教育教学的心得体会

教育教学的心得体会

关于教育教学的心得体会篇1

一场别开生面的专题研讨课在棉区党校教学中心301号教室进行，公共管理

教研部主任㈱教授为第五期师资班（法学专业）的学员量身定做的精品课一一《九

个维度：增强教学实效性的教员角度》，吸引着来自全区各地市、县级党校的教

师。随着陶教授“九个维度”的层层递进分解，随着解惑、答疑、沟通式课堂研

讨及互动展开，我们不仅饱餐了一顿教学经验的营养大餐，同时也让我们的观念

受到了一次强烈的冲击，下面谈下自已的心得体会：

一、“持久敬业有热度”，这是陶教授认为作为教师应该思考的一个维度

“敬业”，这是我们通常思考的问题，但“教师如何才能保持持久敬业的热

度”？我们却没有认真思量。陶教授从“利己”和“利他”两个角度解读了保持

敬业热度的必要性，让我们直面正确对待教师目前在待遇、地位上遇到的不公问

题，重新审视我们的人生观和价值观，感悟身为“党校人”的责任：要把党校教

育教学工作搞好，就必须做安心于党校，乐于党校事业有心人。我们认为，保持

强烈持久的敬业精神，是值得每个“党校人”深省的一个深度话题。

二、“积累功底有厚度”，是陶教授讲授的第二个维度

按照《中国共产党党校工作条例》第七章第四十五条第（二）项的规定，要

增强党校教学实效性，党校教研人员不能“以已昏昏使人昭昭”。陶教授以自己

的经验启发我们：一要放低身段，虚心学习；二要正视不足，经常反思，才能保

证“积累功底有厚度”。为此，我们应该重新调整和正确对待学员对我们的教学

评估，重新调整自我学习的态度，在打造学习型组织活动中，让自己具备“马克

思主义理论功底扎实，熟悉党的路线、方针、政策，专业知识丰富，勇于理论创

新，具有探索、研究重大理论和现实问题的能力”，唯有“积累功底有厚度”，

增强教学的实效性才成为可能。

三、联系实际授课，是增强教学实效性的必要因子，是提高党校干部培训质

量的重要原则

如何联系实际？怎样联系实际才有效？我们在教学中由于主观和客观因素往

往未能达到理论联系实际的最佳效果，陶教授在讲授“联系实际有密度”，以自

身教学经验引导大家把握联系实际的“密度”，启发大家捕捉身边的亮点。多角

度、多层面、多途径地获得第一手材料充实自己的教案，为我们今后的教学工作

提供了宝贵的经验。

此外，针对教师现实中存在的挖掘问题不深、提炼观点不精、激发学员参与

教学不够等问题，陶教授又从挖掘问题有深度，提炼观点有精度，架构层次有硬

度，征引论据有广度，驾驶过程有高度，激发参与有强度等六个维度循循善诱，

让大家茅塞顿开。如，广征博引所需论据，是陶教授在课堂上特别强调的，党校

教师在授课时，为了避免空口无凭、“孤证无援”，以达到增强教学实效性的目

的，要求党校教研人员广征博引一些具有代表性、典型性的‘有关材料，切实做

到厚积薄发。让古今中外各家各派的思想精华为自己所用，帮自己说话，增强自

己所讲授专题课的可信度。

总之，增强教学实效性是教学培训工作恒古不变的话题，也是我们党校教研

人员的共同追求。陶教授《九个维度：增强教学实效性的教员角度》一课，精辟

透彻，有理有据。既有理论深度，又有很强的培训党校教师的现实意义。我们将

在陶教授的引领下，保持持久的敬业热度，撰脱原有的思想桎梏，放低身段，虚

心求学，不断积累教学功底的厚度，完成党校在新时期的培训任务。我们将在教

学改革中，把M教授在“九个维度”中贯穿的教学理念，融会到新时期市、县

（市、区）和乡（镇）党校的教学实践中去，使党校的教学效果得到更厚实的增

强。

关于教育教学的心得体会篇2

通过对教学常规的学习，我觉得自己对教学常规工作有了全新的认识。我认

为教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，

积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，认真领会上级领导教学常规实施细贝h

我们只有思想上提高了认识，行动上才能跟上步伐。

优化课堂教学结构，改进教学方法，提高课堂教学的有效性，是每一个教师

苦苦追求的目标。教师在设计活动时要注重活动的趣味性和学生的主体性，这一

点无可厚非，但是如果忽视了活动的有效性，那就会导致活动流于形式，这样不

但学生基本能力得不到培养，而且教学任务也难以完成。我下面结合实际，谈谈

自己的几点想法。

一、尊重教学条件与教学内容的实际

开展课堂教学，应该以尊重教学条件和教学内容的实际为前提，这样才能保

证课堂教学的真实有效。一切都要从实际出发。课堂上，我们在选用各种教学媒

体时，应遵循“简单、实际、经济、易操作”这一基本方向，以是否适合课堂教

学的实际需要为基本出发点以达到最佳的教学效果，使课堂回归自然。

二、尊重学生的实际情况

在开展课堂教学时，我们还应充分重视学生对知识掌握的实际状态。学生的

学习状态有时并未达到教师的期望，学过的东西学生并没有掌握好，有时又远远

超出教师的想象，许多课本上尚未涉及的知识，学生已经知道得清清楚楚了。所

以，课堂上，我们要随时随地关注学生的反应。学生注意力不集中，我们宁可不

讲，让学生先放松一下，活动一下。学生没弄明白这个问题，我们一般也不能往

下讲另一个问题。也就是说，要根据学生的实际状态，及时调整教学方案。按照

学生的实际状态教学，取得了一定的效果。

三、活动形式不能只图表面上的热闹，而要有一定的知识和技能作支撑。

课堂教学中，教师要善于通过有效的活动帮助学生掌握所学的知识与技能，

才能使学生对新知识和技能的感知鲜明、完整和深刻，但是有的课堂活动太过频

繁，密度过大，学生忙于配合老师应付这些活动，忽略了知识和技能的掌握，因

而课堂教学的效率大打折扣。一堂课并不是一堆或有趣或无趣的活动的无序集合,

而应该是一个具有内在联系的活动序列，这些活动相互强化和巩固，从而使学习

朝着教师努力的方向发展。无论教师采用何种教学形式，都要将教学内容融入到

教学活动中，使每个活动都要有明确的目的性，能为实现教学目标服务，这样才

能有助于知识的学习、技能的掌握和运用能力的提高，才能使学习与活动实现有

机结合，使教学任务在活动中得以完成。

总而言之，”课堂活动是实际的、千变万化的；课堂是质朴的、创新的、激

昂的；课堂是思想生命火花的碰撞与展现，是情不自禁地从灵魂深处流露出不断

滋润精神之园的丝丝甘泉的发源地。“让我们精心设计教学活动，做到适时适度,

切实可行并富有成效0唯有如此，才能使课堂教学活动从“表里不一”走向“表

里合一“，从而真正持久地提高课堂教学效果，共同追求真实、有效的课堂教学。

有效，是教育工作者永无止境的追求。

有效的方法多样，途径多条，关键是一一

施教者要有坚持不懈的努力态度，要有永无止境的追求精神。

管理者要有科学的评•价方法，要有宽容的态度激励的机制。

引领者要有深入独到的研究，平等的态度，发挥有效促进作用。

在今后的工作中，我将积极吸收其他教师的先进经验，补充完善自己，努力

缩小与其他教师的差距，力争取得更大的成绩。

这段时间我通过学习《有效教学》，深有感触，课堂教学是一个双边活动过

程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。教与学必须有一个和谐课堂步

骤，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得积极主动，真正成为

