Unit 3 Yummy food 第4课时（Wrap up）（教案）外研版（三起）（2024）英语三年级下册

Unit3Yummyfood第4课时（Wrapup）（教案）外研版（三起）（2024）英语三年级下册主备人Xx备课成员魏老师课程基本信息1.课程名称：Unit3Yummyfood第4课时（Wrapup）

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年3月15日14:00-15:00

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用英语进行交流的能力，通过实际情境练习，提高口语表达能力。

2.增强学生对食物文化的了解，培养学生对健康饮食的认识和兴趣。

3.培养学生的跨文化意识，通过比较不同文化中食物的名称和特点，拓宽国际视野。

4.提升学生的自主学习能力，通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇：yummy,delicious,healthy,snack，学生需要能够正确使用这些词汇描述食物。

2.重点句型：CanIhavesome...?Howabout...?，学生需要能够运用这些句型进行简单的饮食交流。

难点：

1.难点词汇：snack，学生可能对“小吃”的概念理解不够清晰。

2.难点句型：学生可能难以在真实情境中运用“CanIhavesome...?”和“Howabout...?”进行交流。

解决办法：

1.通过实物展示和图片教学，帮助学生直观理解“snack”的含义。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习使用重点句型，提高实际运用能力。

3.提供多样化的练习材料，如食物卡片、图片等，让学生在多种情境中巩固词汇和句型。

4.鼓励学生通过小组讨论和合作，共同解决问题，提升语言运用能力和团队协作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的食物购买和分享情境，激发学生学习兴趣。

2.运用任务型教学法，设计“制作食物清单”和“模拟食物市场”等任务，让学生在完成任务中运用所学知识。

3.结合游戏教学法，引入“食物猜谜”和“快速问答”等游戏，提高课堂趣味性和参与度。

4.利用多媒体教学，展示食物图片和视频，增强学生的视觉体验，帮助学生更好地理解和记忆。Xx教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于食物文化的小视频，并记录下他们喜欢的食物及其名称。

设计预习问题：围绕“Yummyfood”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的食物是什么？为什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解食物文化的相关知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同国家特色食物的图片或视频，引出“Yummyfood”主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解食物名称的英语表达，如“snack”、“delicious”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“食物名称接龙”游戏，让学生在游戏中练习食物名称的英语表达。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“食物名称接龙”游戏，体验英语在食物交流中的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解食物名称的英语表达。

实践活动法：设计“食物名称接龙”游戏，让学生在实践中掌握食物名称的英语表达。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“Yummyfood”主题，布置课后作业，如让学生收集自己喜欢食物的图片，并用英语描述。

提供拓展资源：提供与“Yummyfood”相关的拓展资源，如英语烹饪网站、食物文化书籍等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的食物名称的英语表达和食物文化知识。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-食物文化背景资料：收集不同国家或地区的传统食物、节日饮食习俗等资料，如中国的春节饺子、意大利的节日披萨等。

-食物英语词汇表：整理常见食物的英语名称，包括水果、蔬菜、肉类、海鲜等，以及相关的形容词和副词。

-食谱和烹饪视频：提供一些简单的家庭食谱，以及烹饪食物的视频教程，让学生了解不同食物的制作方法。

-食物健康知识：介绍食物的营养成分、健康饮食原则等，帮助学生建立正确的饮食观念。

-国际美食节活动：了解世界各地举办的国际美食节活动，如纽约的中国美食节、伦敦的印度美食节等。

2.拓展建议：

-食物文化背景学习：鼓励学生通过阅读书籍、观看纪录片等方式，了解不同国家或地区的食物文化背景。

-食物英语词汇积累：让学生制作食物英语词汇卡片，每天学习并复习新的词汇，提高词汇量。

-家庭烹饪实践：鼓励学生在家长的指导下，尝试制作一些简单的食物，如沙拉、三明治等，增强实践能力。

-食物健康知识讲座：邀请营养师或医生为学生举办讲座，讲解食物营养和健康饮食的重要性。

-国际美食节体验：组织学生参加国际美食节活动，亲身体验不同国家的美食，拓宽国际视野。

-食物主题绘画或写作：让学生以“我最喜欢的食物”为主题，进行绘画或写作创作，表达自己对食物的喜爱和情感。

-食物知识竞赛：举办食物知识竞赛，激发学生对食物文化的兴趣，提高他们的知识水平。

-食物博物馆参观：组织学生参观当地的食物博物馆，了解食物的历史和发展，增加知识储备。

-食物摄影比赛：鼓励学生用相机记录自己制作或品尝的食物，举办摄影比赛，提高学生的审美能力和创造力。Xx板书设计①本文重点知识点：

-食物名称的英语表达

-食物形容词和副词

-食物分类和特点

②重点词汇：

-yummy

-delicious

-healthy

-snack

-meal

-dessert

③重点句型：

-CanIhavesome...?

-Howabout...?

-Ilike...because...

-What'syourfavoritefood?

-It'sverydelicious.Xx课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《儿童健康饮食指南》或《世界各地的美食故事》等书籍，这些材料可以帮助学生了解健康饮食的重要性以及不同文化的饮食特色。

-视频资源：如“世界美食之旅”系列视频，通过视频展示不同国家的特色食物和烹饪方法，让学生直观感受食物文化的多样性。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择一本关于健康饮食或世界美食的书籍进行阅读，记录下自己感兴趣的美食和饮食文化知识。

-观看视频：鼓励学生观看至少一个“世界美食之旅”系列视频，观察并记录视频中的不同食物和烹饪技巧。

-家庭实践：学生可以尝试在家制作视频中所展示的一种食物，与家人分享自己的烹饪体验。

-交流分享：在下一节课上，学生可以分享自己的阅读或观看体验，讨论不同食物的文化背景和健康饮食的重要性。

-创作活动：学生可以创作一幅描绘自己最喜欢食物的图画，并用英语简要介绍这幅画。

-语言练习：学生可以尝试用英语描述自己在阅读或观看过程中学到的食物名称、烹饪方法或饮食文化知识。

教师指导：

-教师可以根据学生的阅读水平和兴趣，推荐适合的阅读材料。

-对于视频资源，教师可以提供视频链接或播放视频片段，并确保视频内容适合学生的年龄和认知水平。

-在学生分享环节，教师应鼓励学生积极参与，并为他们的分享提供正面的反馈。

-对于有疑问的学生，教师应提供必要的解答和帮助，确保每位学生都能从拓展活动中受益。Xx反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，这样可以让学生更加积极地参与到课堂活动中来，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富教学内容，让学生在视觉和听觉上都有更好的体验，这样有助于他们更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：我发现有些学生在课堂上表现得非常积极，而有些学生则显得比较被动，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.课堂时间管理：有时候，由于课堂讨论过于热烈，导致一些预定的教学内容没有按时完成，这需要我更好地控制课堂节奏和时间分配。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这可能不够全面，我需要考虑引入更多的评价方式，如小组合作评价、自我评价等。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了确保每个学生都能积极参与课堂，我计划在课堂上设计更多的问题和活动，鼓励所有学生发表意见，同时