Section 2 Learning Through Practice教学设计高中英语冀教版2019必修第一册-冀教版2019

Section2LearningThroughPractice教学设计高中英语冀教版2019必修第一册-冀教版2019学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Section2LearningThroughPractice，主要围绕英语语法中现在进行时的构成和用法展开。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与课本中之前学习的时态知识相联系，通过复习一般现在时和一般过去时，引导学生掌握现在进行时的构成和用法。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习现在进行时，学生能够提高在实际语境中运用英语进行交流的能力，同时培养观察、分析和解决问题的思维品质。此外，通过了解英语国家中现在进行时的使用场景，学生能够增强对跨文化交际的认识和理解。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经掌握了英语语法中的基本时态，包括一般现在时和一般过去时。他们能够识别和运用这些时态，并在简单的日常对话和写作中使用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生通常对英语学习持有较高的兴趣，尤其是在学习新的语法结构时。他们的学习能力较强，能够通过课堂讲解和练习快速掌握新知识。学习风格上，部分学生可能偏好通过听觉学习，而另一部分学生则可能更倾向于视觉学习或动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习现在进行时可能会遇到以下困难：

-现在进行时的构成规则较复杂，学生可能难以记忆和区分；

-现在进行时的语境使用较广，学生可能难以把握在不同情境下的正确用法；

-部分学生可能在口语练习中缺乏自信，害怕犯错，导致不敢大胆使用现在进行时；

-对于一些基础语法知识掌握不牢固的学生，现在进行时的学习可能会增加他们的学习负担。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法与任务型教学法相结合的方式，通过讲解现在进行时的语法规则，结合实例分析，帮助学生理解和掌握。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟现实生活中的场景，运用现在进行时进行对话，提高实际运用能力。同时，组织小组讨论，让学生分析不同语境中现在进行时的正确使用。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示现在进行时的构成和用法，通过图片、视频等丰富教学资源，增强学生的学习兴趣和参与度。教学过程一、导入

1.老师以日常英语对话为例，引入现在进行时的概念，引导学生思考现在进行时在日常交流中的应用。

2.学生通过观察和思考，初步了解现在进行时的构成和用法。

二、新课导入

1.老师讲解现在进行时的构成：主语+be动词（am/is/are）+动词ing。

2.学生跟随老师一起练习构成现在进行时的句子。

三、课文主旨内容探究

1.老师带领学生阅读课文，找出课文中的现在进行时句子，并分析其用法。

2.学生通过阅读，了解现在进行时在描述正在进行的动作或状态时的应用。

四、全文侧重点

1.老师讲解现在进行时的三大用法：描述正在进行的动作、描述经常发生的动作、描述正在发生的天气情况。

2.学生通过练习，掌握现在进行时的三大用法。

五、实际性教学内容

1.老师设计以下教学活动，帮助学生巩固所学知识：

-情景模拟：学生分组，根据老师提供的情景，运用现在进行时进行对话。

-语法填空：老师给出含有现在进行时的句子，让学生填写正确的动词形式。

-读写结合：学生阅读一篇关于现在进行时的文章，找出其中的现在进行时句子，并分析其用法。

六、课堂练习

1.老师布置以下练习题，让学生巩固所学知识：

-完成课后练习题，包括填空、改错等。

-创作一篇短文，运用现在进行时描述一个场景。

七、课堂总结

1.老师回顾本节课所学内容，强调现在进行时的构成和用法。

2.学生总结现在进行时的三大用法，并分享自己在课堂练习中的收获。

八、课后作业

1.老师布置以下课后作业，帮助学生巩固所学知识：

-复习本节课所学内容，完成课后练习题。

-观察生活中的现在进行时，记录下来，下节课分享。

九、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.学生对本节课的学习效果进行反思，提出自己的疑问和建议。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《ADayintheLifeofaTeenager》

这篇文章描述了一个高中生一天中不同时间段的正在进行的活动，如早上起床、上学途中、上课、课间休息等。学生可以通过阅读这篇短文，加深对现在进行时在描述日常活动中的应用的理解。

-阅读材料二：《MyWeekendPlans》

学生可以尝试阅读这篇短文，了解作者是如何使用现在进行时来描述周末的计划和活动的。这有助于学生掌握现在进行时在表达未来计划或打算时的用法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用现在进行时编写一个小故事，描述一个有趣的活动或场景。

-通过观看英语电影或电视剧的片段，学生可以收集和记录电影中出现的现在进行时句子，并分析其语境和用法。

-学生可以组建学习小组，互相分享和讨论他们在学习现在进行时过程中遇到的问题和解决方法。

-鼓励学生尝试用现在进行时写一篇日记，记录自己一天中的所见所闻，提高实际运用能力。

3.知识点拓展：

-现在进行时的否定形式：主语+be动词的否定形式（not）+动词ing。

-现在进行时的疑问形式：Be动词+主语+动词ing？

-现在进行时的连续性：主语+be动词+being+动词原形。

-现在进行时的否定连续性：主语+be动词的否定形式（not）+being+动词原形。

-现在进行时的完成形式：主语+have/has+been+动词ing。

4.实用性练习：

-学生可以根据自己的生活经历，编写一段描述正在进行的动作或状态的句子。

-创作一个对话，其中一个角色正在做某事，另一个角色询问对方正在做什么。

-完成以下句子，运用现在进行时：

-Whatareyou________?

