教师资格证考试教育学练习试题及答案

2.〃劳心者治人,劳力者治于人，治

老师资格证考试教化学练习试

于人者食人,治人者食于人.〃反映

题与答案一

了占代教化与生产实践相分别和对

1.世界上最早的一部教化专著是立的特点.

（）.

3.教化史上两大对立学派一一传统

A.《学记））教化派与现代教化派的代表人物分

别是（）.

B.《论语）

A.凯洛夫和赫尔巴特

C.《大教学论》

B.杜威和赫尔巴特

D.《一般教化学》

C.赫尔巴特和杜威

1.世界上最早的一一部教化专著是

《学记》.D.夸美纽斯和杜威

2.〃劳心者治人,劳力者治于人,治3.教化史上两大对立学派一一传统

于人者食人,治人者食于人.〃反映教化派与现代教化派的代表人物分

了古代教化的（）特点.别是赫尔巴特和杜威.

A.严格的等级性4.环境确定论的代表人物是（）.

B.教化与生产实践的分别和对立A.格塞尔

C.教化目标明确B.杜威

D.显明的阶级性c.华生

D.霍尔B.阶段性

4.环境确定论的代表人物是华牛.C.互补性

格塞尔是成熟确定论的代表人物，

D.个别差异性

杜威是好用主义教化的代表人物

6.教化上的〃拔苗助长〃违反了人的

5.格塞尔的〃同卵双生子爬梯试验〃

身心发展的依次性规律.

充分说明白（）是教化的重要条

件.7.首先提出普与教化的思想,并具

体论证班级上课制的教化著作是

A.后天学习和训练

（）.

B.遗传素养

A.昆体良的《雄辩术原理》》

C.老师教学水平

B.夸美纽斯的《大教学论》

D.遗传素养的成熟程度

C.赫尔巴特的《一般教化学》

5.格塞尔的〃同卯双生子爬梯试验〃

D.杜威的《民主主义与教化》

充分说明白遗传素养的成熟程度是

教化的重要条件,教化不能超越人7.首先提出普与教化的思想,并具

的q三理成熟的基础.体论证了班级上课制的教化著作是

夸美纽斯的《大教学论》

6.教化上的〃拔苗助长〃违反了人的

身心发展的（）规律.8.衡量老师教学和学生学习质量的

标准是（）.

A.依次性

A.教学支配B.劳动对象

B.教学大纲C.劳动手段

C.教科书D.劳动方式

D.考试成果10.老师劳动的创建性主要是由劳

动对象是活生生的个体的特点所确

8.教学大纲是衡量老师教学和学生

定的.

学习质量的标准.

11.嘉奖和惩处属于德育工作的

9.制定教学支配的首要问题是

().

().

A.比较法

A.课程设置

B.榜样法

B.学科依次

C.评价法

C.课时安排

D.自我教化法

D.学年编制

11.嘉奖和惩处属于德育工作的品

9.制定教学支配的首要问题是课程

德评价法.

设置问题.

12.运用先进典型对学生进行思想

10.老师劳动的创建性主要是由()

品德教化，这是德育的().

的特点确定的.

A.引导法

A.劳动内容

A.新授课B.组织和培育班集体

B.复习课C.做好个别教化工作

C.技能课D.统一多方面的教化力气

D.综合课18.班主任工作的中心环节是组织

和培育班集体.

16.中小学用得最多的课的类型是

综合课,它适用于比较简单的课程.19.校内文化是影响学生发展的因

素之一，在课程类型上,它属于

17.教化目的的功能在于().

().

A.导向，规范和权威功能

A.科学课程

B.激励,评价和规定功能

B.活动课程

C.导向，激励和评价功能

C.隐性课程

D.规范，引导和评价功能

D.核心课程

17.教化目的具有导向，激励和评价

19.校内文化是影响学生发展的因

的功能.

素之一,属于隐性课程.

18.班主任工作的中心环节是

20.德育在人的全面发展教化中起

().

着()作用.

A.了解和探讨学生

A.基础

B.关键2.老师在教化工作中要做到按部就

班，这是因为（）.

