教研活动记录表2资料

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MiiS!

教研活动记录表

教研组名称主持人

活动时间活动地点

参加人员

活

动

内

容

教研组活动记录表

教研组名称各科教研组主持人张海旺

活动时间2013年9月11日活动地点办公室

珞七.m全体教师

参加n人员

主讲：张校长

各种计划评比

一、首先由张校长阐名本次安排评比活动的意图，为进一步总结和

推广课改的经验，同时为大家搭建更多的交流、研讨和共享、成长

的舞价，尤其是给平时扎实工作，刻苦钻研的教师一个平台。

二、1人宣读自己的学科教学计划。组长评分。

活

崔新瑞杨上升陈慧琳

三、张校长总结此次活动效果。

动

内

容

教研组活动记录表

教研组名称各科教研组主持人陈晓瑞

活动时间2013年9月26日活动地点办公室

参加人员全体教师

全体教师讨论：一、对新课程下课堂教学评价的认识

吕燕老师：作为教学的•个重要组成部分，我深刻地感受到它对学

习产生的积极作用。

1、教师评价学生。

在教学中更多关注学生的成长与发展，对学生的学习过程给予肯

定、赞赏和鼓励，给学生指明前进的方向。除了口头评价外，还可

以采用一些奖励性的手段评价学生，如糖果、饼干等等。

2、学生自评、互评。调动竞争意识，培养合作的好习惯。

活

3、邀请小朋友做老师定期批阅作业，进一步养成良好做作业的好

习惯。

崔丽萍老师：我实行评价标准的多样化与层次化，关注被评价者之

动

间差异的不同需求。评价时采取“下要保底、上不封顶”的方式。

再如单元测验后的评价，根据卷面的难易程度推出不同的评价标

准，使每个孩子都知道自己的优点与不足，发展每一个孩子的个性,

准确找出自己的能力坐标。

内

徐新华：低年级教学中，我们经常采用这样的方法来提高学生的积

极性，上课认真了奖励一颗五角星，回答得好奖励一朵小红花。但

容也发现不少孩子已经对类似方法不大感兴趣，即使加大“剂量”也

无济于事。为什么呢？

1、学生长时间沉浸在被表扬的喜悦中，根本没办法集中注意力在

课堂上。

2、对于答题错误的学生关注不多，其积极性和兴趣受到了抑制，

学习效果不好，心理压力也比较大。

所以，课堂教学中评价不能过多，不能太“廉价”。

教研组活动记录表

教研组名称各科教研组主持人陈晓瑞

活动时间2013年10月29日活动地点办公室

全体教师

参加人员

全体讨论

学习新教材

为了更好的把握教材，我们认真的学习了新教材，掌握新教材的编

排思路。在这次研讨会上，教师们各抒己见，把自己的教学经验亳

无保留的介绍出来，互相取长补短，为更好的完成教学任务打下了

良好的基础。

在这次研讨会上，马元明教师、张海旺校长具体分析了语文、数学

知识的缺漏与重复。例如：第三册数学中，100以内的加法中的部

分知识以及观察物体中的例1,我们在••年级中已经学过了。而有

活

的知识却需要我们补缺。第三册语文中的部分生字，在一年级学过

了。语文的其他知识就更不用谈了。

通过学习对比，我们觉得本学期的教学任务更重了，这就需要教师

动

们付出更多的努力，更扎实的工作，争取更圆满的完成教育教学任

务。

内

容

教研组活动记录表

教研组名称厂各科教研组一「主持人T陈晓瑞

活动时间2013年11月14日活动地点办公室

参加人员全体教师

主讲：陈晓瑞

听课与评课

一、听课、评课是提高学科课堂教学效益与学科深入改革发展的需要。

1.学校领导、教研组的要求

2.与兄弟学校的交流

3.教研、教学评选，教学交流，青年教师的培养。

课的种类：实践课、研究课、汇报课、选拔课、亮相课、推门课。

听课后，的要对各堂课根据不同的要求、内容，做不同的评价。

活听课、评课的作用：

1.研究教学2.交流经验3.宣传方向4.评价教师

动课堂上，可以反映上课教师的思想、水平、素质和课堂效果。

二、听课、评课是对课堂教学的全方位的了解与评价

内1.听、评教学内容：

（1）教学目标是否达成；

容（2）教学要求是否适度，是否符合课堂要求；

（3）教学内容是否科学：

（4）教学容量：知识容量：思维容量。

三、听课、评课是提高课堂教学效率与教师素质的好方法。

听课是评课的依据；评课可以促进听课。

听课有四“要”与四“找”：

要听、看•、记、想。

找优点、缺点、特点、亮点。

其中亮点可以是：态度、板书。

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教研组名称各科教研组主持人陈晓瑞

活动时间2013年11月28日活动地点办公室

