广东省深圳市龙岗区2025-2026学年三年级下学期语文课堂巩固（1~2单元）试卷

广东省深圳市龙岗区2025-2026学年三年级下学期语文课堂巩固（1~2单元）试卷一、制作春日图册。1．请你帮忙判断，下列加点字读音无误的一项是（）A．匀称（jūn）崇高（chóng）犹豫（yōu）B．忧虑（lüè）停止（tíng）模样（mó）C．遵循（xún）饱胀（zhàng）拉扯（chě）2．乔乔收集的词语中书写有误的一项是（）A．莲蓬破列势力B．尘土蜻蜓执行C．回忆猎人叹气3．乔乔写的句子中加点的多音字读音相同的一项是（）A．他挨家挨户为那些挨饿受冻的受灾群众送去衣食。B．他面相忠厚，但真相被揭露后，大家才发现他竟参与了如此复杂的骗局。C．草原上散布着无数牛羊，它们有的在低头吃草，有的在闲散地望向远方。4．依次填入句中横线上的词语，最恰当的一项是（）晚饭后，妍妍从书包里取出一张彩纸，她一边哼着____的歌，一边用她____的手不停翻折。没多久，一朵____的百合花就被她叠好了。A．轻快灵巧美丽B．轻快灵敏美好C．轻巧灵巧美好5．很多成语来自寓言故事，又被用于生活。下列加点成语使用不恰当的一项是（）A．古人看到彗星出现，便担心会有灾难发生，真是杞人忧天。B．我们要用发展的眼光看待生活中遇到的问题，不能刻舟求剑，不知变通。C．擅长弹琴的琳琳滥竽充数地加入了学校管乐团，为大家献出了精彩的表演。6．乔乔在准备寓言朗诵，下列句子的朗读停顿不正确的一项是（）A．宋人/有耕者。田中/有株。B．兔走/触株，折颈/而死。C．因释/其来/而守/株，冀/复得/兔。7．下列图片与“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”描写的画面最相符的一项是（）A．B．C．8．下面是乔乔积累的词语，其中分类有误的一项是（）。A．无忧无虑无边无际无穷无尽B．津津有味源源不断痛痛快快C．恶狠狠绿油油静悄悄9．下面是乔乔积累的句子，与例句的写法完全一样的句子是（）【例】荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。A．池水清清的，像一面镜子。B．小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。C．这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！10．下列说法不正确的一项是（）A．《守株待兔》告诉我们：做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。B．“迟日江山丽”中的“迟日”指的是春日。C．寓言故事都是长篇复杂的，很难理解。11．读以下描写春天美景的语段，根据拼音写词语。春天来了，yànzi披着wūhēi的羽毛，带着jiǎndāo似的尾巴，停留在xiānxì的柳枝上；wēifēng吹来，带来了花朵的qīngxiāng；小朋友们shōushi好风筝，zháojí出门去呢。根据所学，将下面内容补充完整。12．古诗词中也有美丽自然、可爱生灵。杜甫在《绝句》中写道：“，。”一动一静，相映成趣；诗中观生机万物，“，正是河豚欲上时”。13．在古诗中，我们可以看到“，春江水暖鸭先知”的早春景色；可以感受到“，。绿阴不减来时路，”的初夏美景；还可以闻到“迟日江山丽，”的淡淡香气。14．大家在交流自己喜欢的小动物，请你仿照例句描述小松鼠的外形特点。【例】一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。15．仿照例句把人物神态写清楚。