C.导向和动力

A.学生只有机械记忆的实力

D.物质基础

B.老师的学问，实力是不一样的

20.德育在人的全面发展教化中起

着导向和动力作用，而遗传才是个C.教化活动中要遵循人的身心发展

体发展的物质基础的一般规律

2010年老师资格证考试教化学练D.教化活动完全受到人的遗传素养

习试题与答案二的制约

1.在17世纪，册班级授课制赐予了,2.学生的身心发展具有肯定的依次

系统的理论捕述和概括，从而奠定性,教化要依据人的身心发展的依

了它的理论基础的教化家是（）.次性，做到按部就班.

A.北欧的尼德兰3.马克思主义认为,造就全面发展

的人的唯一途径和方法是（）.

B.捷克的夸美纽斯

A.教化与生产劳动相结合

C.法国的斯图谟

B.加强现代科学教化

D.德国的福禄培尔

C.开展网络教化

L17世纪捷克教化家夸美纽斯系统

论述了班级授课制，并从理沦上二D.高等学校扩招

奠定了班级授课制的理论基础.

3.马克思认为,造就全面发展的人A.儿童中心论的代表

的唯一途径和方法是教化与生产劳

B.老师中心论的代表

动相结合

C.劳动教化中心论的代表

4.在教化活动中，老师负责组织，引

导学生沿着正确的方向,采纳科学D.活动中心论的代表

的方法,获得良好的发展,这句话的

5.德国教化家赫尔巴特是传统教化

意思是说（）.

学派的代表,他在教学中主见老师

A.学生在教化活动中是被动的客中心，课程中心和课堂中心.

体

6.在1951年提出〃范例教学〃主见

B.老师在教化活动中是被动的客的是（）.

体

A.赫尔巴特

C.要充分发挥老师在教化活动中的

B.瓦•根舍因

主导作用

C.怀特海

D.老师在教化活动中不能起到主导

D.克伯屈

作用

6.德国教化家瓦.根舍因提出了范

4.这句话充分说明白老师在教学活

例教学.

动过程中处于主导地位,发挥主导

作用.

7.美国行为主义心理学家华生在

《行为主义》一书中写道：〃给我一

5•德国教化家赫尔巴特是（）.

打健康的婴儿,一个由我支配的特8.〃建国君民,教学为先〃这句话反

别的环境,让我在这人环境里哺育映了（）.

他们,我可担保,随意选择一个,不

A.教化与政治的关系

论他父母的才能,倾向，爱好如何，

他父母的职业与种族如何,我都可B.教化与经济的关系

以依据我的意愿把他们训练成为任

C.教化与文化的关系

何一种人物一一医生,律师，艺术家,

D.教化与科技的关系

大商人,甚至乞丐或强盗.〃这是

（）.

8.建国君民，教学为先,反映了教化

与政治的关系.

A.遗传确定论的观点

9.构成教化活动的两个最基本的要

环境确定论的观点

素是（）.

C.家庭确定论的观点

A.老师和学生

D.儿童确定论的观点

B.老师和教科书

7.华生是典型的环境确定论的代表

人物,其上述观点认为儿童的成长C.学生和教科书

发展只与其生活的环境有关,与遗

D.教学内容和手段

传等其他因素无关,故属于环境确

9.老师和学生是教化活动的两个最

定论的观点.

基本的要素.

10.影响少年儿童品德形成的因素12.〃视其所以,观其所南,察其所安

有许多,其中起主导作用的因素是〃这句话反映了德育的().

().

A.导向性原则

A.遗传

B.疏导性原则

B.环境

C.敬重学生与严格要求相结合原

C.学校教化则

D.家庭教化D.因材施教原则

10.学校教化在少年儿童的品德形12.这句话反映了德育的疏导性原

成中起主导作用.则.

11.班集体形成的基础是().13.在各种教学组织形式中,有利于

高效率,大面积培育学生的教学组

A.明确的共同目标

织形式是().

B.同等，心理相容的氛围

A.个别教学

C.共同的生活准则

B.分组教学

D.肯定的组织结构

C.班级教学

11.明确的共同目标是班集体形成

D.设计教学

的基础.

