秋三上数学第十单元总复习教学设计

第十单元总复习复习内容一、数与计算1．万以内的加减法（笔算）

2．多位数乘一位（口算、笔算）3．有余数的除法

4．分数的初步认识二、量与计量:

1.测量（毫米、分米、千米、吨）

2.时、分、秒三、空间与图形:1.四边形

2.周长四、统计与概率：可能性五、数学思想方法：数学广角（排列与组合）六、实践活动复习目标1.会笔算三位数的加减法，会进行相应的估算和验算。2.会口算一位数乘整十.整百数；会笔算一位数乘两、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3.初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。4.初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。5.认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道16.初步体验有些事物的发生是确定的，有些则是不确的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。7.能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10.体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。复习重点万以内的加法和减法笔算，多位数乘一位数四边形以及运用所学的知识解决简单的实际问题。课时安排7课时万以内加减法的整理和复习1课时时间单位、长度单位、质量单位的整理和复习1课时多位数乘一位数1课时四边形复习1课时分数的初步认识的复习1课时过程性检测2课时主备人：李桂梅第一课时万以内加减法的整理和复习教学内容：万以内的加、减法

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1、2

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1、2教学目标：1.正确计算三位数加、减三位数。2.能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。3.理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯。教学重点：培养学生的计算能力和估算能力教学难点：连续进位的加法和连续退位的减法。教学过程：一、创设情境，共享资源1.让学生说说三位数在平时生活中有哪些应用？说说你看到的、听到的、想到的、用到的三位数有哪些？2.汇集资源:估计学生会说到：人数、钱数、重量、长度……二、提出问题，编计算题让学生根据“人数、代数、重量、长度”等提出用加法或减法解答的问题。三、系统整理1.加、减法分别抽1题，（连续进位，连续退位）进行计算（估算）2.笔算加减法要注意什么？①计算法则

②易错地方

③验算四、组织竞赛：看谁在规定时间内做对全部题目五、小医生治病（根据本班学生平时易错的地方）六、揭示课题，全课总结七、独立完成书本作业第二课时时间单位、长度单位、质量单位的整理和复习全面复习已经学过的时间单位、长度单位、质量单位，充分体现知识的全面性、完整性，构建系统的知识网络，同时结合实例让学生体会这些单位的大小和培养学生的估测能力。教学内容：P122、

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10

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8教学目标：建立时、分、秒时间观念，千米、米、分米、厘米、毫米的长度观念，吨和千克的质量观念，知道它们的进率，并进行简单的计算和估计。教学过程：一、重建知识结构出示一系列不完整的动物知识，让学生感受到计量单位的必要性和重要性。1.导入：同学们都喜欢动物吗？动物世界有许许多多很奇妙的东西，请看！①驼鸟是世界上最大的鸟，它不能飞，但奔跑迅速，一步可迈出8（

）。②当今世界上最大的动物蓝鲸，体重相当于35头大象的重量，光它的一条舌头就重约3（

）。③刺猬熟睡时，几乎不呼吸，把它扔到水里，过30（

）的时间再捞上来，它仍然睡着，一个冬眠期能睡200多（

）。2.看完这些不完整的信息，你们有什么想法？（补充完整）。3.小结并揭题：所有的量都可以用一定的单位来计量，这节课我们一起整理和复习已经学过的时间单位、长度单位、质量单位。二、突出知识的完整性和系统性本节课复习的概念多、涉及的面广，给知识的系统整理带来一定的难度。1.整理:①我们学过的时间单位、长度单位、质量单位分别有哪些？②怎样整理？③对刚才的内容，有什么想法吗？2.感受大小①这些时间单位哪个最大，哪个最小？长度单位、质量单位呢？说说什么时候用时间单位？什么时候用长度单位？什么时候用质量单位？②分别感受1个单位的大小。③找一找，生活中1个单位大小的实例。④强化：（估计、估测）1小时、1分钟、1秒钟你能分别做些什么？什么东西的长度约是1千米、1米、1分米、1厘米什么东西的重量约是1吨、1千克、13.进率①填写：时—→分—→秒千米—→米—→分米—→厘米—→毫米吨—→千克—→克②强化记忆：如妙用左手五个手指“直观法”巧记长度单位间的进率。③单位换算3千米=（

