教师资格《中学综合素质》（题库）预测试卷二

教师资格《中学综合素质》(题库)预测试卷二

［单选题］1.学生李某经常迟到.旷课.考试不及格，但他特别擅长

绘画，其作品曾经获得国家大奖。对此，教师的做法不恰当的是()。

A.获取信任，寻找恰当教育时机

B.认真分析，了解问题形成原因

C.因势利导，助其树立学习信心

D.扬长避短，忽视李某不良行为

参考答案：D

参考解析：“以人为本”的学生观强调学生是发展的人，要求教师要用发展的

眼光看待学生。教师应“一分为二”地看待李某，一方面对李某的绘画能力给

予肯定，增强其自信心；另一方面，要帮助李某改变“迟到.旷课”的行为，帮

助其提高文化成绩。教师可以通过建立良好的师生关系，获得李某的信任，寻

找恰当的教育时机，帮助李某分析迟到.旷课等问题形成的原因，对症下药；教

师还可以通过赞赏李某绘画的专长来因势利导，利用李某的长处来鼓励他.帮助

其树立信心。A.B.C三项做法恰当，不符合题意。素质教育是促进学生德.智.体.

美,劳等方面全面发展的教育。因此，“忽视李某不良行为”，即忽视德育的做

法是错误的，忽视了学生的全面发展，也不利于学生良好品德的形成。D项做法

不恰当，符合题意，故当选。

［单选题］2.王老师为了更好地实施素质教育，在班内组织了绘画兴趣小组，规

定每个学生都必须参加。王老师的做法()。

A.正确，尊重了学生发展的全面性

B.正确，体现了学生发展的个性化

C.错误，忽视了学生发展的差异性

D.错误，忽视了学生发展的平均性

参考答案：C

参考解析：素质教育是促进学生个性发展的教育，要充分尊重并发展学生的个

性。这要求教育工作者在最大程度上了解每一个学生，根据他们的长足和短

处，使用最适合他们的教育方法，做到因材施教，让每一位学生都能在最大程

度上发挥潜能。题干中，王老师规定每个学生都必须参加其组织的绘画兴趣小

组的做法没有尊重学生的个性，忽视了学生发展的差异性，是错误的。故本题

选C。素质教育要求学生各方面能够和谐发展，而不是平均发展。D项说法错

误，不符合题意。

［单选题］3.王梦的母亲向班主任反映，王梦对自己的教诲听不进去，自己的话

时常被孩子当作“耳边风”，自己对家庭教育感到力不从心。此时，班主任应

该()。

A.放弃对家长做好家庭教育的期望

B.让家长成为自己的“助教”

