第19课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化 教学设计高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

上课时间上课时间第19课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化教学设计高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上2025年12月任课老师任课老师魏老师设计思路设计思路本课设计以“北洋军阀统治时期的政治、经济与文化”为主题，紧密围绕统编版高中历史必修中外历史纲要上第19课内容展开。通过分析北洋军阀统治时期的历史背景、政治制度、经济发展、文化变迁等方面，引导学生深入了解这一历史时期的特点和影响，培养学生的历史思维能力和分析能力。课程设计注重结合实际，以学生为中心，通过课堂讨论、案例分析、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。核心素养目标核心素养目标培养学生通过史料分析理解历史变迁的能力，提升对近现代中国政治、经济、文化发展脉络的认识。增强学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，培养批判性思维和独立思考的习惯。同时，强化学生的国家认同感和文化自信，引导学生认识历史发展中的民族性与时代性。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点

-重点一：北洋军阀统治时期政治格局的变化。详细讲解北洋政府的成立、袁世凯的独裁统治、段祺瑞的执政等政治事件，以及其对中国政治格局的影响。

-重点二：北洋军阀统治时期的经济政策与特征。分析北洋政府的经济政策，如币制改革、铁路建设等，以及这些政策对经济发展的影响。

-重点三：北洋军阀统治时期的文化变革。探讨新文化运动的发展，包括文学、艺术、哲学等方面的变革，以及这些变革对中国文化的影响。

2.教学难点

-难点一：北洋军阀统治时期政治动荡的原因。分析袁世凯倒台、军阀混战等现象背后的历史原因，如民族矛盾、阶级矛盾等。

-难点二：北洋军阀统治时期经济政策的成效与局限。引导学生思考北洋政府的经济政策在实际执行中的成效和局限性，如币制改革的成功与失败。

-难点三：北洋军阀统治时期文化变革的深远影响。探讨新文化运动对后世的影响，如对传统文化观念的冲击、对现代文化的推动等。教学方法与策略教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体课件展示历史图片、文献资料，直观呈现北洋军阀统治时期的历史场景。

2.引入讨论法，通过小组合作，让学生分析北洋军阀统治时期政治、经济、文化事件的影响，培养学生的思辨能力。

3.运用案例研究法，选取典型案例，如“五四运动”，让学生深入探讨历史事件背后的原因和影响。

4.利用角色扮演，让学生扮演历史人物，模拟历史场景，提高学生的历史感知和情感体验。

5.结合课本内容，设计互动游戏，如历史知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学过程教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“同学们，你们知道中国近代史上有哪些重要的政治、经济、文化事件吗？”的问题开场，引导学生思考。

-回顾旧知：简要回顾辛亥革命后中国政治格局的变动，以及民国初年的一系列政治改革。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-北洋军阀统治时期的政治格局：讲解袁世凯、段祺瑞等军阀的崛起和统治，以及北洋政府的组织结构和政治特点。

-经济政策的演变：分析北洋政府的经济政策，如币制改革、铁路建设等，及其对经济发展的影响。

-文化变革的脉络：探讨新文化运动的主要内容和影响，包括文学、艺术、哲学等方面的变革。

-举例说明：

-通过袁世凯称帝失败的事件，分析北洋军阀统治时期政治动荡的原因。

-以币制改革为例，说明北洋政府经济政策的具体措施和成效。

-以《新青年》杂志为例，展示新文化运动在文化领域的影响。

-互动探究：

-组织学生讨论北洋军阀统治时期政治、经济、文化事件的影响。

-让学生分组进行角色扮演，模拟历史人物，体验不同角色的决策过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-分组完成案例分析，如分析北洋军阀统治时期的经济政策对民生的影响。

-进行历史知识竞赛，检验学生对本节课知识点的掌握情况。

-教师指导：

-对学生在练习中遇到的问题进行个别指导，帮助学生解决疑惑。

-对竞赛中的优秀答案进行点评，鼓励学生积极参与。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提供相关历史资料，如北洋政府文件、新文化运动作品等，让学生进一步阅读和思考。

-引导学生思考北洋军阀统治时期的历史经验教训，对现实社会的启示。

5.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调北洋军阀统治时期政治、经济、文化的特点及其影响。

-引导学生认识到历史发展中的民族性与时代性，增强国家认同感和文化自信。

6.课后作业

-完成课后阅读，撰写一篇关于北洋军阀统治时期某一方面的专题报告。

-收集北洋军阀统治时期的历史图片或文献资料，进行整理和分析。学生学习效果学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述北洋军阀统治时期的历史背景、政治格局、经济政策和文化变革。