课堂学习的主人。达到有效教学，创设情境，形成问题，使学生愿学。情境的创

设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。提出的

问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高

单位时间里的学习效率。学生因情境的巧妙刺激，学习热情激发起来，萌芽学习

兴趣，认知系统开始运转。

关于教育教学的心得体会篇3

通过两天紧张而充实的学习，我受益匪浅，特别是对教育教学理论有了较为

深刻的理解和认识，从而有效地提高了自己的认识水平和理论水平，进一步增强

了自己战胜困难，抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心。下面我谈几

点体会：

一、通过学习，我首先是对自身有了正确的认识：对教师来说，学习、反思、

成长、发展是同义词，通过学习，我对自己有了全面的认识，我要努力摆脱“已

成的我”，努力研究自己，提高自己、发展自己、更新自己，促进自身教学素质

的提高。回忆二十年来的教学工作，在对教材的把握方面，教学方法的运用方面

及对学生能力培养方面，基本上是沿着别人的路走下来的，很少有自己的东西。

通过学习扩大了自己的视野，对教材的分析有了自己的观点。教了几年高三，也

只注重了对知识方法的挖掘、归类、整理。如何教会学生思考，如何培养学生能

力也一直是个未知数。通过学习，理清了知识与能力的关系及其培养途径。认识

到了培养学生学习的兴趣及调动其它非智力因素对教学的重大意义。了解到了课

堂教学改革的总体方向及落实的具体原则，并打算在以后的工作中去逐步落实。

二、帮助我树立了正确的学生观，转变了教育理念。相信我的学生一定能成

才，学生是学习的主人，是发展的主体，教师面对的是学生的未来，而不是个人

眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，教师的教育观念是其从事教育工作的

心理背景，这种期望不仅是教师自身工作的理念，更是学生发展的重要因素。是

实现“人人成才”的一个重要基础，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭

下瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，在新的教育理念支配下，教

师眼中就没有差生，只有差异，实施差异的教育，就会有差异的发展。

教会学生思考、教会学生学习，教会学生做人，使学生真正成为课堂的主人

是现代教育思想的主流。以前也经常听到这方面的报告，但对如何教会学生思考,

如何教会学生学习也只能停留在肤浅的认识上，通过这次理论学习，才加深了对

上述教育思想的认识。

三、通过学习，使我进一步了解了现代教育思想和理论，理解了如何把先进

的教学方式和理念贯穿于学科教学的全过程，完善了教学能力，明确认识到教育

不仅仅是技术，更是艺术，教学是教师有目的、有计划、有组织的对学生传道、

授业解惑的行为，教育行为是在教师自我临近下的一种有选择的技术，是根据在

教学实践中积累起来的有关教学的经验，知识而形成的一整套操作技巧，我们只

有善于设计教学，善于研究教材，选择合理的教法，学法，灵活地运用讲解、提

问、练习、复习、谈话，编制试卷等技术，运用现代化教育技术？才能表现出高

水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技术与行为的发展组合，便会产生一

种寓「创造性的教学方式和方法，甚至学术能达到准确、鲜明、生动的境界。使

学生不仅生动的理解了学习内容，而且给人以艺术的享受。

总而言之，这次理论学习对我来说可谓收获多多，今后我将立足课堂，服务

教学，继续努力，力争使自己成为一名具有先进教育理念、良好职业道德和坚强

坚实业务基础的高素质的新时代教师，为教育事业作出应有的贡献。

关于教育教学的心得体会篇4

每个教师在教育教学的实践中，都会遇到一批“问题学生”，他们有的在品

德方面存在问题，有的在遵守纪律方面表现不好，有的存在心理障碍，有的学习

态度不佳……如何帮助和教育这些孩子，是教师面临的一大课题。王晓春透过

《问题学生诊疗手册》一书告诉读者，面对“问题学生”出现的问题，教师应该

向医生那样，理清思路、注重诊断、对症1、药、有的放矢。学生表现出来的问题

是复杂的、多元的，不能期望用简单的“三招两式”化解，如果教师不能够找准

问题之所在，往往还会激化矛盾，导致更大的问题出现。

教育，可以提高自身的科学化水平吗？从王晓春的这本书中，我看到了希望。

他有关问题学生的类型划分和诊疗措施，大多具有可证伪性的特点，教师拿去就

可以使用，使用之后就会见到效果，可以大大提高教师的专业水准，提高教师应

对学生问题的能力。如果我们的教育工作者都能循着智慧型教育的路线走下去，

多提炼出一些教育教学领域的葵花宝典，教育的科学化水平是可以大大提高的。

关于教育教学的心得体会篇5

今年暑假，我参加了教委组织的暑期教育教学理论学习，在认真听取了郑杰

老师的《给教师的一百条新建议》后，感觉受益匪浅。

纵观现在，社会、学校、家长对教师要求极高，对学生的期望值高。而反观

学生却无所谓，在这样的情况下，我们应该怎么做教师？这是我们经常谈论的话

题。有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教学生。读了这本书，

里面的很多内容让我沉浸其中，感慨颇多。如在《一名称职的服务者》中，就是

说我们做教师的都要为学生服务。那么怎样服务于学生呢？我觉得教师要摆正位

置为学生服务，应该以平等的人格对待学生。要学生来评价。教师还要提高教学

技能。要理解学生，站在学生的角度去看问题，这样才能更好的为学生服务。投

桃报李，我们有好的心态，学生就会心存感激。当学生学会感激之后，才会更好

的回报教师，才会更好地去学习。苏霍姆林斯基说过：“孩子的心不应是真理的

仓库。我竭力要防止的最大恶习就是冷漠，缺乏热情。儿时的内心冷若冰霜，来

日必成凡夫俗子。”教师最大的悲哀莫过于眼看原来天真活泼的、对世上万物充

满热情的生命，在学校“教育”的塑造中变成只对“知识”怀有“单纯”的好奇

心的“机械人”。是的，如不改变这种重智轻情教育观念和教育行为，教师纵使

口吐莲花，也未必能使学生“顽石点头”，教师要想在学生冷漠的心田中激起情

感的连漪，必须着力培养“多情善感”的学生。代为学生越来越懂事，他们不再

以为老师是权威，他们以逐渐有自己的观点。

在我们的教师队伍中，绝大多数教师都是很平常地延续着自己的工作之路。

徒有可嘉精神，这多么可悲，其实”蜡炬成灰泪始干”并不应该成为我们教师职

业精神的写照。我们应该追求的职业精神是，发展学生，也发展自己；照亮学生,

也要照亮自己。在工作中，我们要学会做“减法”，要减掉积压在我们身上的重

压；我们要对自己的工作岗位负责，要学会团结协作。教师毕竟是不同于其他职

业的。教师要有理性，必须把学生当“人”看待，这是我们的工作与其他工作最

大的区别；教师要有理性，必须提高教育教学的效率。教师通过创设一定的道德

情境，让学生在想象性的情感体验中，经历动机的冲突，情感的激荡，认识的升

华。我们都有这样的经验，要在平静的水面击打出浪花，只轻轻拍击一下是不行

