Unit 1 Relatives教学设计小学英语六年级下册牛津（绿色上教版）

PAGE1PAGE2Unit1Relatives教学设计小学英语六年级下册牛津（绿色上教版）课题Unit1Relatives教学设计小学英语六年级下册牛津（绿色上教版）设计思路本节课以“Unit1Relatives”为主题，围绕家庭关系展开，通过情景对话、角色扮演等活动，帮助学生掌握家庭成员的英语表达。课程设计紧密结合课本内容，注重听说读写技能的培养，同时关注学生的实际生活，提高学生运用英语进行交流的能力。核心素养目标1.培养学生正确理解和运用英语进行家庭关系交流的能力。

2.提升学生的跨文化意识，了解不同文化背景下家庭成员的称呼。

3.增强学生的语言实践能力，通过角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组活动，促进学生之间的交流与合作。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握家庭成员的英语表达，如“father”、“mother”、“sister”等。

-理解并运用描述家庭成员关系的句子，如“Ihaveabrother”。

-学会使用一般现在时态描述家庭成员的情况。

举例：通过图片展示家庭成员，引导学生用英语说出每个人的关系，如：“Thisismymother.Sheisateacher.”

2.教学难点：

-正确运用英语进行家庭成员关系的提问和回答。

-在实际情境中灵活运用所学词汇和句型，如询问家庭成员的工作、年龄等。

-区分不同家庭成员的称呼，尤其是在不同文化背景下的使用。

举例：设计情景对话，让学生练习询问家庭成员的信息，如：“Whatdoesyourfatherdo?”或“Howoldisyoursister?”同时，通过角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识，如模拟家庭聚会，询问对方家庭成员的情况。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过真实或模拟的家庭场景，帮助学生理解和运用家庭成员的英语表达。

2.运用任务型教学法，设计一系列与家庭成员相关的任务，如制作家庭树图、编写家庭故事，提高学生的参与度和实践能力。

3.结合多媒体教学，使用图片、视频等多媒体资源，增强课堂的趣味性和直观性，帮助学生更好地记忆和掌握知识。

4.开展小组合作学习，鼓励学生在小组内进行角色扮演和讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于家庭生活的英语动画片或视频，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语学习的乐趣。

2.提出问题：引导学生思考视频中的人物关系，如“Whoarethey?Whataretheydoing?”

3.引导学生用英语描述家庭关系，如“Hisfatherisadoctor.Hismotherisateacher.”

讲授新课（15分钟）

1.介绍家庭成员的英语表达：通过图片展示不同家庭成员，讲解其英语称呼，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等。

2.讲解描述家庭成员关系的句子：如“Ihaveabrother”和“Ihavetwosisters”。

3.讲解一般现在时态的用法：通过例句展示如何用一般现在时态描述家庭成员的情况。

巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组扮演一个家庭，用英语描述家庭成员的情况。

2.家庭树图制作：让学生根据所学知识，制作一个家庭树图，并用英语标注家庭成员。

课堂提问（5分钟）

1.提问学生家庭成员的英语表达，如“Whoisyourfather?”

2.提问学生如何用英语描述家庭成员的关系，如“Howmanybrothersdoyouhave?”

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“HowdoyouintroduceyourfamilyinEnglish?”

2.学生回答，教师点评并纠正错误。

3.教师提问：“Whatisyourfamilylike?”

4.学生分享自己的家庭情况，教师引导学生用英语描述。

创新教学环节（5分钟）

1.设计一个家庭游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

2.游戏规则：学生分成小组，每组抽取一张家庭成员的图片，用英语描述该家庭成员，其他小组猜测。

1.教师总结本节课所学内容，强调家庭成员的英语表达和描述方法。

2.拓展活动：让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.创新教学环节：5分钟

7.总结与拓展：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握家庭成员的英语表达，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等。

-学生能够运用一般现在时态描述家庭成员的情况，如“Ihaveabrother”和“Ihavetwosisters”。

-学生能够识别并正确使用不同文化背景下家庭成员的称呼。

2.技能提升：

-学生在听、说、读、写四个方面都有所提升。在听力方面，学生能够听懂关于家庭成员的对话；在口语方面，学生能够自信地进行角色扮演和描述家庭成员；在阅读方面，学生能够阅读和理解与家庭相关的文章；在写作方面，学生能够用英语写一篇关于自己家庭的短文。

3.实际应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活。例如，在介绍自己的家庭时，学生能够用英语清晰地表达家庭成员的关系和情况。

-学生在参加家庭聚会或与外国朋友交流时，能够运用所学知识进行有效的沟通。

4.文化意识：

-学生对西方文化中家庭成员的称呼和关系有了更深入的了解，增强了跨文化意识。

-学生能够尊重和理解不同文化背景下家庭成员的称呼和使用方式。

5.合作能力：

-学生在小组活动中能够与同伴合作，共同完成任务，如制作家庭树图和编写家庭故事。

-学生在角色扮演中能够积极参与，提高口语表达能力和团队合作能力。

6.自主学习能力：

-学生通过自主学习和实践，提高了自主学习的能力，能够在课后进行复习和巩固。

-学生能够根据自身情况，选择合适的学习方法和资源，提高学习效率。

7.情感态度：

-学生在课堂活动中表现出积极的学习态度，对英语学习产生了浓厚的兴趣。

-学生在描述家庭时，能够表达对家人的关爱和尊重。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamily》故事书，其中包含不同文化背景下的家庭故事，帮助学生了解不同文化中家庭成员的称呼和关系。

-视频资源：YouTube上关于家庭生活的英语视频，如“FamilyLifeAroundtheWorld”，通过观看视频，学生可以了解不同国家家庭成员的日常生活。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《MyFamily》故事书，挑选一个故事进行复述，并在下节课上与同学们分享。

-观看YouTube上的英语视频，记录下至少三个不同文化背景下的家庭称呼，并在课堂上进行讨论。

-学生可以选择一个自己熟悉的文化背景，制作一个关于家庭成员的英语海报，展示家庭成员的称呼、关系和特点。

-教师可以鼓励学生在家中与家人一起用英语进行简单的对话，如询问家庭成员的工作、爱好等，以增强实际运用英语的能力。

-对于有特殊兴趣爱好的学生，教师可以推荐相关的英语学习网站或应用程序，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，以帮助学生进一步拓展英语学习资源。

-教师将定期检查学生的拓展作业，并提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供反馈等，以确保学生能够有效地利用课后时间进行学习和拓展。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本配套练习题，包括填空、选择题和简答题，以巩固家庭成员的英语表达和描述方法。

2.学生需用英语写一篇短文，描述自己的家庭，包括家庭成员、关系和日常生活，字数不少于100字。

3.制作一个家庭树图，用英语标注每个家庭成员的称呼和关系。

作业反馈：

1.教师将在课后及时批改学生的作业，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

2.对于书面作业，教师将检查学生的语法、拼写和表达是否准确，并给出相应的评分。

3.对于短文，教师将评估学生的内容完整性、语言表达的流畅性和准确性，并提供具体的改进建议。

4.教师将针对家庭树图，检查学生是否正确使用了家庭成