2025-2026学年下学期上海初中语文九年级模拟试卷（一）

第1页（共1页）2025-2026学年下学期上海初中语文九年级期末模拟试卷（一）一．试题（共6小题）1．（2026•闵行区二模）默写与运用。（1）树木丛生，。（曹操《观沧海》）（2），千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）（3）谈笑有鸿儒，。（刘禹锡《陋室铭》）（4）学校“诗意校园”文创展上，小语在绘有群山之巅的书签上，选配了杜甫《望岳》中抒发豪情壮志的诗句“，”。2．（2026•奉贤区二模）阅读下面选文，完成问题。【甲】出师表①（节选）ㅤㅤ①宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。ㅤㅤ②侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。ㅤㅤ③将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。ㅤㅤ④亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。【注释】①《出师表》写于公元227年。【乙】诸葛亮出师（节选）ㅤㅤ①初，越嶲太守马谡，才器过人，好论军计，诸葛亮深加器异。汉昭烈临终谓亮曰：“马谡言过其实，不可大用，君其察之！”亮犹谓不然以谡为参军每引见谈论自昼达夜。及出军祁山，亮不用旧将魏延、吴懿等为先锋，而以谡督诸军在前，与张郃战于街亭①。ㅤㅤ②谡违亮节度，举措烦扰，舍水上山，不下据城；张郃绝其汲道，击，大破之，士卒离散。亮进无所据，乃拔西县千余家还汉中，收谡下狱，杀之。亮自临祭，为之流涕，抚其遗孤，恩若平生。蒋琬谓亮曰：“昔楚杀得臣，文公喜可知也，天下未定而戮智计之士，岂不惜乎！”亮流涕曰：“孙武所以能制胜于天下者，用法明也。是以杨干②乱法，魏绛③戮其仆。四海分裂，兵交方始，若复废法，何用讨贼邪！”【注释】①街亭之战发生于公元228年，是诸葛亮北伐途中的一次战役。②扬干：晋悼公之弟。③魏绛：晋悼公时，担任司马，执掌军法。（1）【甲】文的作者是（时期）的诸葛亮。（2）回答问题。①以下对“张郃绝其汲道”中加点字“绝”的解释最恰当的一项是A.断B.非常C.独一无二的D.竭尽②与“若有作奸犯科及为忠善者”中加点的“为”字意思相同的一项是A.俱为一体B.武陵人捕鱼为业C.则凡可以辟患者何不为也D.为之流涕（3）用现代汉语翻译下面句子。必能裨补阙漏，有所广益。（4）下列对【乙】文画波浪线的句子停顿划分最恰当的一项是A.亮犹谓/不然以谡为参军/每引见谈论/自昼达夜。B.亮犹谓不然/以谡为参军/每引见谈论/自昼达夜。C.亮犹谓/不然以谡为参军/每引见/谈论自昼达夜。D.亮/犹谓不然/以谡为参军/每引见谈论自昼达夜。（5）对【甲】文理解不准确的一项是A.选文是臣子诸葛亮呈给后主刘禅的奏表中的一部分，言辞恭敬、恳切。B.第②③段中作者向后主推荐文臣武将中的贤良，并建议后主“悉以咨之”，条理清晰。C.第④段中两汉兴衰的对比，是为了突出先帝对桓、灵二帝的批评，有极强的说服力。D.文中多次提及“先帝”，意在借先帝权威，更好地劝诫后主，也表达了对先帝的深切怀念。（6）马谡被斩后，蒋琬发出“天下未定而戮智计之士，岂不惜乎”的感叹。请结合【甲】【乙】两文的具体内容，分析诸葛亮在天下未定之时坚持按军法处置马谡的原因。3．（2026•青浦区二模）阅读下面材料，完成问题。今年3月，深圳宝安中学一名高三学生不能忍受校园噪鹃的干扰，写信请求校长“拆除鸟巢”，校长用公开信的方式进行回应，此事引发热议。【材料一】校长的公开回信（节选）亲爱的宝中宝：来信收悉。……今天，我想借你的来信，和你谈谈“生命教育”。窗外的鸟鸣，于你而言是备考的干扰；于我看来，却是一堂不期而遇的生命课。第一，生命自有其节律。鸟儿在黄昏啼鸣，是它们的天性，是求偶，是宣示领地，是呼应同伴。它们不会因为人类要高考而改变自己的节奏。这世界本就不是为某一个人而存在的，学会与万物共存，是成长的必修课。第二，干扰亦是风景。多年以后，当你回忆起高三的春天，浮现在脑海中的，可能不是某一道数学题的解法，而是那个傍晚，那群不知疲倦的鸟儿，和你们在鸟鸣声中相视一笑的瞬间。生命的韧性，恰恰是在不适中生长出来的。第三，学会与万物对话。你信中那句“请让这些自由的生灵飞向青山绿水”，让我看到了你的善良。但你知道吗？宝中的校园，何尝不也是它们可以栖息的家园？它们选择在这里筑巢，不正是因为这里绿树成荫，是值得托付的地方吗？关于“拆除鸟巢”的请求，我理解你的急切，但我不能答应你。围绕该新闻事件，小语查阅了相关资料。以下是部分摘录：【材料二】噪鹃，杜鹃科，是国家“三有”保护动物（即有重要生态、科学、社会价值的陆生野生动物），广泛分布在我国长江以南，近些年城市绿化变好，越来越多地进入校园、小区。噪鹃属于杂食性动物，以昆虫（如毛毛虫、蚱蜢）和植物果实为食，能有效控制害虫数量，参与昆虫的种群调控，而且一部分植物果实经过噪鹃消化后被排泄到外界，能起到帮助植物传播种子的功能。噪鹃是一种对爱情极为热情的物种，2﹣5月是它们的繁殖期，此时，雄鸟就会通过叫声开启“恋爱模式”。雄性噪鹃叫声的分贝高低直接反映健康状况，叫声越大、持续越久的，越受雌性噪鹃的青睐，所以雄鸟们会争着比谁“嗓门大”。在我们的耳朵里，这样的歌喉实在是太过难听，但是在雌性噪鹃耳中，这种歌声就是“天籁之音”。