13.班级教学制有利于高效率,大面16.〃学而不思则罔，思而不学则殆〃

积地培育学生.的学思结合思想最早出自（）.

14.在我国，课程具体表现为（）.A.《学记》

A.课程支配，教学大纲，教科书B.《论语》

B.课程支配,课程标准,教学大纲C.《孟子》

C.教学大纲,教科书D.《中庸》

D.课程支配,教学支配，教学大纲16.《论语》中最早提出了〃学而不

思则罔，思而不学则殆〃的学思相结

14.在我国课程具体表现为教学支

合的教化思想，此语最早由孔子提

配,教学大纲和教科书.

出.

15.据记载，我国的小学最早出现于

17.小学生简单把〃b〃写成〃d〃，这说

（）.

明小学生的（）还不成熟.

A.殷周时期

A.感知实力

B.秦代

B.留意实力

C.唐代

C.记忆实力

D.明代

D.思维实力

15.我国最早的小学由现于殷周时

代.

17.小学生简单把〃b〃写成〃d〃,这说C.不平衡性

明小学生的感知实力不够成熟,感

D.互补性

知具有笼统性,精确性比较差.

19.个体身心发展具有互补性,机体

18.学生的个别差异给老师劳动造

的某一部分受损后，可以通过其他

成了（）.

方面的超常发展在肯定程度上得以

A.困难性补偿,这就是个体身心发展的互补

性.

B.创建性

20.小学德育的基本方法是（）.

C.示范性

A.劝服教化法

D.长期性

B.陶冶法

18.学生的个别差异性确定了老师

在进行教学是必须要有创建性,要C.实际熬炼法

针对不同学生的特点因材施教.

D.榜样示范法

19.机体某一方面的机能受损甚至

20.小学德育中的基本方法是劝服

缺失后,可通过其他方面的超常发

教化法.

展得到部分补偿,这体现了个体的

身心发展具有（）.2010年老师资格证考试教化学练

习试题与答案三

A.依次性

一、单项选择题（在每小题的四个备

B.阶段性选答案中,选出一个正确答案,并将

正确答案的序号填在题干的括号内.自我评价和自我监督来强化相应学

每小题1分，共20分）习行为是属于（C）

1.苏联心理学家阿格法诺夫做的拾A.干脆强化

柴火试验是（B）B.间接强化

A.视察法试验C.自我强化

B.自然试验D.替代性强化

C.试验室试验5.学习迁移产生的客观必要条件是

D.自然试验与试验室相结合试验（C）

2.教化心理学的探讨和其它科学探A.学生的智力水平

讨都应遵循的基本原则是（B）B.学习的理解和巩固程度

A.客观原则C.学习对象之间的共同要素

B.系统性原则D.学习的方法

C.教化性原则6.梅耶学习过程模式的主要特点是

D.发展性原则（A）

3.提出学习过程应始终以人为本，A.强调新旧学问之间的相互作用

必需重视学习者的意愿,情感,须要B.强调仿照的作用

等的学习观是（A）C.强调强化的作用

A.罗杰斯D.强调短暂神经联系的建立

B.布鲁纳7.动机强度与学习效率之间的关系

C.班杜拉是（D）

D.斯金纳A.成正比关系

4.学习者依据肯定的评价标准进行B.成反比关系

C.没有关系A.先快后慢

D.成倒U性曲线关系B.先慢后快

8.概念同化的典型方式是(A)C.先后一样

A,接受学习D.不快不慢

B.发觉学习12.一种学习中所习得一般原理，原

C.机械学习则和看法对另一•种具体内容学习的

D.有意义学习影响，这种迁移是(D)

9.提出认知发觉理论，提倡发觉学A.正迁移

习的教化学家和心理学家是(A)B.横向迁移

A.布鲁纳C.特别成分迁移

B.苛勒D.非特别成分迁移

C.奥苏伯尔13.小学生的特性倾向性主要表现

D.班杜拉在(B)

10.多伊奇认为,对于学生的同伴关A.须要,动机,世界观

系和学习动机能够产生更为主动影B.志向，信念，世界观

响的目标嘉奖结构是(C)C.爱好,动机,世界观

A.竞争目标结构D.爱好,爱好，志向

B.个人主义目标结构14.自信，坚毅，勤奋描写的是人的

C.合作目标结构哪种心理特征(B)