）米

2分米=（

8000m=（

）千米

40毫米=（

）厘米5000千克=（

）吨

2小时=（

）分4吨=（

）千克

7分=（

）秒4.应用①填写合适的单位名称或数。我的身高是15（

），体重是15（

）茶杯的高是10（

），书本的厚约（

）厘米汽车的速度是每小时70（

）大象的体重约（

）吨，小明大约每天睡10（

）②计算:3千米－200米=（

）米

7000千克+5000千克=2分－20秒=（

）秒③书本作业④选几个单位名称，让学生写数学短文。三、探究生活问题1.目测指定实物的长度、重量？2.说说时间单位的应用？四、全课总结这节课我们复习了时间单位、长度单位、质量单位，并熟记了它们之间的进率。五、板书设计1.进率时—→分—→秒千米—→米—→分米—→厘米—→毫米吨—→千克—→克2.单位换算3千米=（

）米

2分米=（

8000m=（

）千米

40毫米=（

）厘米5000千克=（

）吨

2小时=（

）分4吨=（

）千克

7分=（

）秒第三课时多位数乘一位数教学目标1.通过对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体验分类总结、归纳整理的方法。2.使学生进一步掌握多位数乘一位数计算方法，加深学生对其计算方法的理解。3.进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识，获得运用知识解决问题的成功体验。教具、学具准备：实物投影仪、“爱心小屋”展示图、汇报表。教学设计：一、分类整理1.学生自由出题。请全班同学每人出一道多位数乘一位数的题，分排（或分组）全写在黑板上。[说明：每一位孩子都要出题、做题，突出了“面向全体”参与性强。2.计算。算出每题结果并板书。可由第二排学生做第一排学生出的题，其他依次类推。3.分类。师：黑板上这么多题，咱们把它分分类，整理一下，好吗？可以先在小组内商量商量。[说明：让学生在自己分类的过程中学习归纳、整理，同时也锻炼孩子们观察、分析的能力。]4.小组汇报分类结果，并简要说明为什么这样分类。可能的分类有：①多位数乘一位数口算(整十、整百数乘一位数；估算)

笔算（不进位；进位；有0的乘法）②多位数乘一位数:口算、估算、笔算5.总结注意事项：这些都是我们学过的知识，在做这些题目时，你有什么想要提醒大家的吗？[说明：引导学生总结注意事项，培养概括、归纳的能力。让学生自己提醒自己，比单纯的总结归纳效果要好。]可能会这样提醒：我想提醒大家，做估算时要把两位数看成整十数、把三位数看成整百数来计算。我要提醒大家注意是：在做“末尾有零”的乘法时，可以用简便算法来计算。[说明：使学生体会到，只需要知道大略结果的可选择估算；能够口算的尽量用口算，只有自己不会口算，又需要知道准确结果的才用笔算。]二、发展练习1.用投影仪出示，书第89页上的三道题及小精灵的提问：“你会选择合适的算法吗？”2.组织学生讨论：各题应选择什么样的算法？并说明选择理由。3.学生汇报并解答。4.师小结：学习知识很重要，可学会运用知识更重要。你能运用所学知识解决问题吗？三、“用数学”小组活动1.谈话明确任务要求：新的一年快要到了，希望小学准备为敬老院的老人们购买一些礼物。敬老院里有9位老人，分别住在3个房间里。几位老师到“爱心小屋”去选礼物，不知道买什么好。你愿意帮助他们吗？现在我们就一起来看看。出示“爱心小屋”展示图。“都有哪些物品？价钱是多少？”“你准备为住在3个房间里的9位老人们买些什么？你能不能根据你买的东西提一个有关多位数乘一位数的数学问题？”（将学生们提出的问题板书在黑板上。）可能的提问：买三台VCD需要用多少钱？买9束鲜花大约需要多少钱？……根据同学们提问题的情况，适当给予评价。然后鼓励学生运用所学知识来解决这些问题。[说明：重视知识和技能的应用，让学生感受到所学数学知识是有用的、有价值的，从而进一步激发学生的学习欲望。]活动要求：a四人商量，选定1—2人问题，由小组长执笔进行记录。b讨论解决这一问题用哪种算法最合适。c列式解答。推出一名发言人准备向大家汇报。2.小组活动，教师巡视。3.交流汇报。可能汇报的情况有：我们想为老人们每人买一把舒服的椅子。我们提的问题是：买9把椅子大约需要多少钱？算式是……我们想为老人们买3台电暖器，分别放在3个房间里。问题是：买3台电暖器需要多少钱？带1000元钱够不够？算式是……4.检查黑板上提出的问题是否都解决完了，如果没有解决的，再集体讨论解决。5.由学生评选出最佳小组，发小红旗。[说明：关注学生情感，使学生获得运用知识解决问题的成功体验。四、教师小结:1.今天的活动你喜欢吗？2.你有什么收获？五、课后作业:如果希望小学准备用2000元左右的资金来办这件事，怎样做更合适？第四课时四边形复习教学内容：义务教育课程标准实验教科书第121-122页四边形

