2026年上海市中考语文备考之文言文词类活用

词类活用(一)词类(二)词类活用的类型1、名词作状语、名词作动词、形容词作动词、形容词作名词、动词作名词类型及规律例句名词作状语（主语）+名词+动词/名词+（主语）+动词吾得兄事之（《鸿门宴》）

译：用侍奉兄长的礼节时间名词/方位名词+动词君子博学而日参省乎己（《劝学》）

译：每天泰山之阳，汶水西流（《登泰山记》）

译：向西

名词作动词名词+代词然后从而刑之（《齐桓晋文之事》）

译：惩罚，处罚名词+名词吾师道也（《师说》）

译：学习楚人一炬，可怜焦土（《阿房宫赋》）

译：放一把火副词/能愿动词（能、愿、肯、敢）+名词假舟楫者，非能水也（《劝学》）

译：游泳秦地可尽王也（《鸿门宴》）

译：称王名词+而+动词/动词+而+名词儿涕而去（《促织》）

译：流泪方其破荆州，下江陵，顺流而东也（《赤壁赋》）

译：向东行名词+介宾短语刑于寡妻（《齐桓晋文之事》）

译：做榜样所+名词足之所履，膝之所踦（《庖丁解牛》）

译：踩名词+者冠者五六人，童子六七人（《侍坐》）

译：加冠

形容词作动词

名词（主语）+形容词

欲流之远者（《谏太宗十思疏》）

译：流得远形容词+名词（宾语）是以君子远庖厨也（《齐桓晋文之事》）

译：远离副词/能愿动词+形容词而心目耳力俱穷（《促织》）

译：穷尽，用尽所+形容词秋毫不敢有所近（《鸿门宴》）

译：靠近其他表动态的且夫天下非小弱也（《过秦论》）

译：变小变弱形容词作名词形容词（主语）+谓语是故圣亦圣，愚亦愚（《师说》）

译：圣人，愚人介词/动词+形容词（宾语）以小易大（《齐桓晋文之事》）

译：小的动物，大的动物作为名词性短语的中心词老吾老，以及人之老（《齐桓晋文之事》）

译：老人动词作名词

动词（主语）+谓语

吾射不亦精乎（《卖油翁》）

译：射箭的本领动词/介词+动词（宾语）追亡逐北（《过秦论》）

译：逃亡的军队，败北的军队作为名词性短语的中心词燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英（《阿房宫赋》）

译：收藏的金玉珍宝等物，经营的金玉珍宝等物使动用法、意动用法、为动用法类型及定义例句使动用法该动词不是主语直接作用于宾语，而是“主语使宾语……”的意思。动词的使动不及物动词的使动舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。（《赤壁赋》）

译：使……起舞，使……哭泣及物动词的使动授之书而习其句读者（《师说》）

译：使……学习形容词的使动焚百家之言，以愚黔首（《过秦论》）

译：使……愚以弱天下之民（《过秦论》）

译：使……弱名词的使动先破秦入咸阳者王之（《鸿门宴》）

译：使……称王意动用法形容词的意动主语主观上感到……/认为宾语……于其身也，则耻师焉（《师说》）

译：对……感到耻辱成然之（《促织》）

译：认为……对名词的意动主语主观上把宾语当作……孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃（《师说》）

译：以……为师为动用法主语为了宾语而……等死，死国可乎（《陈涉世家》）

译：为……而死余读《离骚》、《天问》、《招魂》、《哀郢》，悲其志（《屈原列传》）

译：为……悲伤【例题精讲】（一）单句讲析例一：晋军函陵。（军：驻军，名词活用为动词）

《左传·烛之武退秦师》从语境上分析，显然“晋”是主语，“函陵”是宾语，句子中又必须有谓语，因此，“军”就成了“驻军”。例二：夫以秦王之威，而相如廷叱之。（廷：在朝廷上，名词活用为状语）

《史记·廉颇蔺相如列传》相如作为文章主角是主语，叱责是语意强烈的动词，充当谓语，而“廷”在主谓之间充当状语，而状语一般由副词或介宾短语充当，“朝廷”不是副词，那么就是名词活用为状语，补足介词“在”成为介宾短语。例三：项伯杀人，臣活之。（活：使动用法）《史记·项羽本纪》|项伯杀了人，“臣活”显然是不合逻辑的，“活”这个行为只能有“之”发出，并且是一个客观发生的行为，即臣使他活了下来，意译为“我救了他”，因此，“活”在这里就是使动用法。例四：而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。（险远，译为“险要偏远的地方”。形容词活用为名词）（王安石《游褒禅山记》）根据语境，“观”（景观）成为了主语；“常”（往往）这个副词作为状语修饰谓语“在”（存在）；“于”引出对象，可不译；而“险远”出现在宾语的位置变成了一个名词性短语。例五：渔人甚异之。（异：认为……奇怪，意动用法）（陶渊明《桃花源记》）本句中，“异”（奇怪）作为一个形容词出现在谓语的位置，而且