赶圩归来啊哩哩教学设计初中音乐桂教版2024七年级下册-桂教版2024

赶圩归来啊哩哩教学设计初中音乐桂教版2024七年级下册-桂教版2024课题课时课程基本信息1.课程名称：赶圩归来啊哩哩教学设计

2.教学年级和班级：初中音乐七年级下册

3.授课时间：2024年X月X日第X节

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐审美、文化理解、艺术表现和创新能力。通过学习《赶圩归来啊哩哩》，学生能够感受民族音乐的魅力，提升对音乐风格的理解和鉴赏能力；同时，通过参与演唱和创编活动，锻炼学生的音乐表现力和团队协作精神，激发他们对音乐文化的兴趣和探索欲望。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生已具备一定的音乐基础，能够识别简单的音乐节奏和旋律，对基本的音乐符号有一定的了解。在之前的学习中，他们可能接触过一些民族音乐，对不同的音乐风格有所感知。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐普遍保持较高的兴趣，尤其是民族音乐，他们乐于参与集体演唱和音乐活动。学生的音乐能力参差不齐，部分学生可能在节奏感和音准上有一定的优势，而其他学生可能需要更多的指导和练习。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生更倾向于独立学习，有的则更喜欢在团队中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《赶圩归来啊哩哩》时，可能会遇到节奏感把握不准、音准控制困难等问题。此外，对于歌词的理解和文化背景的探索也可能成为一些学生的挑战。因此，教师需要提供适当的指导和练习，帮助学生克服这些困难，同时鼓励他们通过合作学习共同进步。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《赶圩归来啊哩哩》的音乐教材，包含歌曲的乐谱和歌词。

2.辅助材料：准备与民族音乐风格相关的图片、视频资料，以及介绍歌曲背景和民族文化的文字资料。

3.教学设备：使用音响设备播放歌曲，投影仪展示图片和视频，确保所有设备运行正常。

4.教室布置：创建一个轻松的课堂氛围，布置一个展示区用于展示民族乐器和歌曲相关的文化元素。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师播放一段民族音乐的剪辑，引导学生思考：“你们能从这段音乐中感受到什么？它让我们想起了什么样的场景？”

2.学生分享感受后，教师引出《赶圩归来啊哩哩》这首歌曲，介绍歌曲的背景和民族特色。

3.教师展示歌曲的歌词和乐谱，简要介绍歌曲的结构和旋律特点。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师详细讲解歌曲的节奏和旋律，引导学生跟随音乐打节拍，感受歌曲的欢快节奏。

2.分析歌曲的歌词，引导学生理解歌曲表达的情感和画面。

3.结合民族音乐的特点，讲解歌曲中使用的民族乐器和音乐元素。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生跟随教师的示范，练习演唱《赶圩归来啊哩哩》，教师逐一纠正学生的音准和节奏。

2.分组练习，学生互相帮助，共同完成歌曲的演唱。

3.教师挑选部分学生上台展示，对他们的演唱进行点评和指导。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.小组讨论歌曲的节奏特点，例如：“这首歌曲的节奏是如何变化的？这种变化给我们带来了什么样的感受？”

2.小组讨论歌曲的歌词表达，例如：“这首歌曲的歌词描绘了怎样的场景？它让我们感受到了什么样的情感？”

3.小组讨论歌曲的民族特色，例如：“这首歌曲中使用了哪些民族音乐元素？这些元素是如何体现歌曲的民族特色的？”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调歌曲的节奏、旋律、歌词和民族特色。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

3.教师总结本节课的重点和难点，并对学生的学习情况进行评价。

教学流程总结：

1.导入新课：通过音乐剪辑激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.新课讲授：详细讲解歌曲的节奏、旋律、歌词和民族特色，帮助学生全面理解歌曲。