【例】妈妈往小芳的碗里夹青菜，小芳看到后不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“我不吃，我不吃！”一看到好吃的，小弟弟就，：“我要吃，我要吃。”二、看一看作家笔下的生灵。请认真阅读《鹿角和鹿腿》节选，然后完成下面小题。鹿角和鹿腿（节选）鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”16．选文中哪句话可以看出鹿的腿非常灵活？17．联系上下文可知，加点的“这个机会”指的是（）A．鹿跑到小溪边停下休息。B．鹿用有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去。C．鹿的角被树枝挂住了。D．鹿用力将两只角从树枝中挣脱出来。18．读文中画波浪线的句子，完成填空。鹿对自己的角和腿有了新的认识：角虽然，却差点儿让自己；腿虽然，却让自己。19．读了这则寓言，有同学说：“美丽的鹿角一点儿也不重要，实用的鹿腿才有价值。”你觉得他说的对吗？说说你的观点和理由。请认真阅读《天鹅与马》，然后完成下面小题。天鹅与马①一只天鹅见到一匹正在吃草的马，就对马说：“我是比你高贵、比你完美的动物，你所有的本事就一样。而我，既能在空中振翅高飞，也能在水池湖泊中畅游，痛快淋漓地洗个舒服澡，还能像你一样在地上奔跑。你不可能知道如鸟般飞翔、似鱼般遨游、像野兽般奔走的滋味！”②马抬起头，轻轻地哼了一声，说：“这的确是个事实，可惜不管在哪个领域，你都只是个‘三脚猫’而已。你会飞，可是你臃（yōng）肿的身躯使你的飞行沉重不堪，哪有云雀或燕子轻盈？你会游水，可是只能在水面划行，哪有鱼儿得水的畅快？你会走路，伸长个脖子，摇摆着蹼（pǔ）脚，‘咝咝’地叫唤，哪有猎豹走路时或缓或急的舒展？”③马继续说：“不错，我只是个在地上行走的动物，可是我被创造得多么神奇！你瞧，我的四肢多么（），我的身躯多么（），我的速度多么（）。我喜欢自己只有一个本事，精通一样比貌似多才多艺似乎更令人敬重。”20．联系上下文，第②段中加点的“三脚猫”指的是（）A．身材臃肿的人。B．做事急躁的人。C．对各种技艺略知皮毛的人。21．马针对天鹅的话进行了反驳，根据短文内容补充思维导图。天鹅会在水中畅游马飞行沉重不堪，没有没有鱼儿得水的畅快没有猎豹走路时22．将下列词语分别填入第③段的括号里。惊人灵巧匀称23．联系上下文，体会马的说话语气，在横线上填入恰当的提示词语。马抬起头，轻轻地哼了一声，说：“这的确是个事实，可惜不管在哪个领域，你都只是个‘三脚猫’而已。”24．从天鹅和马的对话中，你可以体会到它们怎样的性格特点？天鹅：马：25．快乐读书吧。在平时的学习中，你一定也读过许多其他寓言故事，请从中选择一个令你印象深刻的故事，制作一张读书推荐卡吧。读书推荐卡故事：《》故事主人公：从中获得的启示：三、写一写自己眼中的生灵26．三年级（1）班的“寓言故事分享会”将于星期五（4月15日）下午第二节课在本班教室召开，要求全班同学都要参加。请你帮李老师写一则通知。轻松习作。请从下面题目中任选一个，根据要求完成习作。27．题目一：观察图片，图片中有哪些人？他们在干什么？他们可能说些什么？把自己观察到的写下来。把自己看到的、想到的写清楚。要求：①题目自拟。②语句通顺，条理清楚，300字左右。28．题目二：大自然多姿多彩，你一定见过许多可爱的植物或动物吧？请介绍一个你喜欢的生灵，把你观察到的、感受到的写下来，让更多的人了解它。要求：①自拟标题，300字左右。②把观察的过程写清楚，写出真情实感。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A、有误，匀称：正确读音应为yúnchèn，题目中写成“jūn”，读音错误。

