第七课 ボランティア 单词加语法教案初中日语人教版八年级第二册

第七课ボランティア单词加语法教案初中日语人教版八年级第二册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：人教版八年级第二册第七课

内容：本课主要学习与“ボランティア”（志愿者）相关的日语词汇和语法，包括单词“ボランティア”、“ボランティア活動”、“ボランティア活動する”等，以及句型“～をボランティア活動する”、“～に参加する”等。通过这些词汇和语法的学习，使学生能够理解和运用日语表达参与志愿者活动的场景。二、核心素养目标1.培养学生跨文化交际意识，提高在日语语境中运用“ボランティア”及相关词汇的能力。

2.增强学生的社会责任感，通过学习志愿者活动，引导学生关注社会，培养服务社会的意识。

3.提升学生的语言运用能力，通过词汇和句型学习，锻炼学生运用日语进行日常交流的技巧。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级之前已经学习了基础的日语词汇和语法，掌握了基本的日语发音和语法结构。他们已经能够运用简单的日语进行日常交流，了解一些基本的日语词汇和句型。然而，关于“ボランティア”这一特定主题的词汇和表达方式，学生在之前的学习中可能接触较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生对志愿者活动普遍抱有积极的兴趣，他们希望通过参与志愿者活动来体验社会责任和团队协作。学生的日语学习能力较强，能够快速吸收新词汇和语法。在学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好通过听力练习来提高日语水平，有的则更倾向于通过写作和口语练习来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习“ボランティア”相关词汇和语法时可能遇到的困难包括：理解某些日语词汇的含义、掌握句型的使用时机以及如何将这些词汇和语法恰当地运用到实际交流中。此外，对于一些学生来说，可能会在记忆大量新词汇时感到困难，尤其是在面对日语发音和书写时。此外，跨文化理解能力的差异也可能导致学生在表达志愿者活动相关观点时遇到挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版八年级第二册教材，以便学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与“ボランティア”相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解志愿者活动的意义和形式。

3.教学工具：准备日语单词卡片和语法练习题，用于课堂互动和巩固学习内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动，同时确保教室环境安静、整洁，有利于学习。五、教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，今天我们要学习的是第七课“ボランティア”，这是一个非常有趣的话题。你们有没有参加过志愿者活动呢？请与周围的同学分享你们的经历。

（2）学生：分享自己的志愿者活动经历。

二、新课呈现

1.词汇学习

（1）老师：首先，我们来学习一些与“ボランティア”相关的词汇。比如，“ボランティア”是指什么？谁能来解释一下？

（2）学生：回答问题，解释“ボランティア”的含义。

（3）老师：好的，那么我们再来学习一些其他词汇，如“ボランティア活動”、“ボランティア活動する”等。

（4）学生：跟读并学习新词汇。

2.语法学习

（1）老师：接下来，我们来学习一些关于“ボランティア”的语法。比如，“～をボランティア活動する”和“～に参加する”这两个句型有什么区别？

（2）学生：尝试回答问题，解释两个句型的区别。

（3）老师：好的，现在我们来做一些练习，请用这两个句型造句。

（4）学生：运用句型造句。

3.情景对话

（1）老师：现在我们来模拟一个场景，假设我们要参加志愿者活动，应该如何表达呢？

（2）学生：分组进行角色扮演，运用所学词汇和语法进行对话。

三、巩固练习

1.单词拼写

（1）老师：请同学们将以下单词正确拼写：ボランティア、ボランティア活動、ボランティア活動する等。

（2）学生：拼写单词。

2.语法填空

（1）老师：请根据句意，选择合适的词汇或语法填空。

（2）学生：完成填空练习。

3.问答环节

（1）老师：现在请同学们提出关于“ボランティア”的问题，我来为大家解答。

（2）学生：提问并回答问题。

四、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和语法。

2.学生回顾所学内容，巩固记忆。

五、布置作业

1.请同学们课后复习本节课所学内容，并尝试用所学词汇和语法写一篇关于志愿者活动的短文。

2.预习下一课内容，提前预习新词汇和语法。

六、教学反思

1.通过本节课的学习，学生对“ボランティア”这一主题有了更深入的了解，能够运用所学词汇和语法进行简单的交流。

2.在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.注重学生的实践能力培养，通过角色扮演和小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力。