C.指导家长做有效的亲子沟通

D.在孩子面前嘲笑他们的家长

参考答案：C

参考解析：学校教育离不开家庭的支持和理解，家庭教育需要学校教师的配合

和帮助。面对家长对家庭教育力不从心的问题，教师要对家长做好家庭教育指

导，尊重家长，指导家长做有效的亲子沟通，从而一起做好对学生的教育工

作。C项做法正确，故当选。家庭教育对学生的成长有重要作用，教师应积极争

取家长对自己工作的支持，而不是放弃。A项做法错误，不符合题意。家长和教

师是平等互助的关系，应努力使家长成为教师的教育合作者，而不应要求其成

为教师的“助教”。B项做法错误，不符合题意。在孩子面前嘲笑他们的家长是

教师不尊重家长的表现，也不利于家长在孩子面前树立威信。D项做法错误，不

符合题意。

［单选题］4.黄老师在学校的教学成绩很好，但是她私下很少和学生交流，也没

有在学习上给予学生指导和帮助。对黄老师的做法，评价正确的是()。

A.黄老师的做法有助于学生独立

B.黄老师没有做好知识的传授者角色

C.黄老师没有做好学生学习的引导者角色

D.黄老师的做法有助于师生关系融洽

参考答案：C

参考解析：从教师与学生的关系看，教师要由知识的传授者转变为学生学习的

引导者和学生发展的促进者。题干中，黄老师注重教学结果，做好了知识的传

授工作，但是没有给予学生足够多的指导和帮助，说明黄老师没有做好学生学

习的引导者角色。故本题选C。黄老师的做法与培养学生的独立性无关。A项评

价错误，不符合题意。黄老师只注重教学结果，不注重与学生交流，也没有在

学习上给予学生指导和帮助，不利于构建良好的师生关系。D项评价错误，不符

合题意。

［单选题］5.邵老师在平时的备课和教学中经常主动就自己在教学中遇到的问题

向周围的老教师请教经验，还积极地去旁听其他老师上课，从而不断磨炼自己

的教学水平。由此可见，邵老师专业发展的主要途径是()。

A.教学实施

B.教学研究

0.同伴互助

D.教学反思

参考答案：C

参考解析：同伴互助是指教师在自我反思的同时，开放自己，加强教师及其集

体之间在课程实施.教学设计和班级管理等方面的切磋.协调和合作，共同分享

经验.互相学习.彼此支持.共同成长。同伴互助的实质是教师作为专业人员之间

的交往.互动与合作，体现了行动研究中的“教师与同行对话”。题干中的邵老

师向老教师请教经验，还去旁听其他教师的课，说明其注重与其他教师的对

话，这体现了其专业发展的主要途径是同伴互助。故本题选C。

［单选题］6.一位老师总是批评做错题的学生没有用心学习，而另一位老师则会

耐心地给做错题的学生进行讲解。两位老师的不同做法反映了（）。

A.职业认同的差异

B.职业理念的差异

C.专业知识的差异

D.语言表达的差异

参考答案：B

参考解析：教师职业理念一般体现在教师观.学生观.教育观以及师德修养等方

面。教师应树立正确的职业理念，关爱学生，尊重学生个体差异，引导学生。

题干中，面对做错题的学生，第一位老师采取批评的方式，而第二位老师则是

耐心讲解，这反映了两位老师职业理念的差异。故本题选B。

［单选题］7.王老师提前知道自己的学生小彤在全省的物理竞赛中获得了一等

奖。在小彤还不知道结果的情况下，王老师便利用关系将该奖项转到了自己儿

子名下。王老师的做法侵犯了小彤的0。

A.隐私权

B.荣誉权

C.肖像权

D.姓名权

参考答案：B

参考解析：荣誉权是公民或法人对其获得的荣誉所享有的维护并享受其利益，

不受非法剥夺和其他形式侵害的权利。非法占用学生学术成果，随意剥夺学生

荣誉称号等侵犯了学生的荣誉权。题干中，王老师将小彤的奖项转到了自己儿

子名下，侵犯了小彤的荣誉权。故本题选B。隐私权是自然人对其个人的不愿或

不便向他人公开或不愿.不便为他人所知悉的私人信息进行支配的权利，A项题

干未体现，不符合题意。肖像权是公民制作和使用自己的肖像，不受非法侵害

的权利，肖像包括人体的摄影照片,画像.雕像等。C项题干未体现，不符合题

意。姓名权是公民依法决定.使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉.