B、有误，模样：正确读音应为múyàng，题目中写成“mó”，读音错误。

C、正确。故答案为：C【点评】考查了汉字读音。我们要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。2．【答案】A【解析】【分析】A、有误，“破列”存在错误，正确写法应为“破裂”。

B、C正确。

故答案为：A

【点评】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时所学生字及积累，对每个词中的字进行分析完成即可。汉字辨析可根据以下三种方法辨析：1、义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。2、形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。3、语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。3．【答案】B【解析】【分析】A、挨家挨户：“挨”读āi（表示依次、逐个）；挨饿受冻：“挨”读ái（表示遭受、忍受）两个“挨”读音不同。

B、面相忠厚：“相”读xiàng；真相：“相”读xiàng（表示事物的实质、外观）两个“相”读音相同。

C、散布：“散”读sàn（表示分散、分布）；闲散：“散”读sǎn（表示松散、无拘束）两个“散”读音不同。故答案为：B【点评】考查了汉字读音。我们要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。4．【答案】A【解析】【分析】“轻快”常用来形容音乐、歌曲的节奏轻松明快，符合“哼歌”的语境；“轻巧”侧重动作或物品轻便，不适合形容歌曲。

“用她__的手不停翻折”“灵巧”专门形容手的动作灵活、巧妙，符合折纸时手部动作的特点；“灵敏”侧重反应快、感知敏锐，一般不用于形容手部动作。

“一朵__的百合花”“美丽”用于形容具体事物的外观好看，适合形容花朵；“美好”多形容抽象事物（如生活、愿望），不适合形容具体的花。故答案为：A【点评】考查了学生对词语的理解与辨析。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积，多总结。理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。5．【答案】C【解析】【分析】A、杞人忧天：出自《列子·天瑞》，比喻毫无必要的忧虑和担心。古人看到彗星出现就担心会有灾难，符合“毫无必要的忧虑”的语境，使用恰当。

B、刻舟求剑：出自《吕氏春秋·察今》，比喻拘泥成例，不知道跟着情势的变化而改变看法或办法。句子中说“用发展的眼光看待问题，不能不知变通”，和“刻舟求剑”的含义匹配，使用恰当。

C、滥竽充数：出自《韩非子·内储说上》，比喻没有真才实学的人混在行家里面充数，或是以次充好。句子中说擅长弹琴的琳琳““为大家献出了精彩的表演”，说明她有真才实学，和“滥竽充数”的含义矛盾，使用不恰当。故答案为：C【点评】考查了学生对词语的理解与辨析。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积，多总结。理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。6．【答案】C【解析】【分析】A、B正确。

C、有误，“因释/其耒/而守/株，冀/复得/兔。”原句的正确停顿应为“因/释其耒/而守株，冀/复得兔”。“因”是“于是”的意思，应单独停顿；“释其耒”是放下农具，不能拆成“因释/其耒”。所以这个选项的停顿不正确。故答案为：C【点评】考查了对课文内容的理解。这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解课文的内容。7．【答案】B【解析】【分析】“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”出自白居易的《忆江南》，描绘的是春天的江边，太阳升起时江边的花朵红得胜过火焰，江水碧绿得如同蓝草的画面。

A、画面里没有体现日出、江花和江水的色彩特点，不符合诗句意境。

B、能看到日出、江水和江边的花草，和诗句描写的画面最相符。

C、只有植物和水禽，没有日出、江花的元素，不符合诗句内容。

故答案为：B

【点评】考查了理解句子的意思，理解句子指的是说出句子的表层意思，有时又要说出句子的深层含义。表层意思就是指根据字面所表达的，深层意思是指句子所包含的感情，观点，议论或主旨等。理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。8．【答案】B【解析】【分析】A、C正确。

B、有误，“津津有味”和“源源不断”都是AABC式的词语，即前两个字相同，后两个字不同；而“痛痛快快”是AABB式的词语，即前两个字相同，后两个字也相同。故答案为：B【点评】本题考查词语的结构特点及分类。解题的关键在于准确判断所给词语的结构类型，然后根据该结构类型进行分类。9．【答案】A【解析】【分析】例句“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”使用了比喻的修辞手法，把荷叶比作大圆盘。

A、“池水清清的，像一面镜子”，把池水比作镜子，同样使用了比喻的修辞手法，和例句写法一致。

B、“小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦”，把小鱼当作人来写，使用的是拟人的修辞手法。