的，而应把手插入水中，用力推动，且越是持续推动，则后浪推前浪，水势汹涌。

老师要在学生心头引起持久汹涌的感情“巨浪”，只轻轻“搅动”一下也是不行

的。苏联教育家赞可夫指出：教学法必须触及学生的情感领域，触及学生的精神

需要，才能发挥高度有效的功能。因此，教师要善于晚起和诱发学生对道德现象

的情感体验。我们要逐步培养学生善感的心灵，在学生真正地感动，以自觉的行

动克服不良的行为。

优秀学生是相似的，“差生”却各有各的“差法”。那些好学生，你不用对

他们吆五喝六，他们总是乖乖地两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书；而当你面对

那一个个千差万别生龙活虎的差学生，他们一旦出了点小问题，我们总习惯先对

他们进行批评、写检查、惩罚……然后再对其讲道理，进行所谓的原则性的指导。

其实划罚和枯燥的说理不能触及后进生的灵魂，反而拉大了老师与后进生之间的

距离。而在《永不言弃》这篇文章中，作者告诉我们每个老师：“那些特别的孩

子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要

我们充满期待，他们或许很有希望。”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他

名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大

的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，

绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。”从这些话中我深深

地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的良师

益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开

放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他

们，百花齐放才能迎来满园的春色！

《给教师的一百条新建议》读起来非常亲切，他的每条建议都与我们息息相

关。不是讲一些生硬的大道理，而是从教师的身边出发，由一些常见的现象、普

遍的观点及颇具争议的问题入手，独具观点，总能道出问题的症结所在，并提出

了切实可行的解决方法，他山之石，可以攻玉，对教师都有着指导和借鉴作用。

有的文章为我解了惑：如在《要学会做减法》中我学会了如何解压，获得真正的

解放；而有些文章则使我对平时教学中的点滴感悟有了更系统深刻的认识：如《学

会赞美》、《关怀身边的每一个普通人》、《学会倾听》、《找到孩子最佳的学

习方式》等。特别是找到了学校新推出的管理举措妁影子：如《重读苏霍姆林斯

基〈给教师的一百条建议〉》，以及学校近年来对教师满意度调查的重视与《提

升满意度》一文中的观点不谋而合，还有注重班队合作和规范教学管理制度等理

念措施都可以在书中找到。

郑校长的文字让人启迪，他说出了许多人想说又没有说出的话，说出了许多

人感觉到了却没有想到的话，更说出了许多人压抑在心头却一直得不到发泄的话。

总之，这些话说到了教师们的痒处、痛处、伤心

处，把人一下子照亮。于是，边读边怡然自得，边读边拍案击节，边读边痛

苦万状。

掩卷沉思，我终于明白：作为一名教师，我工作是因为我热爱这事业，我教

书是为在事业追求中找到自我的价值。工作时间越长，我越应该理解幸福的含义。

《给教师的一百条新建议》这本书像一面镜子，真诚的表述着对教育事业的热爱、

忠诚与执着。这本书充满了精气神，使它充满了善意，充满了真诚，充满了生命

的灵气。值得我们细细地去品味，领悟它精髓所在,指导我们的教育教学实践。

关于教育教学的心得体会篇6

11月28日下午，我到昆十六中听了三节课，感触颇多，现与大家分享。三

位老师为同课异构，课题是八年级下册的《人的性别遗传》。总体感觉三位老师

虽然风格不同，但都使用了学案，采用了学生自主学习，合作学习等方式，很好

的达到了教学目的，展示了自己的教学魅力。

余老师上课稳扎稳打，用复习提问的方式引入新课，用一段《超生游击队》

的’视频提高学生的学习兴趣。本节课中最大的一个亮点就是用五子棋模拟生男

生女的几率均等，充分调动学生的积极性。

张老师上课一开始用图片向学生提问为什么我是男孩、女孩？最大的特色是

学案的使用，每个教学内容都以学案为载体展开，小组讨论的时间充足，有利学

生能力的培养。

杨老师上课是最有激情的一位老师，气场非常强，通过问题串层层引导，步

步深入，使学生的思维活动一直都控制在她的掌控中。乒乓球的游戏也给这节课

增色不少。建议：板书上应再考虑如何体现一节课的主线和精籁，补充多媒体的

不足。

评课时李老师的发言深深映入我心，教学应站在教育的高度，课堂教学不仅

是知识的传授，更是学生能力的培养。我讲在今后为学习中逐步落实到自己的教

学活动中。

关于教育教学的心得体会篇7

从九月十九号来到马跃正式任教，不觉间已近两个月了，在来的那天，学校

领导就给我们这些新来老师讲解了学校的基本情况，这里的工作压力大，要尽快

投入工作，且要求我们要尽早适应教学工作，在之后的教学工作中我也时刻提醒

自己不能松懈，认真做好教育工作，并且要求自己加强学习，努力提高自己知识

水平，同时在教学过程中，我们体会到了领导对新老师的重视，更深深感受到了

领导对新老师的关心和爱护，让我们有一个舒适的教学环境。

现在对这短时间的教育教学工作的谈点心得体会：

一、身份改变，思想转型。在任教师之前，我的身份是大学生村官，具体负

责民政工作，是为老百姓服务的一个惠民窗口；现在我的身份是一名敦师，让我

感到与任村官时最大的不同就是服务对象改变了，以前面对都是理性的成人，而

现在我面对的都是一群年幼无知的小孩子，可以说刚开始时完全不知道工作该从

何入手，记得第一天站上讲台的情景毫无准备，看见一个个小孩子，心里一下就

懵了，根本就不知道接下来要做什么。通过不断调整自己，耐心细致的为学生讲

解，关心和帮助每一个学生，让他们能更好的进行学习。

二、教学尝试，不断积累经验。由于自己不是教育专业，甚至可以说完全是

“教育白痴”，对于教材、备课、授课都不了解，在刚开始的时候很难进入角色,

站在讲台上，却不知道如何把课上好，让学生学到吸取到“营养”。后来，慢慢

地在领导和同事的帮助下，一步步的取得了进步，虽然还存在问题，但我相信自

己有能力去改变现状。也通过这段时间的教学，总结出以1、经验：

首先必须吃透教材，专研学生。刚开始得时候，我只是认为把该教得拼音交

给学生认识就行了，对于教材没有认真研究，也不知道从何入手去研究，结果上

了一个多周，发现学生原来根本没有吸取到得“营养”，没有达到预想的结果，

后来分析原因，才发现一直都是自己在讲台上表演，而学生没有真正参与其中，

在授课的时候忽视了学生交流，后来我改变方式，认真专研教材、精心设计教法,

通过对教材的掌控，采取学生最感兴趣的话题和爱好进行教学，不断吸引学生主

动参与，提高学生积极性，比如分组挑战、吃字游戏等，同时改变引导方式，引

导学生开展自我学习，比如学生帮带，让好的学生带领差得学生，通过感化让差

得学生进步。通过一段时间观察，我发现绝大部分司学都进步了。

