四川省绵阳市平武县2025-2026学年七年级下学期期中语文试题（含答案）

四川省绵阳市平武县2025-2026学年七年级下学期期中语文试题一、积累与运用（20分）学校七年级（1）班开展了“何以中国”主题系列活动。小语录制了一个微视频参加活动，以下为该视频的解说词。请你完成下面小题。文传中华①华夏文脉，如亘古长风，掠过（俏、峭）壁危崖，哺育万里山河。一枝竹笔，撑起文人风骨；点滴星火，虽微不足道，却能汇聚成照亮长夜的光芒。不必追求鹤立鸡群之锋芒，卿且看文脉自有其沉静力量。②我们可歌可泣着那些峥嵘岁月，将山河与信仰一同珍藏。墨落纸上，气冲斗牛，写尽山河壮阔与人间滚烫。每一页纸上都是英雄光彩：有巾帼英雄花木兰女扮男装，奔赴沙场；有民主战士闻一多拍案而起，慷（慨、概）激昂，发表讲演；更有航天英雄挑战未知，遨游太空……他们的事迹奏响了时代最强音，激励中国人民勇往直前。文字如江河奔涌，让中华文明永远挺拔、永远昂扬。1.下列对解说词中加点字的读音和括号内字形的选择，全部正确的一项是（）A.gèng俏bǔ概 B.gèn峭bǔ慨C.gèn俏pǔ概 D.gèng峭pǔ慨2.解说词中画横线的成语，使用不正确的一项是（）A.微不足道 B.鹤立鸡群C.可歌可泣 D.气冲斗牛3.小语对解说词作了批注，其中不正确的一项是（）A.“卿”在古代常作为君主对臣子的爱称，也可用于平辈之间表达亲昵。B.《木兰诗》结尾以比喻作结，赞叹木兰巾帼不让须眉的风采。C.“时代的最强音”中“最”是介词，表示范围，要重读。D.语段②中运用了排比的修辞手法，富有气势，情感强烈。4.请从下列音乐中选择一首作为解说词的背景音乐，并结合解说词内容简要说明理由。A.《灯火里的中国》（旋律优美，轻柔舒缓）B.《红旗颂》（庄严宏伟，气势磅礴）C.《十面埋伏》（紧张激烈，扣人心弦）我选择：_______。理由：___________5.下列对名著《骆驼祥子》的解说，不正确的一项是（）A.《骆驼祥子》是作家老舍的代表作，描写了来自农村的淳朴、健壮的祥子，来到北平谋生创业，经历“三起三落”后，最终堕落的经历。B.《骆驼祥子》是一部颇具地方特色的小说，老舍创造性地运用北京市民的口语，“把顶平凡的话调动得生动有力”，让朴素的语言更添“亲切、新鲜、恰当、活泼的味儿”。C.虎妞嫁给祥子后，希望祥子拉车养家，但祥子却提出用虎妞的嫁妆买车出租来养家，后因祥子生病等原因耗光了所有的积蓄。D.《骆驼祥子》中的祥子失去土地后流落到北平城里拉车，他的第一辆车被抢走以后，千辛万苦积攒的准备第二次买车的钱被孙侦探给敲诈去了。6.作批注是一种常用的读书方法。学习本单元课文中的批注，结合括号中的提示，给语句作批注。语句批注他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！（1）_____（从表达方式、句式等角度）我想起那参天碧绿的白桦林……斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风…（2）_____（从描写方法的角度）7.默写古诗文。（1）蒙曰：“________，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”（《孙权劝学》）（2）草树知春不久归，________。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）（3）________，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。（王维《竹里馆》）（4）诗文中的声音，总能拨动心弦。《木兰诗》中用“朔气传金柝，________”描绘了寒夜军营中传来的打更与巡逻之声，渲染出苍凉孤寂的战场氛围；《春夜洛城闻笛》中，悠扬的笛声勾起了李白无尽的乡思：“________，何人不起故园情”；而《逢入京使》中，岑参将对家人的牵挂，寄托在一句简单的口信里：“马上相逢无纸笔，________”。