盗用.假冒的权利。D项题干未体现，不符合题意。

［单选题］8.九年级的王同学多次违反校规校纪，屡教不改。学校不可以采取的

措施是（）。

A.开除学籍

B.批评教育

C.予以警告

D.通知家长

参考答案：A

参考解析：《中华人民共和国义务教育法》（2018年修正）第二十七条规定，

“对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除”。对义务

A.闭环管理

B.封闭管理

C.开放管理

D.动态管理

参考答案：A

参考解析：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》（2020年修订）第四十五条

规定，“未成年人实施刑法规定的行为.因不满法定刑事责任年龄不予刑事处罚

的，经专门教育指导委员会评估同意，教育行政部门会同公安机关可以决定对

其进行专门矫治教育。省级人民政府应当结合本地的实际情况，至少确定一所

专门学校按照分校区.分班级等方式设置专门场所，对前款规定的未成年人进行

专门矫治教育。前款规定的专门场所实行闭环管理，公安机关.司法行玫部门负

责未成年人的矫治工作，教育行政部门承担未成年人的教育工作”。故本题选

Ao

［单选题］12.12岁的小亮因参与群体斗殴接受社区矫正。社区矫正结束后，小亮

复学至原来的班级。班主任.任课教师.同学们都刻意疏远他。他们的做法（）。

A.正确，这样可以保证自身的人身安全

B.正确，人人都有选择歧视与否的自由

C.不正确，应该抵制有严重不良行为的学生入班

D.不正确，任何人不得歧视接受社区矫正的未成年人

参考答案：D

参考解析：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》（2020年修订）第五十八条

规定，“刑满释放和接受社区矫正的未成年人，在复学.升学.就业等方面依法

享有与其他未成年人同等的权利，任何单位和个人不得歧视”口题干中，班主

任.任课教师.同学们都刻意疏远接受社区矫正的小亮的做法是不正确的，任何

人不得歧视接受社区矫正的未成年人。故本题选D。

［单选题］13.冯老师评上高级职称后，仍坚持更新教育理念，优化知识结构，不

断提高自己的专业水平。这表明冯老师具有（）。

A.爱护学生的情怀

B.互助合作的精神

C.终身学习的意识

D.尊重学生的品质

参考答案：C

参考解析：《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）中的“终身学习”要求

教师“崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜

心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平”。题干中，

冯老师坚持更新教育理念，优化知识结构，表明冯老师具有终身学习的意识。

故本题选Co

［单选题］14.为人师表是师德规范的重要内容，现代著名教育家叶圣陶曾说过：

“教育工作者的全部工作就是为人师表。”下列选项中与“为人师表”的内涵

一致的是()。

A.“学为人师，行为世范”

B.“凡学之道，严师为难”

C.“德无常师，主善为师”

D.“仰之弥高，钻之弥坚”

