Unit 1 New year教学设计小学英语一年级下册牛津（绿色上教版）

Unit1Newyear教学设计小学英语一年级下册牛津（绿色上教版）科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx设计思路：本课为小学英语一年级下册牛津（绿色上教版）Unit1Newyear的教学设计。课程围绕新年庆祝活动展开，旨在帮助学生掌握新词汇和句型，如“HappyNewYear”，“Whatareyoudoing?”等。通过歌曲、游戏和情景对话等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语口语表达能力。课程内容与课本紧密相连，符合教学实际，实用性强。核心素养目标：1.培养学生的跨文化意识，了解西方新年习俗，增强文化理解能力。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境运用新词汇和句型，提高口语表达能力。

3.增强学生的合作学习意识，通过小组活动，培养学生的团队协作能力和社交技能。

4.培养学生的创新思维，通过设计新年礼物等活动，激发学生的创造力和想象力。学习者分析： 1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级下册之前，可能已经接触过一些基本的英语单词和简单的问候语。他们对颜色、数字等基础词汇有所了解，但关于新年的英语表达和庆祝习俗的知识相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级小学生通常对新鲜事物充满好奇心，对新年的庆祝活动有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，模仿能力强，喜欢通过游戏和互动来学习。学习风格上，他们偏好直观、生动的教学方式，如歌曲、故事和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于一年级学生的英语基础相对薄弱，他们可能在发音、词汇记忆和语法理解上遇到困难。此外，对于新年的文化背景知识理解不足，可能会影响他们对相关内容的兴趣和参与度。在小组活动中，学生可能需要帮助来提高合作意识和沟通技巧。教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《牛津英语一年级下册》。

2.辅助材料：准备与新年主题相关的图片、新年庆祝活动的视频片段，以及新年礼物的制作步骤图。

3.教学工具：准备挂图、黑板或白板，用于展示新词汇和句型。

4.教室布置：布置一个“新年庆祝角”，包括装饰品和新年相关的实物，以营造节日氛围。教学过程：一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，并询问他们对新年的了解。

2.学生用中文分享新年的习俗和活动。

3.老师引导学生思考如何用英语表达新年的祝福。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师展示新年主题图片，引出“NewYear”这一主题。

2.学生跟随老师一起学习新词汇，如：“HappyNewYear”、“fireworks”、“gifts”等。

3.老师通过板书或多媒体展示新句型：“WhatareyoudoingfortheNewYear?”，并引导学生用所学词汇和句型进行对话练习。

三、课文学习（20分钟）

1.老师播放课文录音，学生跟随录音朗读课文。

2.学生分角色朗读课文，老师巡回指导，纠正发音和语调。

3.老师提问课文内容，如：“Whatarethestudentsdoinginthestory?Whoisgivinggifts?WhenistheNewYear?”

4.学生回答问题，老师点评并总结。

四、巩固练习（15分钟）

1.老师带领学生复习新词汇和句型，并进行口头练习。

2.学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景。

3.老师巡回指导，鼓励学生大胆开口，纠正发音和语调。

五、拓展活动（10分钟）

1.老师展示新年礼物制作步骤图，引导学生用所学词汇和句型介绍制作过程。

2.学生分组讨论，设计自己的新年礼物，并用英语介绍。

3.老师点评学生的创意和表达，给予鼓励和指导。

六、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生用所学词汇和句型写一段关于新年的短文，如：“IamveryhappyfortheNewYear.Iwillgivemyfamilyagift.Ihopetheywilllikeit.”

3.老师布置课后作业，要求学生回家后与家人分享新年的祝福，并练习用英语表达。

教学过程细化：

1.导入阶段，老师通过互动式提问，激发学生的学习兴趣，为接下来的新课学习做好铺垫。

2.新课呈现阶段，老师通过图片和多媒体资源，帮助学生直观地理解新词汇和句型的含义，提高学生的学习效率。

3.课文学习阶段，老师通过播放录音、分角色朗读、提问等方式，让学生在真实语境中感受语言，加深对课文内容的理解。

4.巩固练习阶段，老师通过口头练习和角色扮演，让学生在实际运用中巩固所学知识，提高语言表达能力。

5.拓展活动阶段，老师通过新年礼物制作步骤图，引导学生将所学知识应用于实际情境，培养学生的创造力和动手能力。

6.总结与作业阶段，老师通过总结和布置作业，帮助学生梳理所学内容，巩固学习成果。同时，通过课后作业，引导学生将所学知识运用到生活中，提高英语的实际应用能力。拓展与延伸：一、拓展阅读材料