二、阅读与赏析（40分）8.阅读诗歌《邯郸冬至夜思家》，完成小题。邯郸冬至夜思家（唐）白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。【注释】这首诗当作于唐德宗贞元二十年（804年）岁末，作者时年三十三岁，任秘书省校书郎。冬至这一天，朝廷要放假，民间也很热闹，穿新衣，互赠饮食，互致祝贺，一派过节的景象。白居易当时正宦游在外，夜宿于邯郸驿舍中，有感而作此诗。（1）诗歌第二句，写作者在邯郸客栈里过节的情景。其中“_____”二字，活画出诗人枯坐的神态；一个“_____”字，更赋予“影”以人的感情。作者的_____之感已溢于言表。（2）诗歌的三、四两句在情感的抒发上很是巧妙，请具体说说巧妙在哪里？9.文言文比较阅读，完成问题。[甲]初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（司马光《孙权劝学》）[乙]司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟①能讽诵乃已。自言：“用力多者收功远，乃终身不忘也。”及长遍览古籍博闻强志，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”（朱熹《三朝名臣言行录》）【注释】①俟：等待，等到。（1）请帮助小文用“/”断句。（限两处）及长遍览古籍博闻强志（2）小文发现几处难懂的词语，已加点标出，请你为他释义。①见往事耳______②即更刮目相待______③蒙辞以军中多务_____④或中夜不寝时______（3）请你帮助小文翻译下面的句子。①卿今者才略，非复吴下阿蒙！②其幼时患记忆不若人。（4）你从司马光身上学到了哪些学习上的秘诀？请你给小文分享一下。10.阅读下面的文学类文本，完成下列各题。散落在年少的书签①如今的文具店，已经很少再有书签的身影了。如今的人们，也不会在乎一枚书签的去向。可是在少年时代，谁不想拥有一枚好看的书签呢？②幼儿园的时候，上手工课，老师让我们用剪刀把硬纸板上的树叶和花朵剪下来，然后打上一个洞，用线穿起来，告诉我们，这就是书签。但那时候，我却没有一本书。③直到上了小学，我才拥有了自己的书，那便是课本。那时，大家都希望自己的课本看起来与众不同，于是班里刮起了一场“书签风”。我们总喜欢在放学后去路边摘下漂亮的叶子和花朵，然后夹进书本里。每天上课的时候，用胳膊肘压着它们，把它们压得薄如蝉翼，压得满课本都是花香草香。翻书的时候，看到它们已化作书里的一抹色彩，不禁喜不自胜。摸上去，仿佛在触摸一个季节，一座山川。④甚至有时候，我们还喜欢在那些风干了的树叶上写满诗句，让自己的“书签”看起来更文艺。那时的我们，会经常在课间围成一团，比谁的“书签”最好看，这也成了童年的趣事。⑤这种对书签的喜爱和追求，一直延续到了中学时期。那时，手机还没有普及，对于课外活动的时间，我们除了写写作业，聊聊趣事，再也没有别的消遣了。于是，很多同学都开始攒钱买各种小说，大家时常围在一起谈论读书的内容。与之同时，学校门口也开始卖各种各样的书签，记得当时最常见的就是“梅兰竹菊”的纸质书签，买上几张，夹在自己的书中，好像是年少的标配。⑥那时候送礼物也喜欢送书签。花一般的年纪，情感交流也是极为真诚且单纯的。若是交了笔友，便会在信笺里夹上一枚书签，好似年少的信物一般，瞬间为情感也平添了一份书卷气。若是遇见了意气相投的人，也是送书签，仿佛你送了，别人便懂你了。还有的人自己制作书签，在纸片上画上画儿，写上字，绘制出独一无二的图案。那时，制作书签既是一种打发时间的优雅消遣，也是友人之间互相赠送、增进友谊的形式。⑦记得那时候，我收到过一枚书签，是金属的，样子精美，做工精细，比我的任何一枚书签都要特别。我将它珍藏在不常看的书里，生怕不小心遗失。可是随着时光的流逝，那枚书签终不知去向，时隔多年，却仍然记得收到时的感动。⑧前几日出去游玩，文友子见送了我一枚竹子书签。想必他认为这是我会经常用到的东西，但是拿到后我满心惭愧。