3.实践活动：通过练习演唱和分组讨论，提高学生的音乐表现力和鉴赏能力。

4.小组讨论：让学生在互动中加深对歌曲的理解，培养合作学习的能力。

5.总结回顾：巩固所学知识，帮助学生形成完整的知识体系。教学资源拓展1.拓展资源：

-民族音乐风格介绍：介绍中国各民族的音乐特点，如汉族、蒙古族、藏族、维吾尔族等，以及他们的传统乐器和音乐表现形式。

-民族节日与音乐：探讨与民族音乐相关的节日，如藏历新年、蒙古族的那达慕大会等，以及这些节日中的音乐活动。

-民族地区音乐教育：了解不同民族地区的音乐教育特色，如云南的少数民族音乐教育项目、内蒙古的音乐特色学校等。

2.拓展建议：

-观看民族音乐视频：推荐学生观看一些介绍中国民族音乐的纪录片或音乐会视频，如《音乐的故事》、《民族音乐之旅》等，以增强学生对民族音乐的认识。

-参观民族音乐展览：鼓励学生参观博物馆或文化中心举办的民族音乐展览，亲身体验不同民族的音乐文化和乐器。

-制作音乐手抄报：让学生选择自己感兴趣的民族音乐或乐器，制作一份手抄报，展示其特色和背景知识。

-举办民族音乐讲座：邀请音乐专家或民族音乐研究者来校举办讲座，为学生提供深入了解民族音乐的机会。

-组织民族音乐比赛：在学校或社区组织民族音乐比赛，鼓励学生参与，提高他们的音乐表现力和团队协作能力。

-互动学习平台：利用网络平台，如在线课程、教育论坛等，让学生交流学习心得，分享民族音乐资源。

-实地考察：组织学生前往民族地区进行实地考察，亲身体验民族音乐的魅力，了解民族文化的多样性。

-家庭音乐活动：鼓励学生在家庭中开展民族音乐欣赏和演奏活动，增进家庭成员间的互动和音乐素养。重点题型整理1.题型一：歌曲节奏分析

-例题：请分析《赶圩归来啊哩哩》中节奏的特点，并举例说明。

-答案：《赶圩归来啊哩哩》的节奏以轻快为主，节奏型多为四分音符和八分音符的组合，如“XXXXXXXX”的节奏，表现出歌曲的活泼和欢快。

2.题型二：歌词内容理解

-例题：请解释《赶圩归来啊哩哩》中“赶圩归来笑哈哈”这句歌词的含义。

-答案：这句歌词表达了歌者在赶圩（赶集）回来时的喜悦心情，通过“笑哈哈”这一形象的描绘，传达了歌者内心的满足和快乐。

3.题型三：民族音乐元素识别

-例题：在《赶圩归来啊哩哩》中，识别并解释使用的民族音乐元素。

-答案：歌曲中使用了云南民族音乐的元素，如山歌的旋律、民族乐器的音色等，如笛子的清脆声音和葫芦丝的悠扬旋律。

4.题型四：歌曲背景知识

-例题：简述《赶圩归来啊哩哩》的创作背景和作者简介。

-答案：《赶圩归来啊哩哩》是由中国作曲家黄永胜创作的一首歌曲，歌词描绘了云南地区赶集的欢乐场景，表达了人们对美好生活的向往。

5.题型五：音乐表现与情感表达

-例题：如何通过演唱《赶圩归来啊哩哩》来表现歌曲的情感？

-答案：在演唱时，可以通过音量的控制、节奏的把握和表情的传达来表现歌曲的情感。例如，在欢快的部分可以适当提高音量，加快节奏，脸上露出笑容，以表现出歌者的喜悦和兴奋。教学反思这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我发现学生们对于民族音乐特别感兴趣，尤其是在演唱《赶圩归来啊哩哩》的时候，他们的眼神都亮了起来，这种热情让我感到很欣慰。不过，我也发现了一些问题。

比如说，在节奏感的把握上，有一些学生还是不够准确，尤其是在转拍的时候，容易出现节奏不稳的情况。这让我意识到，以后的教学中，我需要更多地关注学生的节奏练习，可能可以通过一些游戏化的方式，让他们在玩乐中提高节奏感。

另外，我发现有些学生在理解歌词的时候，对一些民族文化的背景知识了解不够，这导致他们对歌词的理解不够深入。所以，我打算在接下来的教学中，加入一些关于民族文化的介绍，帮助学生更好地理解歌词的含义