参加人员全体教师

主讲：张校长

1、课例欣赏。

2、阅读课的评析及业务培训。

二、语文阅读示范课教学。

1、享受心安理得2、唯一的听众

三、张校长结合课例进行业务培训指导。

1、如何进行教材分析

A、概述文章内容。（概括内容要有学生自己的东西。）

B、分清文章的写作特点。（过程的指导比给出的答案更重要，不

要为了赶过程而忽视了学生服务。）

活C、课堂上教师提问的语言要有指导性。（谁能比他说得好，都很

空洞，就像钓鱼。）

D、分析文章语言特点。考虑怎样利用叙述的语言合情合理地引导

学生进行语言练习；引导学生创造性地复述文章内容；引导学生从

动事件去揣摩主人是怎么想的。

2、分析学生特点。

A、学生情况。

B、考虑教师怎么教？学生怎么学？

内C、确定重难点。

D、梳理好练习内容。留意练习学生的想象力，留意抓住重点词句

进行教学。

学习培训反思：参加这次教研活动使我受益匪浅，两位教师出色的

容课堂教学展示体现了注重学生发展的理念，有预备的教学预设是为

了更好的生成，学生的学习能力得到练习和提高。

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教研组名称各科教研组主持人陈晓瑞

活动时间2013年12月19日活动地点办公室

参加人员全体教师

主讲］陈晓瑞

教研主题：培养学生养成良好的学习习惯。

对一年级新牛的身心特点,使学牛学会认真倾听、学会合作、学会

交流、能对自己和他人作出较适当的评价、能做到活动操作整理有

条有理、作业认真、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终

身发展。

教研组主要工作安排：

—学习教材特点，增加实验意识。

活对一年级教师进行集中培训，集体备课。要求每位教师在课前认真

钻研教材、教师教学用书、义务教育课程标准,纵观全书,吃透教

材，做好教材分析。

动二，重视课堂教学，活跃研究气氛。

课堂内外重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计

活动内容和学习素材，创设多种语境，培养学生的观察能力与语言

内表达能力。能落实实验教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字新

理念，应让学生在游戏中学，在玩中学，体验学习的快乐。做到每

星期写教学随记一篇，每学期每人准备一个教学困惑和反思本，认

真反思，至少做好一个个案研究，撰写一篇高质量的论文，并在教

容研活动中进行探讨研究，提升自己的教学和科研能力。

三、抓好常规教育，培养学习习惯。

针对一年级新生的身心特点，培养学生认真倾听、学会合作、学会

交流、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序响亮、活动操

作整理有条有理、认真作、也、书写整洁等良好习惯，促进学生全面

发展和终身发展。

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教研组名称各科教研组T主持人7陈晓瑞

活动时间2013年12月26日活动地点办公室

参加人员全体教师

一至哥丁扬上升共建有效的课堂教学共分五个方面：

一、寻无效教学症结

1、效率层面：教学中向有限的时间要效率。

2、理念方面：举了一个新东学校教育孩子的例子。

3、管理方面：硬件投入80$,软件投入10机

4、观念层面：教师与学生地位失衡。

5、思维层面：教学约位流于形式，而没有针对学生。

法6、策略层面：在控制与开放之间往往难杷握。

7、方法层面：

动二、对有效教学的理解

有效教学的几个要素：投入、时间、产出、成绩、学习经验。

内三、建有效的语文课堂教学。

1.目标的有效性；目标要明确不能空洞

容目标要适皮；日标要适量

2.教学内容的有效性。

教什么永远比怎么教更重要

3.教学方法的有效性

四、有效课堂教学评价

1.80%的学生达到90%的目标

2.任务定位准备，具体完整，并向学生有所

定。

五、学校在有效课堂中的责任。

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教研组名称各科教研组主持人张海旺

活动时间2014年1月9日活动地点办公室

参加人员全体教师

主讲：张校长

1、协助班主任做好学生的综合素质评价工作;

2、做好期末复习工作；

3、监考要认真负货，考前15分钟准时集中

4、流水改卷要认真做

5、前期布置的工作要高质量完成；

6、个人的教学过程与教学质量分析书准备好;

