第一章 自然资源与人类社会（大单元教学设计）高二地理同步备课系列（人教版2019选择性必修3）

第一章自然资源与人类社会（大单元教学设计）高二地理同步备课系列（人教版2019选择性必修3）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析第一章自然资源与人类社会（大单元教学设计）高二地理同步备课系列（人教版2019选择性必修3）

本章节围绕自然资源与人类社会的相互关系展开，旨在引导学生认识自然资源的重要性，了解人类活动对自然资源的影响，以及如何实现可持续发展。通过分析我国自然资源的现状和分布，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。核心素养目标分析本章节旨在培养学生的地理实践力、人地协调观和区域认知。学生将通过实地考察或模拟实验，提升地理实践能力；通过分析案例，理解人地关系，形成可持续发展的观念；同时，通过对比不同地区的自然资源分布，增强区域认知能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：自然资源的基本类型及其分布特征。例如，讲解矿产资源的分布时，强调我国煤炭、石油等资源的分布不均，以及其对经济发展的影响。

-重点二：人类活动对自然资源的影响。例如，分析农业活动对土地资源的利用与保护，以及城市化进程对水资源的影响。

-重点三：可持续发展战略。例如，探讨如何在资源利用和保护中实现经济、社会和环境的协调发展。

2.教学难点

-难点一：自然资源利用与保护的平衡。例如，学生在理解如何在满足当前需求的同时，保护自然资源，避免过度开发。

-难点二：区域差异性分析。例如，学生在分析不同地区的自然资源分布时，如何识别和比较其差异性。

-难点三：可持续发展策略的制定。例如，学生在面对实际案例时，如何提出有效的可持续发展策略。教学资源-软硬件资源：地理信息系统（GIS）软件、地球仪、地图投影仪

-课程平台：学校地理教学平台、在线地理学习资源库

-信息化资源：自然资源分布的电子地图、相关视频资料、案例分析文档

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如矿石样本）、课堂讨论、角色扮演教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-详细内容：教师通过展示我国自然资源的图片或视频，引导学生思考自然资源对人类社会的重要性。随后，提出问题：“自然资源有哪些类型？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”以此激发学生的兴趣，引出新课主题。

2.新课讲授（用时15分钟）

-详细内容：

-第一条：介绍自然资源的基本类型，如能源、土地、水资源、生物资源等，并举例说明每种资源的特点和分布情况。

-第二条：分析人类活动对自然资源的影响，以我国为例，讨论农业、工业、城市化等对自然资源的影响，以及这些影响带来的问题。

-第三条：讲解可持续发展战略，强调资源保护与合理利用的重要性，结合实际案例，让学生了解可持续发展的具体措施。

3.实践活动（用时10分钟）

-详细内容：

-第一条：分组讨论，每组选择一种自然资源，分析其在我国的重要性、分布特征及人类活动对其的影响。

-第二条：利用地理信息系统（GIS）软件，展示不同类型自然资源的分布情况，让学生直观感受资源分布的差异。

-第三条：角色扮演，模拟政府决策者，针对某一资源问题，提出解决方案，培养学生的实际应用能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-详细内容：

-第一方面：自然资源保护策略。举例回答：“如何实现水资源的可持续利用？可以采取哪些具体措施？”

-第二方面：区域差异性分析。举例回答：“为什么我国煤炭资源主要分布在北方？这种分布对经济发展有何影响？”

-第三方面：可持续发展案例。举例回答：“请列举一个我国在可持续发展方面取得的成果，并分析其成功的原因。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调自然资源与人类社会的关系，以及可持续发展的重要性。同时，提醒学生在日常生活中关注资源的合理利用和保护，培养学生的环保意识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国的自然资源与可持续发展》：介绍我国自然资源的基本状况、利用现状及面临的挑战，适合学生了解国家层面上的自然资源政策和管理。

-《世界自然保护联盟（IUCN）自然资源保护指南》：介绍全球范围内自然资源保护的理念、方法和实践案例，帮助学生了解国际视角下的自然资源保护。

-《可持续发展经济学》：探讨如何在经济发展的同时实现资源的可持续利用，适合学生对经济学与环境保护的交叉领域进行深入研究。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试分析所在地区的自然资源分布特征，结合教材所学，探讨如何实现本地资源的可持续利用。