雄鸟也会通过响亮的叫声划定自己的领地范围，确保自身在繁殖季节有足够的资源和空间。此外，噪鹃的体型相对较大，肺部容量和呼吸能力较强，为发出响亮叫声提供了生理基础。【材料三】根据深圳自然声源监测数据，鸟叫已经成为深圳第二大自然声源，占比为21.7%；而在居民区，鸟叫声占比更是达到47%。这组有意思的数据说明，鸟鸣不再只是郊野公园、湿地边缘或者山林步道里的背景音，而已经实实在在地进入了住宅区、商业住区、工业园区等日常空间。如果说过去的城市治理主要关注的是如何让人住得更方便、更高效、更舒适，那么今天，像深圳这样的城市正在面对一个更复杂的新命题：当城市变得越来越适合鸟类、昆虫和其他野生动物生存时，人类是否已经准备好接受这种变化带来的摩擦？2024年3月，深圳市规划和自然资源局发布《鸟类友好城市规划与设计指引（征求意见稿）》，说明“鸟类友好”正在从口号嵌入城市规划；与此同时，市民对于噪鹃鸣叫扰眠的抱怨也是真实存在的。这种张力恰恰说明，一座更生态的城市，不会自动变成一座更安静、更顺从、更完全按人类意志运转的城市。相反，真正生态友好的城市，往往会更复杂、更不可控，也更需要新的平衡机制。这也是噪鹃带给深圳的重要课题：城市治理不只是把自然请回来，更要学会处理自然回归之后的细节问题。从这个意义上说，噪鹃不只是深圳春天里一只吵闹的鸟。它更像是一道小小的测试题，测试这座城市是否真的准备好，从“把自然当作城市景观”走到“把自然当作城市共同居住者”。（1）下列标题，最适合材料二的一项是A.“大嗓门”，为什么总是你？B.“大嗓门”，为什么不能驱赶？C.“大嗓门”的“春天”D.生态卫士“大嗓门”（2）对材料三中的加点词“张力”的理解，最正确的一项是A.城市规划理念与保护生物多样性间的矛盾。B.城市规划理念与市民自身生态观念的矛盾。C.城市规划理念与市民切身生活需求的矛盾。D.城市规划理念与建设机制还不完善的矛盾。（3）关于如何正确面对新闻事件，你从小语的做法中获得了哪些启示？请写出两点。①；②。（4）有人认为，材料一中校长关于“生命教育”的论述是脱离现实的说教。请结合材料二和材料三的相关内容，反驳这个观点。4．（2026•徐汇区校级模拟）阅读下文，完成下列各题。父爱之舟吴冠中①是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！②朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃……③我又见到了姑爹那只小渔船。父亲送我离开家乡去报考学校，总是借用姑爹这只小渔船。他同姑爹一同摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，夜半我被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩，父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫，茶房说没办法，要么加点钱换个较好的房间。父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难，他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房。父亲终究不忍见我太狼狈，便又加钱换了个房间。。④恍恍惚惚，我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日确是无比快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱，看高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！⑤父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员，所以我从来不缺课，不逃学。读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学。我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰间，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。⑥初小毕业时，我考取了鹅山小学，这是全县最好的小学。要住在学校里，路远，还要缴学费、饭费、宿费，书本费也贵了。于是家里卖猪、卖田，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧，但家里愿意把钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到学校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都不大一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。⑦我唯一的法宝就是考试，从未落过榜。我又要去报考无锡师范了。⑧为了节省路费，父亲又向姑爹借了他家的小渔船，同姑爹两人摇船送我到无锡。时值暑天，为避免炎热，夜晚便开船，父亲和姑爹轮换摇橹，让我在小舱里睡觉。但我睡不好，因为确确实实已意思到考不取的严重性，自然更未能领略到满天星斗、小河孤舟缓缓夜行的诗意画境。