7、各种总结要完成好：

大家辛苦了！谢谢配合！

容

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记录人：刘昌乾

科目语文项目教学名称教学与考试命题

时间2021.12.25地点电教室

参加人员：语文组全体成员

主持人罗甘比主讲人黄秀红

活动名称考试命题与试题质量分析

活动过程：活动记录：

考试命题与试题质量分析（主要内容）

1.介绍会考命题的过程

2.命题的依据：会考标准、教材、会考导引

3.命题的基本原则

4.考试系统的实现与评分标准的制定

5.考试

6.试题质量分析

7.考试成绩分析

8.本校上届学生的答题情况分析

9.结合本届学生的实际情况，制订下阶段的复习计划

活动要求各位教师：

1.要学会正确的考试质量分析的方法

2.找出自己的教学盲点，有针对性地制定复习计划

3.使参加市命题比赛的教师有进一步的提高

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记录人：刘昌乾

科目语文项目教学名称备课

时间2021.9.27地点电教室

参加人员：语文组全体成员

主持人罗甘比主讲人韦毓坚

活动名称备课的要素结构

活动记录：（主要内容）

一、备学生——全面了解学生.注重科学发展

备学生应做到六个了解：

1.了解班级基本状况。2.了解学生个性特征。

3.了解学生学习基础。4.了解学生对教学方法的反应,

5.了解学生个性品质。6.了解学生动态变化。

二、备教材深刻理解课标，吃透教材内容

三、备资料一一科学选择资料，贵在灵活渗透

备课中利用教辅资料应掌握四项原则：

1.博览精选，厚积薄发。2.消化吸收，贵在创新。

3.事例必须严格考证，使之科学、实用、可信。

4.教学内容符合时代潮流和教改方向。

四、备教法一突出改革钊新，注重教学流程

五、备学法一体现灵活多样，立足因人而异

学法指导应遵循以下原则：

1.自主性原则2.灵活性原则3.差异性原则

4.发展性原则5.操作性原则6.巩固性原则

六、备教具一灵活选用设备，优化教学整合

以上六大要素，环环相扣，紧密联系。虽不尽如人意，但基本反映了当前教师备

课结构的主要内容。我们只有用课程标准的精神更新教学观念，指导备课流程，

不断灵活创新、改革教案结构，面对全体学生优化教学方法，才能提高教学效果,

促进学生发展。

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记录人：罗永维

科目数学项目教学名称数学教学工作

时间2021.10.19地点电教室

参加人员：数学组全体成员

主持人罗甘优主讲人黄胜功

活动名称新学期工作布置

1、教研组活动要落实。

2、备课组的集体备课要落实，汇报课后要及时评课。

3、注重教学：作业批改，备课写简案（增加板书设计）。

4、做好单元测验的跟踪，强调真实成绩。

5、每次培训或教研活动后，写500—800字的反思，强调自己写，反

对抄袭，下载。

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记录人：罗永维

科目数学项目教学名称数学教学工作

时间2021.11.21地点电教室

参加人员：数学组全体成员

主持人罗甘优主讲人罗凤谊

活动名称备课、作业批改及汇报课要求

1、指导思想：提高课堂效率，提高教学质量。

2、工作目标：提高教师业务能力，提高教育教学质量，成少学困生,

争取期末质量考核达区平均水平以上。

3、具体工作：①在培训中更新教育观念。

②在反思

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记录人：刘昌乾

科目全科项目教学名称听课与评课

时间2021.1.17地点电教室

参加人员：全体教师

主持人黎万清主讲人罗甘优

活动名称听课与评课

一、听课、评课是提高学科课堂教学效益与学科深入改革发展的需要。

1.学校领导、教研组的要求

2.与兄弟学校的交流

3.教研、教学评选，教学交流，青年教师的培养。

课的种类：实践课、研究课、汇报课、选拔课、亮相课、推门课。

听课后，总要对各堂课根据不同的要求、内容，做不同的评价。

听课、评课的作用：

1.研究教学2.交流经验3.宣传方向4.评价教师

课堂上，可以反映上课教师的思想、水平、素质和课堂效果。

二、听课、评课是对课堂教学的全方位的了解与评价

L听、评教学内容：

(1)教学目标是否达成；

(2)教学要求是否适度，是否符合课堂要求；

(3)教学内容是否科学；

(4)教学容量：知识容量；思维容量。

三、听课、评课是提高课堂教学效率与教师素质的好方法。

听课是评课的依据；评课可以促进听课。

听课有四“要”与四“找”：

要听、看、记、想。

找优点、缺点、特点、亮点。

其中亮点可以是：态度、板书。

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记录人：刘昌乾

科目全科项目教学名称教学业务交流

时间2021.3.27.地点电教室

参加人员：全体教师

主持人黎万清主讲人岑元山

活动名称1、课例欣赏。2、阅读课的评析及业务培训。

主讲：

1、课例欣赏。

2、阅读课的评析及业务培训。

二、语文阅读示范课教学.