参考答案：A

参考解析：“为人师表”是指教师用自口的言行做出榜样，成为学生学习和效

仿的楷模和表率。“学为人师，行为世范”的意思是教师应该努力做好学问，

有充足的知识和品格来教导学生；要努力树立自己的形象，规范自己的行为，

为世人做个好的典范，成为社会中的楷模。这与“为人师表”的内涵一致。故

本题选A。“凡学之道，严师为难”出自《学记》，意思是求学之道，最难做到

的是尊敬老师。这句话强调要尊敬师长，重视教师传授之道。B项不符合题意。

“德无常师，主善为师”出自《尚书•咸有一德》，意思是受教求知不必有固

定的对象，有道德.有专长的人即可为师。C项不符合题意。“仰之弥高，钻之

弥坚”出自《论语•子罕》，意思是老师的道理是越仰慕越觉其崇高，越钻研

越觉其艰深，表示极其敬仰之意。D项不符合题意。

［单选题］15.叶老师从教多年，一直兢兢业业，然而在最近的教师教学培训课

上，总是无故迟到.缺勤。他认为自己年龄偏大，并且自己的教学水平和教学经

验都没问题，没必要再参加这些培训。对此，下列说法正确的是()。

A.年龄较大的教师不需要参加教学培训

B.叶老师的做法违背了终身学习的要求

C.培训年轻教师可发挥培训资源最大效用

D.培训任务过多加重了叶老师的工作负担

参考答案：B

参考解析：《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)中的“终身学习”要求

教师“崇尚科学精•神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜

心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平”。题干中，

叶老师迟到.缺席教师教学培训课，认为没必要参加培训，这说明他没有树立终

身学习的理念，没有提高专业素养和教育教学水平的意识，违背了终身学习的

要求。作为教师，无论经验丰富与否，都应该不断提升自身的专业性，更好地

做到教书育人。故本题选B。

［单选题］16.对教师“教书育人”要求的具体做法不包括()。

A.不占用体育课.美术课.音乐课等

B.不以分数作为评价学生的唯一标准

C.要求所有学生用自己教的方法解题

D.给不同水平的学生布置不同的任务

参考答案：C

参考解析：《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)中的“教书育人”要求

教师“遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养

学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学

生的唯一标准”。A项体现了教师促进学生的全面发展，B项体现了教师不以分

数作为评价学生的唯一标准，D项体现了教师做到了因材施教。A.B.D三项都属

于教书育人的具体做法，不符合题意。要求所有学生用自己教的方法解题扼制

了学生的创新精神的发展，没有做到因材施教，不符合教书育人的具体做法。C

项符合题意，故当选。

［单选题］17.元朝末年，为了能够发展生产，且耕且战，为战争积累物质基础，

朱元璋采取的策略是()。

A.“尊王攘夷”

B.“先南后北”

C.“高筑墙，广积粮，缓称王”

D.“西人关中，号令天下”

参考答案：C

参考解析：元朝末年，明太祖朱元璋攻占集庆后，采纳儒士朱升的“高筑墙，

广积粮，缓称王”的建议，发展生产，且耕且战，为战争奠定了雄厚的物质基

础。故本题选C。春秋时期第一个霸主齐桓公以“尊王攘夷”相号召，助燕国打

败北戎。A项不符合题意。北宋建立以后，宋太祖赵匡胤采取“先南后北”“先

易后难”的战略方针，进行统一南北的战争，基本上削平了南方的割据势力。B

项不符合题意。隋朝末年，唐高祖李渊采取李世民“西入关中，号令天下”的

总体战略，首先联结突厥作为后援，然后扩军备战，利用底层人民对隋朝的不

满大量征兵。遵照该战略，李渊抢占了当时的都城长安，为统一中原美定了基

础。D项不符合题意。

［单选题］18.生活中一些常见的自然现象与地球自转有关。下列选项中，不属于

地球自转产生的影响的是()。

A.昼夜交替变化

B.产生时差

C.四季的变化

D.地转偏向力

参考答案：C

参考解析：地球自转产生的影响主要包括以下几点：①昼夜交替变化，如太阳

的东升西落；②产生时差，即同一时刻不同经度的地方，地方时不同；③地球

表面水平运动的物体方向发生偏转，即出现地转偏向力，北半球向右偏，南半

球向左偏，赤道不偏转。A.B.D三项均属于地球自转产生的影响，不符合题意。

地球以太阳为中心，自西向东进行公转。地球公转产生的最明显的自然现象是

四季的变化。C项不属于地球自转产生的影响，符合题意，故当选。

［单选题］19.内流河又称内陆河，是指最终未流入海洋，而流入内陆湖泊或在内

陆消失的河流。下列属于内流河的是()。

A.亚马孙河

B.尼罗河

C.多瑙河

D.伏尔加河

参考答案：D

参考解析：内流河又称内陆河，是指由内陆山区降雨或高山融雪产生的不能流

入海洋.只能流入内陆湖泊或在内陆消失的河流。外流河是直接或间接流入海洋

的河流。亚马孙河是世界第二长河，位于南美洲，流入大西洋。亚马孙河属于

外流河，A项不符合题意。尼罗河是世界最长河流，位于非洲，流入地中海。尼

罗河属于外流河，B项不符合题意。多瑙河是欧洲第二大河，流入黑海。黑海通

过土耳其海峡与地中海相连接，地中海通过直布罗陀海峡与大西洋连接。多瑙

河属于外流河，C项不符合题意。伏尔加河是欧洲第一大河，流入世界最大的内

陆湖一一里海。伏尔加河属于内流河，D项符合题意，故当选。

［单选题］20.我国许多民族都有自己独特的服饰。其中，服饰堪称中国民族服饰

之最，尤其是女子的头饰，样式精美.种类繁多.独具特色。银饰以大.重.多为

美的民族是()。

A.苗族

B.土家族

C.傣族

D.满族

参考答案：A

参考解析：苗族服饰中，女子服饰各地差异较大，有盛装.便装之分，上装多为

窄袖,大领.对襟短衣，下装多为百褶裙.宽脚长裤，头饰样式繁多，银饰以大.