⑨老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱外往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱的背影也就分外明显，永难磨灭了！不仅背影时时在我眼前显现，鲁迅笔下的乌篷船对我而言也永远是那么亲切。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船紧致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！⑩……醒来，枕边一片湿。（有删改）读完吴冠中先生的《父爱之舟》，小徐和小汇有了这样的对话：小徐：读了本文，围绕小船的若干件事，我印象最深的是第③段父亲借姑爹的小渔船送“我”去报考学校，带了米在船上做饭的场景。你呢？（1）小汇：。小徐：我翻阅了原文，发现第③段末还有一句话：“我至今还记得父亲付钱时那心疼的样子。”你觉得，是保留该句好？还是删去该句好呢？（2）小汇：。小汇：梦境大抵是对记忆的再现，而再现应该是模糊的，吴先生在第⑤段画线句中对父亲背“我”上学记忆却如此清晰、精准，这有悖事实么？小徐，你怎么看。（3）小徐：。小徐：我还有一点不太理解，文章结尾写道：“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！”小汇，你觉得吴先生想画出怎样一只小船呢？（4）小汇：。5．（2026•虹口区二模）王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”花可以成为作者人格追求的象征，猫可以照见普通人的内心深处，艺术世界的构建始于对自然的观察与思考。接下来小虹邀请你继续探究。（1）小虹找到了四篇课文，文中的自然景物被作者赋予情志的一项是A.《狼》B.《书戴嵩画牛》C.《竹石》D.《两小儿辩日》（2）你发现名著中也有相关例子，比如老舍在塑造主人公祥子时，借助了骆驼的形象，下列最符合两者相似度的一项是A.其貌不扬B.沉默寡言C.被人驱使D.负重而行（3）《儒林外史》开篇提及“元朝末年，也曾出了一个嵌崎磊落的人，这人姓王名冕”，你与小红特意搜寻了他的《墨梅》诗画。墨梅王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。题诗清乾隆钩圈略异杨家法，春满冰心雪压腰。何碍傍人呼作杏，问他杏得尔清标。a.根据对名著人物的了解，你认为王冕借此诗画表达的人格追求是A.超凡脱俗B.清高正直C.隐逸出世D.热爱艺术b.小虹查找了艺术创作的相关知识，尝试还原王冕创作《墨梅》的过程，你认为最恰当的排序是①全面认识物象，赋予精神实质②创造艺术作品，传递审美价值③提炼思想情感，选择表现形式④长期身临其境，观察客观事物A.④①③②B.③④①②C.③①④②D.①④③②c.此诗画现存于故宫博物院，上有乾隆亲笔题诗作点评（见图）。请据此转化为评价表，呈现作品的艺术价值。《墨梅》神韵秀逸，诗画合一评价维度评价内容物象的审美特征①②突破常规画梅技法，以繁密有致的笔墨和托物言志的手法共同承载情志。6．（2026•黄浦区二模）作文。请以“身边的小店”为题，写一篇600字左右的文章。要求：（1）不能透露个人相关信息；（2）不得抄袭。

2025-2026学年下学期上海初中语文九年级期末·解答一．试题（共6小题）1．（2026•闵行区二模）默写与运用。（1）树木丛生，百草丰茂。（曹操《观沧海》）（2）但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）（3）谈笑有鸿儒，往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》）（4）学校“诗意校园”文创展上，小语在绘有群山之巅的书签上，选配了杜甫《望岳》中抒发豪情壮志的诗句“会当凌绝顶，一览众山小”。【答案】（1）百草丰茂（注意“茂”的书写）（2）但愿人长久（3）往来无白丁（4）会当凌绝顶一览众山小（注意“凌”“绝”“览”的书写）【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）百草丰茂（注意“茂”的书写）（2）但愿人长久（3）往来无白丁（4）会当凌绝顶一览众山小（注意“凌”“绝”“览”的书写）2．（2026•奉贤区二模）阅读下面选文，完成问题。【甲】出师表①（节选）ㅤㅤ①宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。ㅤㅤ②侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。ㅤㅤ③将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。ㅤㅤ④亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。【注释】①《出师表》写于公元227年。【乙】诸葛亮出师（节选）ㅤㅤ①初，越嶲太守马谡，才器过人，好论军计，诸葛亮深加器异。汉昭烈临终谓亮曰：“马谡言过其实，不可大用，君其察之！”亮犹谓不然以谡为参军每引见谈论自昼达夜。及出军祁山，亮不用旧将魏延、吴懿等为先锋，而以谡督诸军在前，与张郃战于街亭①。