第8课 这些东西哪里来 第1课时 教学设计道德与法治四年级下册统编版

第8课这些东西哪里来第1课时教学设计道德与法治四年级下册统编版主备人备课成员教材分析第8课这些东西哪里来第1课时教学设计道德与法治四年级下册统编版。本节课以“这些东西哪里来”为主题，引导学生了解日常用品的来源，培养学生的节约意识和环保意识。内容与课本相关，符合教学实际，注重培养学生的道德素养和法治观念。核心素养目标培养学生尊重劳动、珍惜资源的意识，提高学生的法治观念和社会责任感。通过本节课的学习，学生能够认识到日常用品的来之不易，学会节约使用资源，树立正确的消费观念，同时增强对知识产权和环境保护的认识。学情分析四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对周围世界的认知逐渐从直观感受转向理性思考。在知识方面，学生对日常生活中常见的物品有一定的了解，但对其背后的生产过程和资源消耗可能认识不足。在能力方面，学生的观察力、分析力和表达能力有待提高，需要通过实践活动来加深理解。在素质方面，学生的节约意识和环保意识尚需加强，需要通过教育引导来培养。

行为习惯方面，部分学生存在浪费资源的现象，如随意丢弃教科书、使用一次性用品等。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，可能导致学生对资源的价值认识不足，难以形成节约和环保的良好习惯。

针对以上情况，本节课将通过实例分析、小组讨论等形式，引导学生深入思考日常用品的来源和资源的重要性，从而帮助学生养成良好的行为习惯，提高道德素养和法治观念。同时，通过实践活动，如设计节约资源的小窍门，培养学生的创新能力和实践能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、教鞭

-课程平台：道德与法治课程教材配套资源库

-信息化资源：环保图片、资源消耗视频、节约资源小故事

-教学手段：实物展示、小组合作学习、角色扮演、讨论分析教学过程一、导入新课

（老师）同学们，早上好！今天我们来学习第8课“这些东西哪里来”的第一课时。在我们日常生活中，有许多物品都是我们习以为常的，比如铅笔、橡皮、文具盒等。你们知道这些物品是从哪里来的吗？它们的生产过程又是怎样的呢？今天我们就来一起探究这些问题。

二、新课导入

1.观察讨论

（老师）首先，请大家拿出教材，翻到第8课，观察课文中的插图，看看图中展示了哪些物品，并试着用自己的话描述一下它们。

（学生）观察插图，描述物品。

2.引导提问

（老师）很好，大家已经观察到了课文中的物品。接下来，请同学们思考一个问题：这些物品是从哪里来的？它们的生产过程是怎样的？

（学生）思考并回答。

3.小组讨论

（老师）请大家以小组为单位，讨论一下这个问题，并尝试找出一些与物品生产过程相关的关键词。

（学生）小组讨论，找出关键词。

三、探究课文主旨内容

1.教师讲解

（老师）同学们，现在我们来一起学习课文。课文以“这些东西哪里来”为主题，通过讲述一些物品的生产过程，让我们了解日常用品的来之不易。下面，我将为大家详细讲解课文内容。

（学生）认真听讲，跟随老师的讲解。

2.关键词梳理

（老师）在讲解过程中，我们会遇到一些关键词，比如“资源”、“劳动”、“环保”等。请同学们注意这些关键词，并思考它们在课文中的意义。

（学生）思考关键词的意义。

3.互动问答

（老师）现在，请同学们根据课文内容，提出一些问题，我们一起解答。

（学生）提问，老师解答。

四、实践活动

1.角色扮演

（老师）接下来，我们将进行一个角色扮演活动。请同学们分组，每组选择一个物品，扮演该物品的生产者、消费者等角色，模拟该物品的生产和消费过程。

（学生）分组讨论，准备角色扮演。

2.分享交流

（老师）角色扮演结束后，请每组分享他们的扮演过程和感受。

（学生）分享角色扮演的经历和感受。

3.教师点评

（老师）同学们的表现非常出色，通过角色扮演，你们对物品的生产和消费过程有了更深入的了解。现在，请同学们思考：我们应该如何珍惜资源，保护环境？

（学生）思考并回答。

五、总结与作业

1.教师总结

（老师）今天，我们学习了第8课“这些东西哪里来”的第一课时，了解了日常用品的生产过程和资源的重要性。希望大家在日常生活中，能够珍惜资源，保护环境，做一个有责任感的人。

