Lesson 13 How old are you教学设计小学英语四年级下册冀教版（一起）

Lesson13Howoldareyou教学设计小学英语四年级下册冀教版（一起）教学课题课时备课时间授课时间设计意图本节课旨在通过“Lesson13Howoldareyou”这一主题，让学生在轻松愉快的氛围中复习并掌握年龄的表达方法，提高学生的英语口语表达能力。结合课本内容，设计了一系列实践活动，让学生在运用所学知识的同时，提升自己的交际能力。核心素养目标培养学生跨文化交流意识，通过实际情境对话练习，提高学生用英语询问和回答年龄的能力，增强语言运用能力。同时，引导学生关注个人成长，培养积极的生活态度，促进学生在真实语境中运用英语进行交流与合作的能力。学情分析四年级学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的日常交流。在知识方面，学生已经接触并学习了基本的数字、时间表达等语法知识。能力上，学生能够在教师的引导下完成基本的听、说、读、写任务。然而，由于年龄和经验所限，部分学生在口语表达方面可能存在胆怯、发音不准确等问题。

在教学过程中，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。一些学生可能因为害羞而不愿意主动开口说英语，影响口语交流的积极性。此外，部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，导致学习动力不足。

针对这些情况，本节课将采用多种教学方法，如游戏、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，注重培养学生的自信心，鼓励他们在课堂上大胆开口说英语。此外，通过设计层次分明、难度适中的教学活动，满足不同层次学生的学习需求，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：冀教版小学英语四年级下册教材电子版

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习平台资源

-教学手段：实物教具（如数字卡片、人物卡片）、图片、视频片段、英语歌曲教学实施过程基本内容1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于年龄表达法的PPT，要求学生观看并记录下年龄表达的不同方式。

设计预习问题：围绕“年龄表达”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能用英语说出自己、家人和朋友的年龄吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解年龄表达的相关知识点。例如，学生通过观看视频，学习如何用英语询问和回答年龄。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生思考如何用英语表达不同的年龄范围。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“年龄表达”课题，激发学生的学习兴趣。例如，播放一个关于不同文化中年龄重要性的小短片。

讲解知识点：详细讲解年龄表达的相关知识点，结合实例帮助学生理解。例如，展示不同年龄的表达方式，如“二十岁”、“三十多岁”等。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握年龄表达技能。例如，让学生分成小组，模拟在餐厅询问服务员年龄的情景。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验年龄表达知识的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解年龄表达的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握年龄表达技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“年龄表达”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，让学生回家后用英语询问家人的年龄，并记录下来。

提供拓展资源：提供与年龄表达相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些英语学习网站，让学生练习年龄表达的听力材料。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

帮助学生深入理解年龄表达的知识点，掌握年龄表达技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练运用英语表达自己的年龄，如“Iamtwelveyearsold”。

-学生能够理解并使用英语询问他人的年龄，如“Howoldareyou？”。

-学生能够识别并理解不同年龄的表达方式，如“twenty”，“thirty-plus”，等。

-学生能够理解并运用年龄相关的词汇，如“yearsold”，“years”，“teenager”，等。

2.能力提升方面：

-学生在口语表达方面取得了显著进步，能够自信地用英语进行日常交流。

-学生在听力理解方面有所提高，能够准确听懂关于年龄的问题和回答。

-学生在阅读理解方面有所提升，能够阅读并理解与年龄相关的短文或对话。

3.素质培养方面：

-学生在团队合作方面有所提高，能够积极参与小组讨论和角色扮演活动。

-学生在沟通能力方面有所增强，能够用英语与他人进行有效沟通。

-学生在文化意识方面有所增强，能够理解并尊重不同文化中年龄的重要性。

4.行为习惯方面：

-学生在课堂上更加积极主动，愿意参与课堂活动并回答问题。

-学生在课后能够主动复习所学知识，巩固学习成果。

-学生在学习过程中养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。

5.个性化发展方面：

-学生根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的学习方式，如通过观看英语电影、听英语歌曲等方式提高英语水平。

-学生在课堂活动中展现了自己的个性和创意，如设计有趣的年龄表达游戏、制作年龄相关的英语海报等。

-学生在学习过程中不断挑战自我，提高了自己的英语学习能力和综合素质。教学反思与总结哎，这节课上完之后，我真是感慨颇多。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的活动，比如角色扮演和小组讨论，这些活动让学生们参与度更高，他们能更直观地感受到年龄表达的实用性和趣味性。不过，我也发现有些学生还是不太敢开口说，这可能是因为他们对自己的发音不够自信。所以，我打算在接下来的课上多给一些鼓励，让他们在轻松的环境中慢慢提高。

在策略上，我用了多媒体资源，比如PPT和视频，这些确实帮助学生们更好地理解了年龄的表达方式。但是，我发现有的学生还是更喜欢传统的黑板教学，他们觉得这样更直接，更容易跟上进度。所以，我可能需要在今后的教学中找到一个平衡点，既能利用现代技术，又能照顾到不同学生的学习习惯。

管理方面，我发现课堂纪律整体还不错，但是个别学生还是容易分心。我意识到，我需要在课堂上更多地关注每个学生，确保他们都能集中注意力。可能是在教学节奏上，我需要做得更灵活一些，让每个学生都能跟上。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生的口语表达还是不够流利，有些学生参与课堂活动的积极性不够高。针对这些问题，我打算在今后的教学中，一是要加强口语练习，特别是对于那些不太敢开口的学生，我会多给他们一些机会和鼓励。二是要设计更多互动性强的活动，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamily》或《MyAge》等英语短文，内容涉及家庭成员的年龄介绍。

-视频资源：英语儿童歌曲《HowOldAreYou?》或类似的英语儿童视频，通过歌曲和动画形式展示年龄的表达。

2.拓展