Lesson 2 Whats the number 教学设计中职基础课-新模式英语（2）-劳保版-(英语)-52

Lesson2What’sthenumber教学设计中职基础课-新模式英语（2）-劳保版-(英语)-52授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是学习英语数字的表达，包括从1到100的数字以及它们在句子中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。教材《新模式英语（2）》-劳保版中，学生在前几章已经学习了基本的英语语法和词汇，本节课将数字作为新知识引入，有助于巩固已学知识，并通过实际应用提高语言表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习数字表达，学生能够提高英语口语和听力技能，增强跨文化交流意识；同时，通过数字的运用，锻炼学生的逻辑思维和解决问题的能力，培养他们在实际情境中运用英语的自信和准确性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语字母和简单的词汇，具备基础的英语语法知识，如名词、动词和形容词的基本用法。此外，学生对英语的语音和语调有一定的认识，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生的学习兴趣受到个人兴趣和课程内容的吸引力影响。对于英语学习，部分学生可能表现出浓厚的兴趣，尤其是当课程内容贴近实际生活时。学生的能力水平不一，有的学生英语基础较好，能够快速掌握新知识；而有的学生可能基础较弱，需要更多的时间和练习来提高。学习风格方面，有的学生偏好通过听力来学习，有的则更倾向于通过阅读和写作来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在学习数字表达时遇到困难，尤其是在记忆和正确发音数字时。此外，将数字融入句子中并正确使用可能是一个挑战，尤其是在理解数字在不同语境中的使用规则时。此外，对于基础较弱的学生来说，可能难以跟上课程进度，需要更多的个别辅导和复习机会。教学方法与手段教学方法：

1.采用讲授法，通过生动的讲解和示范，帮助学生理解和记忆数字的发音和拼写。

2.引入游戏法和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中练习数字的口语表达。

3.利用讨论法，鼓励学生分组讨论数字在日常生活中的应用，提高他们的实际运用能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示数字的图片和例句，增强视觉印象。

2.使用在线英语学习平台，提供数字练习和听力材料，巩固学习效果。

3.设计互动式电子白板活动，让学生通过触摸屏操作参与课堂互动，提高学习参与度。教学过程（一）导入

1.老师角色扮演：以轻松愉快的口吻，向学生问候并引入今天的主题。

老师说：“Goodmorning,class!Howareyoualltoday?I'mveryexcitedtoteachyouaboutnumbersinEnglishtoday.Numbersareanessentialpartofourdailylife,andlearningthemcanhelpyoucommunicatebetterinEnglish.Let'sgetstarted!”

2.学生第二人称学习：学生积极回应，表达自己的状态和对课程的期待。

（二）新课导入

1.老师角色扮演：通过展示图片或实物，引出数字1-10。

老师说：“Asyoucansee,Ihavesomeobjectsonthetable.Canyoutellmethenumberofeachone?Let'sstartwiththenumberone.Canyoushowmeonepen,please?”

2.学生第二人称学习：学生跟随老师的引导，尝试用英语说出每个物品的数量。

（三）新课讲解

1.老师角色扮演：讲解数字1-10的发音和拼写，并逐一展示。

老师说：“Now,let'slearnthenumbersfromonetoten.First,thenumberoneispronouncedas'one'.Itisspelledas'one'.I'llshowyouthenumberonenow.”

2.学生第二人称学习：学生跟随老师的讲解，模仿发音和拼写。

（四）互动练习

1.老师角色扮演：通过游戏环节，让学生练习数字1-10的发音和拼写。

老师说：“Let'splayagame.I'llsayanumber,andyouneedtoshowmethatnumberwithyourhand.Ready?I'llstartwiththenumber'three'.”

2.学生第二人称学习：学生积极参与游戏，用肢体语言展示数字。

（五）扩展练习

1.老师角色扮演：让学生用英语描述物品的数量，并询问其他学生的意见。

老师说：“Now,Ihavesomemoreobjectsonthetable.Canyoutellmehowmanythereare?Andifsomeonesaysadifferentnumber,pleasecorrectthem.”

2.学生第二人称学习：学生积极描述物品数量，并相互纠正。

（六）课堂小结

1.老师角色扮演：回顾本节课所学内容，强调重点。

老师说：“Today,wehavelearnedthenumbersfromonetoten.It'simportanttopracticethemeverydaytoimproveyourEnglish.Remember,repetitioniskey.”

2.学生第二人称学习：学生总结本节课所学，并表示会坚持练习。

（七）作业布置

1.老师角色扮演：布置课后作业，让学生巩固所学知识。

老师说：“Forhomework,pleasewritedownthenumbersfromonetoten,andpracticesayingandspellingthem.Also,trytousethesenumbersinsentencestoexpressthequantityofobjects.”

