《数字素养与技能导论》-配套课程标准

《数字素养与技能导论》配套课程标准一、课程基本信息课程名称：数字素养与技能导论/数字素养与技能/数字素养等课程代码：（由学校统一编制）课程类别：通识课/专业基础课课程性质：选修/必修（根据学校培养方案确定）学分：2学分总学时：48学时（理论讲授32学时，实践训练16学时）适用专业：全校各专业学生先修课程：无选用教材：《数字素养与技能导论（慕课版）》，黄如花／主编，李白杨、黄雨婷／副主编，人民邮电出版社，2025年（书号：978-7-115-66309-2)二、课程性质与定位（一）课程性质本课程是面向全校各专业本科生开设的通识教育课程，兼具理论性、应用性、时代性。课程立足智能时代生存与发展的现实需求，系统讲授数字素养的理论框架与实践技能，帮助学生构建"知识—能力—素养"三位一体的成长体系。（二）课程定位数字时代的"通行证"课程——帮助学生掌握数字环境下生存与发展的核心技能通专融合的桥梁课程——为各专业学生将数字技术应用于本专业领域奠定基础终身学习的筑基课程——培养学生利用数字资源进行持续学习的能力数字公民的养成课程——塑造学生的数字伦理意识和社会责任感（三）与毕业要求的关系【高关联（H）】基础知识：掌握数字素养的核心概念与理论框架问题分析：能够运用信息检索与评估方法分析问题设计/开发解决方案：能够利用数字工具解决实际问题使用数字化工具：熟练掌握各类数字工具的使用方法个人和团队：具备数字协作能力沟通：能够利用数字工具进行有效沟通项目管理：能够利用数字工具辅助项目管理终身学习：能够利用数字资源进行自主学习【低关联（L）】职业规范：遵守数字伦理与法律法规三、课程目标（一）知识目标理解数据、信息、知识、智慧、智能等数字素养基础元素的概念及其逻辑关系（DIKW金字塔）了解数字素养"概念家族"中各素养的内涵与演变脉络掌握国内外数字素养框架的核心内容与评估标准熟悉信息检索的基本方法与跨媒介检索技巧了解搜索引擎、社交媒体、生成式AI等通用工具的原理与应用掌握数字加工与处理工具（办公软件、多媒体编辑、数据分析工具）的基本功能认识数字安全的主要挑战（隐私泄露、电信诈骗、数字成瘾、网络暴力）及应对策略理解数字道德与伦理的核心议题（知识产权、信息茧房、数字鸿沟）（二）能力目标信息获取能力：能够运用多种检索方法精准获取所需信息信息评价能力：能够从权威性、时效性、客观性等维度评价信息质量信息处理能力：能够利用数字工具对信息进行加工、处理和可视化呈现问题解决能力：能够综合运用数字素养解决学习、生活中的实际问题终身学习能力：能够利用图书馆、慕课平台、AI工具等资源进行自主学习安全防护能力：能够识别数字风险，保护个人隐私与数字权益（三）素养目标数字意识：具备对数字信息的敏感度和主动获取信息的意识批判性思维：能够对信息进行独立判断，不盲从、不轻信数字伦理：遵守数字行为规范，尊重知识产权，维护网络秩序社会责任：关注数字鸿沟问题，具备包容性发展意识终身学习态度：保持持续学习的意愿和能力四、课程内容与学时分配【总体学时分配】篇章：概念篇第1章数字素养的基础元素理论1.5实践0.5合计2第2章数字素养"概念家族"理论2实践1合计3第3章数字素养对公民的要求理论2实践1合计3篇章：方法篇第4章信息检索的基本方法理论2实践1合计3第5章跨媒介信息检索理论2实践2合计4第6章信息的选择与评价理论2实践1合计3篇章：工具篇第7章信息获取的通用工具理论4实践2合计6第8章数字加工和处理工具理论4实践2合计6篇章：应用篇第9章畅享数字美好生活理论3实践2合计5第10章提高终身学习能力理论4实践2合计6篇章：安全与伦理篇第11章应对数字安全新挑战理论3实践1合计4第12章守望数字道德与伦理理论2实践1合计3总计：理论31.5实践16.5合计48【各章节教学内容与要求】第1章数字素养的基础元素（2学时）教学目标：理解数据、信息、知识、智慧、智能等概念及其关系；认识人工智能；感受数字环境教学内容：1.1数据1.2大数据1.3信息1.4知识1.5智慧1.6智能1.7人工智能1.8DIKW金字塔教学重点：大数据与一般数据的区别；计算信息量的公式；人