D.友情目标结构A.气质

11.艾宾浩斯遗忘曲线显示,遗忘是B.性格

有规律的，其规律是(A)C.实力

D.动机A.肖锋

15.应遵循形象化,组织化与联想化B.章志光

三条原则的学习策略是一种(C)C.邵瑞珍

A.复习策略D.李伯黍

B.群集策略19.老师往往被誉为人类灵魂的工

C.形象联想策略程师，主要是由于老师扮演了(R)

D.元认知策略A.学叵传授者

16.依据技能的性质和表现形式,通B.学生楷模

常把技能分为动作技能和(D)C.学生家长代理人

A.活动技能D.严格管理者

B.学习技能20.老师留意力的特点集中表现在

C.一般技能(D)

D.认知技能A.留意集中实力

17.提出问题的解决的五步模式被B.留意稳定实力

人们看作是一种经典的解决问题过C.留意转移实力

程的标记是(A)D.留意安排实力

A.杜威二,多项选择题(在每小题的五个备

B.纽厄尔选答案中，选出二至五个正确的答

C.华莱尔案，并将正确答案的序号分别填在

D.巴甫洛夫题干的括号内，多选,少选,错选均

18.1990年提出品德形成的三维结不得分.每小题2分，共10分)

构理论模式的我国心理学家是(B)1.心理个体的发展具有的一般特点

是（）A.审题

A.连续性与依次性B.联想

B.阶段性C.学府理解

C.个别差异性D.课题类化

D.不均衡性E.背诵记忆

E.关键性5.影响群体士气的因素有（）

2.概念的结构包括（）A.群体成员的人数

A.概念名称B.对群体目标的赞同

B.概念定义C.对活动的满足感

C.概念应用D.群体领导方式

D.概念特征E.和谐的人际关系

E.概念实例

2010年老师资格证考试教化学练

3.指导学生怎样集中留意力，设置

习试题与答案四

学习目标,选择恰当的学习方法等,

一、多项选择题

都属于（）

1.学校文化的内容有（）

A.元认知策略

A.教化的志向和追求

B.复述策略

B.对学校功能与社会责任的理解

C.组织策略

C.对特性的理解

D.精细加工策略

D.对学习、工作的看法

E.复习策略

E.对集体的看法

4.学问应用的过程一般通过下面几

2.学校教化与家庭教化相互协作的

个环节来完成.（）

方法有（）

A.互访B.重视学生主体参与课堂，获得体

B.民主评议验

C.家长会C.敬重学生的特性差异，进行针对

D.家长委员会性教化

E.校外指导D.教化目标要反映社会发展

3.现代教化的特征主要有（）E.在成熟的基础上引导发展

A.公共性和生产性6.聘任老师的形式有（）

B.公益性和免费性A.聘请

C.科学性B.续聘

D.国际性C.解聘

E.终身性和将来性D.不聘

4,沟通对于学校管理来说，有如下E.辞聘

功能（）7.教化目的的功能有（）

A.作出推断评价A.导向功能

B.信息传递B.强制功能

C邛艮制C.调控功能

D.激励D.示范功能

E.情感沟通E.评价功能

5•教化如何培育学生的主体性？措8.参观教学法可分为（）

施有（）A.可行性参观

A.建立民主和谐的师生关系，重视B.打算性参观

学生自学实力培育C.现实性参观

D.并行性参观或未选均无分。

E.总结性参观1.我国当代老师的根本任务是•D)

9.班级组织机构微观建制的形式有A.班集体建设

()B.搞好教学工作

A.委员会制C.进行思想品德教化

B.直线式D.教书育人

C.参谋制2.《中共中央关于教化体制改革的

D.职能式确定》规定：基础教化权属于(B)

E.直线职能式A.中心

10.询问活动的基本原则有()B.地方

A.变更现实、追踪效果C.学校

B.主动关注和信任来访学生D.家庭

C.留意来访学生的主动参与3.被称为第一本探讨教学法的书。

D.充分支持和激励来访学生(B)