重,多为美，堪称中国民族服饰之最。故本题选A。土家族女子常穿有领或无领

左衽大襟.大袖的麻质和棉质长襟或短襟上衣，托肩和衣襟边压有另一色的布

条。衣襟的左右角或一角绣着小花朵，袖边也压上两条另色的布条。下装一般

为素雅大方的“八幅罗裙”，褶多且直，有花纹；或为大筒裤，裤脚边缘饰梅

花条。盛装时，戴有各种金银首饰。B项不符合题意。傣族女子扎包头，发上插

各种花.梳子或其他装饰；着窄袖短衣和筒裙，裙上织有各种图纹。C项不符合

题意。满族特色服饰为旗袍。女子袍服有长短袖之分，常随身佩戴荷包香囊。D

项不符合题意。

［单选题］21.战国时期的高等学府始建于齐桓公，其兴盛时汇聚了儒.法墨.道

等各学派，是战国时期“百家争鸣的重要场所”o这一学府被称为()。

A.稷下学宫

B.国学

C.乡学

D.国子监

参考答案：A

参考解析：稷下学宫是战国时齐国的学府和研究机构，汇集了道.法,儒・名.兵.

农阴阳.轻重等百家之学和学无定主的学者，成为当时荟萃各学派的中心，促

进了百家争鸣的开展.学术文化的繁荣.教育的发展和人才的涌现。故本题选Ao

周代官学包括国学和乡学。其中设在王都的小学.大学总称为国学。B项不符合

题意。周代官学中设在王都郊外的地方学校总称为乡学。C项不符合题意。国子

监是中国古代掌教育管理的机构。汉有太学，北齐称国子寺，隋改寺为监。D项

不符合题意。

［单选题］22.下列关于《楚辞》的表述，不正确的是()。

A.是我国第一部浪漫主义诗集

B.收录了屈原.宋玉等人的作品

C.《离骚》《九歌》均属于《楚辞》中的篇目

D.收录了西周初年至春秋中期的诗歌共305篇

参考答案：D

参考解析：《楚辞》是我国第一部浪漫主义诗集，收录了战国时期屈原,宋玉及

汉代东方朔.刘向等人的辞赋。《楚辞》共有《离骚》《九歌》《天问》《九

章》《远游》《b居》《渔父》《九辩》《招魂》《大招》《惜誓》《招隐士》

《七谏》《哀时命》《九怀》《九叹》《九思》17篇。A.B.C三项关于《楚

辞》的表述均正确，不符合题意。《诗经》收录了西周初年至春秋中期的诗歌

共305篇，是我国第一部现实主义诗歌总集。D项符合题意，故当选。

［单选题］23.文学作品中有许多性格鲜明.形象丰满的女性形象。下列女性形象

中，由话剧作家曹禺塑造的是()。

A.祥林嫂

B.繁漪

C.唐晓芙

D.翠翠

参考答案：B

参考解析：祥林嫂是鲁迅的小说《祝福》中的人物；繁漪是作家曹禺的话剧

《雷雨》中的人物；唐晓芙是钱镶书的小说《围城》中的人物；翠翠是沈从文

的小说《边城》中的人物。故本题选B。

［单选题］24.卜列文学样式中，常见结构形式是“四折一楔子”的是()0

A.唐传奇

B.散曲

C.元杂剧

D.南戏

参考答案：C

参考解析：元杂剧是元代用北曲演唱的戏曲形式，剧本体裁一般每本分为四

折，每折用同一宫调的若干曲牌组成套曲，必要时另加“楔子”。c项符合题

意，故当选。

［单选题］25.某中学高二年级共有150名学生。在一次物理考试中，最后一道解

答题的总分是30分，全年级的平均分为18分。这道的难度是()。

A.0.37

B.0.40

C.0.54

D.0.60

参考答案：D

参考解析：难度是指测验包含的试题的难易程度。难度可以用全体被试在这道

题上的平均分除以该题目总分来计算。所以这道题的难度为18+30=0.60。故本

题选D。

［单选题］26.找规律填数字是一个很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下

列选项中，填入数列“12.31.88.259.().2311”空缺处的数字，正确的是()。

