第11课查找网上信息教学设计小学信息技术甘肃版2023四年级下册-甘肃版2023

第11课查找网上信息教学设计小学信息技术甘肃版2023四年级下册-甘肃版2023课题课时课程基本信息1.课程名称：第11课查找网上信息教学设计

2.教学年级和班级：四年级下册，全班

3.授课时间：2023年X月X日第X节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.信息意识：培养学生正确识别和评估网络信息的价值，提高信息检索能力。

2.计算思维：通过搜索和筛选信息，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：使学生学会利用网络资源进行自主学习，培养创新意识和实践能力。

4.信息伦理与安全：教育学生遵守网络道德规范，增强网络安全意识。学情分析四年级下册的学生在信息技术课程学习上已具备一定的计算机操作基础，能够进行简单的文件管理和使用基本的网络浏览功能。然而，由于年龄和经验所限，他们在以下方面仍存在一定的挑战：

1.知识基础：学生对网络信息的搜索、筛选和评估能力尚待提高，对网络信息的真实性和可靠性缺乏辨识能力。

2.能力发展：学生在信息检索技巧上较为缺乏，可能难以有效利用搜索引擎和在线资源进行深入的学习和研究。

3.素质培养：部分学生可能存在信息过载的问题，需要培养他们批判性思维和信息素养，以更好地适应数字化学习环境。

4.行为习惯：学生在上网时可能存在浏览不良信息、过度依赖网络等不良习惯，需要通过教育引导他们形成健康的网络行为。

5.课程学习影响：以上因素可能影响学生对信息技术的兴趣和持续学习动力，需要教师通过设计合理的教学活动和资源，激发学生的学习兴趣，提升他们的信息处理能力。

针对以上学情，本节课将着重于提升学生的信息检索技巧和批判性思维，同时注重培养他们的网络安全意识和健康上网行为。通过实践操作和案例分析，帮助学生掌握查找网上信息的有效方法，为今后的学习和生活打下坚实的基础。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实际案例，讲解网络信息检索的基本步骤和技巧。

2.讨论法：组织学生就如何评估网络信息的可靠性进行小组讨论，培养学生的批判性思维。

3.实验法：通过实际操作，让学生亲身体验搜索、筛选和评估网络信息的过程。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示网络信息检索的流程和技巧，增强视觉感受。

2.教学软件：借助搜索引擎教学软件，让学生在模拟环境中练习信息检索。

3.网络资源：推荐相关网站和在线工具，拓展学生的信息检索渠道。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：通过展示网络新闻或生活场景，让学生思考如何在互联网上获取有用的信息。

2.提出问题：引导学生讨论：“你们平时是如何查找信息的？遇到信息过载或信息不准确的情况怎么办？”

3.激发兴趣：提问：“今天我们将学习如何高效地查找网上信息，让你们成为信息小侦探。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：讲解网络信息检索的基本步骤和技巧，让学生掌握信息检索的方法。

2.重点讲解：

a.使用搜索引擎：介绍常用的搜索引擎及其特点，如百度、谷歌等。

b.确定关键词：指导学生如何选取合适的关键词，提高搜索效率。

c.信息筛选：教授学生如何评估信息的可靠性和相关性。

3.互动环节：

a.师生互动：提问学生关于搜索引擎的使用方法，引导学生积极参与讨论。

b.小组讨论：分组讨论如何选择关键词，分享各自的经验和技巧。

三、巩固练习（15分钟）

1.实践操作：让学生在电脑上亲自操作搜索引擎，搜索特定主题的信息。

2.课堂练习：教师给出几个主题，让学生独立完成搜索，并分享搜索结果。

3.互动环节：

a.学生展示：请几位学生展示自己的搜索成果，其他学生评价。

b.教师点评：针对学生的搜索结果，给予指导和反馈。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的学习内容，提出问题，检查学生对新知识的掌握情况。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予点评和引导。

五、核心素养拓展（5分钟）

1.讲解信息伦理与网络安全的重要性。

2.举例说明网络信息的不当使用可能带来的后果。

3.引导学生思考如何成为一名负责任的网络公民。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调信息检索的技巧和重要性。

2.布置作业：要求学生课后完成一次信息检索任务，并撰写一份简单的报告。

教学过程设计遵循以下原则：

1.以学生为中心，关注学生的实际需求和兴趣。

2.结合实际学情，紧扣教学重难点。

3.创设互动环节，激发学生的学习热情和主动性。

4.注重核心素养的培养，提高学生的信息素养和网络安全意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-信息检索策略：介绍不同的信息检索策略，如布尔逻辑搜索、高级搜索等，帮助学生更高效地查找信息。

-网络资源类型：分类介绍网络资源，包括学术资源、新闻资源、娱乐资源等，使学生了解不同类型的网络信息。

-信息评估标准：讨论如何评估网络信息的可靠性、客观性和时效性。

-数字化工具：介绍一些实用的数字化工具，如文献管理软件、信息整理工具等，帮助学生更好地管理和整理信息。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆和学校资源中心，学习如何查找纸质文献和网络文献。

-引导学生参加学校或社区举办的信息素养培训活动，提升他们的信息检索技能。

-建议学生定期阅读不同类型的网络媒体，以拓宽视野和提高对不同信息来源的识别能力。

-鼓励学生在课堂上分享他们找到的有价值的信息资源，培养合作学习和信息共享的精神。

-组织学生参与信息检索比赛或项目，激发他们的竞争意识和探索精神。

-建议学生关注一些知名的信息素养教育平台，如“信息素养教育网”、“图书馆学刊”等，获取最新的信息检索知识和技能。

-鼓励学生参与学术研究或社会调查项目，将信息检索技能应用于实际问题的解决中。

-通过角色扮演或情景模拟，让学生体验不同职业领域的信息检索需求，提高他们的职业素养。

-建议学生定期回顾和整理自己的信息检索笔记，形成个人知识库，为未来的学习和研究积累经验。内容逻辑关系①知识点：

-网络信息检索的基本概念

-搜索引擎的使用方法

-关键词的选取技巧

②词语：

-信息检索

-搜索引擎

-关键词

-网络资源

-可靠性

-相关性

③句子：

-“信息检索是获取网络资源的重要手段。”

-“关键词的选取直接影响搜索结果的准确性。”

-“学会评估信息的可靠性是信息素养的重要组成部分。”教学反思与总结嗯，今天这节课，我感觉整体来说还是不错的。学生们对于查找网上信息这个话题表现出了很高的兴趣，他们在讨论和实践中都挺积极的。不过，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我在导入环节用了实际案例，发现这样能够很好地吸引学生的注意力，让他们觉得这个话题跟自己的生活很贴近。但是，我也意识到，对于一些不太熟悉网络的学生来说，可能还是需要更简单的例子来帮助他们理解。

在讲授新课的时候，我尽量用了一些简单的语言和步骤，让学生能够跟得上。不过，我发现个别学生对于搜索引擎的高级搜索功能还是有点吃力，这说明我在讲解的时候可能需要更加细致，或者提供一些辅助材料，比如操作指南。

巩固练习环节，学生们通过实际操作来应用所学知识，这个环节我觉得挺有效的。但是，我也发现有些学生对于信息的筛选和评估还是不够熟练，这可能需要我在课后进行一些个别辅导。

在课堂提