E.严格为来访学生保密A.《志向国》

B.《雄辩术原理》

2010年老师资格证考试教化学练

C.《学记》

习试题与答案五

D.《大教学论》

一、单项选择题(本大题共20小题,

4.现代教化发展的根本动因是*B)

每小题1分，共20分)在每小题列

A.科技进步

出的五个备选项中至少有两个是符

B.生产发展水平

合题目要求的，请将其代码填写在

C.政治须要

题后的括号内。错选、多选、少选

D.产业革命D.霍尔

5.人的发展是指人的的发展。（A）9.中国当代历史上第一个以法律形

A.身心式规定的教化目的始于年。（D）

B.特性A.1951

C.智能B.1952

D.社会性C.1981

6.是教化活动的动身点和依据，也D.1982

是教化活动的归宿。（A）10.结构主义课程论的代表人物是

A.教化目的（D）

B.教化方针A.杜威

C.教化支配B.布卢姆

D.教学C.怀特海

7.“不愤不启，不俳不发”的思想D.布鲁纳

最早出自（B）11.老师对是职业道德的最高境界。

A.《说文解字》（A）

B.《论语》A.事业无私奉献

C.《孟子》B.学生真诚酷爱

D.《四书集注》C.同志团结协作

8.“遗传确定论”的创始人是（C）D.自己严格要求

A.洛克12.我国教化目的的理论基础是

B.华生（A）

C.高尔登A.马克思主义关于人的全面发展学

说16.格塞尔的“单卵挛生儿爬楼梯

B.《中华人民共和国宪法》第46条试验”，充分说明白（A）

C.1958年《关于教化工作的指示》A.遗传素养的生理成熟程度制约人

D.《中华人民共和国教化法》的身心发展的过程和阶段

13.老师进修提高最常常最普遍的B.遗传素养的差异性确定人的身心

方式是（A）发展的特性

A.参与本校组织的教化教学活动C.遗传素养可随环境的变更而变更

B.参与函授、电视高校课程学习D.遗传素养供应了人的身心发展的

C.提高学历的脱产学习可能性

D.参与自学考试17.老师成为一种独立的社会职业,

14.首次在科学分类中将教化学作是在社会。（B）

为一门独立的学科划分出来。（D）A.原始

A.赫尔巴特B.奴隶

B.杜威C.封建

C.夸美纽斯D.资本主义

D.培根18.实现人的全面发展的唯一途径

15.是实现教化目的的基本途径。是（）

（A）A.脑力劳动与体力劳动相结合

A.教学B.城市与农村结合

B.课程支配C.教化与生产劳动相结合

C.教化方针D.学问分子与工人农夫相结合

D.教化活动19.人们常说“教化有法而教无定

法”，这反映老师的劳动具有(D)E.教化问题

A.连续性特点22.我国现行学制中的学校类型是

B.示范性特点()

C.长期性特点A.全日制

D.创建性特点B.半日制

20.英国历史上占主导地位的学制C.业余制

是(B)D.函授制

A.分支型学制E.刊授制

B.双轨制23.教化家陶行知的教化主见有

C.六三三制()

D.单轨制A.生活即教化

二、多项选择题(本大题共10小题,B.教学做合一

每小题1分，共10分)在每小题列C.思想自由，兼容并包

出的五个备选项中至少有两个是符D.发展教学论

合题目要求的，请将其代码填写在E.社会即学校

题后的括号内。错选、多选、少选24.《中国教化改革和发展纲要》确

或未选均无分。定了我国学校教化的类别结构为

21.教化学是探讨的一门科学。()()

