福建省南平建瓯市2025-2026学年七年级下学期期中语文试题（含答案）

福建省南平建瓯市2025-2026学年七年级下学期期中语文试题（练习时间：120分钟；满分：150分；练习形式：闭卷）一、积累与运用（25分）1.根据语境，补写出古代诗文名句。（1）周末午后，你摆脱了琐事与喧嚣，置身竹林，尽情宣泄放松，恰如王维《竹里馆》所写诗句：“________，________。”（2）岑参《逢入京使》的诗句：“________，________。”写出游子旅途艰辛，归乡无期，万千思念尽在传语的生活片段。（3）韩愈《晚春》中，运用拟人手法，自嘲没有才华，却也要尽力装点春光的诗句：“________，________。”（4）生活中，我们有时很难分辨事物的真实情况，可以运用《木兰诗》中的语句：“________，________？”来形容这种现象。（5）刘禹锡在《陋室铭》中写出君子虽居陋室，却心怀高洁，修身立德的人生追求的语句是“________，________。”2.阅读下面的文字，按要求作答。在央视春晚的舞台上，一群武功机器人惊艳亮相，成为全场zhǔ①目的科技亮点。它们造型利落，线条硬朗，在灯光下尽显未来感与科技感。伴随着铿锵有力的音乐，机器人整齐列队，灵活转身、精准出拳、稳健踢腿，将中华武术的刚劲有力（）得淋漓尽致。从整齐划一的队列变换，到行云流水的招式，每一个动作都精准到位、气势十足，既有武术的精气神，又有科技的精准度。它们以机械之躯演yì②传统武学，让刚硬的科技多了几分文化韵味，也让古老的武术（）出崭新的时代光彩。这场表演不仅是传统文化与现代科技的巧妙融合，更是前沿技术的集中献礼。武功机器人凭借先进的传感系统与智能控制，实现了高难度动作的稳定chéng③现，台下掌声（）。它们用独特的方式，向世界展现了中国科技创新的实力，也让更多人感受到传统文化在新时代的蓬勃生命力，成为春晚舞台上兼具观赏性与创新性的经典一幕。（1）根据拼音，写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。（2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（）A.展示焕发连绵起伏 B.展现焕发此起彼伏C.展现传递此起彼伏 D.展示传递连绵起伏（3）文中画横线的句子有语病，请将正确的句子写在横线上。__________名著阅读（6分）3.有人评价《骆驼祥子》这部小说对古典小说中的“三复情节”有继承有创新。七年级（2）班师生就此进行讨论分析。请你借助知识卡片，结合原著相关情节，完成下列分析任务。知识卡片三复情节分析任务三复情节：指小说中同一人物为实现同一目标，三次重复相似行动，在重复中层层递进、一波三折，最终完成情节、塑造人物、深化主题的传统叙事模式。一般情况下“三复情节”表现为：进展—阻塞—进展—阻塞—进展—完成（两挫一成）。重复着有变化发展，展现人物形象，凸显主旨。王老师：祥子买车“三起三落”继承“三复情节”模式——________玉竹同学：老舍先生创新在于_____小语同学：揭露了__________二、阅读（65分）（一）（7分）阅读下面的古诗，完成下面小题。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。4.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.整首诗以“闻”字为诗眼，因声生情，抒写诗人的内心感受。B.首句写笛声暗中飘来，点出笛声来源不定且悄然而至的特点。C.“折柳”二字一语双关，既指《折柳》曲，又暗含诗人情感。D.全诗直抒胸臆，直白叙事，以明快语言表达浓烈的欢喜之情。5.“散入春风满洛城”中“满”字历来为人称道，请简要赏析其表达效果。（二）（16分）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自《孙权劝学》）【乙】邴原少孤①，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤二则羡其得学中心感伤故泣耳。”