1、享受心安理得2、唯一的听众

三、胡校长结合课例进行业务培训指导。

1、如何进行教材分析

A、概述文章内容。（概括内容要有学生自己的东西。j

B、分清文章的写作特点。（过程的指导比给出的答案更重要，不要为了赶过程

而忽视了学生服务。）

C、课堂上教师提问的语言要有指导性。（谁能比他说得好，都很空洞，就像钓

鱼。）

D、分析文章语言特点。考虑怎样利用叙述的语言合情合理地引导学生进行语言

练习；引导学生创造性地复述文章内容；引导学生从事件去揣摩主人是怎么想的。

2、分析学生特点。

A、学生情况。

B、考虑教师怎么教？学生怎么学？

C、确定重难点。

D、梳理好练习内容。留意练习学生的想象力，留意抓住重点词句进行教学。

学习培训反思：参加这次教研活动使我受益匪浅，两位教师出色的课堂教学展示

体现了注重学生发展的理念，有预备的教学预设是为了更好的生成，学生的学习

能力得到练习和提高。

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记录人：刘昌乾

科目语文项目教学名称课改与写作教学

时间2021.4.16地点电教室

参加人员：语文组全体成员

主持人黎万清主讲人罗甘优

活动名称课改后的作文写作教学

-.新《语文课程标准》对作文教学的要求是能具体、明确地表达自己的意

思，能根据日常生活需要，运用常规的表达方式写作。那么，在新课程教学背景

下，如何通过激发学生的写作欲望，使学生能文字顺从地表达内心呢？请各位老

师结合本年段学生学情、写话、作文的不同要求谈谈自己在教学中的经验做法。

二.分年段交流：

1、低年级交流，形成经验，多媒体展出。（游戏、故事等）

2、中年级同上。（巧月评价、观察体验生活等）

3、高年级同上。（社会热点、校园动态等）

三•总结：

通过本次教研活动，我们明确了激发学生写作热情必备的一点，就是要注意

帮助他们明确作文的目的，激发他们的内动力，变作文成为他们迫切需要的人际

交往手段。这样，作文训练就同学生的生活紧密相连了，同他们的社会交际活动

直接相关了，成为学生乐于做的事情了。相信只要我们朝着这个方向努力，让学

生“乐说、善写”便不再是一件难事。

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记录人：朱宁琴

科目数学项目教学名称公开课

时间2021.5.22地点电教室

参加人员：数学组全体成员

主持人黎万清主讲人覃小勤

活动名称《找规律》

内容摘要:

、观察发现，引导规律。

二、创设情境，探索规律，观察贴图，你能找出按一定规律排列的事物吗？

三、运用规律，解决问题。

四、深入体脸，感受规律。

发言记录：

禽海汤：学生自己尝试，自己思考，自主探索知识的过程，真正体现了教师为主

导，学生为主体的新课标理念。

罗永维：注意培养学生规范的数学语言的表述，注意培养学生的问题意识。

黄胜功：先让学生独立思考，再进行同桌或小组交流，并在学生独立思考时留给

学生足够的时间。

罗凤谊：我觉得在培养学生的问题意识方面，还做得不太好，在分析第15盆花

是什么颜色的计算时，应鼓励学生提出问题，如:你还可以用什么方法来解决？

李照福：这节课效果非常好，课堂气氛活跃，师生关系融洽，学生学得轻松愉快,

没有拘束，想说就说，有利于培养学生的问题意识。如：教师在学生观察图后说

“你想提出什么问题？”学生说：“我想知道第100盆花是什么颜色？"“我想

知道第20面彩旗是什么颜色？”这些问题正是本课要探讨的问题，而由学生自

己提出来，再由他们自己解决，真正成了学习的主人。我想，只有创设宽松的教

学氛围才有利于培养学生的问题意识，也才利于培养学生创造性思维

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记录人：刘昌乾

科目语文项目教学名称公开课

时间2021.6.19地点电教室

参加人员：语文组全体成员

主持人罗甘优主讲人黄蝙蝠

活动名称《古诗词三首》

一、教路清晰，重感悟

课堂教学的环节清晰而又流畅自然，从''了解作者一一初读古诗（包括检查预习）一一

读懂诗题一一读懂诗句一一体会感情〃，学生在老师的引导下由浅入深，逐步深入，渐渐地

走进诗中，再现出当时的情境，学生好像变成了诗人一样去''看〃、去'、听〃、去''体会

二、重视学习方法的指导

老师在课堂上多次有意识地渗透学习方法的指导，如布置课前预习，让学生通过查工具

书去理解一些比较容易理解的字词，而后又引导说''光理解字词是不够的，还得把字词放入

句中，去体会诗句的意思和字里行间的思想感情”；在朗读古诗时引导学生''一边读一边在脑

海里浮现画面〃；在感悟诗人当时的心情时老师这样引导''有一个好办法，让我们成为诗人来

体会”等

三、古诗教学做到''诗中有画，画中有诗〃老师通过板画的形式，将学生对诗句的理解化为形

象的图画，这好似再现了诗境，为学生进一步理解诗句及探究诗人的情感打下了坚实的基础,

同时，王老师声情并茂地朗读及课件效果也为学生理解诗句，体会诗情起到了良好的辅设作

用。

三、在教学中潜移默化地传授学生学习的方法初读诗句，老师问学生诗中的哪些词语已经

知道意思，在学生的回答中，老师适时引导学生从其它学生的学习中获取方法，这样的学习

方法一定会比老师单一的说教要来得可行。

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记录人：罗甘优

科目全科项目教学名称学习与兴趣

时间2021.9.23地点电教室

参加人员：全体教师

主持人黎万清主讲人刘昌乾

活动名称提高学生的学习兴趣

活动记录：

如何提高学生的学习兴趣（主要内容）

一、成品展示，引发学生兴趣

学生的兴趣和情感等心理因素对其认识过程会产生重要影响，当学生对所学的知

识产生兴趣和积极的情感时，就会从内心迸发出向往和求知的强烈欲望，产生积

极、主动的学习动机。因此在教学过程中教师可以事先准备一些与当堂课有关的

有趣作品，在课前展示给学生。

二、精心设计教学方式方法

纯粹的信息技术知识是琐碎而枯燥的，如果不对教学区容和手段进行精心的设

计，学生必然会产生“厌学”的情绪，要想让学生“爱学”就要把信息技术知识

有机地溶入到学生喜闻乐见的任务中。

三、制作趣味性的课件以及合理利用一些益智游戏

很多信息技术教师都有一个感触：学生爱上信息技术课但不爱学信息技术知识,

爱上课的原因多数是因为可以趁老师不注意玩一玩游戏。其实一个趣味性强的课

件就能激发学生的学习兴趣。学生碰到不会做的题目也可以在网站留言板上留

言，供老师或其他同学解答，从而实现互帮互助，共同学习，共同进步。不知不

觉中达到了理论复习的效果。并且还因此掀起了学生练习选择题的高潮。

总之，与其每天抱怨学生不爱学习，不如教师自己精心设计教学内容和手段，真

正扣住学生的心弦，激发学生的学习兴趣，使每堂课都变成一次愉快的学习旅程,

让学生在玩中练，乐中学。

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记录人：刘昌乾

科目全科项目教学名称新教材使用

时间2021.10.26地点电教室

参加人员：全体教师

主持人罗鸿主讲人黎万清

活动名称新教材的分析和使用

全体讨论

学习新教材

2021——2021学年度第一学期，本学期我们使用的是人教版教材，为了更好的

把握教材，我们认真的学习了新教材，掌握新教材的编排思路。在这次研讨会上,

教师们各抒己见，把自己的教学经验毫无保留的介绍出来，互相取长补短，为更

好的完成教学任务打下了良好的基础。

在这次研讨会上，黄胜功教师、罗鸿校长具体分析了语文、数学知识的缺漏与重

复。例如：第三册数学中，100以内的加法中的部分知识以及观察物体中的例L

我们在一年级中已经学过了。而有的知识却需要我们补缺。第三册语文中的部分

生字，在一年级学过了。涪文的其他知识就更不用谈了。