-Iam________.

-Theyare________.课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《EnglishinUse》中的“UsingContinuousTenses”部分，这是一本英语语法学习书籍，其中包含了关于现在进行时的详细讲解和练习。

-视频资源：《BBCLearningEnglish》频道中的“GrammarinUse”系列视频，这些视频通过实际对话和情景模拟，帮助学生理解现在进行时的用法。

2.拓展要求：

-学生在课后可以阅读《EnglishinUse》中的相关章节，通过书中的例句和练习题，加深对现在进行时语法规则的理解。

-观看《BBCLearningEnglish》的视频，注意视频中人物如何自然地使用现在进行时，并尝试模仿视频中的对话。

-教师可以推荐学生完成以下拓展任务：

-选择一个日常活动，用现在进行时描述这个活动的全过程。

-编写一个小故事，其中包含多个现在进行时的句子，以展示不同情境下的使用。

-收集生活中的例子，展示现在进行时在不同语境中的应用，如广告、新闻报道、日常对话等。

-学生在完成拓展任务后，可以互相分享自己的作品，教师提供反馈和指导，帮助学生进一步提高。

-对于有疑问的学生，教师可以在课后提供个别辅导，解答他们在学习过程中遇到的问题。教学反思教学反思

嗯，今天这节课上，我觉得有几个点让我印象深刻。首先，我发现学生们对于现在进行时的语法规则掌握得还不错，但是当涉及到实际运用时，他们就会有些犹豫和困惑。这说明我们还需要在实践环节上多下功夫。

然后，我注意到在课堂练习环节，有些学生能够迅速准确地完成练习，而有些学生则显得有些吃力。这让我想到，我们需要根据学生的不同水平，设计不同难度的练习，让每个学生都能在练习中找到适合自己的挑战。

另外，我发现通过角色扮演和情景模拟，学生们对现在进行时的理解更加深刻。这说明我们可以在今后的教学中，多采用这样的互动式教学方法，让学生在“做中学”，提高他们的语言实际运用能力。

当然，也有一些不足之处。比如，在讲解现在进行时的构成时，可能有些学生还是不太明白，我需要在今后的教学中，用更直观的方式去解释这些语法点。还有，课堂时间有限，有些学生的问题可能没有时间一一解答，我需要考虑如何更好地利用课堂时间，或者安排一些课后辅导。板书设计①现在进行时的构成

-主语+be动词（am/is/are）+动词ing

-be动词的选择：根据主语的单复数和人称选择相应的形式

②现在进行时的用法

-描述正在进行的动作：Iamreadingabook.

-描述经常发生的动作：Sheisplayingtheguitareveryday.

-描述正在发生的天气情况：Itisrainingoutside.

③现在进行时的否定形式

-主语+be动词的否定形式（not）+动词ing

-例句：Iamnotdoingmyhomework.

④现在进行时的疑问形式

-Be动词+主语+动词ing？

-例句：AreyouwatchingTV?

⑤现在进行时的连续性

-主语+be动词+being+动词原形

-例句：Heisbeingcarefulwithhiswork.

⑥现在进行时的否定连续性

-主语+be动词的否定形式（not）+being+动词原形

-例句：Sheisnotbeingloud.

⑦现在进行时的完成形式

-主语+have/has+been+动词ing

-例句：Ihavebeenwaitingforyouforalongtime.教学评价与反馈1.课堂表现：在今天的课堂上，大部分学生能够积极参与，认真听讲，对于现在进行时的构成和用法有了一定的理解和掌握。特别是那些在课堂上勇于发言的学生，他们的表现值得表扬。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够合作完成角色扮演和情景模拟任务，展示出他们对于现在进行时在实际语境中的应用能力。每个小组的讨论成果都有所不同，但都体现了学生对知识的深入理解和灵活运用。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对现在进行时的基础语法规则掌握得较好，但在运用到具体语境中时，部分学生仍然存在混淆和错误。这提示我需要在今后的教学中，更加注重语境教学，帮助学生更好地理解和运用现在进行时。

4.学生自评与互评：课后，学生们进行了自评和互评，他们能够客观地评价自己在课堂上的表现，并从同伴的评价中吸取经验教训。这种自我反思和同伴互助的学习方式对于学生的成长非常有帮助。

5.