ㅤㅤ②谡违亮节度，举措烦扰，舍水上山，不下据城；张郃绝其汲道，击，大破之，士卒离散。亮进无所据，乃拔西县千余家还汉中，收谡下狱，杀之。亮自临祭，为之流涕，抚其遗孤，恩若平生。蒋琬谓亮曰：“昔楚杀得臣，文公喜可知也，天下未定而戮智计之士，岂不惜乎！”亮流涕曰：“孙武所以能制胜于天下者，用法明也。是以杨干②乱法，魏绛③戮其仆。四海分裂，兵交方始，若复废法，何用讨贼邪！”【注释】①街亭之战发生于公元228年，是诸葛亮北伐途中的一次战役。②扬干：晋悼公之弟。③魏绛：晋悼公时，担任司马，执掌军法。（1）【甲】文的作者是三国（时期）的诸葛亮。（2）回答问题。①以下对“张郃绝其汲道”中加点字“绝”的解释最恰当的一项是AA.断B.非常C.独一无二的D.竭尽②与“若有作奸犯科及为忠善者”中加点的“为”字意思相同的一项是CA.俱为一体B.武陵人捕鱼为业C.则凡可以辟患者何不为也D.为之流涕（3）用现代汉语翻译下面句子。必能裨补阙漏，有所广益。（4）下列对【乙】文画波浪线的句子停顿划分最恰当的一项是BA.亮犹谓/不然以谡为参军/每引见谈论/自昼达夜。B.亮犹谓不然/以谡为参军/每引见谈论/自昼达夜。C.亮犹谓/不然以谡为参军/每引见/谈论自昼达夜。D.亮/犹谓不然/以谡为参军/每引见谈论自昼达夜。（5）对【甲】文理解不准确的一项是CA.选文是臣子诸葛亮呈给后主刘禅的奏表中的一部分，言辞恭敬、恳切。B.第②③段中作者向后主推荐文臣武将中的贤良，并建议后主“悉以咨之”，条理清晰。C.第④段中两汉兴衰的对比，是为了突出先帝对桓、灵二帝的批评，有极强的说服力。D.文中多次提及“先帝”，意在借先帝权威，更好地劝诫后主，也表达了对先帝的深切怀念。（6）马谡被斩后，蒋琬发出“天下未定而戮智计之士，岂不惜乎”的感叹。请结合【甲】【乙】两文的具体内容，分析诸葛亮在天下未定之时坚持按军法处置马谡的原因。【答案】（1）三国（2）①A②C（3）这样一定能弥补疏漏，获得更大的益处。（4）B（5）C（6）【甲】文诸葛亮主张赏罚公正、不徇偏私，犯法者必须依法论处；马谡违背军令致使街亭惨败，触犯军法；诸葛亮认为治军取胜的根本是法令严明，天下未定、战事方兴，若徇私赦免，会败坏军纪、失去军心，无法继续北伐讨贼，因此坚持按军法处置马谡。【分析】参考译文：【甲】①皇宫和朝廷，本就是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评，不应有不同的标准。如果有做奸邪之事、触犯法令，以及忠心耿耿、行善立功的人，都应当交给主管官员，判定他们应受的惩罚或奖赏，以此彰显陛下公正严明的治理；切不可偏袒私心，导致宫廷内外的法令不一致。②侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，都是忠良诚实、志向思虑忠诚纯正的人，因此先帝选拔他们留给陛下。我认为宫中的事务，无论大小，都应当先询问他们，然后再施行，这样一定能弥补疏漏，获得更大的益处。③将军向宠，性情品德善良公正，通晓军事，从前经过试用，先帝称赞他有才能，因此众人商议推举他担任中部督。我认为军营中的事务，都应当询问他，这样一定能让军队协调和睦，将不同能力的人安排到合适的位置。④亲近贤臣，疏远小人，这是西汉能够兴隆的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉走向衰败的原因。先帝在世时，每次和我谈论起这些事，没有一次不对桓帝、灵帝的做法感到痛心遗憾。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠诚可靠、能以死报国的臣子，希望陛下亲近他们、信任他们，那么汉室的兴隆，便指日可待了。【乙】①起初，越嶲太守马谡，才能气度超过常人，喜爱谈论军事谋略，诸葛亮对他格外器重。汉昭烈帝刘备临终前对诸葛亮说：“马谡的言辞夸大，超过了实际能力，不可委以重任，您要仔细考察！”诸葛亮却认为并非如此，任命马谡为参军，每次召见马谡与他谈论军务，从白天一直谈到深夜。等到出兵祁山时，诸葛亮没有任用老将魏延、吴懿等人担任先锋，而是让马谡统领各路军队在前，与张郃在街亭交战。②马谡违背诸葛亮的指挥调度，行动举措混乱繁杂，舍弃水源而登上山，不下山据守城池；张郃切断了马谡军队的取水通道，发动进攻，大败马谡，马谡的士兵四散溃逃。诸葛亮的进军失去了依托，于是强行迁移西县一千多户百姓，返回汉中，将马谡逮捕入狱，处死了他。诸葛亮亲自参加祭祀，为马谡流泪，还安抚他的子女，待他们如同马谡生前一样。蒋琬对诸葛亮说：“从前楚国杀了得臣，晋文公的喜悦之情显而易见，如今天下尚未平定，却诛杀有智慧谋略的人，难道不可惜吗！”诸葛亮流着泪说：“孙武之所以能天下无敌，是因为军法严明。因此杨干违反军法，魏绛便杀了他的仆人。如今天下分裂，战争刚刚开始，如果再废弃军法，拿什么来讨伐贼寇呢！”【解答】（1）本题考查文学常识。《出师表》的作者是三国时期的蜀汉政治家诸葛亮。（2）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。①句意为：张郃切断了马谡军队的取水通道。绝：切断。故选：A。②句意为：如果有做奸邪之事、触犯法令，以及忠心耿耿、行善立功的人。为：做。A.不同，为：是。B.不同，为：作为。C.相同，为：做。D.不同，为：因为、替。故选：C。（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。