2.学生第二人称学习：学生认真听讲，记下作业要求。

（八）下课

1.老师角色扮演：感谢学生的参与，并预告下节课内容。

老师说：“That'sallfortoday.Thankyouforyourparticipation,everyone!I'llseeyounextclass,andwewillcontinuelearningmoreaboutnumbersinEnglish.”

2.学生第二人称学习：学生表示期待下节课，并有序离开教室。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动，取得了以下方面的效果：

1.数字表达能力的提升：

学生通过反复练习，掌握了从1到100的数字表达方式，包括数字的发音、拼写和在日常句子中的应用。例如，学生能够正确地用英语表达“我有三个苹果”（Ihavethreeapples）或“这本书有50页”（Thisbookhas50pages）。

2.语音和语调的改进：

通过模仿老师的发音和参与角色扮演活动，学生的英语语音和语调得到了显著改善。他们能够更加准确地发出英语音素，并且在口语交流中表现出更加自然的语调。

3.语法知识的巩固：

学生在数字表达的学习过程中，复习和巩固了英语中的基数词和序数词的用法，以及它们在句子中的正确位置。这有助于他们在更广泛的语境中正确使用这些语法结构。

4.词汇量的增加：

学生在本节课中学习了与数字相关的词汇，如“hundred”、“thousand”等，这些词汇的掌握有助于丰富他们的英语词汇量，并在未来的学习中提供更多选择。

5.文化意识的培养：

通过学习数字在不同文化中的使用习惯，学生增强了跨文化意识。他们了解到不同的语言和文化中，数字的表达和用法可能存在差异。

6.学习兴趣的提高：

通过游戏和互动活动，学生对于英语学习的兴趣得到了提升。他们更加积极地参与课堂讨论，并在课后主动练习，以巩固所学知识。

7.解决问题的能力：

在面对数字表达时，学生需要运用逻辑思维来选择正确的数字和语法结构。这种能力的培养有助于他们在解决其他复杂问题时更加得心应手。

8.自信心的增强：

随着数字表达能力的提高，学生在英语口语交流中的自信心得到了增强。他们更加愿意在公共场合用英语表达自己的想法，这对于他们的英语学习是一个积极的推动力。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.提问与回答：

在课堂上，我会通过提问的方式来检验学生对数字表达的理解和应用能力。例如，我会问：“Howmanyapplesdoyouhave?”或者“Whichnumberisbigger,20or25?”通过这些问题，我可以观察学生的反应，了解他们对数字的理解程度。

2.观察与反馈：

在教学过程中，我会密切观察学生的参与度和课堂表现。例如，我会注意学生是否能够积极参与讨论，是否能够正确地用英语表达数字，以及他们在角色扮演中的表现。通过这些观察，我可以给予及时的反馈，鼓励表现好的学生，同时帮助那些需要额外指导的学生。

3.小组活动评价：

为了提高学生的互动和合作能力，我会安排小组活动，让学生在小组中练习数字表达。在活动结束后，我会评价每个小组的表现，包括他们是否能够有效地沟通，是否能够正确地使用数字，以及他们是否能够完成既定的任务。

4.课堂测试：

定期进行课堂测试，以评估学生对数字表达知识的掌握程度。测试可以包括听写、选择题和简答题等形式。通过测试，我可以了解学生的整体学习情况，并针对存在的问题进行针对性教学。

5.学生自评与互评：

鼓励学生进行自我评价和相互评价。学生可以反思自己在课堂上的表现，同时也可以评价同伴的表现。这种评价方式有助于学生提高自我意识，并学会从他人的反馈中学习。

6.及时反馈：

对于学生的课堂表现和作业，我会及时给予反馈。无论是正面的鼓励还是具体的改进建议，都是为了帮助学生更好地理解和掌握数字表达的知识。重点题型整理1.完成句子：

-题型示例：Ihave_______apples.(答案：three)

-补充说明：学生需要根据句意，选择正确的数字填空，练习数字的拼写和口语表达。

2.数字匹配：

-题型示例：Matchthenumberswiththeircorrectpronunciations.

-1.ten(______)

-2.twenty(______)

-3.thirty(______)

-4.forty(______)

-5.fifty(______)

-补充说明：学生需要将数字与它们的英文名称进行匹配，提高对数字发音的记忆。

3.数字排序：

-题型示例：Arrangethefollowingnumbersinascendingorder:14,23,5,17,9.

-补充说明：学生需要将给出的数字按从小到大的顺序排列，锻炼数字的比较和排序能力。

4.数字应用：

-题型示例：Writesentencesusingthenumbers6,8,a