其次就是认真备课，备课是教学十分重要的一个环节，可以说是教学过程开

展的“控制器”。备课充分，就能把课堂掌控好，刚开始我就忽视了备课的重要

性，才发生不能掌控课堂的情况。后来我慢慢借助教参，认真研究新课的重点，

分析出难点，以及教法，认真备课，让我能用好的教学方式授课，更容易掌握好

课堂，但我知道自己在备课方面还存在一些问题，我相信自己会慢慢改变，寻找

更好的方法，更好的做到课、师、学生相结合。

再次就是重视课堂45分钟的实效。刚进行教学，领导和同事就对我说，课

堂45分钟十分重要，必须利用好。我也非常重视课堂的45分钟，因为辛苦备课、

专研教材也就是为了这课堂45分钟，在教学过程中我也尽量做到内容充实，语

言生动，但在刚开始的时候，我觉得我讲的学生没有听进去，没记住，后来在领

导和同事帮助下找到了答案，指出对于一年级的学生我讲的时间太长了，学生不

能全部吸收，建议我应该好好利用他们集中精力那段时间。通过领导和同事们的

指点，我调整课堂教学时间，后来发现学生更加适应现在的教学方式，并且注意

力更加集中，吸取的“营券”也越来越多。

最后就是规范学生行为习惯，有助于学生发展和提高教学质量。学生行为习

惯十分重要，直接影响学生发展和教学质量。针对一年级的小学生爱动、好玩、

没有纪律观念，缺乏自控能力等特点，我不断寻求解决的办法，如采取夸奖的方

式鼓励，喊口令等，后来我发现夸奖的方式最有效，不断通过引导和夸奖学生，

慢慢地在我和全班学生的努力下，我们一年级二班在纪律、作业上都得到很大改

善。

这段时间在领导和同事们的关心和帮助下，我教学上有了很大的改善，也更

加清楚的了解和认识到教育工作，更深刻的认识到自己身上担负的责任，作为一

名新老师，我还需要不断学习，培养多种兴趣，扩宽知识面，积极参与听课、评

课，虚心向其他老师学习，不断提高自己的教学水平，做一名称职、合格的教师。

关于教育教学的心得体会篇8

这一年来，在学校领导和老教师的关心和帮助下，不断地总结教育教学的经

验和教训，使自己的教育敦学能力和水平都有了很大的进步和提高，在教育教学

方面也有一些心得体会，现总结如下：

一、以身作则，树立威信

教师要与学生平等对待，建立一个平等的师生关系。要求学生做到的，教师

要严格要求自己，自己首先做到。这样，学生才能信服，才能树立教师在学生心

目中的形象和威信。因此，教师要以身作则，树立威信，才能给学生以榜样的示

范作用。

二、建立良好的师生关系

教育学认为：”教学活动既是以传授知识和吸收人类间接经睑为主的实践活

动，也是特定的情绪中的人际交往活动。”因此，每一节课都是师生双方情感体

验的过程。教师要充分相信学生、尊重学生，和谐的师生关系，是学生主动获取

知识的情感基础。在工作中，我以真诚、平等的心态与学生相处，我的真心换得

了学生对我的诚意。在孩子心中，我不仅是老师，更是一位可以信赖的大朋友。

他们愿意把心里话对我讲，学习和生活上有了困难愿意向我寻求帮助，课堂上，

在对联知识的探索中，课堂气氛既严肃又轻松，大家积极思考，踊跃发言。甚至

已经下课了他们也经常围着我问这问那，从孩子们的神情和言谈中流露出他们对

知识的喜爱与渴求。在实践中我也体会到，良好的师生关系可以转化成学生学习

的动力，使学生体会到成功的喜悦，可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决

心。

三、教学形式要多样，激发学生兴趣

在课堂教学过程中，不能老采用一种教学形式，这样可能会使学生感到没有

新鲜感，提不起学习的兴趣，容易在课堂上开小差，教师在设计课堂教学时，应

利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。余了利用多媒体教学外，在上

课时，为了激发学生兴趣，我会将全班分为若干组，每组有小组长，进行比赛，

比速度，比成功率，比美观，这样，学生们在“玩”中就自然学到了东西。教学

经验表明，经常变换教学形式，容易激发学生的兴趣，提高学生学习积极性和学

习效率。

四、教师要学会倾听

教师要学会倾听，善于倾听。倾听本身就是褒奖对方谈话的一种方式，是接

纳对方、尊重、理解对方的具体体现。你能耐心听别人倾诉，就等于告诉对方你

的态度，无形之中会提高对方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因为倾

听能使教师走进学生心灵、了解学生内心需要；倾听，将使我们教师更虚怀若谷,

博采众长，锐意进取，内涵深厚。在倾听中师生理解沟通，最终实现教学相长，

课堂教学就有了灵性。

经过这一年的教学工作，我的教育理论水平有了很大的提高。我不断严格要

求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，尽心尽力做好自己的

教学工作，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果,

使每一位学生都能不断提高自己。今后还将立足实际，开拓进取，不断前进。

关于教育教学的心得体会篇9

我国著名教育家叶圣陶先生十分重视少年儿童良好习惯的培养。他认为教育

就是养成良好的行为习惯。为此，叶圣陶专门写过《习惯成自然》和《两种习惯

养成不得》等文章。这些文章虽然写于20世纪40年代，但至今读来倍感亲切，

文中所阐述的主要思想对当今少年儿童良好习惯的培养，仍不乏启示意义。

养成习惯贵在躬行实践作为一位长期从事教育工作的实践家，叶圣陶先生非

常强调在习惯养成中的身体力行。他认为，要养成某种好习惯，要随时随地加以

注意，躬行实践，才能收到相当的效果。他以常见的事例来说明这个道理。他在

《习惯成自然》一文中写道，“要有观察的能力，必须真个用心去观察；要有劳动

的能力，必须真个动手去劳动；要有读书的能力，必须真个把书本打开，认认真

真去读；要有做好公民的能力，必须真个把公民应做的一切认认真真去做”，这

样，我们“所知”的才能逐渐化为我们的习惯，成为相应的能力和素质。

“习惯成自然”就是能力什么是“成自然”呢？叶圣陶先生认为成自然就是

“不必故意费什么心，仿佛本来就是那样的意思”，他举例说，“走路和说话是

我们最需要的两种基本能力。这两种能力的形成是因为我们从小就习惯了，'成

自然'了；无论哪一种能力，要达到习惯成自然的地步，才算我们有了那种能力。

如果不达到习惯成自然的程度，只是免勉强强地做一做，就说明我们还不具有那

种能力”。他进而指出，通常说某人能力不强，就是说某人没有养成多少习惯的

意思。比如说张三记忆力不强，就是张三没有把看见的、听见的一些事物好好记

住的习惯。说李四表达能力不好，就是说李四没有把自己的思想和感情说出来的

习惯。因此，习惯养成得越多，那个人的能力就越强。做人做事，需要种种能力,

所以最要紧的是养成种种的习惯，

教育的目的就是培养习惯，增强能力。叶圣陶认为，“我们在学校里受教育,

目的在养成习惯，增强能力。我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要

自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力。习惯越自然越好，能力越增强越

好”，孔子一生“学而不厌”就说明了这个道理。

