北京版（2013）小学信息技术第一册 第24课设计绘画作品（教学设计）

上课时间上课时间北京版（2013）小学信息技术第一册第24课设计绘画作品（教学设计）2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图本节课旨在通过引导学生运用信息技术手段进行绘画创作，激发学生的创新思维和审美能力。通过学习北京版（2013）小学信息技术第一册第24课《设计绘画作品》，使学生掌握基本的绘图工具和技巧，培养学生的动手实践能力和艺术素养。核心素养目标核心素养目标1.培养学生的信息意识，使其认识到信息技术在艺术创作中的价值。

2.增强学生的计算思维，通过绘图练习提升问题解决和逻辑思维能力。

3.提升学生的创新精神和实践能力，鼓励学生在绘画作品中表达个人创意。

4.培养学生的审美素养，通过欣赏和创作提升艺术鉴赏能力。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基本的计算机操作，如鼠标和键盘的使用，以及简单的图形编辑软件操作。他们可能对颜色、形状和线条有一定的认识，并具备基本的审美观念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对绘画和艺术创作有较高的兴趣，喜欢动手操作和表达自我。他们在信息技术的学习上表现出较强的动手能力和模仿能力，但部分学生可能在创新思维和审美判断上有所欠缺。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在绘画创作过程中可能遇到的问题包括：如何将创意转化为具体的图形和色彩；如何运用软件工具实现复杂的设计效果；如何在有限的课时内完成作品。此外，部分学生可能对软件操作不够熟练，影响创作效率。教学资源教学资源-软硬件资源：电脑、绘图软件（如北京版信息技术配套软件中的绘图工具）、彩色打印纸、彩色笔。

-课程平台：学校信息技术教室、班级电脑。

-信息化资源：教材配套电子教案、在线绘画教程、相关艺术作品图片库。

-教学手段：PPT演示、实物展示、小组讨论、作品展示交流。教学过程教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们平时喜欢画画吗？你们知道什么是绘画作品吗？

2.学生回答，老师总结：绘画作品是通过绘画手法创作的艺术作品，可以是手绘的，也可以是利用计算机软件创作的。

3.老师引入本节课的主题：“今天，我们就来学习如何利用信息技术设计绘画作品。”

二、基础知识讲解

1.老师讲解计算机绘图软件的基本操作，如画笔、颜色选择、图层等。

2.展示软件界面，讲解工具栏和菜单栏的功能。

3.学生跟随老师操作，熟悉软件界面和基本工具。

三、绘画技巧讲解

1.老师讲解线条、形状、颜色等基本绘画元素，以及如何运用这些元素创作作品。

2.分析优秀绘画作品的构成要素，引导学生欣赏和思考。

3.学生结合所学，尝试在软件中绘制简单的线条和形状。

四、实践操作

1.老师布置任务：设计一幅具有个人特色的绘画作品。

2.学生根据老师讲解的技巧，发挥创意，进行绘画创作。

3.老师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

五、作品展示与评价

1.学生展示自己的绘画作品，分享创作思路和心得。

2.老师组织学生进行互评，评价作品的整体效果、创意和技巧运用。

3.老师点评，肯定学生的优点，指出不足之处，并提出改进建议。

六、拓展延伸

1.老师引导学生思考：如何将绘画作品与其他艺术形式相结合？

2.学生讨论，分享自己的想法和创意。

3.老师总结：绘画作品可以与音乐、舞蹈、戏剧等多种艺术形式相结合，丰富作品的表现力。

七、总结与反思

1.老师总结本节课所学内容，强调绘画作品设计的重要性。

2.学生反思自己在绘画创作过程中的收获和不足，提出改进措施。

3.老师鼓励学生在今后的学习中，继续发挥创意，提升绘画水平。

八、布置作业

1.学生根据本节课所学，设计一幅具有个人特色的绘画作品。

2.要求作品具有一定的创意和审美价值，可结合多种艺术形式。

3.学生在下节课展示自己的作品，分享创作过程和心得。教学资源拓展教学资源拓展一、拓展资源

1.计算机绘图软件的更多功能介绍：除了本节课所涉及的基本工具和操作，还可以引导学生了解软件的高级功能，如滤镜应用、图层样式、动画制作等，这些功能可以帮助学生创作更加丰富多彩的绘画作品。