通过学习对比，我们觉得本学期的教学任务更重了，这就需要教师们付出更多的

努力，更扎实的工作，争取更圆满的完成教育教学任务。

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记录人：刘昌乾

科目语文项目教学名称新学期新要求

时间2021.11.19地点电教室

参加人员：全体语文教师

主持人罗甘优主讲人罗梦成

活动名称新学期教学的新要求

一.将一二单元备课打印出来。要求：有封面（年级科目姓名），有全册计划和

单元目标。备课本上将大问题的设计用红笔标注出来，有集体备课后的增删调补。

及时做好教学反思的撰写。本周查上传校园网情况。下周教研活动查文本教案。

2.关于作业。作业设计有层次，对原有教辅材料要进行智力加工。作业面批，

课堂作业（默写本、练习册、习字册）当天批完改完，不让错误积累。大作文一

周内批改并讲评完。

3.关于国旗下的讲话。由罗甘优老师组织讨论制定好本学期国旗下的讲话。国

旗下的讲话的训练不能仅仅局限于每周的二十分钟时叵，语文老师或班主任要积

极和国旗下的讲话老师配合，至少用一个中午的时间开展国旗下的讲话活动。

4关于经典诵读。金典诵读我们已经做了近三年，但是由于没有统一的教材，各

个班级的发展并不均衡。因此，本学期我们成立了经典诵读编写项目组，文本稿

大约两周后跟大家见面。但是这两周仍要坚持古诗积累，一是让语文课前的古诗

背诵成为常规，二是仍旧要每周学习一首古诗。

5.关于本学期资料的积累。本学期所有的材料都上挂校园网。教案、反思、评

课都在上课完后及时上传校园网。包括教研活动的记录。从下周起按班级轮流做

记录。

二,进行集体备课

同级部教师对第一单元课文进行讨论。并根据本班情况作增删调补。

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记录人：罗永维

科目数学项目教学名称教学工作布置

时间2021.12.21地点电教室

参加人员：全体数学组成员

主持人黎万清主讲人罗鸿

活动名称数学教学工作布置

1.口算检测成绩要按时上交。

2、三、四年级交换改卷，填好平一分，几率。三年级由朱宁琴老师，

四年级禽海汤老师填好主要错例及原因分析。于周五上午放学前交。

因教办要求下周一交。

3、论文上交情况，经后：

下周定好评比方案，请老师们仔细审核后，给出一个公平分数0（上

次作业评比个别年级分数雷同，引起质疑）

个别老师比上学期期末有了提高，六年级提高较快，五年级具了解也

在补课。

4、1——4年级基本达学校制定的标准，下一步继续抓实计算，再有

针对性辅导。

5、下周布置经验介绍，相关老师做好准备。

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记录人：刘昌乾

科目全科项目教学名称课堂教学

时间2021.1.19地点电教室

参加人员：全体教师

主持人黎万清主讲人罗广运

活动名称新课程下课堂教学评价的认识

全体教师讨论：

一、对新课程下课堂教学评价的认识

罗甘优老师

作为教学的一个重要组成部分，我深刻地感受到它对学习产生的积极作用。

1、教师评价学生。

在教学中更多关注学生的成长与发展，对学生的学习过程给予肯定、赞赏和鼓励,

给学生指明前进的方向。除了口头评价外，还可以采用一些奖励性的手段评价学

生，如糖果、饼干等等。

2、学生自评、互评。调动竞争意识，培养合作的好习惯。

3、邀请小朋友做老师定期批阅作业，进一步养成良好儆作业的好习惯。

黄胜功老师

我实行评价标准的多样化与层次化，关注被评价者之间差异的不同需求。评价时

采取“下要保底、上不封顶”的方式。再如单元测验后的评价，根据卷面的难易

程度推出不同的评价标准，使每个孩子都知道自己的优点与不足，发展每一个孩

子的个性，准确找出自己的能力坐标。

罗广运副校长

低年级教学中，我们经常采用这样的方法来提高学生的积极性，上课认真了奖励

一颗五角星，回答得好奖励一朵小红花。但也发现不少孩子已经对类似方法不大

感兴趣，即使加大“剂量”也无济于事。为什么呢？

1、学生长时间沉浸在被表扬的喜悦中，根本没办法集中注意力在课堂上。

2、对于答题错误的学生关注不多，其积极性和兴趣受到了抑制，学习效果不好,

心理压力也比较大。

所以，课堂教学中评价不能过多，不能太“廉价”。

逻西中心小学教研活动记录表

记录人：刘昌乾

科目全科项目教学名称听课与评课

时间2021.3.20地点电教室

参加人员：全体教师

主持人罗甘比主讲人黎万清

活动名称

怎样听课与评课

一、听课、评课是提高学科课堂教学效益与学科深入改革发展的需要C

听课、评课的作用：

二、听课、评课是对课堂教学的全方位的了解与评价

1.听、评教学内容：

(1)教学目标是否达成；(2)教学要求是否适度，是否符合课堂要求；

(3)教学内容是否科学；(4)教学容量：知识容量；思维容量。

2.听、评教学过程：

(1)教学设计：是否以学生为主体，以学生发展为本；教学结构是否合理；讲

例结合；板书设计合理。

(2)教学方法：有利于调动学生的积极性，活跃课堂气氛；“虚假”的热烈气

氛不可取C

(3)教学手段：多媒体不能仅代替黑板的作用，要用在实处。

(4)教学安排：重点是否突出，难点是否突破，关键是否扎实，时间安排是否

合理。

3.听、评教师素质：（1）教学态度是否准确；（2）基本功是否扎实；（3）应

变能力是否强。

4.听、评教学效果。