工智能的含义；DIKW金字塔逻辑关系教学难点：计算信息量的公式；DIKW金字塔各层次的转化关系教学方法：课堂讲授、案例讨论、课后练习思政融入：引导学生理解我国在数字基础设施建设方面的成就第2章数字素养"概念家族"（3学时）教学目标：理解不同时代素养要求；掌握数字能力、数字胜任力、数字技能、数字智商等概念教学内容：2.1穿越时空的素养（计算机素养、网络素养、信息素养、数据素养、数字素养、算法素养、AI素养等）2.2数字素养的"兄弟姐妹"（数字能力、数字胜任力、数字技能、数字智商、数字素养与技能）教学重点：各时代素养的内涵演变；与时俱进的媒介与信息素养；数字智商教学难点：算法素养与AI素养的内涵；媒介与信息素养的融合教学方法：课堂讲授、时间轴可视化、小组讨论第3章数字素养对公民的要求（3学时）教学目标：掌握国内外数字素养框架；能够进行自我评估教学内容：3.1立足中国（中央网信办要求、评估标准）3.2关注国际（欧盟、美国、英国框架）3.3放眼全球（联合国教科文组织框架、数字素养全球标准、国际水平认证）教学重点：中央网信办纲领性要求；欧盟数字胜任力框架；联合国教科文组织框架教学难点：各框架的对比分析；量化评估标准思政融入：对比国内外框架，增强制度自信与文化自信第4章信息检索的基本方法（3学时）教学目标：掌握检索范围控制技巧；能够进行字段限制检索；综合运用多种检索技术教学内容：4.1灵活圈定检索范围4.2精准直击理想结果4.3一网打尽相关内容4.4聚焦一个主题4.5锁定一个题名4.6限定一种格式4.7框定一段时间4.8锚定一个语种教学重点：布尔逻辑运算符；短语检索；模糊检索；filetype口令的使用教学难点：布尔逻辑的组合使用；字段限定检索技巧教学方法：讲授+上机实操、案例演练第5章跨媒介信息检索（4学时）教学目标：掌握图像、音频、视频等多媒体信息的检索方法；熟悉常见检索平台教学内容：5.1寻图（以图搜图、高质量图库、特色图像检索）5.2识曲（听音识曲、音乐检索、音效检索）5.3找视频（视频搜索引擎、电影网站、珍贵影像检索）教学重点：基于内容的图像检索；各类型多媒体检索平台教学难点：特殊音效检索；珍贵影像检索途径教学方法：讲授+实操演示、分组检索竞赛第6章信息的选择与评价（3学时）教学目标：能够区分真相与谣言；具备信息组织与评价能力；识别深度伪造教学内容：6.1权威认证更可靠6.2浩瀚网络"贝海拾珠"6.3不要被偏见"带歪"6.4川流信息化为"知识宫殿"6.5信息也有"最佳赏味期"6.6用特色信息彰显你的个性6.7有图未必就有真相教学重点：用户评价与专家评价方式；SimilarWeb大数据分析；《中图法》；深度伪造识别教学难点：专家评价体系；深度伪造技术原理与识别思政融入：培养学生信息甄别能力，抵制虚假信息第7章信息获取的通用工具（6学时）教学目标：掌握搜索引擎使用技巧；熟悉社交媒体功能；了解生成式AI工具教学内容：7.1搜索引擎（综合性、目录式、垂直式、元搜索引擎）7.2社交媒体（即时通讯、问答平台、图片社交、短视频）7.3生成式人工智能工具（大语言模型、AI搜索、AI图像、AI语音、AI翻译、AI编程）教学重点：各类搜索引擎特点；主流社交媒体应用；大语言模型与AI工具教学难点：元搜索引擎原理；AI提示词工程教学方法：讲授+实操、AI工具体验第8章数字加工和处理工具（6学时）教学目标：掌握办公软件使用；熟悉多媒体编辑工具；了解数据分析工具教学内容：8.1常用办公软件（个人办公软件、协作办公软件）8.2多媒体编辑工具（图像美化工具、音频制作工具、视频剪辑工具）8.3数据分析工具（计量与可视化工具、统计分析工具）教学重点：协作办公软件；图像美化与视频剪辑；统计分析工具教学难点：协作办公的协同机制；数据分析工具的操作教学方法：讲授+实操、项目式学习第9章畅享数字美好生活（5学时）教学目标：了解数字技术在生活各场景的应用；能够用数字素养解决生活问题教学内容：9.1勤俭节约的技巧（比价购物、数字消费权益）9.2时尚大师为你支招（穿衣风格、色彩搭配）9.3为你的健康保驾护航（营养、用药、智慧医疗）9.4畅行万里路（旅游规划、出行方式）9.5