1.《ANewYear'sDayinEngland》：这篇阅读材料可以让学生了解英国人的新年习俗，包括他们的传统庆祝活动、食物和服装等。通过阅读，学生可以拓宽视野，对比中西方文化差异，提高文化理解能力。

2.《TheStoryoftheFirstNewYear》：这是一篇关于新年起源的故事，通过阅读，学生可以了解新年的历史背景，增强对新年传统和习俗的认识。

3.《NewYear'sResolutions》：这篇阅读材料介绍了新年许愿的传统，学生可以通过阅读学习到一些常用的表达和词汇，同时思考自己的新年愿望。

二、课后自主学习和探究

1.学生可以选择其中一篇阅读材料进行深入阅读，并完成以下任务：

-制作一个关于新年习俗的PPT或小册子，分享给同学和老师。

-尝试用英语写一篇短文，描述自己国家的传统新年庆祝活动。

2.学生可以进一步探究以下问题：

-为什么新年通常在1月1日庆祝？

-世界上不同文化对新年的庆祝方式有何不同？

-新年传统如何反映了一个国家或地区的文化价值观？

3.鼓励学生通过以下方式进行自主学习和探究：

-在家与家人讨论新年习俗，记录下来并与同学分享。

-利用网络资源（非网址形式）查找新年的起源和意义，整理成一份小报告。

-观看与新年相关的英语电影或电视节目，提高听力和口语能力。

4.学生可以参与以下活动，将所学知识应用于实践：

-组织一次新年主题的英语角活动，与同学用英语交流新年的习俗和故事。

-设计一个新年礼物，用英语写一封信或卡片，表达自己的祝福。课后拓展：1.拓展内容：

-阅读材料：《HappyNewYearAroundtheWorld》这本书介绍了世界各地的新年庆祝习俗，包括中国的春节、西方的圣诞和新年的区别。通过阅读这本书，学生可以了解不同文化背景下的新年庆祝活动，丰富他们的文化知识。

-视频资源：《NewYear'sCelebrations》是一个英语教学视频，通过动画形式展示世界各地的新年庆祝方式，如烟花、舞龙舞狮、圣诞树等。学生可以通过观看视频，提高对英语口语的听力理解能力。

2.拓展要求：

-学生可以在课后阅读《HappyNewYearAroundtheWorld》这本书，并尝试总结不同国家新年的特点。

-观看《NewYear'sCelebrations》视频后，学生可以用英语描述自己最喜欢的庆祝方式，并解释原因。

-教师可以鼓励学生与家长分享所学内容，共同探讨不同文化的相似之处和差异。

-学生可以尝试制作一个关于新年的海报或手抄报，展示他们所学到的知识和图片。

-教师可以提供在线词典或翻译工具，帮助学生查找不熟悉的词汇和短语。

-学生在拓展学习过程中遇到疑问时，可以主动向教师或同学求助，培养自主学习的能力。

-通过这些拓展活动，学生不仅能够巩固课堂所学，还能提高自己的跨文化交际能力和英语综合运用能力。板书设计：①知识点

-新年问候语：HappyNewYear

-新年活动：fireworks,gifts,familygathering

-时间表达：onNewYear'sDay,atmidnight

②词汇

-NewYear

-happy

-fireworks

-gift

-family

-gather

-midnight

③句型

-WhatareyoudoingfortheNewYear?

-Iamgoingto...(fortheNewYear)

-IhopeyouhaveahappyNewYear!

-Let'scelebratetogether!教学评价与反馈：1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演和小组讨论。大部分学生在新词汇和句型的学习上表现出色，发音准确，语调自然。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够有效地运用新学到的词汇和句型进行交流，展示了良好的团队合作能力。每个小组都能够完成既定的任务，如制作新年礼物介绍或新年庆祝活动海报。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对新学内容的掌握程度得到评估。测试结果显示，学生对新词汇的记忆效果较好，但在实际应用句型时，部分学生存在语法错误或用词不当的问题。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了学习反馈表，对自己的课堂表现进行了自我评价。同时，学生之间也进行了互评，提出了改进建议。这有助于学生认识到自己的优势和不足，促进自我提升。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师给出了以下评价与反馈：