A.老师教学A.基础教化

B.教化现象B.职业教化

C.教化实践C.成人教化

D.教化规律D.高等教化

E.学前教化法》规定的我国现行教化基本制度

25.家庭环境的效应表现在以下儿有（）

方面（）A.学位制度

A.家长职业类别B.学业证书

B.家庭自然结构C.成人教化制度

C.家庭经济状况D.职业教化制度

D.家庭气氛E.国家教化考试制度

E.家长期望水平29.我国宪法与法律规定的少年儿

26.课外活动的基本组织形式有童合法权利有（）

（）A.生存权利

A.群众性活动B.儿童利益最佳权利

B.小组活动C.受教化权利

C.社团活动D.无卑视权利

D.个人活动E.平安权利

E.校外活动30.课外活动的特点有（）

27.家庭教化有如下特点（）A.内容的广泛性

A.终身性B.实施的统一性

B.先导性C.活动的自主性

C.权威性D.组织的自愿性

D.针对性E.形式的多样性

E.有效性

2010年老师资格证考试教化学练

28.1995年《中华人民共和国教化

习试题与答案六

一、单项选择题（本大题共20小题,C.《一般教化学》

每小题1分，共20分）在每小题列D.《大教学论》

出的五个备选项中至少有两个是符4.最早提倡教化试验并提出“试验

合题目要求的，请将其代码填写在教化法”这个名称的是德国教化家

题后的括号内。错选、多选、少选（A）

或未选均无分。A.梅伊曼

1.昆体良的《雄辩术原理》被称为B.拉伊

是（D）C.赫尔巴特

A.“教化学的雏形”D.康德

B.世界上第一部特地论述教化的著5.“劳心者治人，劳力者治于人”