享受智能家居生活（语音控制、家务机器人、安防）教学重点：购物搜索引擎；数字消费者权益；线上问诊；旅游规划；智能家居应用教学难点：智慧医疗的伦理边界；智能家居的隐私风险教学方法：案例教学、小组分享、实践任务第10章提高终身学习能力（6学时）教学目标：掌握图书馆资源利用；学会搜索免费电子书与有声书；熟悉在线学习平台教学内容：10.1免费读万卷书的好地方——图书馆10.2搜索免费电子书10.3解放你的眼睛——听书10.4免费学习全国名师课程10.5免费学习全球"大咖"课程10.6自学英语也轻松教学重点：WorldCat；免费电子书检索方法；五大"国字号"平台；三大慕课平台教学难点：全球学术资源的获取途径；慕课平台的选课策略教学方法：讲授+实操、平台体验、学习计划制定第11章应对数字安全新挑战（4学时）教学目标：识别常见数字安全威胁；掌握隐私保护与反诈方法；平衡数字与现实生活教学内容：11.1逃离屏幕背后的窥探（隐私保护）11.2谨防电信诈骗11.3逃脱"数字成瘾"11.4当心网络暴力教学重点：隐私泄露后果与保护方法；电信诈骗类型与"八个凡是"；游戏成瘾标准；平衡数字与现实教学难点：反诈新格局的构建；网络暴力的法律应对思政融入：增强网络安全意识，做守法数字公民第12章守望数字道德与伦理（3学时）教学目标：理解数字道德与伦理议题；掌握信息茧房与数字鸿沟的应对方法教学内容：12.1网络不是"法外之地"（知识产权、网络造谣责任）12.2网络社交时代的那些礼仪12.3冲破"信息茧房"12.4跨越"数字鸿沟"教学重点：知识产权；网络谣言责任判定；信息茧房；数字鸿沟表现形式教学难点：信息茧房的成因与破解；数字鸿沟的多维表现思政融入：引导学生关注社会公平，主动帮助"数字弱势群体"五、教学要求与实施建议（一）教学方法课堂讲授：系统讲解基本概念、理论框架和方法原理案例教学：结合真实案例（如电信诈骗、深度伪造、数字鸿沟等）增强理解实践操作：每章安排实操环节，学生在课堂上或课后动手练习小组讨论：围绕热点议题（如AI伦理、信息茧房等）组织讨论翻转课堂：部分章节（如第9、10章）可安排学生课前探索，课上分享项目式学习：鼓励学生结合专业开展数字素养相关的小项目（二）教学资源主教材：《数字素养与技能导论（慕课版）》，黄如花等，人民邮电出版社，2025年参考书目：《信息检索（第3版）》，黄如花，武汉大学出版社，2019年线上资源：国家数字素养与技能提升平台中国大学MOOC、学堂在线、智慧树Coursera、edX等国际慕课平台工具平台：搜索引擎：百度、必应、谷歌AI工具：文心一言、ChatGPT、Kimi等可视化工具：Tableau、ECharts（三）教学条件多媒体教室（支持PPT演示、视频播放、网络连接）计算机机房（第4-8章需每人一机，安装常用办公软件及浏览器）稳定的校园网络环境六、考核方式与评价标准（一）考核方式期末成绩（50%）：大作业——综合应用所学知识完成数字素养主题作品百分制，60分及格平时成绩——实战训练（40%）：完成10次课后实践任务按优/良/中/及格/不及格五级评定平时成绩——平时表现（10%）：出勤情况、课堂参与度缺勤2次以上无法获得学分（二）期末大作业评价标准评价维度及权重：主题明确性（20%）：优秀90-100分为主题清晰问题聚焦；良好75-89分为主题较明确；合格60-74分为主题基本明确；不合格60分以下为主题模糊方法规范性（30%）：优秀为检索方法规范工具运用得当；良好为方法较规范；合格为基本规范；不合格为方法不当分析深度（30%）：优秀为分析深入有独立见解；良好为分析较深入；合格为基本分析；不合格为缺乏分析成果呈现（20%）：优秀为呈现形式新颖美观清晰；良好为呈现较规范；合格为基本可读；不合格为呈现混乱（三）实战训练评价标准优秀：按时完成，方法正确，结果准确，有创新点良好：按时完成，方法基本正确，结果基本准确中等：按时完成，部分方法有误，结果部分准确及格：基本完成，存在较多问题不及格：未完成或存在严重错误七、课程思政融入设计第1章：理解我国数字基础设施建设成就，增强科技自信第3章：对比国内外数字素养框架，增强制度自信第6章