2.艺术史上的绘画作品分析：通过介绍一些历史上的经典绘画作品，如梵高的《星夜》、达芬奇的《蒙娜丽莎》等，让学生了解不同时期和风格的绘画特点，拓宽他们的艺术视野。

3.跨学科艺术结合案例：介绍一些将绘画与其他学科如音乐、文学、建筑等结合的案例，激发学生的跨学科思维。

二、拓展建议

1.学生可以尝试使用不同的绘图软件进行创作，比较不同软件的特点和适用场景，如Photoshop、CorelDRAW等。

2.鼓励学生参观艺术展览，或者在网上查找艺术作品图片，从中获取灵感，并尝试模仿或创作类似风格的作品。

3.组织学生进行绘画与写作的结合，例如创作一幅画作，然后根据画作内容写一篇短文，或者创作一幅描绘某个故事或传说的绘画作品。

4.设计一个小型绘画比赛或展览，让学生展示自己的作品，同时邀请家长和其他同学参与评价，提升学生的自信心和参与感。

5.引导学生进行绘画与日常生活的结合，比如创作反映家乡风景、节日习俗等主题的作品，增强学生的文化认同感。

6.通过在线课程或社区教育项目，让学生学习更多关于绘画理论的知识，如色彩理论、构图原则等，提升他们的艺术素养。

7.鼓励学生参与社区艺术活动，如壁画创作、公共空间艺术装置等，让学生在实践中学习和成长。板书设计板书设计①绘画软件基础操作

-工具栏

-颜色选择

-图层管理

②绘画技巧

-线条运用

-形状组合

-色彩搭配

③创作方法

-想象力激发

-创意表达

-审美提升

④作品展示与评价

-作品展示

-互评标准

-教师点评

⑤拓展学习

-跨学科结合

-艺术史了解

-绘画软件探索教学反思教学反思今天上了《设计绘画作品》这一课，总体来说，我觉得学生的参与度和创作热情都很高。看到他们能够运用所学的信息技术工具，结合自己的创意，完成了一幅幅充满个性的绘画作品，我感到非常欣慰。

在课堂上，我发现学生对于软件的基本操作掌握得比较快，但是在绘画技巧和创意表达上，部分学生还是显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的审美能力和创新思维。

在讲解绘画技巧时，我尝试通过展示一些优秀的绘画作品来激发学生的兴趣，同时也让他们了解不同的绘画风格和技巧。我发现这种方法效果不错，学生们在欣赏作品的过程中，不仅学到了知识，还激发了他们的创作欲望。

在实践操作环节，我注意到一些学生对于软件的高级功能不太熟悉，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加细致地讲解软件的使用方法，同时也要鼓励学生多尝试，多探索。

在作品展示和评价环节，我看到了学生们之间的互评，他们能够从不同的角度去欣赏和评价作品，这让我感到很高兴。但是，我也发现有些学生在评价时缺乏具体的依据，这说明我需要在评价方法上给予更多的指导。典型例题讲解典型例题讲解1.例题：

使用绘图软件绘制一个圆形，并填充颜色，颜色代码为#FF0000。

答案：

（1）打开绘图软件，选择圆形工具。

（2）在画布上点击并拖动鼠标绘制圆形。

（3）选择填充工具，点击颜色选择器，输入颜色代码#FF0000。

（4）将填充颜色应用到圆形上。

2.例题：

利用绘图软件中的渐变工具，为一条直线添加从红色到黄色的渐变效果。

答案：

（1）选择直线工具，在画布上绘制一条直线。

（2）选择渐变工具。

（3）在渐变工具的选项中，选择从红色到黄色的渐变类型。

（4）在直线上从起点到终点拖动鼠标，创建渐变效果。

3.例题：

在绘图软件中，如何创建一个透明度渐变的矩形？

答案：

（1）选择矩形工具，在画布上绘制一个矩形。

（2）选择渐变填充工具。

（3）在渐变填充工具的选项中，选择透明度渐变类型。

（4）设置渐变的起始颜色为完全不透明，结束颜色为完全透明。

（5）将渐变应用到矩形上。

4.例题：

如何在绘图软件中创建一个有图案填充的圆形？

答案：

（1）选择圆形工具，在画布上绘制一个圆形。

（2）选择填充图案工具。

（3）在填充图案工具的选项中，选择一个图案。

（4）将图案应用到圆形上。

5.例题：

使用绘图软件中的克隆工具，复制一个图像的一部分到另一个位置。

答案：

（1）选择克隆工具。

（2）在图像上选择要复制的部分。

（3）将光标移到要放置复制品的位置，点击并拖动鼠标。

（4）释放鼠标，完成图像的复制。作业布置与反馈作业布置与反馈作业布置：

1.完成以下绘画作品：

-主题：描绘你心中的校园。

-要求：运用所学软件工具，创作一幅描绘校园风景的绘画作品。注意色彩的搭配和画面的构图，体现出校园的美丽和活力。

2.拓展练习：

-利用软件中的滤镜效果，对一幅已完成的绘画作品进行后期处理，尝试不同的滤镜风格，比较效果，并记录下你的感受。

作业反馈：

1.对学生的绘画作品进行整体评价，包括构图、色彩、创意等方面。

2.对学生在使用软件工具上的掌握程度进行评估，指出操作上的错误或