三、听课、评课是提高课堂教学效率与教师素质的好方法。

听课是评课的依据；评课可以促进听课。

听课有四“要”与四“找”：要听、看、记、想。找优点、缺点、特点、亮

点。其中亮点可以是：态度、板书。

评课有四“性”：针对性：不同学科，不同课型，不同要求。理论性：从理论入

手，提高层次。最好有教育学、心理学的知识为依托。激励性：充分肯定、鼓励

教师的课程。时效性：对教师与教育有推动、促进作用。

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记录人：刘昌乾

科目全科项目教学名称新学期教学

时间2021.4.21地点电教室

参加人员：全体教师

主持人黎万清主讲人罗鸿

活动名称新学期教学工作的要求

（-）罗校长讲话：

1、对本组上期各项T作给予充分肯定。

2、给本组教师提出希望和要求：勤奋务实、提高自身的理论素养，

做研究型、学者型的教师，形成自己的教学风格。要有对工作的热情。

对学生要有爱心、耐心和信心。不要体罚和变相体罚学生。要积极勇

跃参加各项教育研究活动。鼓励老师们再接再厉，再创佳绩。

（-）教务主任安排布置本期校本研修工作

L教研文化建设。

2、小黑板工程，教师用书工程。

3、小学生学科学习能力展示活动安排。

4、本期教研活动安排（见教研计划）

5、本期要准备的资料及工作要求。（特别是教学反思和教学设计的二

备、三备）

（三）互动交流：老师们对本期研修工作提出建议和意见

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记录人：刘昌乾

科目语文项目教学名称教学交流

时间2021.5.23地点电教室

参加人员：语文组全体成员

主持人罗甘比主讲人黎万清

活动名称语文教学经验交流

说明本次活动的背景

2、发布信息：主要谈预习作业和拓展作业应注意什么？

课前的预习作业要有针对性和目的性。

课后的拓展作业要有创新性和趣味性。

3、交流：结合自己平时的教学实践说说你是如何设计预习作业和拓展作业的？

主要遵循了作业的设计的哪些特点？

刘茹老师发言。（谈预习作业的设计）：预习的各个方面大致梳理了一下，归纳为

四点：读、查、思、记。

许庆州老师发言：指导学生预习主要从以下四个方面进行：

1）读课文。划出课文中不认识、不理解的字词借助工具书或联系上下文完成。

2）概括课文主要内容。在学生读通读熟课文的基础上，让学生思考课文主要写

了什么，是怎样写的，为什么要写这样几个问题°

3）质疑。

孙召芹老师发言：

1读课文可以读给家长，请家长签字，以便落实。

2.课文中所有出现的多音字可以让学生用〔〕标识出来。｛怎样解决？｝

3.段落多的课文一定要让学生标出自然段；

4.对于不懂的地方、不懂的问题，根据农村学生实际情况，只需在课文的相关词

句旁边打问号就可以了，没必要课课都摘抄下来。以便减轻学生的学习负担。

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记录人：罗永维

科目数学项目教学名称展示课

时间2021.6.16地点电教室

参加人员：数学组全体教师

主持人黎万清主讲人李照福

活动名称《周长的认识》

《周长的认识》教学过程清晰，展现出了课型。

1、利用课件，让学生充分理解了一周的含义，为学生理解周长的概念作好

了必要的准备。

2、教师创设小圆点谁先回到起点的问题情境，自然的使学生关注一周的路

程，生动、形象的媒体演示，丰富了学生关于图形周长的感性认识，使图形周长

的概念在学生的头脑中得以构建“

3、通过与书上概念的比较，引发了学生对''封闭匡形〃的思考和讨论，使学

生对周长的概念有了更全面、更深刻的理解。

4、让学生摸周围物体的面的周长，描书上各种图形的周长，将周长的概念

推而广之，使学生经历了从具体中来，到具体中大的思维过程，从而牢固的建立

了周长的概念。

5、求各种图形的周长能引导学生作到方法多样化，

6、整节课体现了学生主动参与和自主探究，练习题的设计有助于学生巩固

周长的概念。

7、建议：

(1)在学生用不同的方法测量出不同图形的周长后，教师在学生交流、汇

报的基础上，可以引导学生对测量方法做适当的小结：1.直的边的图形的测量方

法。2.曲边图形的测量方法。从而有助于培养学生的数学方法、策略优化等思想。

(2)可结合测量，进一步追问各种图形的周长是哪几条边围成的？从而有

助于学生充分感知，进一步巩固周长的概念。

二、我校教研活动开展的模式。

1、研课。研课小组要做以下几件事情：

(1)研究教案；

(2)研读教材、教师用书；

(3)收集资源(主要是案例)；

(4)听试讲。.

2、上课。

3、议课。主要议类结构（即这一类型的课该怎样上）

4、共同反思。

5、组内对活动进行总结。

三、对本次的教研活动进行了全面的总结

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记录人：刘昌乾

科目语文项目教学名称课堂对话

时间2021.9.24地点电教室

参加人员：语文组全体教师

主持人罗甘比主讲人黎万清

活动名称浅谈课堂教学中的有效对话

基础教育课程改革实验误区：

一、语文课轻了“语了

二、由“满堂灌”走向“满堂间”;

三、空洞的热闹；

四、课堂教学的虚化。这些实际问题的存在，使有效学习、有效对话的研究与学

习十分必要.