想到几年前，我还有买书、收集书签的习惯，这两年越发懒惰，书没有读几本，书签自然也不再用到。如今碎片化的阅读，很多东西看过就忘，读书也不再似曾经那般虔诚。⑨回去后，我将这枚书签放在了书桌最显眼的位置，提醒自己，不要忘了年少时对书籍的渴求，也不要让自己迷失在网络的世界里。不光是我，现在用书签的人越来越少了。人们习惯在无聊时刷短视频，或者用看电子书来打发时间。出门逛街，人们会选择逛商场、逛景点，也很少有人再去选择逛书店。岁月几经辗转，书签渐渐显得那么多余，好像如今的时代，已没了它的用武之地。⑩但是我仍然记得，那一枚枚书签，伴我读了很多的书，写了很多的文字。那些散落在年少的书签，仿佛成了青春的注脚，永远也无法遗忘。（1）读②-④段，简要概括作者回忆了小时候与书签相关的哪些具体经历。（2）读⑤-⑦段，简要概括中学时期书签具有哪些功能。（3）读⑧⑨段，说说作者收到文友子见送的竹子书签后，为什么感到“满心惭愧”？（4）说说第⑩段画线句“那些散落在年少的书签，仿佛成了青春的注脚，永远也无法遗忘”，表达了哪些思想情感。11.班级开展“致敬故乡先贤，传承担当精神”文学作品品读活动，请你参与。寻找邹鲁山张晓惠①眼前一株苍劲郁郁葱葱的国槐，枝干虬劲直插蓝天，枝桠托起巨大绿冠。仰首可见白云在蓝天与绿树间游走，远处，是金色的田野，是高高的海堤。我本是来寻找邹鲁山的，却先找到了这株国槐树。②第一次知道“邹鲁山”这个名字，是在新四军纪念馆。烽火岁月里，陈毅军长奔赴前线前，将儿子小侉（陈昊苏）托付给邹鲁山，这便是战争史上著名的“陈毅托子”。再次听闻他的名字，是在苏北大丰的上海农场，得知他是建国初期农场的创始人之一。我心中满是疑惑：邹鲁山的后来呢？③我在百度、上海农场志、档案局网站中探寻，拼凑出他的生平：邹鲁山，盐城人，国立东南大学文学学士，开明绅士，射阳县第一任参议长，上海苏北垦区管理局办公室主任……④建国初期，上海市市长陈毅号召在苏北建农庄，将7000多名由无业游民、流浪儿童等组成的“垦民”，送到黄海边改造成自食其力的新人。已在苏北行署工作的邹鲁山，不负陈毅信任，如同当年接受托子一般，在北风呼啸中第一批奔赴这片寸草不生、荒无人烟的滩涂。⑤黄海边无风三尺浪，有风浪千层。几十万亩咸渍渍白花花的田地毫无绿意，只有枯黄的盐蒿子在寒风中喘息。要想种粮，要想建房，要想安置下那几千名垦民，作为农场早期负责人，邹鲁山深知肩上重任：要协调与当地政府的关系，要向当地群众购买建筑材料，要立即修筑稳固的海堤……⑥他到盐城各县雇请来五万名民工，带领大家没日没夜奋战在海堤上。艰辛的劳动需要付出，拓荒的队伍需要带头人。邹鲁山带头扛挑，卷着裤管，冰冷的泥水里深一脚浅一脚。海堤上他不知疲累的身影，是几千垦民眼前一面鲜艳的旗帜，一直在海风中猎猎叙扬。三个多月后，两千多间草房平地而起，间间都有着邹鲁山的心血与汗水，垦民们从直不起腰的三角地棚住进了草房，从铺着稻草的盐碱地睡到了木板床上……⑦那年秋天，一场罕见的特大风暴席卷海边，许多草房被卷走、吹塌。清晨，垦民们裹着衣服和被子站在吹垮的草舍中，泪水汪汪地看着邹鲁山。满目疮痍令邹鲁山不忍目睹，早饭没来得及吃的他拄着一根木棍，艰难地在积满泥水的深沟中跋涉，看到底倒了多少间房子，造成多大的损失。走了一村又一村，基本摸清了各村受灾的情况。回到家中，妻子端来捂在灶头的饭，刚递到他手中，“咣当”一声饭碗落地——常年高血压的邹鲁山，因过度劳累突发脑溢血，倒在了这片他洒满心血的土地上，年仅四十八岁，一句遗言也未留下。他曾期盼在这片土地上种满棉花和冬小麦，最终却将自己的生命永远种在了这块他充满热望的土地上。上千人含泪为他送行，茫茫盐碱滩上竖起了第一块墓碑……⑧六十八年后，昔日荒滩已成高楼林立的现代化农场。我四处打听邹鲁山的墓地，想为他献上一束鲜花，可潮起潮落、沧海桑田，早已无处寻觅。⑨最终，我寻到了这株国槐下，树身木牌上写着：此树学名国槐，系1951年从西安引进，邹鲁山手植。