第7課 三つの節約 読みましょう2-1 教学设计 -2025-2026学年高中日语人教版第二册

第7課三つの節約読みましょう2-1教学设计-2025-2026学年高中日语人教版第二册设计意图本节课旨在通过阅读课文，帮助学生掌握“三つの節約”这一主题下的日语表达，提高学生的阅读理解能力和日语表达能力。同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生运用日语进行交流的能力，增强学生的跨文化交际意识。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基础的日语语法和词汇，对日语的阅读理解有一定的基础。他们已经能够识别和运用一些常用的日语句子结构，如主谓宾结构、形容词和动词的变形等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对日语学习普遍持有较高的兴趣，尤其是对于日本文化感兴趣的学生。他们的学习能力较强，能够通过多种途径学习新知识，如通过教材、网络资源和语言学习软件。学习风格上，部分学生偏好通过听力练习来提高语言能力，而另一些学生则更倾向于通过阅读和写作来加深对日语的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习“三つの節約”这一主题时，学生可能对某些特定的日语表达方式感到困惑，如“節約”一词的不同用法和语境。此外，学生可能难以理解课文中涉及的经济和生活方式的内容，这需要教师提供适当的背景知识和解释。此外，部分学生可能在小组讨论和角色扮演中缺乏自信，需要教师给予更多的鼓励和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中日语人教版第二册》教材，并准备相应的阅读材料。

2.辅助材料：准备与“三つの節約”相关的图片，如节约能源、环保生活的图片，以及相关的图表和视频，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学辅助工具：准备记号笔、白板或投影仪等，以便在课堂上进行书写和展示。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保学生能够舒适地进行互动和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以要求学生预习关于“三つの節約”的基础知识，了解节约的概念和重要性。

-设计预习问题：围绕“三つの節約”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，教师可以提出问题：“如何在家中进行节约？你能想到哪些节约资源的方法？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

教师可以通过在线平台的参与度来监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解节约的相关知识点。

学生通过阅读了解节约的分类和具体实例。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生思考如何将节约的理念应用到日常生活中。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生提交的预习成果可以作为课堂讨论的起点。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“三つの節約”课题，激发学生的学习兴趣。

教师可以讲述一个关于节约资源的真实故事，引起学生的共鸣。

-讲解知识点：详细讲解节约的不同形式和实际应用，结合实例帮助学生理解。

教师举例说明在日常生活中如何实践节约。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握节约技能。

学生通过角色扮演模拟家庭中的节约行为。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

教师针对学生提出的问题进行针对性的解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

学生跟随老师的讲解，思考节约的深层含义。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验节约知识的应用。

学生在活动中学习如何在实际生活中节约资源。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

学生在讨论中加深对节约的理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“三つの節約”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

