Unit 1 My School 第四课时（教学设计）人教PEP版英语四年级下册

Unit1MySchool第四课时（教学设计）人教PEP版英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计意图本课时为英语四年级下册“Unit1MySchool”第四课时，旨在巩固学生对于学校、班级以及老师、同学等词汇和句型的掌握，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。通过丰富多彩的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队合作精神和沟通能力。核心素养目标1.培养学生运用英语进行校园交际的能力，提高学生的语言运用实践能力。

2.培养学生通过英语学习了解不同文化背景下的学校生活，增强跨文化意识。

3.培养学生积极参与课堂活动，乐于与他人合作，提高团队协作能力。

4.培养学生正确对待学习，树立自信，乐于学习英语的态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经学习了基本的英语字母和简单的单词，如“classroom,teacher,student”等。他们对学校的基本结构和人物关系有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，他们喜欢通过游戏、歌曲等形式学习英语。学生具备一定的听说能力，但在词汇积累和语法运用上还有待提高。学习风格上，部分学生喜欢通过视觉和听觉来学习，而另一些学生则更倾向于通过实践活动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对英语字母和单词的记忆感到困难，尤其是在区分发音相似的单词时。此外，学生在运用英语进行口语表达时可能会遇到语法和词汇方面的障碍。在课堂上，学生可能由于紧张而难以参与互动，影响语言实践能力的提升。教学资源1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、音响设备

2.课程平台：人教PEP版英语四年级下册电子教材平台

3.信息化资源：英语教学软件、英语学习网站资源

4.教学手段：图片、实物教具、PPT课件、视频资料教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢在学校里做些什么？你们能描述一下你们最喜欢的学校活动吗？”

展示一些关于学校的图片或视频片段，如教室、操场、图书馆等，让学生初步感受学校生活的丰富多彩。

简短介绍本节课的主题“我的学校”，强调学校在我们生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、学校基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解“学校”的定义，包括其主要功能是为学生提供教育环境。

详细介绍学校的组成部分，如教室、图书馆、操场、食堂等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、学校案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校案例进行分析，如学校组织的运动会、文化节等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校活动的多样性和丰富性。

引导学生思考这些案例对学生个人发展的影响，以及如何参与和组织类似的学校活动。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校生活相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的学校角落”、“如何改善学校环境”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、讨论过程和最终建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学校在我们成长过程中的重要性，鼓励学生珍惜在校时光，积极参与学校活动。

布置课后作业：让学生以“我的学校”为主题，用英语写一篇短文或日记，分享自己在学校里的快乐时光和美好回忆。知识点梳理1.词汇学习：

-学校相关词汇：school,classroom,library,playground,canteen,teacher,student,principal,classroom,schoolbag,desk,chair,blackboard,computer,book,pen,ruler,eraser,etc.

-人物相关词汇：teacher,student,principal,librarian,cleaner,guard,etc.

-动词：study,teach,read,write,play,eat,etc.

2.句型结构：

-描述学校设施：“Thisisourclassroom.Itisbigandbright.”

-描述人物：“Sheisourteacher.Sheiskindandpatient.”

-描述活动：“WehaveclassesfromMondaytoFriday.Wehavelunchatnoon.”

-提问和回答：“Whereisthelibrary?Itisonthesecondfloor.”

3.语法点：

-名词复数：classrooms,desks,chairs,books,pens,etc.

-物主代词：my,your,his,her,its,our,their

-简单现在时：SheteachesEnglish.Theyplayfootball.

-简单将来时：Wewillhaveasportsdaynextweek.

4.功能句型：

-打招呼：“Goodmorning,everyone!”

-介绍：“Thisismyclassroom.Thisismyteacher.”

-提问：“Whereisthelibrary?Canyouhelpme?”

-答案：“Itisonthesecondfloor.Yes,Icanhelpyou.”

5.听力理解：

-听懂日常对话，如询问方向、介绍学校设施等。

-理解简单的指令和规则，如课堂纪律、活动安排等。

6.口语表达：

-能够用英语描述自己的学校，包括学校设施、老师和同学等。

-能够用英语表达自己对学校活动的看法和感受。

7.写作能力：

-能够用英语写简单的句子，描述学校生活。

-能够用英语写短文，如介绍自己的学校或最喜欢的学校活动。

8.文化意识：

-了解不同国家的学校教育制度和文化差异。

-认识到学校在个人成长中的重要性。

9.学习策略：

-培养良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等。

-学习如何有效地使用英语进行交流和学习。

10.团队合作：

-在小组活动中，能够与同伴合作，共同完成任务。

-学习如何倾听他人意见，尊重他人的观点。板书设计①本文重点知识点：

-学校相关词汇：classroom,library,playground,canteen,teacher,student,principal

-人物相关词汇：librarian,cleaner,guard

-动词：study,teach,read,write,play,eat

②关键词：

-SchoolFacilities:classroom,library,playground,canteen

-SchoolPersonnel:teacher,librarian,cleaner,guard

-Activities:study,teach,read,write,play,eat

③重点句子：

-“Thisisourclassroom.Itisbigandbright.”

-“Sheisourteacher.Sheiskindandpatient.”

-“WehaveclassesfromMondaytoFriday.Wehavelunchatnoon.”

-“Whereisthelibrary?Itisonthesecondfloor.”

-“Canyouhelpme?Yes,Icanhelpyou.”教学评价与反馈1.课堂表现：xxx

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，用英语进行简单的描述。大多数学生能够准确使用所学词汇和句型进行交流。部分学生在表达时存在语法错误或词汇选择不当，需要教师在课后进行个别辅导。

2.小组讨论成果展示：xxx

学生在小组讨论中表现良好，能够与同伴合作，共同完成任务。讨论过程中，学生能够围绕主题展开，提出自己的想法和建议。展示环节，各组代表能够流利地表达小组讨论成果，但也存在个别学生的口语表达不够流畅，需要加强口语练习。

3.随堂测试：xxx

随堂测试结果显示，学生对学校相关词汇和句型的掌握较好，但在语法运用方面仍有待提高。部分学生未能正确使用名词复数和物主代词，需要教师在课后进行针对性的辅导。

4.学生自评：xxx

学生在课后进行自我评价，表示通过本节课的学习，他们了解了学校的基本结构和人物关系，掌握了与学校相关的词汇和句型。同时，他们也认识到自己在语法运用和口语表达方面存在的不足，表示将在课后进行加强练习。

5.教师评价与反馈：针对xxx

针对学生在课堂表现和随堂测试中的表现，教师提出以下评价与反馈：

-针对课