重点词语有：裨补，弥补；广益，增多益处。句意为：这样一定能弥补疏漏，获得更大的益处。（4）本题考查断句。句意：诸葛亮却认为并非如此，任命马谡为参军，每次召见马谡与他谈论军务，从白天一直谈到深夜。断句为：亮犹谓不然/以谡为参军/每引见谈论/自昼达夜。故选：B。（5）本题考查内容理解和分析。ABD.正确。C.有误，甲乙两段用两汉兴衰对比，目的不是突出先帝，批评桓灵二帝，而是借历史教训劝谏后主亲贤臣、远小人，治理朝政。故选：C。（6）本题考查内容理解和分析。从【甲】文“宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同……”可知，诸葛亮主张赏罚分明、不宜偏私，宫中府中一视同仁，作奸犯科必依法惩处，不能徇私枉法。从【乙】文“孙武所以能制胜于天下者……若复废法，何用讨贼邪”可知，马谡违背军令、自作主张，直接导致街亭大败，军纪受损；诸葛亮认为治军贵在法令严明，天下分裂、北伐刚开始，若纵容犯法、废弃军法，就无法统帅军队讨伐逆贼。诸葛亮公私分明，虽爱惜马谡才华、为他流泪抚恤家人，但为维护军法威严、严明军纪、稳定军心、树立治国治军法度，必须忍痛按军法斩杀马谡。答案：（1）三国（2）①A②C（3）这样一定能弥补疏漏，获得更大的益处。（4）B（5）C（6）【甲】文诸葛亮主张赏罚公正、不徇偏私，犯法者必须依法论处；马谡违背军令致使街亭惨败，触犯军法；诸葛亮认为治军取胜的根本是法令严明，天下未定、战事方兴，若徇私赦免，会败坏军纪、失去军心，无法继续北伐讨贼，因此坚持按军法处置马谡。3．（2026•青浦区二模）阅读下面材料，完成问题。今年3月，深圳宝安中学一名高三学生不能忍受校园噪鹃的干扰，写信请求校长“拆除鸟巢”，校长用公开信的方式进行回应，此事引发热议。【材料一】校长的公开回信（节选）亲爱的宝中宝：来信收悉。……今天，我想借你的来信，和你谈谈“生命教育”。窗外的鸟鸣，于你而言是备考的干扰；于我看来，却是一堂不期而遇的生命课。第一，生命自有其节律。鸟儿在黄昏啼鸣，是它们的天性，是求偶，是宣示领地，是呼应同伴。它们不会因为人类要高考而改变自己的节奏。这世界本就不是为某一个人而存在的，学会与万物共存，是成长的必修课。第二，干扰亦是风景。多年以后，当你回忆起高三的春天，浮现在脑海中的，可能不是某一道数学题的解法，而是那个傍晚，那群不知疲倦的鸟儿，和你们在鸟鸣声中相视一笑的瞬间。生命的韧性，恰恰是在不适中生长出来的。第三，学会与万物对话。你信中那句“请让这些自由的生灵飞向青山绿水”，让我看到了你的善良。但你知道吗？宝中的校园，何尝不也是它们可以栖息的家园？它们选择在这里筑巢，不正是因为这里绿树成荫，是值得托付的地方吗？关于“拆除鸟巢”的请求，我理解你的急切，但我不能答应你。围绕该新闻事件，小语查阅了相关资料。以下是部分摘录：【材料二】噪鹃，杜鹃科，是国家“三有”保护动物（即有重要生态、科学、社会价值的陆生野生动物），广泛分布在我国长江以南，近些年城市绿化变好，越来越多地进入校园、小区。噪鹃属于杂食性动物，以昆虫（如毛毛虫、蚱蜢）和植物果实为食，能有效控制害虫数量，参与昆虫的种群调控，而且一部分植物果实经过噪鹃消化后被排泄到外界，能起到帮助植物传播种子的功能。噪鹃是一种对爱情极为热情的物种，2﹣5月是它们的繁殖期，此时，雄鸟就会通过叫声开启“恋爱模式”。雄性噪鹃叫声的分贝高低直接反映健康状况，叫声越大、持续越久的，越受雌性噪鹃的青睐，所以雄鸟们会争着比谁“嗓门大”。在我们的耳朵里，这样的歌喉实在是太过难听，但是在雌性噪鹃耳中，这种歌声就是“天籁之音”。雄鸟也会通过响亮的叫声划定自己的领地范围，确保自身在繁殖季节有足够的资源和空间。此外，噪鹃的体型相对较大，肺部容量和呼吸能力较强，为发出响亮叫声提供了生理基础。【材料三】根据深圳自然声源监测数据，鸟叫已经成为深圳第二大自然声源，占比为21.7%；而在居民区，鸟叫声占比更是达到47%。这组有意思的数据说明，鸟鸣不再只是郊野公园、湿地边缘或者山林步道里的背景音，而已经实实在在地进入了住宅区、商业住区、工业园区等日常空间。如果说过去的城市治理主要关注的是如何让人住得更方便、更高效、更舒适，那么今天，像深圳这样的城市正在面对一个更复杂的新命题：当城市变得越来越适合鸟类、昆虫和其他野生动物生存时，人类是否已经准备好接受这种变化带来的摩擦？2024年3月，深圳市规划和自然资源局发布《鸟类友好城市规划与设计指引（征求意见稿）》，说明“鸟类友好”正在从口号嵌入城市规划；与此同时，市民对于噪鹃鸣叫扰眠的抱怨也是真实存在的。这种张力恰恰说明，一座更生态的城市，不会自动变成一座更安静、更顺从、更完全按人类意志运转的城市。相反，真正生态友好的城市，往往会更复杂、更不可控，也更需要新的平衡机制。这也是噪鹃带给深圳的重要课题：城市治理不只是把自然请回来，更要学会处理自然回归之后的细节问题。从这个意义上说，噪鹃不只是深圳春天里一只吵闹的鸟。它更像是一道小小的测试题，测试这座城市是否真的准备好，从“把自然当作城市景观”走到“把自然当作城市共同居住者”。（1）下列标题，最适合材料二的一项是DA.“大嗓门”，为什么总是你？B.“大嗓门”，为什么不能驱赶？C.“大嗓门”的“春天”D.生态卫士“大嗓门”（2）对材料三中的加点词“张力”的理解，最正确的一项是CA.城市规划理念与保护生物多样性间的矛盾。B.城市规划理念与市民自身生态观念的矛盾。