师恻然②曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟③有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。（选自《三国志・魏书・邴原传》）【注】①孤：幼时丧父。②恻然：忧伤的样子。③苟：如果，要是。6.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。加点词方法提示解释（填写文字）蒙辞以军中多务联系成语：义不容辞（1）辞：_____及鲁肃过寻阳联系上下文推断（2）及：_____欲书可耳查阅词典，选择义项：①书写、记录。②书籍、信件。③读书。（3）书：_____7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.一则愿其/不孤二则羡/其得学/中心感伤故泣耳B.一则愿其不孤/二则羡其得学/中心感伤/故泣耳C.一则愿/其不孤二则/羡其得学中心/感伤故泣耳D.一则愿其不孤二则/羡其得学中心/感伤/故泣耳8.把下列句子翻译成现代汉语。（1）但当涉猎，见往事耳。（2）吾徒相教，不求资也。9.甲文吕蒙从拒绝学习到学有所成，乙文邴原从渴望学习到刻苦读书，两处“就学”分别体现两人怎样的品质？（三）（12分）阅读《青春之光》选段，完成下面小题。①黄文秀进村的第一件事就是到贫困户家摸底。②百坭村有11个自然屯，共472户，其中195户是贫困户。这些屯子分散在山坳里，山高路陡，上门一趟十分不易。让黄文秀意想不到的是，村民们要么推说有事，要么闭门不见。“这么年轻，来也就是镀镀金、走走过场。”村民们直言不讳，“一个女娃娃，我们不相信她。”③宿舍窗外青山含黛，静谧的夜里传来声声虫鸣，初来乍到的第一书记却无法入眠。百色是全国脱贫攻坚的主战场之一，父老乡亲守着青山绿水，却过着穷得叮当响的日子，怎不让她心焦？黄文秀想起自己曾经说过的话：“走出去之后，肯定有一部分人要回来的，我就是那个要回来的人。”如今，连贫困户的门都进不了，回来又能干什么呢？④整个村庄都沉睡了，10平方米的宿舍就像茫茫夜色中的一叶小舟，仿佛要被孤独和无助的海洋吞没。她打开了驻村日记，眼泪吧嗒吧嗒掉了下来：“我觉得心里憋屈，搞不懂为什么我辛辛苦苦地翻山越岭，走村串户，老百姓们却对我这么排斥……”⑤那一夜，黄文秀是怎样给自己鼓劲的？人们已无从知晓。不过，从她留下的日记里，可以读到这样一句话：“长征中，战士死都不怕，在扶贫路上，这点困难怎么能限制我前行？”⑥第二天天一亮，她就找到了村里的老支书，向他请教。老支书的话平平淡淡，却语重心长：“老百姓们跟你熟了，自然就接纳你了。”⑦此后，黄文秀一有空就往村屯跑，不让她进门的，她就去两次、三次；人家去田里干活儿，她就去帮忙；哪位老人行动不便，她卷起袖子就帮着打扫院子。她还学会了桂柳话，走到哪里都和村民们熟络地打招呼。慢慢地，村民们对她打开了家门，敞开了心扉：“你这个女娃娃还真是难缠得很哩！”⑧百布屯、百爱屯、长沙屯……每走访一户，她就在本子上做一个标记——村部用五星标识，圆点代表人家，短线代表山路或河流。两个月的时间，黄文秀用双脚丈量了百坭村的沟沟坎坎，逐一走访了村里的贫困户。小小一个点，短短一条线，浓缩了百坭村的山水风土、村情民意，汇成了一份贫困户分布图。有了它，黄文秀心里有底了。⑨脱贫攻坚要“扶志”，更要“扶智”，上学、看病、衣食住行，一样都不能少。突破口到底在哪里呢？百坭村气候湿润，沙质土壤适合砂糖橘生长，抓产业富民，首选砂糖橘。可村民缺少技术，看天种，靠天收；交通不便，销路不畅……要把砂糖橘产业做大做强，就得找好带头人，打通销售渠道。和周昌战合计了砂糖橘产业的发展前景后，带领全村人脱贫的路线图在黄文秀心中清晰起来。10.下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）A.村民对黄文秀的“排斥”，体现对年轻干部不信任与脱贫初期的困难。B.第③段中“我就是那个要回来的人”体现了她服务家乡的初心与担当。C.黄文秀绘制贫困户分布图只为完成上级布置的任务，未深入了解村情。D.黄文秀心中有清晰的脱贫路线图，明确了脱贫方向和后续推进的工作。11.结合语境，按照要求赏析。