真正对话：

一是少一点权威，多一些尊重，在平等中对话。对于教师而言，真正有利于双方

发展的关系，既应是朋友，更应是严师。常言道：“无规矩，难以成方圆二学生

需要被理解被尊重，也需要被管束被要求，宽而有限度，严而不苛刻。

二是少一点预设，多一些生成，在创造中对话。课堂教学不应是预设的一成不变

的僵化程序，应该是预设与生成的统一，在预设中生成，在创造中对话，在对话

中发展。教师必须根据交流中的这些不确定因素，进行即兴设计，随时能够接住

学生抛过来的这只球，或回应，或反击，或再击、组纭、参与、引导。

三是少一点批评，多一些赞美，在欣赏中对话。

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记录人：罗永维

科目数学项目教学名称汇报课

时间2021.10.17地点电教室

参加人员：数学组全体教师

主持人罗鸿主讲人韦继光

活动名称汇报课及教学方法学习

1、公布已上汇报课老师名：覃小勤老师、朱宁琴老师、禽海汤老师,

听课、评课人数达总数学老师人数的70%,学校要求本年：必听。

2、公布上学期区期末成绩、平均、最高、最低。

3、请组内老师看计划，如无特殊情况，按计划执行。

4、下周“六段式”课堂模式展示活动，如需组内老师帮忙，请积极

参与。

5、下周二计算检测（无需业务学习）

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记录人：刘昌乾

科目全科项目教学名称新生学习习惯

时间2021.11.15地点电教室

参加人员：一年级全体教师

主持人罗甘优主讲人黎万清

活动名称培养学生养成良好的学习习惯

对一年级新生的身心特点，使学生学会认真倾听、学会合作、学会交流、能

对自己和他人作出较适当的评价、能做到活动操作整理有条有理、作业认真、书

写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展Q

教研组主要工作安排：

J学习教材特点，增加实验意识C

对一年级教师进行集中培训，集体备课。要求每位教师在课前认真钻研教材、教

师教学用书、义务教育课程标准，纵观全书，吃透教材，做好教材分析。

二、重视课堂教学，活跃研究气氛C

课堂内外重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学

习素材，创设多种语境，培养学生的观察能力与语言表达能力。能落实实验教材

倡导“多认少写，及早阅读”的识字新理念，应让学生在游戏中学，在玩中学，

体验学习的快乐。做到每星期写教学随记一篇，每学期每人准备一个教学困惑和

反思本，认真反思，至少做好一个个案研究，撰写一篇高质量的论文，并在教研

活动中进行探讨研究，提升自己的教学和科研能力。

三、抓好常规教育，培养学习习惯。

针对一年级新生的身心特点，培养学生认真倾听、学会合作、学会交流、能对自

己和他人作出较适当的评价、发言有序响亮、活动操作整理有条有理、认真作业、

书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。

逻西中心小学教研活动记录表

记录人：罗甘优

科目全科项目教学名称课堂教学

时间2021.12.22地点电教室

参加人员：全体教师

主持人岑元山主讲人黎万清

活动名称课堂教学的改进

共建有效的课堂教学共分五个方面：

一、寻无效教学症结

(1)刘昌乾归纳五种无效教学的形式。

⑵罗梦成归纳的七种失衡。

1、效率层面：教学中向有限的时间要效率。

2、理念方面：举了一个新东学校教育孩子的例子。

3、管理方面：硬件投入80%,软件投入10%。

4、观念层面：教师与学生地位失衡。

5、思维层面：教学约位流于形式，而没有针对学生。

6、策略层面：在控制与开放之间往往难把握。

7、方法层面：

二、对有效教学的理解

有效教学的几个要素：投入、时间、产出、成绩、学习经验。

三、建有效的语文课堂教学。

1.目标的有效性；目标要明确不能空洞

目标要适度；目标要适量

2.教学内容的有效性。

教什么永远比怎么教更重要

3.教学方法的有效性

四、有效课堂教学评价

1.80驰的学生达到90%的目标

2.任务定位准备，具体完整，并向学生有所定。

五、学校在有效课堂中的责任。

逻西中心小学教研活动记录表

记录人：刘昌乾

科目语文项目教学名称学习体会

时间2021.1.19地点电教室

参加人员：语文组全体教师

主持人岑元山主讲人韦毓坚

活动名称语文精品课堂教学观摩活动后的总结体会

一、外出学习、培训教师作精神传达

韦毓坚老师参加了语文精品课堂教学观摩活动后的总结体会C

首先比较简要的概括了所听四堂课的精华所在，然后比较详细地介绍了自己听后

的一些感想，所体会到、领悟到的一些教学新思想新方法，最后又与自己的教学

实际相比较，提出了努力的方向。

这样的活动，一人培训人人受用，使其他老师即使没有外出培训I,也能同样

领略教学新动态，接受新思想，尝试新方法。

二、组内研讨课的评课活动

每位老师有准备、有重点的进行评课活动。以“体验式教学中如何落实三维

目标”，提高教学的有效性为主题，毫无保留的进行了点评，既提出了值得学习

的地方，也指出了商榷的问题。

本次活动教研气氛浓厚，各位老师畅所欲言，取得了教好的效果。

姚集学区幼儿园教研活动记录

地点研如何提高家长工作的实

时间第一周星期三下午容

教师办公室效性？

曲人俎爱国应参加学习人员全体教师

一、主持人：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合

作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并

积极支持、帮助家长提高教育能力。”家园共育是幼儿健康成长的基础，是幼儿园工

作的重要环节，孩子能够茁壮成长，也岸老师和家长的共同心愿。尽管如此，由于

教师和家长之间教育观念、思考角度不同，常常会引发一些矛盾和冲突，作为领导，

我们不乏接到家长对幼儿园工作的投诉，老师们也不希望有家长对你们的工作进行

教投诉。如何解决家长的批评和抱怨，可以说是一门艺术。

家长工作做好了，我们能取得事半功倍的效果。家长对我们工作支持和理解了，

就会为我们做好的、正面的宣传，换句话说，幼儿园的社会效益和经济效益才会有

所提高。在实际工作中，老师们不乏有好的经验，也有些老师也许存在着困惑，今

研天我们请大家结合工作实际，就“如何提高家长工作的实效性？”这一问题，谈谈

自己的一些想法与做法。

二、教师们交流、探讨

李老师：配班的赖老师虽然是到我园参加工作不到半年的新老师，但是能利用

过家长早晚接送的时间，主动、积极、大胆地与家长交流，比较细致的反映幼儿在园

的表现，得到家长的称赞。

杜老师：与家长交流时说话不能太直接，要有艺术性，婉转地把孩子的不足以

家长接受的方式转告家长，先说好的地方，再说不足之处。

程主持人：也就是说在跟家长沟通和交流时我们要把握“度”，既要把家长当作

朋友、合作伙伴，乂不能太随意，注意交流时的语言是以给家长建设性的意见方式

提出，切忌因为觉得与家长很熟而说话太过随意引起家长误会或者不快。

曾老师：一日活动中每个孩子的表现都不一样，即使是同一个孩子的表现也会

记有所不同，当孩子表现特别不一致或者有时一而再、再而三的出现类似错误时，老

师有时会采取一些诸如“暂时隔离”或者严厉批评的方式进行教育，当家长来接孩

子的时候，老师应该争取主动，以积极主动的态度先与家长沟通交流，以免孩子回

去向家长诉说时引起不必要的误会。

录高老师：在家长工作中，我经常利用的是沟通、交流意见和家访方式。我的

家里和幼儿园一样备有全班孩子的家长联系，因为我们老师带班半天，备课半天，

如果在自己当班时间孩子发生什么状况，作为当事人是最清楚不过的，虽然在老师

交接班时也会有所交待，但是都不比自己亲自向家长解释得清楚。因此，我经常利

用晚上时间与家长沟通交流，或者通话或者发信息C对于生病的孩子我除了通过

问候的形式外，还与班级老师•起，利