A.770

B.771

C.772

D.773

参考答案：C

参考解析：题干所示数列的规律是前一个数字的3倍减去5得到后一个数字，

即12X3-5=31；31X3-5=88；88X3-5=259；259X3-5=772；772X3-5=231E

因此填入空缺处的数字应为772。也可认为，相邻两个数字的差依次为

19.57.171.513.1539,这是一个公比为3的等比数列,故应填入513+259=772。

故本题选C。

［单选题］27.在PowerPoint中，有关动画效果的描述，正确的是0。

A.设置动画后只能在放映时看到效果

B.动画必须依次播放，不能同时播放

C.动画可设置为满足一定条件时才出现

D.利用格式刷可以将A对象的动画效果复制到8对象

参考答案：C

参考解析：设置动画后，可以在“动画”选项卡中点击“预览”命令进行动画

效果预览。A项描述错误，不符合题意。逋过“动画”选项卡/“计时”组/

“开始”/“与上一动画同时”命令，可以同时播放多个动画。B项描述错误，

不符合题意。动画可通过触发器设置为满足一定条件时才出现。C项描述正确，

符合题意，故当选。利用动画刷可以将A对象的动画效果复制到B对象，格式

刷不能完成这项操作。D项描述错误，不符合题意。

［单选题］28.找规律填数字是一个很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。按

照“3+5+7—561535”“4+6+8—802448”“5+6+7—773042”的方法，下列选项

中正确的是()。

A.3+6+9->802448

B.3+6+9—811854

C.3+6+9-181650

D.3+6+9—181854

参考答案：B

参考解析：3+5+7f561535的规律：56是(3+5)与7的乘积，15是3与5的乘

积，35是5与7的乘积，后两个式子也是如此。按照这个规律，式子左边为

3+6+9,则式子右边的前两位数应是(3+6)与9的乘积，即81；中间两位数应是

3与6的乘积，即18；后两位数应是6与9的乘积，即54。故3+6+9-

811854。故本题选B。

［单选题］29.下列表述，与“并非'只有天才才能有创造发明”'的判断一致的

是()。

A.要想有创造发明，必须得是天才

B.只要有创造发明，那人就是天才

C.即使不是天才，也能有创造发明

D.如果不是天才，就不能有创造发明

参考答案：C

参考解析：本题考查复言命题的负命题。并非“只有P,才q”等价于非p且

q,故与“并非'只有天才才能有创造发明”‘判断一致的是“即使不是天才，

也能有创造发明”。故本题选C。

［问答题］L材料:

某中学举办课本剧表演大赛，很多班级都是由班委编写剧本，然后选择语文成

绩较好的学生参演。但是初二(3)班的沈老师认为，话剧表演对于学生是一次很

好的锻炼机会，应该尽可能地让所有人都参与。她和全班学生共同商议，选择

了一篇人物角色最多的课文进行改编。然后，分别成立了演员组,编剧组.服装

组.后勤组等小组，让全班学生根据自己的兴趣选择参加。

大多数学生的参与度都很高，但还是有一些学生没有响应沈老师的号召，小墨

就是其中之一。小墨的理科成绩很好，数学和物理常常满分，但是语文成绩一

般。而且他性格比较内向，不喜欢与人交流，所以他不想参与此次活助。沈老

师知道后，决定想办法调动小墨的积极性，锻炼其团队合作能力。

沈老师知道小墨很喜欢研究滑轮，就专门找小墨请教。小墨解答后，感到很疑

惑，不明白沈老师为什么对滑轮感兴趣。沈老师解释道：”话剧表演需要通过

滑轮的操作让道具动起来。”