C、“这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”使用的是反问的修辞手法。故答案为：A【点评】本题考查的知识点为修辞手法的辨析。总的解题思路是根据各修辞手法的定义、特点及表达效果，结合具体句子的结构和内容进行分析判断。题目重难点在于准确区分易混淆的修辞手法(如设问与反问、比喻与拟人等)，理解不同修辞手法在句子中的具体体现。10．【答案】C【解析】【分析】A、B正确。

C、有误，寓言故事通常篇幅短小、内容浅显，会通过简单的故事传达深刻的道理，并不是“长篇复杂、很难理解”，这个说法不正确。故答案为：C【点评】考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题。这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。11．【答案】燕子；乌黑；剪刀；纤细；微风；清香；收拾；着急【解析】【分析】燕子：春天常见的候鸟，也是这个句子的描写主体，符合“春天来了”的季节背景。

乌黑：用来形容燕子羽毛的颜色，和燕子羽毛的实际特征一致。

剪刀：用比喻的手法形容燕子尾巴的形状，是文学作品里常见的描写方式。

纤细：用来描写柳枝的形态，符合春天柳枝柔软细长的特点。

微风：春天的风通常比较轻柔，“微风”能呼应“带来花朵清香”的场景。

清香：花朵散发的气味，和“微风”搭配，能营造出春天的美好氛围。

收拾：指整理、准备风筝，符合小朋友准备出门放风筝的动作。

着急：表现出小朋友想出门放风筝的急切心情，符合儿童的心理特点。故答案为：燕子；乌黑；剪刀；纤细；微风；清香；收拾；着急【点评】考查了看拼音写词语，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字，三是结合语境区分形近字。【答案】12．泥融飞燕子；沙暖睡鸳鸯；蒌蒿满地芦芽短13．竹外桃花三两枝；梅子黄时日日晴；小溪泛尽却山行；绿阴不减来时路；春风花草香【解析】【点评】本题考查了学生对于古诗句和名言警句的积累与默写。完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识积累，提高我们的语文素养。12．泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯：出自杜甫《绝句》。“泥融”指春天冻土融化、泥土湿润，燕子正忙着衔泥筑巢，是动态的画面；“沙暖”是春日暖阳晒暖沙滩，鸳鸯在沙滩上静卧，是静态的画面。一动一静相互映衬，展现出春天的生机与闲适。蒌蒿满地芦芽短正是河豚欲上时的意思河滩上已经满是蒌蒿，芦苇也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。这句诗出自宋代苏轼的《惠崇春江晚景二首》，描绘了初春时节的景象。故答案为：泥融飞燕子、沙暖睡鸳鸯、蒌蒿满地芦芽短13．竹外桃花三两枝：出自苏轼《惠崇春江晚景》，和“春江水暖鸭先知”对应，描绘了早春时节，竹林外几枝桃花初绽的景象，点明了早春的特点。

梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行，绿阴不减来时路：出自曾几《三衢道中》。“梅子黄时”是初夏的时节特征，“日日晴”写出了初夏的晴朗天气。“小溪泛尽却山行”是诗人的行程，“绿阴不减”则体现出初夏草木繁茂的特点。

