第三章学生必做实验简单配位化合物的形成教学设计高中化学人教版（2019）选择性必修2

PAGE1PAGE2第三章学生必做实验简单配位化合物的形成教学设计高中化学人教版（2019）选择性必修2课题第三章学生必做实验简单配位化合物的形成教学设计高中化学人教版（2019）选择性必修2设计意图本节教学设计旨在通过学生必做实验，让学生深入理解简单配位化合物的形成原理，培养学生实验操作能力和科学探究精神。通过实际操作，使学生掌握配位化合物的制备方法，并能解释其形成过程。核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过实验操作和观察，提高学生对配位化合物形成机理的探究能力。

2.强化学生的实验操作技能，学会正确使用化学试剂和仪器，提高实验安全意识和实验数据的准确性。

3.增强学生的化学思维，通过分析实验现象，理解配位键的形成机制，提升化学知识的迁移应用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了化学键、分子结构与性质等基础知识，对配位键的概念有一定了解。此外，他们还应具备一定的实验操作技能，如溶液配制、滴定等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对化学实验通常具有浓厚兴趣，喜欢通过动手操作来探究化学现象。他们在学习过程中表现出较强的观察力和分析能力。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来学习，而另一部分学生则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在实验操作过程中可能会遇到溶液配制不准确、实验现象不明显等问题。此外，对于配位键的形成机理，学生可能难以理解其本质，需要教师通过引导和讲解来帮助学生克服这一困难。同时，学生在实验过程中可能遇到安全隐患，需要教师加强安全教育，确保实验顺利进行。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版选择性必修2》教材，以便查阅相关知识点。

2.辅助材料：准备与简单配位化合物形成相关的图片、图表和实验视频，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备试管、滴管、烧杯、镊子、滤纸等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：布置实验操作台和分组讨论区，营造良好的实验和讨论环境。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示一组简单配位化合物的图片，提问学生：“这些化合物是如何形成的？它们有什么特殊性质？”

2.回顾旧知：简要回顾化学键、分子结构与性质等基础知识，引导学生思考配位键的形成与这些知识点的联系。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解配位化合物的定义、结构、性质等知识点。

-分析配位键的形成条件，如中心原子、配体、配位键的形成过程等。

-介绍常见配位化合物的制备方法，如配体交换法、络合剂法等。

2.举例说明：

-以CuSO4和NH3为例，讲解配位化合物的形成过程。

-分析配位化合物的特殊性质，如颜色、溶解性、稳定性等。

3.互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论配位化合物的形成原理及影响因素。

-实验操作：指导学生进行简单配位化合物的制备实验，观察实验现象，分析实验结果。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-学生根据所学知识，设计实验方案，制备简单配位化合物。

-学生完成实验报告，记录实验现象、分析实验结果。

2.教师指导：

-教师巡视课堂，解答学生在实验过程中遇到的问题。

-教师根据学生的实验报告，进行点评和总结。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调配位化合物的形成原理、制备方法及特殊性质。

