作用：生态平衡是指在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。动物在生态系统中作为消费者，对维持生态平衡起着重要作用。*促进生态系统的物质循环：动物直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质。这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质。这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质。*帮助植物传粉、传播种子：动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代。动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围。但有些动物数量过多时，也会对植物造成危害。第四章细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布*细菌和真菌在生物圈中分布广泛，几乎无处不在，但在不同环境中分布的多少不同。*细菌和真菌的生存需要一定的条件：水分、适宜的温度、有机物等。有的还需要特定的条件，如有些细菌需要氧气，有些则不需要。*菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。可根据菌落的形态、大小和颜色大致区分细菌和真菌。第二节细菌*细菌的发现：荷兰人列文·虎克发现了细菌；法国科学家巴斯德通过“鹅颈瓶实验”证明了细菌不是自然发生的，而是由原来已存在的细菌产生的，并被称为“微生物学之父”。*细菌的形态：个体十分微小，有球状、杆状、螺旋状等不同形态。*细菌的结构：基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA集中的区域（没有成形的细胞核，属于原核生物）。有些细菌还有荚膜（保护作用）、鞭毛（运动）。*细菌的营养方式：大多数细菌没有叶绿体，只能利用现成的有机物生活，营养方式为异养（腐生或寄生）。*细菌的生殖：靠分裂生殖。在环境适宜时，繁殖速度很快。有些细菌在生长发育后期，个体缩小，细胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力，不是生殖细胞。第三节真菌*真菌的种类：多细胞真菌（如蘑菇、霉菌）和单细胞真菌（如酵母菌）。*真菌的结构：有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核（属于真核生物）。没有叶绿体，营养方式为异养（腐生或寄生）。*真菌的生殖：主要通过产生孢子来繁殖后代。酵母菌在环境适宜时也可进行出芽生殖。*常见的真菌：酵母菌（用于酿酒、制作面包）、霉菌（青霉可产生青霉素，曲霉用于制酱）、蘑菇（可食用或药用）。第四节细菌和真菌在自然界中的作用*作为分解者参与物质循环：细菌和真菌能够把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物。*引起动植物和人患病：如链球菌可使人患扁桃体炎、猩红热等；某些真菌可使人患足癣、臂癣等；棉花枯萎病、水稻稻瘟病等植物疾病也是由真菌引起的。*与动植物共生：有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，这种现象叫做共生。例如，地衣是真菌与藻类共生在一起形成的；根瘤菌与豆科植物共生（根瘤菌能固氮）；牛、羊等草食动物肠道内的细菌帮助分解纤维素。第五节人类对细菌和真菌的利用*食品制作：利用酵母菌酿酒、制作馒头面包；利用乳酸菌制作酸奶、泡菜；利用醋酸菌制醋；利用霉菌制酱等。*食品保存：原理是杀死或抑制细菌和真菌的生长和繁殖。常用方法有：巴氏消毒法（牛奶）、罐藏法（罐头）、脱水法（干蘑菇）、腌制法（咸鱼）、真空包装法（袋装肉肠）、冷藏冷冻法等。*疾病防治：利用青霉菌提取青霉素（抗生素）治疗细菌感染；利用转基因大肠杆菌生产胰岛素等。*环境保护：利用细菌净化生活污水和工业废水（如利用甲烷菌生产沼气）。第五章病毒*病毒的发现：俄国科学家伊万诺夫斯基首先发现了病毒（烟草花叶病毒）。*病毒的大小：比细菌小得多，只能用电子显微镜才能观察到。*病毒的结构：非常简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质（DNA或RNA）组成，没有细胞结构。*病毒的生活：不能独立生活，必须寄生在其他生物的活细胞内才能进行生命活动。根据寄生的细胞不同，可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（噬菌体）。*病毒的繁殖：靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒，这种繁殖方式称为自我复制。*病毒与人类的关系：有的病毒会使人患病（如流感病毒、艾滋病病毒、新冠病毒）；有的病毒可被利用，如制作疫苗预防疾病，利用病毒进行基因治疗等。第六章生物的多样性及其保护第一节根据生物的特征进行分类*生物分类的依据：主要是根据生物的相似程度（如形态结构和生理功能等）。*生物分类的目的：弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系，更好地研究和保护生物多样性。*生物分类的单位：从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。种是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系最近。*植物的分类：主要依据形态结构（如根、茎、叶、花、果实、种子的形态结构）。花、果实和种子往往作为分类的重要依据。*动物的分类：除了要比较形态结构，还要比较动物的生理功能。第二节认识生物的多样性*生物多样性的内涵：包括三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性（或遗传多样性）和生态系统的多样性。*生物种类的多样性：我国是生物种类最丰富的国家之一。苔藓、蕨类和种子植物的种数居世界第三位；裸子植物最丰富，被称为“裸子植物的故乡”；鱼类、鸟类和哺乳动物的种数也位于世界前列。*基因的多样性：每种生物都是一个丰富的基因库。生物种类的多样性实质上是基因的多样性。利用基因多样性可以改良作物品种，如袁隆平利用野生水稻与普通栽培水稻杂交，培育出高产杂交水稻。*生态系统的多样性：生态系统的类型多种多样，如森林、草原、荒漠、湿地、湖泊、海洋等生态系统。保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。第三节保护生物的多样性*生物多样性面临的威胁：物种灭绝速度加快，许多动植物处于濒危状态。原因主要有：栖息地的破坏或丧失（最主要原因）、滥砍滥伐、滥捕乱杀、环境污染、外来物种入侵等。*保护生物多样性的主要措施：*就地保护：建立自然保护区是保护生物多样性最为有效