⑩我在树旁久久伫立，脑海中浮现出他的身影：风流倜傥的文学学士、玉树临风的中学教员、一呼百应的县参议长、坚定前行的共产党员……人生的选择往往出人意料，但邹鲁山的选择，一如射阳河水，蜿蜒东流汇入大海。当下，似他这般的人，真的不多了。⑪秋日午后的阳光依旧灿烂，透过国槐挺直的枝干，树叶洒下金色光斑，如花朵般璀璨。从前我不识国槐，如今我懂了，这株苍劲的国槐，这株中华槐，就是邹鲁山精神的化身，永远扎根在这片他热爱的土地上。（刊载于2024年7月“灌河文学”公众号，有删改）（1）阅读全文，根据“我”的活动，完成表格填空。探寻阶段主要内容初识英名“我”从新四军纪念馆和上海农场，得知邹鲁山的两个身份，心生疑惑。拼凑生平①_____实地寻访六十八年后，“我”探寻邹鲁山墓地无果，最终找到他手植的国槐树。②___“我”伫立槐树下，读懂国槐的象征意义，敬仰邹鲁山的精神。（2）联系上下文，按要求回答问题。A从修辞角度赏析第⑥段划线句子。海堤上他不知疲累的身影，是几千垦民眼前一面鲜艳的旗帜，一直在海风中猎猎飘扬。B揣摩第⑩段划线句子中加点词所表现的作者情感。当下，似他这般的人，真的不多了。（3）同学们想把邹鲁山的故事搬上“校园文化节”的舞台，对故事进行了剧本围读和改编，这些任务请你完成。①有同学不明白故事中反复出现“国槐”的作用，请你为他解惑。②若你饰演“邹鲁山”，在“场景四：荒滩拓荒”的台词朗读中，应把握怎样的语气、语速？请结合人物形象说明理由。【场景四：荒滩拓荒】（北风呼啸，黄海滩涂寸草不生，盐蒿在寒风中喘息。邹鲁山身着工装，站在滩涂上，目光坚定，身后是数万民工）邹鲁山（声音洪亮）：兄弟们，陈毅市长信任我们，乡亲们期盼我们，这片荒滩，我们一定要把它变成良田！（邹鲁山带头扛挑，卷着裤管走进冰冷泥水，身影在海堤上穿梭，民工们跟着吼起号子，干劲十足）③围读中，有同学认为表演时“以身殉职”场景中“饭碗落地”的细节可以删除，你是否同意？请结合文本内容阐述理由。（4）班级“责任•担当”主题分享会上，你将结合邹鲁山的事迹做发言。请结合文章内容，谈谈邹鲁山身上的责任与担当带给你的人生启示。三、作文（40分）12.学校文学社以“我身边最可爱的人”为话题开展征文活动，以下是征稿启事，请按要求完成写作。征稿启事“最可爱的人”不仅是指功垂史册的杰出人物，也可以是默默无闻的平凡小人物。他们每个人都犹如一束光，点亮不一样的精彩人生。我们身边有很多“可爱的人”值得我们去书写，去歌颂，去追寻。现向全体七年级学生征稿，要求如下：①写一篇记叙性文章，题目自拟，不少于600字，不得出现真实的地名、校名、人名等。②抓住典型细节，反映人物性格特征。③借助抒情、议论的句子表现人物的精神风貌，增强文章感染力，深化主题。阳光中学文学社2026年5月7日参考答案答案：1.B2.C3.C4.①.我选择B。②.理由：解说词的内容围绕华夏文脉、英雄事迹、民族精神展开，风格庄重，气势宏大，传递出昂扬向上的力量。《红旗颂》的旋律庄严宏伟、气势磅礴，和解说词的主题相契合，能更好地烘托出文化的厚重感。5.答案：C6.答案：①.运用议论和感叹句，评价战士卓越，强烈抒发对志愿军战士的赞美崇敬之情。②.通过景物描写，列举东北特有景物，展现大地美丽富饶，寄寓作者对故乡的眷恋热爱。7.答案：①.士别三日②.百般红紫斗芳菲③.独坐幽篁里④.寒光照铁衣⑤.此夜曲中闻折柳⑥.凭君传语报平安8.答案：（1）①.抱膝②.伴③.孤寂（2）诗人通过一幅想象的画面，即冬至夜深时分，家中的亲人还围坐在灯前谈论着自己这个远行之人，来含蓄地表达自己的思乡之情。9.答案：（1）及长/遍览古籍/博闻强志（2）①.了解②.另外、再③.推托④.睡觉（3）①你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！②他小时候担心自己的记忆力比不上别人。（4）①天资不足可以用勤奋来弥补，学习需要持之以恒的努力。②学习要重视背诵，并且要善于利用零散时间，在诵读中思考文章的意义。10.答案：（1）幼儿园手工课初识并制作简易树叶花朵书签却无书可用；小学时采摘花叶压制成天然书签夹进课本，在树叶书签