第一单元 阅读综合实践（教学设计）七年级语文下册同步高效课堂（统编版2024）

第一单元阅读综合实践（教学设计）七年级语文下册同步高效课堂（统编版2024）主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：阅读《背影》一文，学习理解作者对父爱的感悟，掌握阅读文学作品的方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《背影》选自统编版七年级语文下册，学生在小学阶段已接触过阅读理解的基本方法，本节课将在此基础上，引导学生深入理解文学作品，提高阅读鉴赏能力。核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，提升对文学作品的审美感受。

2.增强学生的文化理解，体会父爱文化的内涵。

3.提升学生的语言建构与应用能力，学会从不同角度分析作品。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《背影》中父亲形象的特点，分析其形象背后的深层含义。

②掌握通过细节描写表现人物情感的方法，分析文章中的细节描写及其作用。

2.教学难点，

①深入理解作者对父爱的感悟，体会文学作品中的情感表达。

②结合时代背景，理解作品所反映的社会现实和人文关怀。

③学会从不同角度分析文学作品，提高阅读鉴赏的综合能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：统编版七年级语文下册电子教材平台

-信息化资源：网络文学评论、相关背景资料电子文档

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起学习的是一篇充满温情和深意的文章——《背影》。请同学们翻开课本，我们先来回顾一下预习时对这篇文章的理解。

（学生）……

（老师）好的，现在请同学们闭上眼睛，深呼吸，让我们一同走进文章的世界，感受父子之间的深情。

二、整体感知，初步了解

（老师）接下来，请大家用几分钟的时间，快速浏览一遍课文，然后告诉我，这篇文章主要讲述了什么？

（学生）……

（老师）很好，文章主要讲述了作者回忆起父亲送他上学的场景，表达了作者对父亲深深的感激和怀念之情。接下来，我们一起来分析文章的脉络结构。

三、分段阅读，深入分析

（老师）首先，我们来分析文章的开头部分。请同学们仔细阅读第一段，找出作者回忆父亲时的情感基调。

（学生）……

（老师）同学们找得很准确，文章的开头部分奠定了全文感伤的基调。接下来，请同学们思考，作者在开头部分为什么要提及“我”的处境？

（学生）……

（老师）很好，作者提及“我”的处境是为了为后面的情节做铺垫，引出父亲的形象。现在，我们来分析第二段。

（老师）这一段主要描述了父亲送“我”上学的场景。请同学们找出描写父亲动作的语句，并分析这些动作背后所蕴含的情感。

（学生）……

（老师）同学们分析得非常到位。作者通过描写父亲的动作，表现了父亲对“我”的关爱和牵挂。接下来，请同学们思考，文章中的哪些语句让你感受到了父亲的深情？

（学生）……

（老师）非常好，文章中的“父亲的手”和“父亲的背影”这些语句，都让我们感受到了父亲的深情。现在，我们来分析第三段。

（老师）这一段主要描写了“我”对父亲的感激和怀念。请同学们找出表达“我”情感的语句，并分析这些语句的运用。

（学生）……

（老师）同学们分析得很准确。作者通过直接表达情感的方式，让读者更加深刻地感受到“我”对父亲的感激和怀念。最后，我们来分析文章的结尾部分。

（老师）结尾部分，作者再次提及父亲的背影，表达了对父亲的思念之情。请同学们思考，结尾部分的作用是什么？

（学生）……

（老师）同学们说得很好，结尾部分起到了总结全文、升华主题的作用。

四、讨论交流，提升理解

（老师）现在，我们请同学们分成小组，讨论以下问题：1.文章中父亲的形象有哪些特点？2.作者为什么会对父亲的背影产生如此深刻的印象？3.这篇文章给你带来了哪些启示？

（学生）……

（老师）同学们讨论得非常热烈，下面我们来请几位同学分享一下你们的讨论成果。

（学生）……

（老师）非常好，同学们通过讨论，更加深入地理解了文章的主题和人物形象。现在，我们来总结一下这节课的学习内容。

五、课堂小结

（老师）今天，我们学习了《背影》这篇文章，通过分析文章的内容和结构，我们了解了父亲的形象特点和作者的情感表达。同时，我们也学会了如何从不同角度分析文学作品，提升了自己的阅读鉴赏能力。希望大家在今后的学习中，能够运用今天所学的方法，更好地理解和欣赏文学作品。

六、作业布置

（老师）课后，请大家完成以下作业：1.阅读课文，再次品味文章的语言魅力。2.结合自己的生活经历，写一篇关于父爱的作文。3.收集一些关于父爱的诗句或故事，与同学们分享。