-鼓励学生关注当前社会热点问题，如能源危机、水资源短缺等，尝试从地理角度提出解决方案。

-学生可以收集身边的自然资源利用案例，分析其利弊，思考如何在日常生活中践行可持续发展的理念。

知识点全面：

-自然资源分类与特征：能源、土地、水资源、生物资源等。

-人类活动对自然资源的影响：农业、工业、城市化等。

-可持续发展战略：资源保护、环境友好、社会公平等。

-国际与国内自然资源保护政策与法规。

-地理信息系统（GIS）在自然资源管理中的应用。

实用性：

-通过拓展阅读和自主探究，学生可以提升地理实践力、人地协调观和区域认知。

-学生的研究能力、分析问题和解决问题的能力得到锻炼。

-学生对自然资源的认识更加深入，增强环保意识和社会责任感。重点题型整理1.题型：案例分析题

-问题：请分析我国某地区水资源短缺的原因，并提出相应的解决方案。

-答案：原因可能包括地理位置、气候条件、人口增长、工业发展等。解决方案可以包括节水措施、水资源调配、生态修复等。

2.题型：比较分析题

-问题：比较我国北方地区和南方地区在土地资源利用上的差异，并分析其原因。

-答案：北方地区土地资源以耕地为主，南方地区则以林地和水资源丰富。差异原因可能包括气候、地形、历史等因素。

3.题型：问题解决题

-问题：面对我国能源资源分布不均的现状，如何实现能源的合理利用和区域协调发展？

-答案：可以通过能源调配、新能源开发、能源节约等措施来优化能源结构，实现区域协调发展。

4.题型：应用题

-问题：结合教材所学，设计一个可持续发展的小区规划，包括绿化、水资源利用、能源消耗等方面。

-答案：规划应考虑小区的地理位置、气候条件、居民需求等因素，提出具体的绿化措施、节水方案和能源节约策略。

5.题型：论述题

-问题：阐述我国实施可持续发展战略的意义和挑战。

-答案：意义包括促进经济增长、改善环境质量、提高人民生活质量等。挑战包括资源约束、环境污染、社会公平等问题。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。我们围绕自然资源与人类社会的主题，通过图片、视频等多种形式，让学生对自然资源有了更直观的认识。在教学过程中，我发现了一些问题和不足，但也积累了一些经验。

首先，我觉得课堂气氛挺活跃的。学生们在讨论自然资源保护时，都挺积极的，这让我很高兴。不过，我发现有些学生在回答问题时，对某些概念的理解还不够深入。比如，在讨论水资源短缺时，有的学生只提到了节约用水，而没有涉及到水资源调配和生态修复等方面。

其次，我在实践活动环节，发现了一些问题。比如，在利用GIS软件展示自然资源分布时，有些学生操作不熟练，影响了课堂效果。这说明我在教学过程中，应该更加注重学生的实践操作能力培养。

至于教学总结，我觉得学生们在这节课上收获还是蛮多的。他们对自然资源有了更全面的认识，也学会了如何从地理角度分析问题。在情感态度方面，学生们对环保有了更深的理解，这让我感到欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解可持续发展战略时，可能没有讲得够深入，导致部分学生理解不够透彻。此外，课堂讨论环节，我可能没有充分调动所有学生的积极性，有些学生参与度不高。

针对这些问题，我打算在今后的教学中，加强以下方面的改进：

1.在讲解重点概念时，要更加细致，确保学生理解到位。

2.在实践活动环节，要提前准备，确保学生能够顺利操作。

3.在课堂讨论环节，要设计更多互动环节，提高学生的参与度。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了自然资源与人类社会的关系，重点探讨了自然资源的基本类型、人类活动对自然资源的影响以及可持续发展战略。通过这节课的学习，我们了解到自然资源是人类社会发展的基础，但同时也面临着资源枯竭、环境污染等问题。以下是我们本节课的几个关键点：

1.自然资源分为能源、土地、水资源、生物资源等类型，每种资源都有其独特的分布特征和利用价值。

2.人类活动对自然资源的影响是多方面的，包括农业生产、工业发展和城市化进程等。

3.可持续发