（学生）认真听讲，总结所学内容。

2.布置作业

（老师）为了巩固今天所学知识，请大家完成以下作业：

（1）收集一些有关节约资源、保护环境的小故事，下节课分享。

（2）思考如何在自己的生活中践行节约资源、保护环境的理念。

（学生）认真记录作业要求。

六、课堂小结

（老师）同学们，今天的课程到此结束。希望大家在课后能够继续思考，将所学知识运用到实际生活中。我们下节课再见！

（学生）下课。教学资源拓展1.拓展资源：

-环保组织网站：介绍国内外知名的环保组织，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平等，让学生了解这些组织的使命和活动。

-资源循环利用案例：收集一些关于废纸、塑料瓶、电子产品等资源的循环利用案例，展示资源回收和再利用的实际效果。

-节能减排政策：介绍我国及国际上的节能减排政策，如节能减排法规、低碳生活方式等，让学生了解政策背景和实施情况。

2.拓展建议：

-组织学生参观当地的环保设施，如垃圾处理厂、污水处理厂等，让学生亲身感受环保工作的重要性。

-开展“绿色校园”活动，鼓励学生在校园内节约用水、用电，减少一次性用品的使用，提高环保意识。

-邀请环保专家或志愿者来校进行环保知识讲座，让学生了解环保知识，提高环保素养。

-鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、清理河道等，培养学生的社会责任感和实践能力。

-建议学生阅读与环保相关的书籍、杂志，如《绿色生活》、《环保科普》等，拓宽学生的环保视野。

-利用网络资源，如环保网站、微信公众号等，关注环保动态，了解国内外环保资讯。

-鼓励学生创作环保主题的绘画、手抄报、作文等，表达对环保的理解和感悟。

-组织学生开展环保主题的辩论赛、演讲比赛等，提高学生的语言表达能力和思辨能力。

-建议学生关注家庭中的节能措施，如合理使用家电、节约用水用电等，培养良好的家庭环保习惯。

-鼓励学生参与环保创新项目，如设计节能环保产品、开展环保公益活动等，培养学生的创新精神和实践能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小小环保家》绘本故事，通过故事的形式，向学生展示环保的重要性以及如何在日常生活中实践环保行为。

-视频资源：《资源循环利用》科普视频，介绍资源的回收、再利用过程，以及循环经济的基本理念。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《小小环保家》绘本故事，思考故事中主人公的环保行为，并将其与自己的生活实际相结合，思考自己在日常生活中可以如何做到环保。

-观看《资源循环利用》科普视频后，学生可以写下观后感，分享自己对于资源循环利用的理解和看法。

-教师可以推荐一些与环保相关的书籍和网站，供学生课后自主阅读和探索。

-学生可以尝试在家中或学校内进行简单的环保实践，如制作环保手工艺品、参与家庭垃圾分类等，并将自己的实践过程和心得体会记录下来。

-鼓励学生与家人、朋友分享所学的环保知识，提高周围人的环保意识。

-学生可以尝试设计一个环保项目，如校园环保活动、社区环保宣传等，并撰写项目计划书，准备实施。

-教师将定期组织学生分享自己的拓展学习成果，通过交流讨论，进一步提升学生的环保意识和实践能力。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对知识的理解和掌握程度，及时了解学生的思维过程，发现问题并给予针对性的指导。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度、合作情况以及解决问题的能力，评估学生的学习态度和课堂表现。

-测试：定期进行课堂小测验，检验学生对知识点的掌握情况，为后续教学提供反馈。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的完成质量、答题思路和错误原因，确保作业评价的准确性。

-点评：在作业批改过程中，给予学生具体的点评和建议，帮助学生发现自身不足，明确改进方向。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