读了叶圣陶先生的著作之后，自己反思在实际的教育教学工作中，老师首先

要根据孩子的年龄特点，适时为孩子立规矩。

其次老师要依据孩子的年龄采用相应的方法培养良好习惯。培养孩子良好习

惯不能想起来就要求一下，想不起来就听之任之。老师要有坚强的教育意志，立

下规矩之后就应要求孩子坚守。经过日复一日的训练，孩子定能养成好习惯。

再者培养学生良好习惯特别需要施教者要求一致。这一点就要求老师做好家

长的沟通工作，使得家庭教育和学校教育更好的结合。

最后，要强调的是老师的榜样作用。要求孩子有良好习惯老师要以身示范,

因为学生是爱模仿的。

一个学生如果生活、卫生习惯好，就有益于身体健康成长；文明礼貌习惯好,

品德就优良；学习习惯好，定能取得好的学业成绩c总之，习惯对人的生活、学

习以至事业上的成功都至关重要。杰出的思想家培根也曾说：”习惯是人生的主

宰，人们应当努力求得好习惯。"我国教育家陈鹤琴先生则说："习惯养得好，终

生受其益，习惯养不好，终生受其累。”为了孩子的健康成长和终身的幸福，作

为老师高度重视孩子的习惯培养义不容辞。

最近几大，通过网络浏览了有关教育孩子的书，如周弘的《赏识你的孩子》

读后有几点心得。

赏识教育源于一位伟大的父亲一一周弘。他利用传统教育中赏识的巨大能量,

把女儿周婷婷由一个令人同情的轰哑孩子培养成为我国第一位旁人大学生。他在

《赏识你的孩子》一书中首次提出了赏识教育的概念。赏识教育是教育者在教育

过程中，运用欣赏、鼓励的态度去看待、评价受教育者的一言一行；它承认差异,

允许失败，符合生命成长的规律。它能重塑孩子的健康自信，发现和发挥学生的

长处和潜能，使其最终走向成功。

赏识教育的本源是爱，如果我们的老师、家长都能用爱的眼睛去发现孩子的

优点，用正确的方式指出和改正孩子的缺点，那我们的孩子或许会是另外一个样

子。“你能行”，“你真棒”，在老师、家长的鼓励下，许许多多的孩子在快乐

中改变，在快乐中成长。赏识性语言与动作带给孩子们的是一种快乐的动力、一

种向上的自信，其奥妙就在于它卸掉了压在他们心上自卑的巨石，于是孩子的潜

能就象火山一样爆发了。这世界上没有教不好的孩子，就看你会不会使用“赏识

教育”这把开启孩子心灵的金钥匙。苏霍姆林斯基曾说过：“请记住成功的欢乐

是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。“不少孩子有这样的

体验，因为在某次考试中考出了好成绩，从此就爱上了该门课程，可见错误！链

接无效。因此，在教育教学过程中就应该树立这样的观念：赏识是引导孩子走向

成功的阶梯。作为老师、家长，应该学会赏识孩子。

关于教育教学的心得体会篇10

通过一段时间的学习，使我进一步了解到教师职业的神圣，同时也感责任的

重大。我们不仅学到了丰富的知识，还进一步提高了业务素质，下面我从以下几

个个方面谈谈我对学习的心得：教师要具有无限的爱生之心

霍姆林斯基说过：”教育的技能全部奥秘就在于热爱每个学生。”从教育心

理学的角度出发，情感在学习过程中起着十分重要的作用，它是信念的催化剂，

我国教育家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有

水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。”因此，热爱学生，尊重学生，信任学

生，严格要求学生是政治教师道德威信形成的根本保证，职业学校教师只有以良

好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的

尊敬与爱戴。如果教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。教

师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的情绪，而且能增

强说理性，可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生，

感染学生。学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”对待学

生要温和、微笑、多赞扬

微笑体现了教师对学生的热忱、关心和爱护，是“爱”的一种表现。实践也

证明，教师的微笑，能取得多方面的教育效应，从教育心理学的角度说，凡是教

师寄予希望的学生，感爱到教师的关心，爱护和鼓励，他们就常常以积极的杰度

对待老师，对待学习和对待自己，但如果被教师冷淡或厌恶的学生，则势必走向

反面。要以情动心，与学生心与心的交流

俗话说：情通才能理达，情不通则理不达。如果教师不讲情，就会把课讲得

干干巴巴，枯燥无味，影响教学效果。一位心理学家说，青少年的心灵像一架多

弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使其它弦一起振动，发生

共鸣，协奏起来产生美妙的音乐。如果教师能用真情拨动这根弦，使它在学生心

中产生共鸣，教学就会收到更好的效果，因此教师在教育学生时要讲实话、真话、

要理论联系实际，这样学生就会感到亲切，不知不觉地在思想感情上产生共鸣，

从而受到生动深刻的思想教育。

一切为了学生，我认为要做好学生的服务，主要是帮助学生能够有效地进行

个别化自主学习，必须转变学习观念，采取一些行之有效的措施。切实转变观念,

牢固树立“一切为了学生“开放教育以学生个别化自主学习为主，采用现代信息

技术和教育手段为学生提供多种媒体教学资源和多种形式的教学组织活动，以学

生为中心提供多种学习支持服务。只有围绕“以学为中心”，才会千方百计寻找

资源，一心一意提供服务，把搞好对学生服务变为我们的自觉行动，并贯穿于教

学的全过程，使学生在自主学习中的所求所需都能得到较好的满足。对学生的支

持服务不只是针对某一个人、某一门课程、某一个时期，而是全方位、多层次、

多功能的纵横交错的支持服务体系。

老师的信息素质信息技术在教育中的应用提高教师职业的专业性。随着以微

机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不是像以前那样，单凭一张嘴、

一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和

微机网络，以及利用幻灯、投影、录音、录像等电教设施开展教学。这种教学必

然要打破传统的传授式的教学模式，而构建适应信息社会的新型教学模式。

信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有

现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信

息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络与学生

家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素

质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终

生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现

代教学需要的高素质的教师。