C.城市规划理念与市民切身生活需求的矛盾。D.城市规划理念与建设机制还不完善的矛盾。（3）关于如何正确面对新闻事件，你从小语的做法中获得了哪些启示？请写出两点。①关注新闻事件，全面了解相关信息；②对新闻事件进行深入思考，不盲目跟风。（4）有人认为，材料一中校长关于“生命教育”的论述是脱离现实的说教。请结合材料二和材料三的相关内容，反驳这个观点。【答案】（1）D（2）C（3）①关注新闻事件，全面了解相关信息；②对新闻事件进行深入思考，不盲目跟风。（4）校长的论述并非脱离现实的说教。噪鹃是国家“三有”保护动物，对生态有重要作用，能有效控制害虫数量，帮助植物传播种子，它们在校园筑巢是校园生态良好的体现，是值得保护的。城市在发展过程中要面对自然回归带来的摩擦，需要学会处理自然回归后的细节问题，学会与自然和谐共处。校长从生命自有其节律、干扰亦是风景、学会与万物对话等方面引导学生正确看待噪鹃，是符合现实生态需求的，是在教导学生学会与自然和谐相处，所以并非脱离现实的说教。【分析】材料一通过校长给学生的回信，探讨了生命教育的话题，并以不拆除校园鸟巢为例，阐述了生命节律、干扰中的美好以及人与万物共存的理念；材料二介绍了噪鹃作为国家“三有”保护动物的特点、习性及其在城市生态中的作用；材料三则指出鸟鸣已进入城市日常空间，以深圳为例提出城市治理面临的新课题，即如何处理自然回归后的细节问题，实现人与自然的和谐共存。第一题考查对材料内容的理解与标题选择能力；第二题考查对材料中词语含义的理解能力；第三题考查从材料中获取启示的能力；第四题考查对材料观点的反驳能力。【解答】（1）材料二主要介绍了噪鹃是国家“三有”保护动物以及它在生态方面的作用，如能有效控制害虫数量，帮助植物传播种子等。A.不合适，“‘大嗓门’，为什么总是你？”主要侧重于噪鹃叫声大的原因，没有突出其在生态方面的作用；B.不合适，“‘大嗓门’，为什么不能驱赶？”重点在于探讨不能驱赶噪鹃的原因，没有全面体现材料二对噪鹃生态价值的介绍；C.不合适，“‘大嗓门’的‘春天’”表述比较模糊，没有明确指出噪鹃的生态意义；D.合适，“生态卫士‘大嗓门’”既体现了噪鹃叫声大的特点，又突出了它在生态保护方面的重要作用，与材料二内容相符。故选：D。（2）结合材料三“2024年3月，深圳市规划和自然资源局发布《鸟类友好城市规划与设计指引（征求意见稿）》，说明‘鸟类友好’正在从口号嵌入城市规划；与此同时，市民对于噪鹃鸣叫扰眠的抱怨也是真实存在的”可知，“张力”指的是城市规划理念中“鸟类友好”与市民切身生活需求（如噪鹃鸣叫扰眠）之间的矛盾。故选：C。（3）小语围绕新闻事件查阅了相关资料，包括噪鹃的生态价值、城市与自然的关系等内容，这启示我们关注新闻事件时，要全面了解相关信息，不能只停留在表面。同时，小语没有盲目跟从新闻事件中学生的观点，而是通过查阅资料进行深入思考，这启示我们对新闻事件要进行深入思考，不盲目跟风。（4）要反驳“材料一中校长关于‘生命教育’的论述是脱离现实的说教”这一观点，需要结合材料二和材料三的内容，说明校长论述的现实依据。结合材料二“噪鹃，杜鹃科，是国家‘三有’保护动物……能有效控制害虫数量，参与昆虫的种群调控，而且一部分植物果实经过噪鹃消化后被排泄到外界，能起到帮助植物传播种子的功能”可知，噪鹃对生态有重要作用，在校园筑巢是校园生态良好的体现，应该保护。结合材料三“当城市变得越来越适合鸟类、昆虫和其他野生动物生存时，人类是否已经准备好接受这种变化带来的摩擦？”“城市治理不只是把自然请回来，更要学会处理自然回归之后的细节问题”可知，城市发展过程中要面对自然回归带来的摩擦，学会与自然和谐共处。校长从生命自有其节律、干扰亦是风景、学会与万物对话等方面引导学生正确看待噪鹃，是在教导学生学会与自然和谐相处，符合现实生态需求，所以并非脱离现实的说教。答案：（1）D（2）C（3）①关注新闻事件，全面了解相关信息；②对新闻事件进行深入思考，不盲目跟风。（4）校长的论述并非脱离现实的说教。噪鹃是国家“三有”保护动物，对生态有重要作用，能有效控制害虫数量，帮助植物传播种子，它们在校园筑巢是校园生态良好的体现，是值得保护的。城市在发展过程中要面对自然回归带来的摩擦，需要学会处理自然回归后的细节问题，学会与自然和谐共处。校长从生命自有其节律、干扰亦是风景、学会与万物对话等方面引导学生正确看待噪鹃，是符合现实生态需求的，是在教导学生学会与自然和谐相处，所以并非脱离现实的说教。4．（2026•徐汇区校级模拟）阅读下文，完成下列各题。父爱之舟吴冠中①是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！②朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃……③我又见到了姑爹那只小渔船。父亲送我离开家乡去报考学校，总是借用姑爹这只小渔船。他同姑爹一同摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，夜半我被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩，父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫，茶房说没办法，要么加点钱换个较好的房间。