4.在今后的教学中，将继续关注学生的实际需求，不断优化教学方法，提高教学效果。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《ボランティア活動の魅力》（《志愿者活动的魅力》）：这是一本介绍志愿者活动意义的书籍，通过真实的案例，让学生了解志愿者活动的多样性和重要性。

-《日本のボランティア活動》（《日本的志愿者活动》）：这本书详细介绍了日本志愿者活动的现状，包括历史、组织形式、活动内容等，有助于学生了解日本文化中的志愿者精神。

-《ボランティア活動の実践》（《志愿者活动的实践》）：这是一本实践指南，提供了参与志愿者活动的具体步骤和注意事项，适合学生课后参考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，了解不同国家和地区的志愿者活动情况，对比中日两国志愿者活动的异同。

-学生可以尝试联系本地的志愿者组织，了解并参与实际的志愿者活动，将所学知识应用于实践。

-学生可以分组进行课题研究，探讨志愿者活动对个人和社会的影响，撰写研究报告。

-学生可以设计一个简单的志愿者活动方案，包括活动目的、内容、实施步骤等，并尝试组织一次小型的志愿者活动。

3.知识点拓展：

-志愿者活动的起源和发展：介绍志愿者活动的起源，以及在不同国家和地区的传播和发展历程。

-志愿者活动的类型：分类介绍不同类型的志愿者活动，如教育、环保、慈善等。

-志愿者活动的组织与实施：探讨志愿者活动的组织结构、活动策划、实施过程等。

-志愿者活动的社会影响：分析志愿者活动对个人、家庭、社会的影响，以及如何提高志愿者活动的效果。

4.实用性教学内容：

-学生可以通过参与志愿者活动，提高自己的社会责任感和团队合作能力。

-学生可以通过学习志愿者活动的相关知识，培养自己的公民意识和社会责任感。

-学生可以通过实际操作，提高自己的组织协调能力和沟通能力。

-学生可以通过研究志愿者活动，了解社会问题，为解决社会问题提供思路和建议。七、板书设计①本文重点知识点：

-ボランティア（ボランティア）

-ボランティア活動（ボランティアかつこう）

-ボランティア活動する（ボランティアかつこうする）

-参加する（さんかする）

②词汇重点：

-ボランティア：志愿者

-活動：活动

-参加する：参加

③句型重点：

-～をボランティア活動する：参与～的志愿者活动

-～に参加する：参加～

④语法点：

-动词ます形接续在名词后的用法

-动词ます形接续在动词后表示参与某活动

⑤实用表达：

-私はボランティア活動をしています。（我正在做志愿者活动。）

-私たちのボランティア活動は、学校のイベントで行われます。（我们的志愿者活动在学校的事件中进行。）八、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读拓展材料，总结志愿者活动的历史和发展，并思考志愿者活动对个人和社会的意义。

2.完成课后练习题，包括单词拼写、语法填空和阅读理解，巩固本节课所学词汇和语法。

3.选择一个你感兴趣的志愿者活动，用日语撰写一篇短文，介绍该活动的目的、内容和影响。

4.准备一个简单的志愿者活动计划，包括活动名称、时间、地点、参与人员及活动流程，用日语进行口头汇报。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，关注每个学生的完成情况，确保作业的质量。

2.对学生的单词拼写进行纠正，并提醒学生注意易错点。

3.针对语法填空，指出学生常见的错误类型，并提供正确的例句供学生参考。

4.对学生的阅读理解部分，提供详细的解析，帮助学生理解文章内容和深层含义。

5.对于