教学目标：

1.会判断四边形和平行四边形，知道长方形、正方形和平行四边形的区别和联系。

2.能正确计算长方形和正方形的周长，并学会初步的运用。

3.懂得“学无止境”的道理，激发他们对后继相关知识的学习兴趣。学情分析：

学生在第三单元中已经初步认识了四边形和平行四边形，理解周长的概念，会计算长方形和正方形的周长，并初步有了估计意识和能力。本节课是对这些知识的复习和整理，考虑到大部分学生对这部分知识掌握得不错，而且复习的知识点不多，所以本节课特地设计了后面的拓展部分，不要求学生全部掌握。

教学过程：

一、引入：省公务员考试题引入，公务员招考这么火爆，而最后录取得人又那么少，考试题目一定很难吧，其实不然，我也摘了一题目，是让我们按规律填图，我发现我们同学真还可能会做

二、展开：(这节课我们要来复习有关图形的知识，刚才这些图形，全部分解后，出示上题中所有的图形，)分类板书(引导立体图形

平面图形)

平面图形--四边形--平行四边形、长方形、正方形

三、回顾、整理：

1.我们学习过四边形，四边形有什么特征?(四条边、四个角)

2.平行四边形、长方形、正方形四条边和四个角有什么异同点(板书)

根据边和角的特点，小结三个图形之间的联系(可让学生举例说明)

3.画一画

根据上面说的特点，在点子图中画一个平行四边形、一个正方形和一个长方形。

4.说一说

出示点子图中画的平行四边行、正方形和长方形，像这样的长方形、正方形在我们教室里很多，平形四边形较少，但他在生活利用它的特性，用处很大，在哪里用到?长方形和正方形还能知道它们的什么?

5.什么是周长，(板书：封闭图形一周的长度)

6.小结长方形和正方形周长的计算方法：

(1)点子图上长方形和正方形的周长一样吗?

(2)要算周长首先要知道什么?(标出各边的长)

(3)学生口算算周长的算式

7.根据这个方法求出刚才画在点子图上的两个图形的周长。(做完后同桌互改)

四、实践提炼

1.求老师长方形手机的周长：

(1)出示老师的手机，估计长方形的周长，怎么估计的，(引导先估计长和宽各是多少厘米)

(2)要准确求应怎么办，师量出长和宽的厘米数，学生计算

(3)把这个手机翻开求周长(有什么方法)

2.出示一长A4纸，介绍A4纸的长和宽，怎样在这张A4纸中折一个最大的正方形，学生拿生上的练习纸折一个最大的正方形，求出这个正方形的周长，(电脑也出示这长A4纸的长和宽

3.剩下长方形的周长4.求剩下的长方形中还可能剪几个最大的正方形，(引导学生用有余数的除法进行解答)五、小结第五课时分数的初步认识的复习教材分析：

在第七单元中，学生已经初步认识了分数：对几分之一、几分之几有了初步认识，会读、会写简单的分数、知道分数各部分的名称，能比较几分之一及同分母分数的大小，并能计算简单的同分母分数相加减，相信大部分学生学得较好。但毕竟是初次学习分数，可能会存在一些学生对分数的认识不清晰，对比较分数大小等知识点混淆等现象。所以，在复习时既要照顾这些基础知识与基本技能掌握稍欠的学生，又要考虑让已经掌握较好的学生的发展，力求让“不同的学生得到不同的发展”。

教学目标

1.学生进一步认识几分之一和几分之几，较熟练地比较几分之一及同分母分数的大小。

2.能较熟练地计算简单的同分母分数的加、减法。

3.在理解分数意义的基础上，解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。

教学过程：

一、复习梳理

1.这节课我们复习“分数的初步认识”，这学期我们学会了分数的哪些知识？

课件展示：

认识几分之一和几分之几

读、写分数

比较大小

简单的分数加、减法

2.这些知识中哪些你有点忘记或者还有问题的？

二、基本练