春风花草香：出自杜甫《绝句》，和“迟日江山丽”对应，描绘了春日里春风吹拂，花草散发香气的美好画面。故答案为：竹外桃花三两枝、梅子黄时日日晴、小溪泛尽却山行、绿阴不减来时路、春风花草香14．【答案】（小猫）：一身雪白的绒毛，一对灵动的绿宝石似的眼睛，加上一条像小鞭子般灵活摆动的尾巴，凑成了那样可爱又娇俏的小猫咪。【解析】【分析】用“一身……一对……加上……凑成了……”的结构，同时用比喻突出小动物的外形特点，让描写更生动形象，用比喻和拟人手法来描写小动物的外形特点，比如：示例1（小猫）：一身雪白的绒毛，一对灵动的绿宝石似的眼睛，加上一条像小鞭子般灵活摆动的尾巴，凑成了那样可爱又娇俏的小猫咪。故答案为：（小猫）：一身雪白的绒毛，一对灵动的绿宝石似的眼睛，加上一条像小鞭子般灵活摆动的尾巴，凑成了那样可爱又娇俏的小猫咪。【点评】考查了句子仿写。首先要分析题目要求，找出所给示例的特点。再结合平时学习积累到的方法和技巧进行仿写、连词成句，不能改变句子的意思，注意句子的结构形式、运用的修辞手法等。15．【答案】眼睛一亮；嘴角上扬【解析】【分析】例句里用了“噘起了嘴”“皱起了眉头”两个神态动作，再搭配语言，让人物的情绪更生动。仿写时也需要先写两个符合“想吃”这个心情的神态或动作，再配上对应的语言。故答案为：眼睛一亮、嘴角上扬【点评】考查了句子仿写。首先要分析题目要求，找出所给示例的特点。再结合平时学习积累到的方法和技巧进行仿写、连词成句，不能改变句子的意思，注意句子的结构形式、运用的修辞手法等。【答案】16．有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。17．C18．美丽；送了命；难看；狮口逃生19．不对。鹿角和鹿腿各有长处，都重要。鹿腿能帮鹿逃生，鹿角美丽能让鹿自信愉悦。【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。16．定位第一自然段中描写鹿腿动作及结果的语句：“有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。”该句通过“蹦来跳去”的动作和“甩在后面”的结果，直接体现腿的灵活。

故答案为：有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。17．“这个机会”指上文刚发生的情节：狮子灰心时，鹿的角被树枝挂住。结合选项，A是后续情节，B是逃生前动作，D是挣脱后动作，仅C符合。

故答案为：C18．根据画线句“两只美丽的角有点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生”可知鹿对自己的角和腿有了新的认识：角虽然美丽，却差点儿让自己送了命；腿虽然难看，却让自己狮口逃生。故答案为：美丽、送了命、难看、狮口逃生19．“美丽的鹿角一点儿也不重要，实用的鹿腿才有价值。”该同学观点片面。鹿角虽不实用，但美丽能带来自信；鹿腿实用可逃生，二者各有价值，都很重要。

故答案为：不对。鹿角和鹿腿各有长处，都重要。鹿腿能帮鹿逃生，鹿角美丽能让鹿自信愉悦。【答案】20．C21．会在空中高飞；会在地上奔跑；飞行沉重不堪；走路不够舒展22．灵巧、匀称、惊人23．慢条斯理24．傲慢自大；不卑不亢【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。20．第2段中“三脚猫”一词需联系上下文理解。原文第1段天鹅声称自己“既能在空中振翅高飞，也能在水池湖泊中畅游，痛快淋漓地洗个舒服澡，还能像你一样在地上奔跑”，即天鹅认为自己“多才多艺”。但马反驳说“不管在哪个领域，你都只是个三脚猫’而已”，随后马具体举例：天鹅飞的时候“臃肿的身躯”“脚“咝咝'地叫唤”，不如猎豹走路舒展，说明天鹅每个本事都不精通，只是略知皮毛。

故答案为：C21．思维导图上方一行是天鹅“多才多艺”的表现，需从原文第1段提取：天鹅说“既能在空中振翅高飞，也能在水池湖泊中畅游，痛快淋漓地洗个舒服澡，还能像你一样在地上奔跑”，因此上方一行从左到右依次为“会在空中高飞”“会在水中畅游”“会在地上奔跑”(已给出“会在水中畅游”，故补充“会在空中高飞”“会在地上奔跑”)。下方一行是马对天鹅每个本事的反驳，需从原文第段提取：1针对“会在空中高飞”，马说“你会飞，可是你臃肿的身躯脚‘咝咝'地叫唤”，可概括为“飞行沉重不堪”；针对“会在水中畅游”，马说“没有鱼儿得水的畅快”(原文隐含，天鹅“畅游”但不如鱼儿自在)；3针对“会在地上奔跑”，马说“哪有猎豹走路时或缓或急的舒展”，可概括为“走路不够舒展”。因此下方一行从左到右依次为“飞行沉重不堪”“没有鱼儿得水的畅快”“走路不够舒展”(已给出“没有鱼儿得水的畅快”，故补充“飞行沉重不堪”“走路不够舒展”)。