教师具备良好的信息素养是培养高素质、复合型创新人才的需要。中国加入

1叮0后，需要更多的高素质、复合型的创新性人才参加国际竞争。同时，信息社

会呼唤信息人才，如果我们培养的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速

发现新机会的能力，就很难在激烈竞争的社会环境中求得生存与发展。也就是说,

要求这些高素质的人才具有良好的信息素养。而这些人才培养的速度、数量、和

质量直接由教师的信息素养的高低来决定。

教师具备良好的信息素养.是教育系统本身的需要。在迅猛发展的信息社会,

信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中，教

育信息则成为最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线；而教育系统

的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递绐受教育者。因为从信息论的角度

看，教学过程是一个教育者（主要是教师）对教育信息的整理、加工和传播的过程。

教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举

足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。

以上是本人在本次学习中的心得体会，在今后的教学及管理工作中不断落实,

力争做一名优秀的教育工作者，在爱中实施教育，把一切为了学生。

关于教育教学的心得体会篇11

对于有效教学，谈不上有什么经验，要说感受可能会有一些。按我的理解，

数学课的有效教学就是让学生听懂，学会，做对。

一节课是否有效，老师的一头自己是十分重要拘。对教材的充分理解，之后

备好一节课。上课前的教具学具的准备，对教案的熟悉，都是必不可少的。到了

上课的时候，老师良好的教学素质，对课堂的掌握，教学中练习的设计是否合理

科学，有没有考虑到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求,

从而达到巩固知识、培养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效

果。

所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的

过程，但生成并不意味着不需要慎设、不需要备课，相反，有效的教学对预设的

要求不是降低了，而是提高了。预设要能真正关注学生的发展，关注学生的个体

差异和为每个学生提供主动积极活动的保证；能为师生在教学过程中发挥创造性

提供条件；能促使课堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反馈。这就需要教

师深入钻研教材，改变传统的备课模式，让“预设”真正服务于生成性的课堂教

学。

首先，要认真钻研教材，为“预设”打好基础，教材是教学内容的载体，每

一位教师都要认真研读、感悟、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图，把

握教材所提供的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生

活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。

其次，要改变备课模式，变“教案”为“学案”。学生是学习的主人，一切

知识经验的获得都依赖于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”，再精心的

“设计”也没有意义，教师要充分考虑，预设学生可能出现的情况，并采取相应

的对策。即对整个教学过程进行一种有准备、有意识的预设。

第二，重课堂动态生成，着眼学生发展

教学过程是动态生成的，尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做

了充分的预设，但是在课堂中，依然有太多的不确定性，更有出乎意料之外的情

况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，教师要扮好倾听者、重组者、等待者、

提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态

的教学中，不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，

灵活驾驭教学过程，推进教学过程在具体情境中的有效生成。所以在教学中，当

学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应该采取积极的鼓励态度，如果学

生的这种火花在课堂上无法进行研究或展开的，则留到课余或其他条件成熟时再

研究，而这个过程需要教师全程参与和关注，不要简单的布置学生1、课之后再研

究，然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理方面的影响，不可能会再进行进

一步的研究，一次机会也就这样消失了。而在课堂中能研究的、能放大的，则必

须敏感的捕捉和利用是来，要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能研究的还是

不能研究的，只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重视，而且会和我

一起想办法创造条件去进行研究。时间一久，学生的问题意识，学生的创新精神

就会培养出来。

第三、“设计科学合理的练习”是提高数学课堂教学有效性的重要保证

有效的数学教学，不仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。

科学合理的练习是学生学习数学，发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生

信息交流的一个窗口，新课程下的数学练习应成为一种生活，一种活动，应着眼

于学生的发展，而非单一的、千篇一律的重复。好拘练习能主动地把学生学习的

疑难问题、困惑之处诱发出来，及时予以纠正。从而实现数学知识的巩固和应用,

使学生的思想品德得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培养，思维方法得以训练,

提高数学教学的有效性。

最后，我觉得撇开教师这头，学生的配合也是有效教学的一个保证。我这几

年一直教低中年级，有一个深切的感受就是，学生拘计算能力也是影响教学进展

的重要因素。如果一个班级里学生的计算能力相对低，或者水平参差不齐、差距

太大。都将影响上课的效率。课堂要有效，老师一般都想在短时间内进行必要的

练习。而低中年级的数学课，计算是贯穿全过程的，如果计算能力差，要想加大

练习的密度和深度，都是空谈了。有时候，还只能放慢上课速度来照顾全体。所

以，我觉得在低年级，抓好口算教学，提高学生的口算能力，是至关重要的。

教育教学心得体会的延伸阅读一一，。得体会的写作注意事项说明

心得体会就是一种读书、实践后所写的感受文字。读书心得同学习礼记相近;