沈老师借机邀请小墨加入道具组，帮助大家完成滑轮的制作。沈老师还说：

“相信有你的加入，咱们班的话剧一定会更精彩。”小墨听到后很高兴，答应

了参与此次活动。在道具准备中，小墨提出了许多具有创造性的想法。

比赛当天，初二⑶班的表演结束后，班里所有的同学都来到台前谢幕，他们不

仅收获了掌声，也获得了成长。

问题：

请结合材料，从教育观的角度，评析沈老师的教育行为。（14分）

参考答案：详见解析

参考解析：材料中，沈老师的教育行为符合新课程改革背景下的教育观，是值

得肯定的。

⑴沈老师的教育行为体现了素质教育面向全体学生的理念。素质教育强调在教

育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人。材料中，沈老师动员小

墨，尽可能让包括小墨在内的班里所有同学都参与到课本剧大赛的准备中，这

说明沈老师注重面向全体学生进行教育。

⑵沈老师的教育行为体现了素质教育促进学生全面发展的理念。实施素质教育

就是通过德育.智育.体育.美育.劳动技术教育等的有机结合，来实现学生的德.

智・体,美・劳等方面的全面发展。材料中，沈老师引导小墨参与活动，锻炼其团

队合作能力，促进了学生全面发展。

⑶沈老师的教育行为体现了素质教育促进学生个性发展的理念。每个学生都是

独立的个体，都存在差异性，因此在重视人的全面发展以外还应当促进学生的

个性发展。材料中，沈老师设置了许多不同的小组，让学生根据兴趣选择参

加，充分尊重并发展了学生的个性。

（4：沈老师的教育行为体现了素质教育注重学生创新精神和实践能力的培养。材

料中，沈老师鼓励小墨在道具的准备中发挥自己的优势，用所学的物理知识帮

助道具组解决道具准备的问题，这一做法激发了学生的创新精神，也培养了学

生的实践能力。

［问答题］2.材料：

李志是初中某班的一名学生，性格非常内向，学习成绩一直处于中上游.从初

三开始，李志的学习成绩直线下降，作业也很少按时完成。这些情况引起了班

主任夏老师的注意。为了帮助李志，夏老师采取了一系列的方法。

夏老师专门请李志的爸爸到学校，以平等的态度与李志的爸爸耐心沟通，了解

李志最近的状态变化，寻找李志成绩突然下滑的原因。经了解，夏老师发现李

志最近是因为迷上了网络游戏，所以才无心学习。于是，夏老师和李志的家长

商量后，制订了帮助李志改掉沉迷游戏的习惯的计划。在学校里，夏老师鼓励

李志积极参加课外活动，培养其他的爱好。夏老师还会主动关心李志各项作业

的完成情况，经常和李志谈心，鼓励他努力学刁迎接中考。

有时，李志会因为自制力薄弱而再次沉迷游戏，夏老师也不批评他或者惩罚

他，而是耐心分析他再次沉迷的原因，想办法帮他改正。有时，李志因为之前

的功课落下太多跟不上进度而自暴自弃，夏老师便会利用自己的休息时间辅导

李志，帮助他提升成绩。

一个学期后，李志的学习状态有了积极的转变。

问题：

请结合材料，从教师职业道德的角度，评析夏老师的教育行为。（14分）

参考答案：详见解析

参考解析：夏老师的教育行为符合《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)

中的教书育人.关爱学生.爱岗敬业.为人师表的用关要求，值得我们学习与提

倡。

(1)“教书育人”要求教师“遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不

倦，因材施教”。材料中，夏老师主动与李志家长交流，寻找李志成绩下降的

原因，根据他的实际情况进行有针对性的帮助，遵循了教育规律，做到了循循

善诱，因材施教。

(2)“关爱学生”要求教师“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待

学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。不讽刺.挖苦.歧视学生，不体罚或

变相体罚学生”。材料中，夏老师发现李志的学习状态出现问题后主动关心

他，当李志再次犯相同的错误时，夏老师耐心教导，表明夏老师做到了关爱学

生。

(3)“爱岗敬业”要求教师“忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为

人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导

学生”。材料中，夏老师利用自己的休息时间辅导李志学习，做到了勤恳敬业.