2.教师总结学生在实验过程中的优点和不足，提出改进建议。

五、课后作业（约10分钟）

1.学生根据本节课所学内容，完成课后习题，巩固所学知识。

2.学生查阅相关资料，了解配位化合物的应用领域。

六、教学反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生在学习过程中的困难和需求。

2.教师根据教学反馈，调整教学策略，提高教学质量。知识点梳理1.配位化合物的定义：

-由中心原子或离子与配体通过配位键结合而成的化合物。

-中心原子或离子通常具有较高的正电荷，具有较强的亲电性。

-配体是带有孤对电子的分子或离子，可以作为配位体与中心原子或离子形成配位键。

2.配位键的形成条件：

-中心原子或离子必须具有空轨道，以便接受配体的孤对电子。

-配体必须具有孤对电子，可以作为配位体与中心原子或离子形成配位键。

3.配位化合物的结构：

-配位化合物的结构由中心原子或离子和配体组成，配体通过配位键与中心原子或离子连接。

-配位化合物的空间构型取决于配体数目和配位键的方向。

4.配位化合物的命名：

-按照IUPAC命名规则，首先命名配体，然后命名中心原子或离子。

-配体命名时，先写配体的化学式，然后在化学式前加上配体前缀（如：一价配体为“-ate”，二价配体为“-ite”等）。

-中心原子或离子命名时，根据其氧化态和元素名称命名。

5.配位化合物的性质：

-配位化合物的颜色通常较为鲜艳，这是由于配位键的电子跃迁所致。

-配位化合物的溶解性取决于配体和中心原子或离子的性质。

-配位化合物的稳定性与配位键的强度有关。

6.配位化合物的制备方法：

-配位交换法：利用配体交换反应制备配位化合物。

-络合剂法：使用络合剂与金属离子反应制备配位化合物。

-水解法：利用金属离子与水反应制备配位化合物。

7.配位化合物的应用：

-配位化合物在催化剂、药物、材料等领域具有广泛的应用。

-配位化合物在分析化学、电化学等领域也有重要的应用。

8.配位化合物的实验操作：

-溶液配制：准确配制一定浓度的溶液。

-滴定实验：利用滴定方法测定配位化合物的浓度。

-实验观察：观察实验现象，分析实验结果。

9.配位化合物的安全注意事项：

-实验过程中，严格遵守实验室安全规程。

-避免直接接触配位化合物，防止中毒。

-实验结束后，妥善处理实验废弃物。内容逻辑关系①配位化合物的定义与形成：

-定义：由中心原子或离子与配体通过配位键结合而成的化合物。

-关键词：中心原子/离子、配体、配位键。

②配位键的形成条件与结构：

-条件：中心原子或离子具有空轨道，配体具有孤对电子。

-结构：配位化合物的结构由中心原子或离子和配体组成，配位键连接。

-关键词：空轨道、孤对电子、配位结构。

③配位化合物的命名与性质：

-命名：按照IUPAC命名规则，先命名配体，后命名中心原子或离子。

-性质：颜色、溶解性、稳定性等。

-关键词：IUPAC命名、配体命名、中心原子命名、颜色、溶解性、稳定性。

④配位化合物的制备方法与应用：

-方法：配位交换法、络合剂法、水解法等。

-应用：催化剂、药物、材料、分析化学、电化学等。

-关键词：配位交换、络合剂、水解、催化剂、药物、材料。

⑤配位化合物的实验操作与安全注意事项：

-操作：溶液配制、滴定实验、实验观察。

-安全：遵守实验室安全规程、避免直接接触、妥善处理废弃物。

-关键词：溶液配制、滴定实验、实验室安全、避免接触、废弃物处理。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，在教学方法上，我尝试了通过实验操作来引导学生深入理解配位化合物的形成过程，发现学生们对这种动手实践的方式很感兴趣，参与度很高。在讲解过程中，我也注意到了一些细节，比如在介绍配位键的形成条件时，我强调了中心原子或离子的空轨道和配体的孤对电子，这些是理解配位化合物结构的关键。

然后，我在新课呈现部分，通过具体的例子，如CuSO4和NH3的配位反应，让学生们更容易地理解了配位化合物的形成。我发现，当理论知识与实际例子相结合时，学生的接受度会更高。

在巩固练习环节，我让学生们自己设计实验方案，这不仅能加深他们对知识的理解，还能培养他们的实验设计能力和科学探究精神。不过，我也注意到，有些学生在实验过程中遇到了一些困难，比如溶液配制不准确、实验现象不明显等，这提醒我在今后的教学中需要加强对实验操作的指导。

教学总结方面，我觉得学生们在本节课中收获颇丰。他们在知识上对配位化合物的形成原理有了更深入的理解，在技能上提高了实验操作能力，在情感态度上对化学实验产生了更大的兴趣。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在讨论和实验中表现出一定的依赖性，需要我在今后的教学中更加注重培养他们的独立思考能力。另外，对于一些理论知识的讲解，可能还需要更加生动形象，以便于学生更好地记忆。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了简单配位化合物的形成，重点了解了配位化合物的定义、形成条件、结构、命名、性质以及制备方法。通过实验操作，我们观察到了配位化合物的形成过程，并分析了实验现象。希望大家能够记住以下几点：

1.配位化合物是由中心原子或离子与配体通过配位键结合而成的。

2.配位键的形成需要中心原子或离子具有空轨道，配体具有孤对电子。

3.配位化合物的命名遵循IUPA