Lesson 31：Don't Fall,Danny!教学设计初中英语冀教版2012八年级下册-冀教版2012

Lesson31：Don'tFall,Danny!教学设计初中英语冀教版2012八年级下册-冀教版2012科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计意图本节课以“Lesson31：Don'tFall,Danny!”为题，旨在帮助学生巩固八年级下册英语教材中的动词时态和祈使句的用法。通过情境创设和角色扮演，引导学生运用所学知识进行交流，提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“Don'tFall,Danny!”，学生能够运用英语进行日常生活对话，增强跨文化交流意识；通过分析故事情节，培养学生的问题解决能力和批判性思维；同时，通过小组合作和角色扮演，提升学生的合作意识和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级下册之前已经学习了动词的过去式和现在进行时，对祈使句也有一定的了解。他们能够运用基本的英语句型进行简单的交流，具备一定的听说读写能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习表现出较高的兴趣，尤其对故事和角色扮演活动感兴趣。他们在学习过程中具备较强的观察力和想象力，能够通过图片和情境理解故事内容。学生的学习风格多样，有的学生偏好独立学习，有的学生则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解祈使句的用法时遇到困难，特别是在区分不同语气和语境下的祈使句。此外，学生在角色扮演中可能面临语言表达不够流畅、缺乏自信等问题。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和练习机会，帮助学生克服困难。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实语境，让学生在模拟的对话和情景中练习祈使句的运用。

2.实施角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，增强语言的实际运用能力。

3.利用多媒体教学，如图片、视频等，辅助展示故事背景和人物情感，激发学生学习兴趣。

4.设计小组讨论，鼓励学生分享观点，提高合作学习和批判性思维能力。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师通过展示与故事相关的图片或视频，如摔倒的儿童和救援者的场景，引起学生的兴趣。

2.提问：“Whatdoyouthinkwillhappennext?”（你认为接下来会发生什么？）引导学生思考故事的发展。

3.学生自由发言，教师简要总结，为故事情节的引入做铺垫。

讲授新课（15分钟）

1.教师简要介绍故事背景，引入祈使句的概念。

2.通过例句展示祈使句的构成和用法，如：“Don'tfall,Danny!”

3.讲解祈使句的语气和语境，强调在何种情况下使用祈使句。

4.学生跟读例句，教师纠正发音和语调。

巩固练习（10分钟）

1.学生分组练习，根据情境造句，如：“Bequiet,please.”或“Waitforme,please.”

2.小组内互相检查，教师巡视指导。

3.每组选派代表展示，全班同学评价。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatarethecommonusesofimperativesentences?”（祈使句有哪些常见的用法？）

2.学生回答，教师点评并总结。

角色扮演（10分钟）

1.教师将学生分成若干小组，每组分配角色，如摔倒的儿童、救援者、旁观者等。

2.学生根据故事情节进行角色扮演，运用祈使句进行对话。

3.教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语调。

1.教师总结本节课所学内容，强调祈使句的用法和语气。

2.提问：“Howcanweuseimperativesentencesinourdailylife?”（我们如何在日常生活中使用祈使句？）

3.学生分享自己的看法，教师点评并拓展。

教学过程设计总结：

本节课通过创设情境、讲授新课、巩固练习、角色扮演等环节，帮助学生掌握祈使句的用法。在教学过程中，教师注重与学生互动，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言能力和核心素养。整个教学过程用时45分钟，符合实际学情，紧扣教学重难点，实现教学目标。教学资源拓展1.拓展资源：

-祈使句的语法结构及其在英语中的广泛应用，如家庭、学校、公共场所等场景。

-不同语气和语境下的祈使句，如命令、请求、劝告等。

-英语国家中常见的礼貌用语和日常交际用语，如问候、道歉、感谢等。

-祈使句的变体形式，如反意疑问句、否定祈使句等。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集生活中常见的祈使句，如交通标志、商店标语等，并尝试用英语进行翻译和解释。

-引导学生阅读英语故事书或观看英语电影，注意观察和分析其中的祈使句使用，并记录下来。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟真实场景，如超市购物、餐厅用餐等，使用祈使句进行交流。

-设计英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习使用祈使句，提高口语表达能力。

-推荐学生阅读英语语法书籍，如《牛津高阶英汉双解词典》等，加深对祈使句的理解。

-利用网络资源，如英语学习网站、论坛等，参与讨论，分享学习心得，拓宽视野。

-鼓励学生参与英语演讲比赛或辩论赛，运用祈使句表达观点，锻炼思维和表达能力。

-设计家庭作业，让学生在家庭环境中运用祈使句，如写一封家书、制定家庭规则等，提高实际应用能力。

-引导学生关注国际新闻，学习英语国家的社会文化，了解祈使句在不同文化背景下的运用。

-鼓励学生参加英语角、英语俱乐部等活动，与外国朋友交流，提高跨文化交际能力。典型例题讲解1.例题：请将下列句子改为祈使句。

-原句：Pleasehelpmewithmyhomework.

-改写：Helpmewithmyhomework.

2.例题：请用祈使句回答以下问题。

-问题：Doyouwanttogotothepark?

-回答：Gotothepark,please.

3.例题：将以下句子改为否定祈使句。

-原句：YoucanwatchTV.

-改写：Don'twatchTV.

4.例题：请用祈使句表达以下请求。

-请求：Couldyoupleaseclosethewindow?

-回答：Closethewindow,please.

5.例题：请用祈使句给出以下建议。

-建议：Youshouldfinishyourhomeworkbeforegoingout.

-回答：Finishyourhomeworkbeforeyougoout.内容逻辑关系①知识点：

-祈使句的定义和构成

-祈使句的语气和语境

-祈使句的否定形式

②词汇：

-help,go,close,finish,watch,don't,plea