实践体会同经验总结相类。

学习的方法每个人都有，并且每个人都需要认真地去考虑和研究它。心得体

会这种学习方法对于一个人来说也许是优秀的，但没有被推广普及的必要。因为

学习的方法因人而异，方法的奏效是它与这个人相适应的结果。方法，也是个性

化的。借鉴他人的学习方法并不是不可以，但找寻适用于自己的学习方法才是最

重要的。

关于教育教学的心得体会篇12

这次教师讲座的资料十分丰富，理论上包括对教学规章制度、教学常规、师

德、大学教育的常识和特点等诸多方面的系统学习，实践上包括观摩有着丰富教

学经验的老教师的教学示范课和新教师的现场教学示范课。通过认真的讲座和自

己的学习，获得了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：

一、对学校的前景充满了信心，也对自己选择人民教师的职业无怨无悔。

在这次讲座的开学典礼上，学校领导做了热情洋溢的讲话，对我们加入到师

专这个大家庭表示了热烈的欢迎，也介绍了学校未来的完美蓝图，并且勉励我们

努力学习，认真工作，完成这次讲座的任务。这些都使我更加对我们学校的前途

充满了信心，也坚定了自己扎根于人民教育事业、扎根于我们师专这片充满期望

的热土的信心。

二、认真学习教学规章制度、常规和教学方法，做一名合格的高校教师。

虽然在来到师专以前，我已经积累了许多的工作经验，但是做一名人民教师,

尤其是一名高校教师，对其中的许多工作规范和制度还是十分陌生的。教导处的

纪勇平处长给我们详细介绍和讲解了我校的相关教学规章制度、常规和教学方法,

并结合多年来的许多相关事例作为典型范例。这些都使我深受教育和启发，我认

识到要成为一名合格的高校教师不是一件容易的事情，如同其他的工作部门一样,

同样有着很多的规章钊度要遵守，同样要付出艰巨的努力。

我认识到，作为高校教师，要有强烈的工作职责心，务必坚持教学领域的社

会主义方向，要以教书育人为己任，要将传授知识和思想教育有机结合起来，寓

思想品德于教学之中。同时，要严格教学规范和坚守学校的各种教学规章制度，

防止教学事故的发生，从而确保教学任务的顺利完成。

三、认识到高校教学不仅仅是一项工作，更是一门艺术，需要长时光的积累

和摸索。

从前作为一名学生，对教师的工作一向十分崇敬，但是对如何才能够不仅仅

成为一名合格的教师，而且能够成为一名优秀的教师还是缺乏认识的。郑伟鹏老

师以他丰富的教学经验为我们做了一次生动的报告，他从高校教师的构成、对高

校教学概念的认识、教学观念的转换、大学课程资料的基本特点、大学教学过程

的基本特点等几个方面做了全面和深刻的总结。通过听讲和自己的认真体会，使

我对高校教师的资料和特点的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然，确实感到受益

匪浅。

我认识到，高校教师的教学是一个教与学的相互关系，是一个教师和学生共

同参与的活动，教学并非只是教师简单的讲授，而是一个教师主导作用和学生能

动作用的有机统一。作为新世纪的教师，需要有一个教学观念的深刻转变，包括

从封闭性向开放性的转变，从群体型到个性型的转变，从权威型向民主型的转变。

这些都要经过艰苦的努力和学习。大学课程资料有着许多的特点，具体能够总结

为以下几点，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。作为大学的

教学过程，也是一门艺术，它不仅仅需要教师有专业的知识，还需要有独立性、

创造性、实践性的教学技巧的掌握。我体会到要作为真正合格的高校教师，确实

要付出自己艰巨的努力和辛勤的一劳动，只有这样才能收获丰厚的回报。

四、观摩课堂教学，结合自己的教学实践，找到了差距，也找到了改善的方

向。

这次讲座又安排了两次课堂观摩。虽然是不一样的专业，但是教学的方法是

相通的。从观摩教学中，我再结合自己的教学实践，找到了自己的差距，认识到

自己在教学中许多需要改善和提高的地方。

总之，这次新教师讲座虽然是安排在学期之中，时光紧，任务重，不可能有

太多的时光和次数，绝大多数教师都是在紧张的教学工作之余来参加讲座的。我

通过这次讲座，总有一种意犹未尽的感觉，总感到还有许多需要学习的地方。确

实，作为一名新教师，要学习的东西实在是太多了，但是我有信心通过自己的不

懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，尽快的能够胜任自己本

职的教学工作，从而真正成为一名合格乃至优秀的高校教师，为我们国家的教育

事业，为我们师专的发展壮大做出自己应有的贡献。

关丁教育教学的心得体会篇13

今年暑假，我参加了教委组织的暑期教育教学理论学习，在认真听取了郑杰

老师的《给教师的一百条新建议》后，感觉受益匪浅。

纵观现在，社会、学校、家长对教师要求极高，对学生的期望值高。而反观

学生却无所谓，在这样的情况下，我们应该怎么做教师？这是我们经常谈论的话

题。有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教学生。读了这本书，

里面的很多内容让我沉浸其中，感慨颇多。如在《一名称职的服务者》中，就是

说我们做教师的都要为学生服务。那么怎样服务于学生呢？我觉得教师要摆正位

置为学生服务，应该以平等的人格对待学生。要学生来评价。教师还要提高教学

技能。要理解学生，站在学生的角度去看问题，这样才能更好的为学生服务。投

桃报李，我们有好的心态，学生就会心存感激。当学生学会感激之后，才会更好

的回报教师，才会更好地去学习。苏霍姆林斯基说过：“孩子的心不应是真理的

仓库。我竭力要防止的最大恶习就是冷漠，缺乏热情。儿时的内心冷若冰霜，来

日必成凡夫俗子。”教师最大的悲哀莫过于眼看原来天真活泼的、对世上万物充

满热情的生命，在学校“教育”的塑造中变成只对“知识”怀有“单纯”的好奇

心的“机械人”。是的，如不改变这种重智轻情教育观念和教育行为，教师纵使

口吐莲花，也未必能使学生“顽石点头”，教师要想在学生冷漠的心田中激起情

感的连漪，必须着力培养“多情善感”的学生。代的学生越来越懂事，他们不再

以为老师是权威，他们以逐渐有自己的观点。

在我们的教师队伍中，绝大多数教师都是很平常地延续着自己的工作之路。

徒有可嘉精神，这多么可悲，其实“蜡炬成灰泪始干”并不应该成为我们教师职

业精神的写照。我们应该追求的职业精神是，发展学生，也发展自己；照亮学生,

也要照亮自己。在工作中，我们要学会做“减法”，要减掉积压在我们身上的重

压；我们要对自己的工作岗位负责，要学会团结协作。教师毕竟是不同于其他职

业的。教师要有理性，必须把学生当“人”看待，这是我们的工作与其他工作最

大的区别；教师要有理性，必须提高教育教学的效率。教师通过创设一定的道德

情境，让学生在想象性的情感体验中，经历动机的冲突，情感的激荡，认识的升

华。我们都有这样的经验，要在平静的水面击打出浪花，只轻轻拍击一下是不行

的，而应把手插入水中，用力推动，且越是持续推动，则后浪推前浪，水势汹涌。

老师要在学生心头引届持久汹涌的感情“巨浪”，只轻轻“搅动”一下也是不行

的。苏联教育家赞可夫指出：教学法必须触及学生的情感领域，触及学生的精神

需要，才能发挥高度有效的功能。因此，教师要善于晚起和诱发学生对道德现象

的情感体验。我们要逐步培养学生善感的心灵，在学生真正地感动，以自觉的行

动克服不艮的行为。

优秀学生是相似的，“差生”却各有各的“差法”。那些好学生，你不用对

他们吆五喝六，他们总是乖乖地两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书；而当你面对

那一个个千差万别生龙活虎的差学生，他们一旦出了点小问题，我们总习惯先对

他们进行批评、写检查、惩罚……然后再对其讲道理，进行所谓的原则性的指导。

其实处罚和枯燥的说理不能触及后进生的灵魂，反而拉大了老师与后进生之间的

距离。而在《永不言弃》这篇文章中，作者告诉我们每个老师：“那些特别的孩

子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要

我们充满期待，他们或许很有希望。”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他

名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大

的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，

绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。”从这些话中我深深

地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的良师

益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开

放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他

们，百花齐放才能迎来满园的春色!