作的中国传统儒家思想把相形码隔

C.教化学成为一门独立学科的标记离。（D）

D.世界上第一本探讨教学法的书A.教化与生活

2.“范例教学理论”的提倡者是（B）B.教化与经济

A.赞科夫C.教化与政治

B.瓦•根舍因D.教化与生产劳动

C.布鲁纳6.世界上最早颁布义务教化法的国

D.保罗•朗格朗家是（D）

3.科学教化学形成的标记著作是A.美国

（C）B.英国

A.《爱弥儿》C.法国

B.《教化漫话》D德国

7.“人只有受过一种合适的教化之B.十三大

后，人才能成为一个人。”这说明教C.十四大

化是（C）D.十五大

A.传递社会阅历的活动11.实行一个模式，用一个标准要求

B.使人得以生存的活动学生，这根本上是对教化上的的关

C.培育人的社会实践活动系与其意义缺乏正确的相识所致。

D.保存人类文明的活动（C）

8.人类教化赖以存在和发展的确定A.自然性与社会性

性力气是（A）B.受动性与能动性

A.社会生产C.共性与特性

B.人口数量D.方向性与现实性

C.科学技术12.人的身高、体重有两个增长高

D.自然环境峰，第一个高峰出现在诞生后的第

9.人口的平均文化程度越高，人口一年，其次个高峰在青春发育期，

诞生率就越低，这体现了教化（B）这说明个体的身心发展具有（C）

A.可以变更人口质量A.依次性

B.可以限制人口数量B.阶段性

C.可以调整人口结构C.不平衡性

D.可以制约人口迁移D.个别差异性

10.必需把教化摆在优先发展的战13.我国正在进行的五四制试验起

略地位思想的提出始自党的（C）先于年。（A）

A.十二大A.1981

B.1989C.接受教化

C.1991D.实行教化与生产劳动相结合

D.199417.“任何人不得在中小学、幼儿园、

14.教化制度的主体是（A）托儿所的教室、寝室、或其他未成

A.学校教化制度年人集中活动的室内吸烟。”这是为

B.教化体制了保障儿童的（D）

C.社会教化制度A.生存权利

D.业余教化制度B.受教化权利

15.“教化必需为社会主义现代化建C.受敬重权利

设服务，必需与生产劳动相结合，D.平安权利

培育德、智、体等方面全面发展的18.不属于社会公益劳动的项目是

社会主义事业的建设者和接班人J（A）

是中对教化方针的表述。（B）A.打扫校内

A.《中华人民共和国教化法》B.植树造林

B.《中国教化改革和发展纲要》C.拥军优属

C.《中共中央关于教化体制改革的D.帮老助残

确定》19.教学从本质上讲是（A）

D.《中华人民共和国宪法》A.一种相识活动

16.马克思主义认为。造就全面发展B.老师教与学生学的活动

的人的根本途径是（D）C.老师的教学活动

A.从事智力劳动D.智育活动

B.从事体力劳动20.社区教化这一概念在国际上正

式确立和广泛运用，是在（B）C法学

A.第一次世界大战后D.医学

B.其次次世界大战后E.律学

C.20世纪80年头23.人的教化活动与动物“教化”活

D.20世纪90年头动的本质区分是（）

二、多项选择题（本大题共10小题,A.社会性

每小题1分，共10分）在每小题列B.生产性

出的五个备选项中至少有两个是符C.实践性

合题目要求的，请将其代码填写在D.意识性

题后的括号内。错选、多选、少选E.科学性

或未选均无分。24.人的身心发展规律是指（）

21.其次次世界大战以来出现的闻A.阶段性

名教化家与其论著有（）B.差异性

A.布鲁纳的《教化过程》C.依次性

B.杜威的《民主主义与教化》D.平衡性

C.布卢姆的《教化目标分类学》E.互补性

D.卢梭的《爱弥儿》25.义务教化中，以下各方必需履

E.赞科夫的《教学与发展》行肯定的义务。（）

22.中国古代的官学内容丰富，主要A.儿童

包括（）B.国家

A.书学C.家庭

B.算学D.社会

E.企业A.相互访问

26.课程现代化的代表人物是（）B.通讯联系

A.布鲁纳C.家长会

B.怀特海D.教化讲座

C.瓦•根舍因E.家长学校

D.赞科夫30.联合国《儿童权利公约》提出

E.克伯屈的原则有（）

27.我国教化内容的规范形式有A.儿童利益最佳原则

（）B.敬重儿童尊严原则

A.教科书C.敬重儿童看法原则

B.教学指导书D.提早独立原则

C.练习册E.无卑视原则

D.课程支配

2010年老师资格证考试教化学练

E.教学大纲

习试题与答案七

28.课外活动的特点是（

一、单项选择题（本大题共20小题,

A.组织上的自愿性

每小题1分，共20分）在每小题列

B.内容上的广泛性

出的五个备选项中至少有两个是符

C.活动上的自主性

合题目要求的，请将其代码填写在

D.形式上的多样性

题后的括号内。错选、多选、少选

E.方法上的趣味性

或未选均无分。

29.三结合教化合力的基本形式是

1.1632年英国哲学家（A）首次在

（）

科学分类中将教化学作为一门独立

的学科划分了出来。C.教化的阶级性

A.培根D.教化的生产性

B.斯宾塞5.17世纪捷克教化家夸美纽斯在

C.夸美纽斯（B）中对班级授课制赐予了系统的

D.赫尔巴特理论描述。

2.世界上最早的一篇特地论述教A.《教学与发展》

化、教学问题的论著是（B）。B.《大教学论》

A.《论语》C.《一般教化学》

B.《学记》D.《大教化论点》

C.《志向国》6.构成教化活动的基本要素是

D.《雄辩术原理》（C）＜

3.提出“教化即生活”，“学校即社A.老师、学生、教材

会”，“从做中学”等口号的现代教B.老师、学生、教学内容

化派的代表是（C）。C.教化者、受教化者、教化内容

A.卢梭D.教化者、受教化者、教化环境

B.洛克7.人类教化赖以存在和发展的确定

C.杜威性力气是（A）o

D.赫尔巴特A.社会生产

4.教化的生物起源论和心理起源论B.人口数量

的共同特点是都否认了（A）。C.科学技术

A.教化的社会性D.自然环境

B.教化的同等性8.在现代生产中，提高经济效益的

最主要的策略是（D）0C.《中国教化改革和发展纲要》

A.增大劳动力数量D.《中共中央关于教化体制改革的

B.延长劳动时间确定》

C.增加劳动强度12.“教化必需为社会主义现代化建

D.提高工人的娴熟程度设服务，必需与生产劳动相结合，

9.必需把教化摆在优先发展的战略培育德、智、体等方面全面发展的

地位思想的提出始自党的（C）。社会主义事业的建设者和接班人。”

A.十二大是（B）中对教化方针的表述。

B.十三大A.《中华人民共和国教化法》

C.十四大B.《中国教化改革和发展纲要》

D.十五大C.《中共中央关于