故答案为：会在空中高飞、会在地上奔跑、飞行沉重不堪、走路不够舒展22．四肢的特点通常用“灵巧”来形容，体现动作灵活；身躯的形态用“匀称”来形容，体现比例协调；速度的特点用“惊人”来形容，体现速度快得让人惊讶。所以依次填入灵巧、匀称、惊人。

故答案为：灵巧、匀称、惊人23．马的动作是“轻轻哼了一声”，说话的内容是指出天鹅的不足，语气是平静且带着一点轻视的。“慢条斯理”“不紧不慢”“淡淡”这类词语，能体现出马说话时从容、不急躁，同时暗含对天鹅的不屑的状态，符合马的性格和语境。

故答案为：慢条斯理24．从天鹅和马的对话中，可以体会到天鹅的性格特点是骄傲自大，它认为自己比马更完美，因为它拥有多项技能。而马的性格特点则是不卑不亢，它虽然承认天鹅拥有多项技能，但同时也指出了天鹅在这些技能上的不足，并且对自己的单一技能感到自豪。

故答案为：傲慢自大、不卑不亢25．【答案】龟兔赛跑；兔子、乌龟；骄傲使人落后，坚持就是胜利。【解析】【分析】选择一个印象深刻的故事，填写故事名称、主人公及启示。故事名称需准确，主人公需明确，启示需符合寓言的寓意。例如《狐狸和葡莓》：故事中狐狸想吃葡萄却够不到便说葡萄是酸的，启示是讽刺了无能为力却找借口的人；《龟兔赛跑》：故事中兔子骄傲睡觉，乌龟坚持爬行最终获胜，启示是骄傲使人落后，坚持就是胜利。故答案为：龟兔赛跑、兔子、乌龟、骄傲使人落后，坚持就是胜利。【点评】考查了实践作业。所谓实践作业就是把所学习的理论知识通过实践的方式表现出来。语文是实践性很强的课程，通过实践作业培养学生搜集和处理资料信息的能力，是提升语文素养的有效途径。26．【答案】通知全班同学：本周星期五（4月15日）下午第二节课，我们将在本班教室召开“寓言故事分享会”，要求全班同学都要参加。请大家提前准备好要分享的寓言故事，准时参加活动。三年级(1)班老师

4月XX日【解析】【分析】通知是一种常用的应用文，写通知需要包含标题、称呼、正文、落款四个关键部分，缺一不可：1.标题：居中写“通知”二字。2.称呼：顶格写通知的对象（如“全班同学”），后面加冒号。3.正文：写清楚活动的时间、地点、事件、要求。4.落款：分两行写，第一行写发通知的人（如“三年级(1)班老师”），第二行写发通知的日期。

【点评】考查了实践作业。所谓实践作业就是把所学习的理论知识通过实践的方式表现出来。语文是实践性很强的课程，通过实践作业培养学生搜集和处理资料信息的能力，是提升语文素养的有效途径。【答案】27．快乐的体育课这周周三的体育课，李老师带我们玩“两人三足”的游戏，可热闹了。

你看，操场的跑道上，我和明明正挽着胳膊往前冲呢，李老师把我们俩相邻的腿绑在一起，站在终点笑着喊：“注意步子要一致！”我和明明一开始还没配合好，我迈左脚的时候他刚好抬右脚，差点摔个跟头，旁边的女生们捂着嘴笑，喊着“加油呀！”我们俩赶紧调整节奏，一起喊“一二、一二”，我抬内侧的腿时他也跟着抬，慢慢速度就快了起来