乐于奉献。

(4)“为人师表”要求教师“衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结

协作，尊重同事，尊重家长”。材料中，夏老师发现李志的问题后，以平等的

态度与李志爸爸耐心沟通，与李志的家长共同制订计划帮助李志，做到了尊重

家长。

［问答题］3.材料：

宋代的农业.手工业.商业在唐代的基础上又有了新的发展，特别是商品经济出

现了空前的繁荣。在此背景下，宋代的货币流通和信用进入迅速发展时期，开

创了古代金融的新篇章。宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。

信用形式有借贷.质.押.典.赊买赊卖等多种形式。借贷分为政府借贷和私人借

贷。政府借贷主要表现为赈贷的形式，在紧急情况下通过贷给百姓粮食或种子

的方式，帮助他们渡过困境。私人借贷多为高利贷，它可以解决社会分化和

“钱荒”带来的平民百姓资金严重不足的问题，满足特殊支付和燃眉之急的需

要。质.押是借贷的担保形式，由质库.解库等机构经营。质属于动产担保，它

必须转移动产的占有；押属于不动产担保，逋常将抵押物的契约交付债权人即

可。债务人违约时，债权人可用变卖价款优先受偿。典作为不动产转移的一种

形式是在宋代形成和发展起来的。其特点是典权人向出典人支付典价后，在典

期内就占有了出典人典产的使用权和收益支配权，出典人也不必向典权人支付

利息。宋代的商业贸易非常发达，但存在着通货紧缩现象，故赊买赊卖行为也

很普遍，几乎生产.流通.消费领域的所有物品都能进行赊买赊卖。从实际效果

看，它解决了军需,加强了流通，更重要的一点，它对束缚生产流通扩大和发展

的高利贷构成了冲击。

随着社会经济的发展，宋代商业贸易对货币的要求越来越高，但是社会中货币

供给和流通状况不尽理想，表现为货币流通区域的割据性.货币供给数量的有限

性，以及大量流通的铜铁钱细碎和不便携带的特性，其结果是抑制了经济发

展。为了解决这类问题，在高度发达的造纸和印刷技术的保障下，通过民间自

发力量的作用和官府的强制推行，宋代社会陆续出现了诸如茶弓I.盐弓交子.关

子和会子等新型纸质信用工具。茶引.盐引要求相关人员先用粮草或现钱的付出

作为取得的条件，然后凭此类纸质信用工具异地兑取现钱或政府专卖货物。这

些信用工具的使用，除了可发挥信用功能外，也使得政府和商人在买卖货物领

域能够共同获利，既有利于商人从政府专卖的物品中分得一份利益，又有利于

政府实现增加收入.补给军需等目标。早期的交子.关子.会子要求相关人员先交

纳现钱作为取得的条件，然后再根据需要持交子.关子.会子到指定的地区兑取

现钱。这类信用工具携带方便且具有汇票性质，可以保障大宗交易.跨地区交易

货款的顺利结算。它们的使用，弥补了货币的不足，节省了货币流通需求量。

此后这种交子.关子,会子逐步发展为纸币。可见，宋代新型信用工具的大量使

用，是社会经济发展史中最具标志性意义的新生事物，它缓解或解决了交换过

程中的诸多不便与矛盾，从而在很大程度上促进了经济发展。

（选自王芳《宋代信用的特点与影响》，有删改）

问题：

⑴结合文本，简要概括宋代货币在供给和流通方面存在的问题。（4分）

⑵宋代货币流通和信用迅速发展的背景是什么？宋代在信用形式和信用工具方

面都呈现出怎样的新特点?请结合文本，简要分析。（10分）

参考答案：详见解析

参考解析：（1）宋代货币供给和流通方面存在的问题表现为货币流通区域的割据

性,货币供给数量的有限性，以及大量流通的铜铁钱细碎和不便携带的特性。

⑵背景：宋代的农业.手工业.商业在唐代的基础上有了新的发展，商品经济出

现了空前的繁荣。信用形式方面的新特点：宋代信用形式有借贷.质日.典.赊

买赊卖等多种形式，解决了百