-学生能够分析北洋政府的经济政策对经济发展的影响，以及新文化运动在文化领域的影响。

-学生能够理解北洋军阀统治时期政治动荡的原因，如民族矛盾、阶级矛盾等。

2.能力提升：

-学生通过讨论、案例分析和角色扮演等活动，提升了分析历史事件的能力。

-学生在互动探究中，锻炼了批判性思维和独立思考的习惯。

-学生通过动手实践，如完成案例分析、历史知识竞赛等，提高了应用知识解决问题的能力。

3.情感态度价值观：

-学生在了解北洋军阀统治时期的历史过程中，增强了国家认同感和民族自豪感。

-学生认识到历史发展中的民族性与时代性，培养了文化自信。

-学生通过学习北洋军阀统治时期的历史经验教训，对现实社会的启示有了更深刻的认识。

4.综合素质：

-学生在课堂讨论和小组合作中，提升了沟通能力和团队合作精神。

-学生通过历史知识的深入学习，培养了严谨的学术态度和良好的学习习惯。

-学生在历史学习中，锻炼了自我管理能力和自主学习能力。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如关注时事政治，了解国家政策。

-学生能够运用历史思维分析现实问题，提高社会适应能力。

-学生通过历史学习，培养了社会责任感和历史使命感。典型例题讲解典型例题讲解例题1：

北洋军阀统治时期，中国发生了哪一重要事件标志着中国近代化进程的加速？

答案：辛亥革命。

例题2：

袁世凯在北洋军阀统治时期采取了哪些政治措施，以加强自己的权力？

答案：制定《中华民国约法》、颁布《大总统选举法》、实行独裁统治。

例题3：

北洋政府时期，中国经济发展有哪些显著特征？

答案：经济逐渐恢复，但受军阀混战影响，发展不平衡。

例题4：

新文化运动的主要内容有哪些？

答案：提倡民主与科学，反对封建迷信；提倡白话文，反对文言文；提倡新文学，反对旧文学。

例题5：

北洋军阀统治时期，中国出现了哪些重要的文化作品？

答案：《狂人日记》（鲁迅）、《女神》（郭沫若）、《新青年》（陈独秀等）等。

补充说明：

例题1和例题2考查学生对辛亥革命和袁世凯独裁统治的认识，需要学生掌握相关历史事件和人物。

例题3考查学生对北洋政府时期经济特点的把握，需要学生了解这一时期经济恢复与战争破坏的对比。

例题4和例题5考查学生对新文化运动及其影响的理解，需要学生掌握运动的主要内容和文化作品。教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生能够积极参与课堂讨论，对北洋军阀统治时期的政治、经济、文化问题提出自己的看法。

-学生在角色扮演活动中，能够准确把握历史人物的性格特点和时代背景。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论后，能够清晰地展示对北洋军阀统治时期经济政策的分析，包括政策内容、成效与局限。

-学生能够结合实际案例，阐述新文化运动对中国文化的影响，并提出自己的见解。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，检验学生对北洋军阀统治时期重要事件、人物和政策的记忆和理解。

-测试内容涉及选择题、简答题和论述题，全面评估学生的知识掌握情况。

4.课后作业：

-课后作业要求学生撰写关于北洋军阀统治时期某一方面的专题报告，以加深对知识点的理解和应用。

-教师将收集学生作业，进行批改和点评，针对学生的不足给予指导。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师将给予及时的表扬和鼓励，以提高学生的学习积极性。

-对于学生在讨论和作业中出现的错误，教师将耐心解释，帮助学生纠正，确保学生掌握正确的知识点。

-教师将根据学生的学习效果，调整教学策略，如增加案例分析、角色扮演等互动环节，以提高学生的学习兴趣和参与度。反思改进措施反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解北洋军阀统治时期的历史时，可以引入具体的案例，如袁世凯称帝事件，让学生通过案例分析来理解历史背景和人物行为。

2.角色扮演：通过让学生扮演历史人物，让他们身临其境地感受那个时代，增强学生的历史感知能力和情感体验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史事件的背景理解不够深入：部分学生在分析历史事件时，缺乏对历史背景的全面了解，导致分析不够透彻。

2.教学方式较为单一：目前的教学方式以讲授为主，缺乏多样性和互动性，可能会影响学生的学习兴趣。

3.评价方式较为单一：主要依靠随堂测试和课后作业来评价学生的学习效果，缺乏对学生在课