教师可以布置观察日记，让学生记录一周内的节约行为。

-提供拓展资源：提供与节约资源相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

教师推荐相关的环保组织和节约资源的网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

教师对学生的作业给予评价，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

学生通过观察日记反思自己的节约行为。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

学生通过拓展资源深入了解节约的重要性。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

学生总结自己在节约方面的进步和需要改进的地方。教师随笔教学资源拓展一、拓展资源

1.节约资源的案例研究

-介绍日本在节约资源方面的成功案例，如城市垃圾分类回收系统、节能建筑的推广等。

-分析案例中节约资源的具体措施和效果，以及这些措施如何促进了可持续发展。

2.节约资源相关的法律法规

-列举日本及我国关于节约资源、保护环境的法律法规，如《循环经济促进法》、《环境保护法》等。

-解释这些法律法规对节约资源的具体要求和对个人、企业的指导意义。

3.节约资源的教育活动

-介绍国内外学校、社区等组织开展的节约资源教育活动，如环保知识讲座、节约资源比赛等。

-分析这些活动如何提高公众的节约意识，以及它们在推广节约资源方面的作用。

4.节约资源的科技发展

-介绍在节约资源方面取得突破的科技产品和技术，如节能灯、太阳能热水器、水循环利用系统等。

-分析这些科技产品如何帮助人们更好地节约资源，以及它们在市场中的普及程度。

5.节约资源的国际交流与合作

-介绍我国在国际节约资源、保护环境方面的合作项目，如“一带一路”倡议中的绿色丝绸之路。

-分析这些合作项目如何促进全球资源的合理利用和环境保护。

二、拓展建议

1.阅读相关书籍

-推荐阅读《节约资源：从个人到国家》等书籍，了解节约资源的理论知识和实践案例。

-鼓励学生阅读《日本环保之路》等书籍，了解日本在节约资源方面的经验和教训。

2.观看纪录片

-建议观看《地球脉动》等纪录片，了解地球资源的现状和面临的挑战。

-观看《绿色中国》等纪录片，了解我国在节约资源、保护环境方面的努力和成果。

3.参加实践活动

-鼓励学生参加学校或社区组织的节约资源实践活动，如植树造林、垃圾分类回收等。

-组织学生参观节能减排企业，了解企业在节约资源、保护环境方面的具体措施。

4.开展研究性学习

-引导学生开展关于节约资源的研究性学习，如调查分析学校或社区的节约资源现状。

-鼓励学生撰写关于节约资源的论文或报告，提出自己的观点和建议。

5.利用网络资源

-建议学生关注国内外节约资源、保护环境的官方网站、社交媒体账号等。

-引导学生利用网络资源了解最新的节约资源技术和政策动态。

6.举办讲座和研讨会

-邀请相关领域的专家或学者为学生举办讲座，分享节约资源的相关知识和经验。

-组织学生举办节约资源主题的研讨会，鼓励学生提出自己的观点和解决方案。

7.创作宣传材料

-鼓励学生创作节约资源宣传海报、标语等，提高公众的节约意识。

-组织学生参与节约资源创意大赛，激发学生的创新思维和团队合作精神。教师随笔课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了“三つの節約”这一主题，通过阅读课文和参与课堂活动，大家了解了节约资源的意义和具体实践方法。以下是对本节课内容的简要总结：

1.节约资源的重要性：节约资源有助于保护环境、促进可持续发展，对于个人、社会和地球都具有重要意义。

2.节约资源的具体方法：从日常生活的小事做起，如节约用水、用电、用纸等，养成良好的节约习惯。

3.节约资源的实际行动：通过角色扮演、小组讨论等活动，大家学会了如何在生活中实践节约资源，如合理使用电器、减少浪费等。

当堂检测：

1.单项选择题（每题2分，共10分）

（1）以下哪项不属于“三つの節約”？

A.节约用水

B.节约用电

C.节约用纸

D.节约用气

（2）“三つの節約”中的“三”指的是什么？

A.三种资源

B.三个原则

C.三个层面

D.三个方法

（3）以下哪种行为不属于节约用水？

A.关闭水龙头

B.长时间洗澡

C.合理使用洗衣机

D.检查漏水

（4）节约用电的正确做法是：

A.随手关灯

B.使用高功率电器

C.空调一直开

D.长时间充电

（5）以下哪项不属于节约用纸？

A.双面打印

B.随意撕纸

C.合理使用纸张

D.重复利用纸张

2.判断题（每题2分，共10分）

（1）节约资源是每个人的责任。（）

（2）节约用水、用电、用纸是“三つの節約”的核心内容。（）

（3）在日常生活中，我们可以通过减少浪费来实践节约资源。（）

（4）节约资源可以促进经济的可持续发展。（）

（5）节约资源是保护环境的重要途径。（）

3.简答题（每题5分，共15分）

（1）请列举三种节约用水的具体方法。

（2）请列举两种节约用电的具体方法。

（3）请列举一种节约用纸的具体方法。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-节约资源的基本概念和重要性

-三种主要的节约类型：节约用水、节约用电、节约用纸

-节约资源在日常生活和环境保护中的作用

②本文重点词汇：

-節約（きゅうよう）：节约

-資源（しりょく）：资源

-環境（