第25课 これは明日会議で使う資料です 单词 教学设计-2023-2024学年高中日语新版标准日本语初级下册

第25课これは明日会議で使う資料です单词教学设计-2023-2024学年高中日语新版标准日本语初级下册科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx教学内容第25课これは明日会議で使う資料です单词教学设计-2023-2024学年高中日语新版标准日本语初级下册

1.教材章节：第25课

2.内容：学习新单词，包括“明日”、“会議”、“資料”、“使う”等，并通过例句和情景对话加深理解。核心素养目标培养学生运用日语进行日常交流的能力，提高语言实际运用能力。通过本课学习，学生能够掌握日常会话中常用的词汇和表达方式，增强跨文化交际意识，提高对日本社会文化的理解和尊重。同时，提升学生的自主学习能力和团队合作精神，培养良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：掌握“明日”、“会議”、“資料”、“使う”等词汇的正确发音、意义和用法。

-句型结构：理解并运用“これは明日会議で使う資料です”这一句型，学会描述文件或资料的使用目的和场合。

-日常交流：能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话，如询问会议资料、说明资料用途等。

2.教学难点：

-词汇辨析：区分“明日”和“今”等词汇的细微差别，避免在实际交流中混淆。

-句型理解：理解“使う”作为动词的用法，特别是在“これは明日会議で使う資料です”句中的具体含义。

-情景应用：在实际对话中灵活运用所学词汇和句型，特别是在不同语境中正确使用“使う”的敬语形式。

-语法规则：掌握“使う”的语法规则，包括自动词和他动词的用法，以及敬语的变化。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、教学白板或电子白板。

-课程平台：学校内部教学平台或在线学习平台，用于发布教学资料和互动交流。

-信息化资源：日本文化相关的图片、视频资料，用于辅助教学和增加文化背景知识。

-教学手段：实物教具（如会议资料模型）、卡片、单词卡片，用于词汇记忆和游戏化教学。

-教学材料：新版标准日本语初级下册教材、练习册、参考书。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师首先通过简短的视频或图片介绍日本会议文化的特点，激发学生的学习兴趣。随后，教师用日语进行简短的自我介绍，并提问学生：“みなさん、明日は会議がありますか？”（大家，明天有会议吗？），引导学生思考日常会议中可能用到的日语表达。接着，教师展示教材封面，正式引入本课主题：“第25课これは明日会議で使う資料です”，并简要介绍本课学习目标。

2.新课讲授

-详细内容：

-第一条：教师带领学生逐个学习新词汇，如“明日”、“会議”、“資料”、“使う”等，通过卡片游戏或实物演示等方式加深理解。例如，展示一张会议日程表，让学生指出“明日”的位置。

-第二条：教师讲解句型“これは明日会議で使う資料です”，通过例句和情景模拟，让学生理解句子的构成和用法。例如：“これは明日の会議で使う資料です。”（这是明天会议要用的资料。）

-第三条：教师引导学生分析“使う”的语法规则，包括自动词和他动词的用法，以及敬语的变化。通过对比“使う”在不同语境下的用法，让学生掌握其正确使用方法。

3.实践活动

-详细内容：

-第一条：教师将学生分成小组，每组发放一张会议场景图，要求学生用所学词汇和句型描述图中的场景。例如，描述会议中需要的资料、会议日程等。

-第二条：学生进行角色扮演，模拟会议场景，运用所学词汇和句型进行对话。教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-第三条：教师组织一个小型辩论赛，让学生就“資料の使い方”（资料的使用方法）展开讨论，培养学生运用日语进行思考和表达的能力。

4.学生小组讨论

-详细内容举例回答：

-第一方面：词汇辨析，例如讨论“明日”和“今”的用法区别，让学生举例说明何时使用哪个词汇。

-第二方面：句型应用，让学生讨论在不同场景下如何运用“これは明日会議で使う資料です”这一句型。

-第三方面：语法规则，例如讨论“使う”的敬语变化，让学生举例说明在不同语境中如何使用正确的敬语形式。

5.总结回顾

-内容：教师对本课所学内容进行总结，强调重点和难点。例如，重点词汇的发音、句型的用法、语法规则等。教师通过提问方式检查学生对本节课内容的掌握情况，如：“今日学んだ単語は何ですか？”（今天我们学到了哪些单词？）和“これは明日会議で使う資料です”的用法。

-用时：5分钟

总用时：45分钟知识点梳理1.单词学习

-明日(あした)：明天

-会議(かいぎ)：会议

-資料(しほ料)：资料

-使う(つかう)：使用

-出す(だす)：出示，提供

-提案(ていのう)：提案

-承認(しょうにん)：承认

-承諾(じょうのう)：承诺

-拒否(きひ)：拒绝

-認可(にんか)：认可

2.句型结构

-これは...です：这是...

-〜で使う：用于...

-〜で会う：在...会面

-〜を提出する：提出...