（1）她打开了驻村日记，眼泪吧嗒吧嗒掉了下来：“我觉得心里憋屈……”（赏析加点词）（2）10平方米的宿舍就像茫茫夜色中的一叶小舟，仿佛要被孤独和无助的海洋吞没。（从修辞角度赏析句子）12.请结合选文内容，简要分析“脱贫攻坚要‘扶志’，更要‘扶智’”这句话的含义。（四）（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。父亲的麦饼肖培东①父亲的麦饼做得好极了，我很爱吃。②记得刚回永嘉的时候，对这个夹着大把咸菜和肥肉的所谓麦饼，我是抵抗的。这也叫特产？一掰开，都是咸菜或者梅干菜，我还从来没见过一个饼子里夹有那么多咸菜的。可是，一次路过屿山脚下，正值肚饿万分，在一家挂着招牌的麦饼店里买下了一个刚出炉的麦饼。老板娘利索地将它切成几块，我抢先要了一块，麦饼切成圆三角形，边缝外露出来的是上好的咸菜，加上精选的五花肉，最主要的还冒着腾腾热气，咬下一口，满口喷香。烙得金黄焦脆的麦饼，松，脆，香，原来是加了油和鸡蛋。这不起眼的饼子，就这样走入了我的心田。以后，我会不时地来这买麦饼，我开始珍藏这地地道道的永嘉风味了。③后来，父亲从超市里买来了烙饼的工具，竟然自己做麦饼了，而且味道远胜于摊边大妈烙出的饼。我的父亲，能自己修理自行车，自己修理生锈的水管，马桶坏了，是他修的，热水器坏了，是他拆的，家里的每个螺丝钉都留有他手心的温度，即使这样，我也没想到我的父亲竟然会做麦饼，而且是那么好吃的麦饼……④父亲做的麦饼比别人的都薄，咬下去特别的香脆，馅儿也能均匀地散在烙饼的各个位置，用手轻轻地一掰，香味就随之而来。他总说，街上买来的，咸菜和肉都没有自己家去准备的精细干净，他还说，自己家的麦饼用油更舍得，连鸡蛋都是土鸡蛋。我只要一有想吃麦饼的表达，父亲母亲就会很郑重地忙上一阵子，去市场上精挑细选，买来好材料，洗干净，晒好，然后掺粉擀面揉饼。麦粉、鸡蛋、菜油，混合后搅拌，捏成碗形状，嵌入咸菜、鲜肉、炊虾，再擀平放锅里煎至两面金黄……香气扑鼻的父亲牌麦饼就出炉了，“咔嚓”一口下去，内质软糯、油而不腻。一个下午，父亲就在烙饼机前给饼翻身，认真侍弄着饼子，就好像是回到遥远的时光精心地照顾着孩提时的我。原来，我就是父亲烙了一辈子还在继续温暖的麦饼。⑤等到空气中弥漫麦饼的香气，还没吃，心，就醉了。母亲看着我一脸的陶醉，又看看我父亲一脸的苍老，若有所思地说：“以后，你爸爸不在了，你想吃个麦饼都难了。”我心里一愣一愣，突然觉得一种离别已经可以预设了，我沉重了起来。父亲说：“东，哪天爸爸走了，你会心痛不？”又径自接着说：“那次你爷爷走了，我是一想起来就掉眼泪，心痛得不得了。”父亲像是在自语，又像是说给我听。⑥我看着手中的麦饼，手指轻轻地拂拭着那层焦黄松脆，很想落泪。（选自公众号“语文深深浅浅之间”，有删改）13.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A.文章以麦饼为核心线索，清晰地展现了“我”对麦饼情感的逐步转变过程。B.第③段写父亲会修多种物件，表现父亲动手能力强却不重视家庭生活细节。C.第⑥段以“我”的动作和心理描写收束全文，将情感推向高潮且余味悠长。D.本文语言质朴真挚，以小见大，借麦饼表达深沉父爱与对亲情易逝的珍惜。14.请结合文本，梳理文中的事件与情感，补全下列表格。序号事件情感1刚回永嘉，“我”初见咸菜肥肉麦饼。抵抗2路过屿山脚下，“我”初尝街头麦饼。③_______3①_______感动4②________伤感5父亲谈及生死离别，诉说失去亲人的心痛。④________15.结合语境，按照要求赏析。（1）一个下午，父亲就在烙饼机前给饼翻身，认真侍弄着饼子，就好像是回到遥远的时光精心地照顾着孩提时的我。（赏析加点词）（2）原来，我就是父亲烙了一辈子还在继续温暖的麦饼。（从修辞的角度赏析）16.请结合全文，简要分析文中父亲的形象。17.文章第②段并未写父亲的麦饼，能否删去？请简要分析。（五）（10分）阅读下面材料，完成下面小题。建瓯弓鱼——淡水鱼保鲜的活化石【材料一】建瓯“弓鱼”技艺是福建省级非物质文化遗产，被誉为淡水鱼保鲜的“活化石”，起源于明末清初，至今已有300多年历史。