《给教师的一百条新建议》读起来非常亲切，他的每条建议都与我们息息相

关。不是讲一些生硬的大道理，而是从教师的身边出发，由一些常见的现象、普

遍的观点及颇具争议的问题入手，独具观点，总能道出问题的症结所在，并提出

了切实可行的解决方法，他山之石，可以攻玉，对教师都有着指导和借鉴作用。

有的文章为我解了惑：如在《要学会做减法》中我学会了如何解压，获得真正的

解放；而有些文章则使我对平时教学中的点滴感悟有了更系统深刻的认识：如《学

会赞美》、《关怀身边的每一个普通人》、《学会倾听》、《找到孩子最佳的学

习方式》等。特别是找到了学校新推出的管理举措的影子：如《重读苏霍姆林斯

基《给教师的一百条建议〉》，以及学校近年来对教师满意度调查的重视与《提

升满意度》一文中的观点不谋而合，还有注重班队合作和规范教学管理制度等理

念措施都可以在书中找到。

郑校长的文字让人启迪，他说出了许多人想说又没有说出的话，说出了许多

人感觉到了却没有想到的话，更说出了许多人压抑在心头却一直得不到发泄的话。

总之，这些话说到了教师们的痒处、痛处、伤心处，把人一下子照亮。于是，边

读边怡然自得，边读边拍案击节，边读边痛苦万状。

掩卷沉思，我终于明白：作为一名教师，我工作是因为我热爱这事业，我教

书是为在事业追求中找到自我的价值。工作时间越长，我越应该理解幸福的含义。

《给教师的一百条新建议》这本书像一面镜子，真诚的表述着对教育事业的热爱、

忠诚与执着。这本书充满了精气神，使它充满了善意，充满了真诚，充满了生命

的灵气。值得我们细细地去品味，领悟它精髓所在，指导我们的教育教学实践。

关丁教育教学的心得体会篇14

首先，要做好英语教学工作，必须先尽快转变态度。我之前是一名数学老师,

之前对英语教学了解不够深入，对开展英语教学造成很大的压力，通过国培教育,

让我在自身学习与传授知识之间找到了一个平衡点，形成了自己的教育风格，最

突出的是调整了自己的心态，走出了之前的心理压力，端正了思想态度，增强了

教学信心。

其次，要充分明自英语教学的特殊性与复杂性，时刻保持谦虚谨慎的心态不

断提升能力素质。教师所扮演的角色将影响千万人的一生，要成长为一名优秀的

教师，不误人子弟，就要认清自己的岗位职责，英语教师的.重要性与复杂性有

位突出，要不断剖析自己的缺点与不足，不断的学习，不断实践。

一是通过与老教帅经验交流，发现了自身的差比与改进方法，对我来说最重

要就是不断加强学习。都说“要给学生一杯水，我们自己要有一桶水。”这句话

说的一点也不错，在教学工作中，我一直觉得自己无论是课堂教学技能还是教学

理论，都知之甚少。要时刻总结自己的教学心得，加强沟通交流，特别是要学习

一些优秀教师的教学经脸，不断提高自己的教育教学水平。

二是要充分认清学生才是学习活动的主体，教师仅能发挥的辅助作用。教师

教学工作的开展，应该确立学生为主体的教学意识，学生想学什么就学什么，教

师所能发挥的作用仅仅是不断激发学生的学习热情，而不在于在规定的时间内将

有限的知识塞给学习。

三是脱去老师的外衣，尊重学生，教态亲切，平等待人。一堂成功的英语课,

不但要有又专又博的知识，还要有敏捷的思考能力和良好的语言素养。教学语言

不同于普通语言、它是在逻辑语言、科学语言的基础上提炼升华而形成的、为浓

烈的感情浸泡透了的、形象化的、韵律和谐而又优美动听的语言。教师运用这种

审美化、情感化了的语言去讲课，就能极大地唤起学生的感情，充分显示出教学

语言“以情激情”的巨大美感作用。再次，让兴趣变为学习的动力。帮助学生形

成良好的英语学习习惯和方法。兴趣是最好的老师，充分调动学生的积极性，对

教学质量起到事半功倍的效果，如何提高学生的学习兴趣，我认为应从以下几点

入手：

一是渲染气氛，引发兴趣。课上，自己尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富的

英语并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学。要善于使用微笑教学，并辅之以

风趣，幽默的语言，给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气

氛中，使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，积极思维，大胆发言，进而产生浓

厚的学习兴趣。

二是沟通情感，培养兴趣。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思

想和感情的交流过程°学生对老师的喜爱程度直接关系到对这个科目的喜爱和投

入。所以自己要在情感上多付出，对学生多鼓励，少指责，让学生真切的感到老

师是真心的要帮助他。他们才会大胆的站起来，表达自己的情感和想法。

三是教学灵活，保持兴趣。这里面，我主要指对课文的处理和问题的设置，

一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使

学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。少设置过易和过难的问

题，多提开放性和发散性问题，让每个学生都能在自己的能力范围之内，积极思

考，表达和展示自己。

培训是结束了，但对于我来说，还远远不够，未来的路还很长，学习的东西

还很多，责任真的很重大！我会以这次培训为契机，从学生的实际情况出发，认

真钻研符合自己学生的英语教学法，注重“教学反思”，写好教学后记，重视学

生反馈意见，做好自我评价。我将不断的学习新课程中的理论知识，并运用到实

践当中。相信通过自己的不懈努力，用自己的真诚和爱心去对待每一个学生，我

会在英语教学中做出更好的成绩，有更大的收获。

关于教育教学的心得体会篇15

一、在鼓励独创中，培养学生的发散思维能力。

在分析和解决问题的过程中，学生能别出心裁地提出新异的想法和解法，这

是思维独创性的表现.尽管小学生的独创从总体上看是处于低层次的，但它却蕴

育着未来的大发明、大创造，教师应满腔热情地鼓励他们别出心裁地思考问题，

大胆地提出与众不同的意见与质疑，独辟蹊径地解决问题，这样才能使学生思维

从求异、发散向创新推进。如解答“北京到青岛的佚路长900千米，一列火车4

小时行驶了全程的1/30照这样计算，从北京到青岛大约需要几小时？而有一个

学生却说：“只须4—1/3就行了“。他的理由是：“4小时行了全程的1/3,也

就是4里面有几个1/3”从他的回答中，可以看出他的思路是跳跃的，省略了许

多分析的步骤。这种独创性应该给予鼓励。独创往往蕴含于求异与发散之中，经

常诱导学生思维发散，才有可能出现超出常规的独创；反之，独创性又丰富了发

散思维，促使思维不断地向横向与纵向发散。

二、在多种形式的训练中，培养学生的发散思维能力。

在小学数学教学过程中，教师可结合教学内容和学生的实际情况，采取多种

形式的训练，培养学生思维的敏捷性和灵活性，以达到诱导学生思维发散，培养

发散思维能力的目的。

1.一题多变。对题中的条件、问题、情节作各种扩缩、顺逆、对比或叙述形

式的变化，让学生在各种变化了的情境中，从各种不同角度认识数量关系。

4・1/3时，丙单独做需要15小时。如果三个人合做，多少小时可以完成？

解答后，要求学生再提出几个问题并解答，可能提出如下一些问题：甲单独

做，每小时完成这批零件的几分之几？乙呢？丙呢？

甲、乙合做多少小时可以做完？乙、丙合做呢？

甲单独先做了3小时，剩下的由乙、丙做，还要几小时做完？

甲、乙先合做2小时，再由丙单独做8小时，能不能做完？

甲、乙、丙合做4小时，完成这批零件的几分之几？

通过这种训练不仅使学生更深入地掌握工程问题的结构和解法，还可预防思

维定势，同时也培养了发散思维能力。

2.一题多解。在条件和问题不变的情况下，让学生多角