（学生）……学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过学习《背影》这篇文章，学生能够更好地理解文学作品中的情感表达和人物形象。他们学会了如何从细节描写中捕捉作者的情感，以及如何分析人物的心理活动。这种能力的提升将有助于他们在阅读其他文学作品时，更加深入地理解和欣赏。

2.语言表达能力增强：学生在分析文章时，需要运用自己的语言来表达对作品的理解和感受。通过讨论和写作，学生的语言表达能力得到了锻炼和提升。他们能够更加准确地使用词汇，构建合理的句子，并表达自己的观点。

3.思维能力发展：在分析文章结构和人物形象的过程中，学生的思维能力得到了锻炼。他们学会了如何从不同角度思考问题，如何逻辑地分析文本，以及如何批判性地评价文学作品。

4.情感共鸣与价值观认同：通过学习《背影》，学生能够体会到父爱的伟大和深沉，从而在情感上产生共鸣。这种共鸣有助于学生更好地理解家庭关系和社会责任，形成积极向上的价值观。

5.综合运用知识的能力：学生在学习过程中，不仅需要运用语文知识，还需要结合历史、文化等背景知识来理解文章。这种跨学科的学习方式，有助于学生形成综合运用知识的能力。

6.自主学习能力培养：在课堂讨论和小组合作中，学生需要自主思考、提出问题、解决问题。这种学习方式有助于培养学生的自主学习能力，使他们能够在没有教师指导的情况下，也能够有效地学习。

7.文学鉴赏能力的提高：通过学习《背影》，学生能够学会如何鉴赏文学作品，包括分析作品的主题、结构、人物、语言等方面。这种鉴赏能力的提高，将有助于学生在未来的学习和生活中，更好地欣赏和理解各种文学作品。

8.情感管理与表达能力的提升：学生在学习过程中，需要学会如何处理自己的情感，如何表达自己的感受。这种情感管理与表达能力的学习，对于学生的心理健康和人际关系处理具有重要意义。典型例题讲解1.例题：请结合《背影》一文，分析作者对父亲形象的塑造手法。

答案：作者通过对父亲动作、神态的描写，如“父亲的手紧紧地握着我的手，让我感到无比的温暖和安全感”、“父亲站在月台上，一直目送我远去，直到我的身影消失在人群中”，展现了父亲对儿子的关爱和牵挂。同时，通过父亲的背影，作者运用了象征手法，将父亲的形象塑造得更加高大、深沉。

2.例题：请解释文章中“背影”一词在文中的含义。

答案：在《背影》中，“背影”一词具有多重含义。首先，它指的是父亲送别时的背影，象征着父亲的形象；其次，它象征着父亲对儿子的关爱和牵挂；最后，它也代表着作者对父亲的怀念和感激。

3.例题：请分析文章开头“我”的处境对全文主题的影响。

答案：文章开头提到“我”的处境，即离家求学的孤独和不易，为后文父亲送别提供了背景。这种处境使得父亲的行为更加感人，也突出了父子之间的深情厚谊，从而强化了全文的主题。

4.例题：请解释文章中“父亲的手”和“父亲的背影”这两句话在文中的作用。

答案：“父亲的手”通过细节描写，展现了父亲对儿子的关爱和温暖；“父亲的背影”则通过象征手法，将父亲的形象塑造得更加高大、深沉，同时也表达了作者对父亲的怀念和感激。

5.例题：请分析文章结尾父亲背影的作用。

答案：文章结尾再次提及父亲的背影，通过重复手法，强化了父亲形象在作者心中的地位。同时，父亲的背影也象征着父亲对儿子的无尽关爱和牵挂，使文章的主题得到进一步升华。教学评价与反馈1.课堂表现：同学们在课堂上的表现积极，能够认真听讲，主动参与讨论。在分析文章结构和人物形象时，同学们能够提出自己的观点，并对同学的观点进行补充和反驳。课堂氛围活跃，同学们的学习热情高涨。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，同学们能够围绕文章主题展开深入的讨论，分享自己对父亲形象的理解和对父爱的感悟。每个小组都展示了良好的合作精神，讨论成果丰富，同学们在交流中互相启发，共同进步。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对文章内容的掌握程度。测试结果显示，大部分同学能够正确理解和分析文章的主题、人物形象和情感表达。但也有一部分同学在分析细节描写和象征手法方面存在困难，需要进一步指导。

4.学生反馈：课后，收集了学生对本次课堂的反馈意见。同学们普遍认为，通过本次课堂学习，对《背影》这篇文章有了更深入的理解，对父爱有了更深刻的感悟。同时，同学们也提出了一些改进建议，如增加课堂互动环节，提供更多与实际生活相关的问题供讨论