其核心原理是将鳙鱼（大头鱼）的鱼鳃与鱼尾用草绳绑定，使鱼身呈“弓”形，减少鱼体消耗，让鱼在无水环境中存活数小时甚至数天。这一技艺完全依靠手工操作，无需任何化学保鲜剂，既保留了鱼肉的鲜嫩口感，又体现了古人的生活智慧。如今，随着冰箱普及和冷链运输发展，“弓鱼”技艺的实用价值逐渐降低，年轻一代对这门古老技艺知之甚少，传承面临断层。【材料二】建瓯某校七年级学生“弓鱼”了解途径调查表了解途径占比祖辈口述52%地方纪录片16%学校乡土课程11%街头摊贩演示14%从未听说7%【材料三】为保护“弓鱼”这一省级非物质文化遗产，建瓯市形成政府、学校、社会多方联动的传承保护格局。政府将弓鱼技艺列入非遗保护名录，出台专项保护措施，非遗中心系统整理图文资料、拍摄教学视频，设立传承基地，举办非遗展演，并结合文旅发展开展宣传，提升项目影响力。多所学校邀请非遗传承人走进校园开展现场教学与实操体验，将弓鱼技艺融入乡土课程，开发校本教材，组织文化节、实践社团等活动，推动非遗教育常态化。街道社区通过公益课堂、短视频、地方纪录片、街市活态展示等方式扩大传播，吸引更多民众关注了解。但活动后调查显示，仅8%的学生能完整说出“弓鱼”操作步骤，主动询问传承渠道的学生不足3%，多数学生认为技艺实用价值偏低、不必深入学习，青少年传承意愿不高，弓鱼技艺仍面临后继乏人的现实挑战。18.下列表述不符合以上材料内容的一项是（）A.建瓯“弓鱼”技艺通过物理绑定实现保鲜，无化学添加剂，历史悠久。B.建瓯“弓鱼”技艺诞生于明末清初，蕴含着古代劳动人民的生活智慧。C.随着时代的发展，弓鱼技艺的实用价值下降，已经彻底失去传承意义。D.非遗中心的保护举措虽然覆盖部分学校，但青少年主动传承意愿较低。19.请结合材料二，用简洁的语言写出三条探究结论。20.为了让“弓鱼”技艺在青少年中有效传承，请你结合材料三提出两条合理化建议。三、写作（60分）21.阅读下列文字，按要求作文。成长路上，我们常常仰望远方的星光，却忽略了身旁触手可及的温暖：一句轻声的鼓励，一个坚定的眼神，一次无声的陪伴，一份平凡的坚守。这些细碎而真挚的光亮，不耀眼，却足够温柔；不盛大，却始终明亮。它们悄悄照亮我们前行的脚步，给予我们勇气与力量，陪伴我们一路向上，慢慢成长。以上文字，引发了你怎样的思考和感悟？请以“身边微光，照亮我成长”为题，写一篇记叙文。要求：自选角度；自定文意；不套作，不抄袭，不泄露个人信息；不少于600字。

1.答案：①.独坐幽篁里②.弹琴复长啸③.马上相逢无纸笔④.凭君传语报平安⑤.杨花榆荚无才思⑥.惟解漫天作雪飞⑦.双兔傍地走⑧.安能辨我是雄雌⑨.斯是陋室⑩.惟吾德馨2.答案：（1）①瞩②绎③呈（2）B（3）这场表演不仅是前沿技术的集中献礼，更是传统文化与现代科技的巧妙融合。3.答案：①.一起苦干买车，一落被抓失车，二起攒钱再奋斗，二落遭孙侦探勒索，三起得虎妞钱买车，三落卖车葬妻。②.老舍先生创新在于古典“三复”多以成功收尾，而祥子彻底失败。③.揭露了旧社会对底层劳动者的摧残。答案：4.D5.“满”是遍布、充满的意思，运用夸张手法，写出笛声随春风传遍洛阳全城，突出笛声无处不在、悠扬绵长，渲染春夜静谧凄清的气氛；同时烘托出诗人深沉浓烈的思乡之情。答案：6.①.推托②.等到③.读书7.B8.（1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。（2）我愿意免费教你，不收取钱财。9.甲文吕蒙：知错能改、虚心接受意见、勤奋好学。乙文邴原：贫而有志、刻苦勤奋、尊师向学。答案：10.C11.（1）“吧嗒吧嗒”是拟声词，生动形象地写出了黄文秀眼泪掉落的声音，表现出她初到百坭村遭遇村民排斥后的委屈与无助。（2）示例一：运用比喻的修辞手法，将“10平方米的宿舍”比作“茫茫夜色中的一叶小舟”，将“孤独和无助”比作“海洋”，形象地写出了黄文秀内心的孤独与迷茫，突出了她当时面临的困境。示例二：运用了夸张的修辞手法，将10平方米宿舍的孤独无助感，夸张成会被“海洋吞没”，极言环境的孤寂、内心的无助以及驻村初期的艰难处境。12.①“扶志”，是指鼓励村民树立脱贫的信心。黄文秀耐心走访、鼓励村民，帮助他们树立脱贫的信心，鼓起奋斗的志气。②“扶智”，是指教给他们