3.语法点

-使う：使用，动词，自动词/他动词

-提出する：提出，动词，他动词

-承認する：承认，动词，他动词

-承諾する：承诺，动词，他动词

-拒否する：拒绝，动词，他动词

-認可する：认可，动词，他动词

4.敬语使用

-在使用“使う”等动词时，根据对象和语境使用适当的敬语形式。

-在正式场合，使用尊敬语或谦让语。

5.日常会话表达

-提出会议资料时：これは明日の会議で使う資料です。（这是明天会议要用的资料。）

-接受任务时：はい、了解しました。これは明日の会議で使う資料です。（好的，我明白了。这是明天会议要用的资料。）

-拒绝提供资料时：すみません、それは私の責任ではありません。（不好意思，那不是我的责任。）

6.会议常用词汇

-開催(かいさい)：举行

-担当(たんとう)：负责

-機会(きかい)：机会

-情報(じょうほう)：信息

-依頼(いらや)：委托

-連絡(れんらく)：联系

-議題(ぎもく)：议题

-進行(しんこう)：进行

-結果(けつごう)：结果

-承認(しょうにん)：承认

7.文化背景知识

-日本会议文化中，资料准备和提供是重要的环节，需要提前准备好并按照规定的时间提供。课后作业1.请根据课文内容，用“これは明日会議で使う資料です”这个句型，构造三个句子，分别描述以下场景：

-你要向同事展示一份明天会议的议程。

-公司准备了一份关于新项目的资料，需要明天在会议上讨论。

-下次会议需要讨论的提案，已经准备好了。

答案示例：

-これは明日の会議で使う議事日程です。

-これは新プロジェクトに関する資料で、明日の会議で使います。

-これは次回の会議で議論する提案です。

2.请将以下句子翻译成日语：

-我们将在明天的会议上讨论这个项目。

-请准备好明天会议所需的文件。

-如果你有任何问题，可以在会议前提出。

答案示例：

-明日の会議でこのプロジェクトを議論します。

-明日の会議で必要な資料を準備してください。

-問題があれば、会議前に挙げてください。

3.请用“使う”的敬语形式，完成以下句子：

-我们将使用这个设备。

-请允许我使用您的电脑。

-我们将在会议中使用这份报告。

答案示例：

-この装置を使わせていただきます。

-あなたのパソコンを使わせていただきます。

-この報告を使って会議を行います。

4.请用“提出する”的敬语形式，完成以下句子：

-我们将提出一个新的提案。

-请允许我提出一个建议。

-我们将在会议上提出这个计划。

答案示例：

-新しい提案を出させていただきます。

-話をさせていただきます。

-この計画を会議で提案します。

5.请用“認可する”的敬语形式，完成以下句子：

-我们将批准这个计划。

-请允许我批准您的请假申请。

-公司已经认可了我们的提案。

答案示例：

-この計画を認可します。

-あなたの休暇申請を認可します。

-企業は私たちの提案を認可しました。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例：在教学中，我尝试将实际工作场景与课堂内容相结合，让学生通过模拟会议等实践活动，更直观地理解“使う”、“提出する”等动词在日语中的使用。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣，同时帮助学生更好地理解日本会议文化的特点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生词汇积累不足：部分学生在词汇记忆方面存在困难，导致在实际对话中无法灵活运用所学词汇。

2.语法理解不够深入：学生对某些语法点的理解不够深入，如“使う”的自动词和他动词用法，需要进一步强化。

3.课堂互动不足：在课堂互动环节，部分学生参与度不高，需要提高学生的参与积极性和课堂互动效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强词汇教学：针对学生词汇积累不足的问题，我将设计更加丰富的词汇学习活动，如词汇接龙、卡片记忆游戏等，帮助学生提高词汇记忆效果。

2.深化语法讲解：对于语法难点，我将通过详细的例句和情景模拟，帮助学生深入理解语法规则，并通过练习巩固所学知识。

3.激发课堂互动：为了提高学生的课堂参与度，我将设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。同时，我将关注每个学生的表现，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。板书设计①词汇

-明日(あした)

-会議(かいぎ)

-資料(しほ料)

-使う(つかう)

-出す(だす)

-提案(ていのう)

-承認(しょうにん)

-承諾(じょうのう)

-拒否(きひ)

-認可(にんか)

②句型结构

-これは...です

-〜で使う

-〜で会う

-〜を提出する

③语法点

-使う：自动词/他动词

-提出する：他动词

-承認する：他动词

-承諾する：他动词

-拒否する：他动词

-認可する：他动词

④敬语使用

-使う的敬语形式

-提出する的敬语形式

-承認する的敬语形式

-承諾する的敬语形式

-拒否する的敬语形式

-認可する的敬语形式

⑤日常会话表达

-提出会议资料时的表达

-接受任务时的表达

-拒绝提供资料时的表达

-批准计划时的表达

-提出建议时的表达作业布置与反馈作业布置：

1.请学生回家后，根据今天学习的词汇和句型，写一篇关于自己参加的会议或活动的日语短文。要求至少包含以下内容：会议时间、地点、目的、参与人员、主要议题、个人感受等。

2.选择今天学习的三个句型，每个句型造句三个，并尝试将这些句子应用到实际对话中。

3.对“使う”的自动词和他动词用法进行区分，列出至少五个例句，并说明每个例句中“使う”的用法。

作业反馈：

1.对学生的作业进行批改，重点关注学生的词汇使用、句型结构和语法正确性。

2.对于词汇使用不当或语法错误的地方，用红笔进