父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难，他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房。父亲终究不忍见我太狼狈，便又加钱换了个房间。。④恍恍惚惚，我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日确是无比快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱，看高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！⑤父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员，所以我从来不缺课，不逃学。读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学。我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰间，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。⑥初小毕业时，我考取了鹅山小学，这是全县最好的小学。要住在学校里，路远，还要缴学费、饭费、宿费，书本费也贵了。于是家里卖猪、卖田，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧，但家里愿意把钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到学校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都不大一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。⑦我唯一的法宝就是考试，从未落过榜。我又要去报考无锡师范了。⑧为了节省路费，父亲又向姑爹借了他家的小渔船，同姑爹两人摇船送我到无锡。时值暑天，为避免炎热，夜晚便开船，父亲和姑爹轮换摇橹，让我在小舱里睡觉。但我睡不好，因为确确实实已意思到考不取的严重性，自然更未能领略到满天星斗、小河孤舟缓缓夜行的诗意画境。⑨老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱外往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱的背影也就分外明显，永难磨灭了！不仅背影时时在我眼前显现，鲁迅笔下的乌篷船对我而言也永远是那么亲切。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船紧致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！⑩……醒来，枕边一片湿。（有删改）读完吴冠中先生的《父爱之舟》，小徐和小汇有了这样的对话：小徐：读了本文，围绕小船的若干件事，我印象最深的是第③段父亲借姑爹的小渔船送“我”去报考学校，带了米在船上做饭的场景。你呢？（1）小汇：我印象最深的是父亲借小船摇船送我去无锡赶考，还在船上连夜为我缝补棉被的画面。小徐：我翻阅了原文，发现第③段末还有一句话：“我至今还记得父亲付钱时那心疼的样子。”你觉得，是保留该句好？还是删去该句好呢？（2）小汇：保留好，这句话细致刻画父亲花钱时的不舍与心疼，突出父亲节俭朴实，更能体现家境贫寒和深沉内敛的父爱，也与前文父亲挣钱艰难、极度节省的形象相呼应。小汇：梦境大抵是对记忆的再现，而再现应该是模糊的，吴先生在第⑤段画线句中对父亲背“我”上学记忆却如此清晰、精准，这有悖事实么？小徐，你怎么看。（3）小徐：并不相悖。这段细致的外貌、衣着细节描写，烙印在作者心底，是童年最深刻的记忆。越是刻骨铭心的父爱场景，记忆就越清晰真切，模糊的是梦境轮廓，清晰的是藏着父爱的温暖细节。小徐：我还有一点不太理解，文章结尾写道：“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！”小汇，你觉得吴先生想画出怎样一只小船呢？（4）小汇：想画出姑爹那只破旧平凡的小渔船，画出船上父亲摇船、缝补棉被的身影，画出承载着清贫岁月、一路陪伴、满含深沉父爱的小船，寄托对父亲的感恩与深切怀念。【答案】（1）我印象最深的是父亲借小船摇船送我去无锡赶考，还在船上连夜为我缝补棉被的画面。（2）保留好，这句话细致刻画父亲花钱时的不舍与心疼，突出父亲节俭朴实，更能体现家境贫寒和深沉内敛的父爱，也与前文父亲挣钱艰难、极度节省的形象相呼应。（3）并不相悖。这段细致的外貌、衣着细节描写，烙印在作者心底，是童年最深刻的记忆。越是刻骨铭心的父爱场景，记忆就越清晰真切，模糊的是梦境轮廓，清晰的是藏着父爱的温暖细节。（4）想画出姑爹那只破旧平凡的小渔船，画出船上父亲摇船、缝补棉被的身影，画出承载着清贫岁月、一路陪伴、满含深沉父爱的小船，寄托对父亲的感恩与深切怀念。【分析】文章以梦境回忆往事，借姑爹的小渔船，记叙父亲一路辛苦陪伴、倾尽财力供“我”读书求学的件件往事，饱含深沉父爱，抒发了作者对父亲的感恩与深切怀念。【解答】（1）本题考查对文章典型情节的理解与感悟表达。原文第⑧⑨段“为了节省路费，父亲又向姑爹借了他家的小渔船，同姑爹两人摇船送我到无锡”“父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被”，小船多次承载求学路途，而父亲在舟中为“我”缝补行装的画面温情又感人，极具画面感与情感冲击力，因此成为让人印象深刻的经典场景。（2）本题考查语句赏析。原文前文写父亲“平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的”，家境清贫、谋生不易。若保留“我至今还记得父亲付钱时那心疼的样子”一句，能从神态心理角度刻画父亲花钱时的不舍与纠结，既贴合他一贯节俭的性格，又反衬出他宁愿自己心疼也愿为孩子付出的深沉父爱，同时和住客栈、舍不得加钱换房的情节相互照应，丰富人物形象、深化情感；删去则少了这份细腻的心理刻画，人物情感会显得平淡单薄。（3）本题考查细节描写的分析。本题看似质疑梦境模糊与记忆清晰的矛盾，实则考查细节描写背后的情感寄托。梦境整体氛围虽是朦胧恍惚的，但原文第⑤段细致描摹父亲的穿着、动作、配饰：“扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰间，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾”，这些画面是童年时父爱最真切的印记。寻常往事或许在梦中模糊，但饱含父爱、温暖守护自己的瞬间，早已深深刻在心底，记忆格外清晰，所以并不违背梦境再现的特点，反而以清晰细节凸显父爱的刻骨铭心。（4）本题考查关键句子的深层含义。原文多次写到姑爹的破旧小渔船，它一路陪伴“我”求学：送“我”报考学校、远赴无锡赶考，船上有父亲摇船的辛劳、缝补棉被的背影。作者想画下的，不只是一只普通破旧的渔船，更是定格清贫岁月里父亲默默付出、一路守护的身影，这只小船盛满无私厚重的父爱，承载着童年求学往事与温暖回忆，寄托着作者对父亲的感恩、眷恋与无尽怀念。答案：（1）我印象最深的是父亲借小船摇船送我去无锡赶考，还在船上连夜为我缝补棉被的画面。（2）保留好，这句话细致刻画父亲花钱时的不舍与心疼，突出父亲节俭朴实，更能体现家境贫寒和深沉内敛的父爱，也与前文父亲挣钱艰难、极度节省的形象相呼应。（3）并不相悖。这段细致的外貌、衣着细节描写，烙印在作者心底，是童年最深刻的记忆。越是刻骨铭心的父爱场景，记忆就越清晰真切，模糊的是梦境轮廓，清晰的是藏着父爱的温暖细节。（4）想画出姑爹那只破旧平凡的小渔船，画出船上父亲摇船、缝补棉被的身影，画出承载着清贫岁月、一路陪伴、满含深沉父爱的小船，寄托对父亲的感恩与深切怀念。5．（2026•虹口区二模）王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”花可以成为作者人格追求的象征，猫可以照见普通人的内心深处，艺术世界的构建始于对自然的观察与思考。接下来小虹邀请你继续探究。（1）小虹找到了四篇课文，文中的自然景物被作者赋予情志的一项是CA.《狼》B.《书戴嵩画牛》C.《竹石》D.《两小儿辩日》（2）你发现名著中也有相关例子，比如老舍在塑造主人公祥子时，借助了骆驼的形象，下列最符合两者相似度的一项是DA.其貌不扬B.沉默寡言C.被人驱使D.负重而行（3）《儒林外史》开篇提及“元朝末年，也曾出了一个嵌崎磊落的人，这人姓王名冕”，你与小红特意搜寻了他的《墨梅》诗画。墨梅王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。题诗清乾隆钩圈略异杨家法，春满冰心雪压腰。何碍傍人呼作杏，问他杏得尔清标。a.根据对名著人物的了解，你认为王冕借此诗画表达的人格追求是AA.超凡脱俗B.清高正直C.隐逸出世D.热爱艺术b.小虹查找了艺术创作的相关知识，尝试还原王冕创作《墨梅》的过程，你认为最恰当的排序是A①全面认识物象，赋予精神实质②创造艺术作品，传递审美价值③提炼思想情感，选择表现形式④长期身临其境，观察客观事物A.④①③②B.③④①②C.③①④②D.①④③②c.此诗画现存于故宫博物院，上有乾隆亲笔题诗作点评（见图）。请据此转化为评价表，呈现作品的艺术价值。《墨梅》神韵秀逸，诗画合一评价维度评价内容物象的审美特征①素雅娟秀（或神韵秀逸等）②技法的个性特征突破常规画梅技法，以繁密有致的笔墨和托物言志的手法共同承载情志。【答案】（1）C（2）D（3）a.Ab.Ac.①素雅娟秀（或神韵秀逸等）；②技法的个性特征【分析】（1）本题考查课文内容理解。该题要熟悉各篇课文的主要内容和写作特点，判断自然景物是否被赋予情志。（2）本题考查名著人物形象分析。该题要了解《骆驼祥子》中祥子的性格特点和经历，分析其与骆驼形象的相似点。（3）a.本题考查诗歌理解。该题要理解诗歌《墨梅》的内涵和主旨，体会诗人借墨梅表达的人格追求。b.本题考查艺术创作过程排序。该题要掌握艺术创作的一般流程，结合诗歌创作的特点进行排序。c.本题考查艺术价值评价。艺术价值评价题则需结合给定材料，从不同维度对作品艺术价值进行分析。【解答】（1）A.《狼》：主要讲述了屠户与狼斗智斗勇的故事，重点在于展现屠户的机智勇敢和狼的狡猾贪婪，文中自然景物未被赋予情志。B.《书戴嵩画牛》：通过一个牧童指出大画家戴嵩画牛的错误之事，告诉人们要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象等道理，自然景物未被赋予情志。C.《竹石》：是郑燮创作的一首