2025~2026学年河北邯郸市高二下学期期中监测语文试卷

2025~2026学年河北邯郸市高二下学期期中监测语文试卷一、现代文阅读阅读下面的文字，完成小题。材料一：评价历史人物，是历史研究的重要课题，必须坚持唯物史观的科学方法，反对主观臆断与片面化倾向。唯物史观认为，历史人物是时代的产物，其思想与行动必然受特定历史条件、社会关系与阶级立场的制约，评价时不能脱离具体历史背景，更不能用今人的标准苛求前人。如何更客观全面地评价历史人物呢?首先，要坚持历史分析方法。把人物置于其所处的时代环境、社会结构与历史进程中考察，看其活动是否顺应历史发展潮流，是否推动社会进步。例如评价孙中山，既要看到他领导辛亥革命推翻帝制、建立共和的伟大功绩，也要认识到其旧三民主义的历史局限，以及在革命实践中未能彻底发动群众的不足。评价袁世凯，既要肯定他在清末新政、促成清帝退位中的客观作用，更要批判其复辟帝制、破坏共和的历史倒退行为。脱离历史条件谈功过，容易陷入非黑即白的误区。其次，要坚持阶级分析方法。历史人物的言行，本质上反映其所属阶级的利益与诉求。在阶级社会中，不存在超阶级的历史人物。评价时需明确其阶级属性，分析其行为的阶级动机与社会效果。如评价晚清洋务派官员，既要看到他们引进西方技术、推动近代化的努力，也要认识到其维护封建统治的根本立场以及对民众利益的漠视。阶级分析不是贴标签，而是用来揭示人物行为背后的深层社会动因。再次，①。历史人物往往功过交织、复杂多面，评价时需兼顾动机与效果、主流与支流、功绩与失误，反对以偏概全。邓小平同志指出：“评价人物和历史，都要提倡全面的科学的观点，防止片面性和感情用事。”评价毛泽东同志，应充分肯定其领导革命、建立新中国、探索社会主义建设道路的伟大贡献，同时客观分析其晚年失误，并将失误置于特定历史条件下认识，不因其失误否定其历史地位。最后，要坚持人民立场。判断历史人物的价值，最终要看其是否符合人民群众的根本利益，是否为人民谋福祉。历史人物的作用再大，也不能超越人民群众创造历史的决定性作用。那些顺应民心、推动民生改善的人物，即便有历史局限，也应②；而违背民意、损害人民利益者，即便一时显赫，也终将被历史否定。总之，科学评价历史人物，是坚持历史唯物主义的必然要求。唯有立足历史、立足阶级、立足全面、立足人民，才能拨开历史迷雾，还原人物真相，得出经得起时间检验的结论。（摘编自张海鹏《历史人物评价的唯物史观原则》）材料二：长期以来，评价历史人物存在诸多误区，这导致人物形象被扭曲，历史真相被遮蔽。③，是科学评价历史人物的前提。误区之一：道德绝对化。以单一道德标准评判历史人物，将复杂人物简化为“忠奸”“善恶”的二元符号。传统史学常以“忠君”为最高道德准则，将曹操、刘裕等人物贴上“奸雄”“逆臣”标签，忽视其统一北方、结束战乱、推动社会发展的历史功绩。道德评价不可或缺，但不能脱离历史作用谈道德，更不能用抽象道德否定历史作用。误区之二：当代中心主义。用今天的价值观、制度与认知水平衡量古人，苛求前人具备现代意识。例如指责古代改革家未能提出“民主”方案，批评古代将领不懂“现代战争”，这显然违背历史规律。历史人物无法超越时代，评价应秉持“了解之同情”的原则，理解其选择的历史必然性。误区之三：片面化与标签化。抓住人物某一言行或某一阶段表现，以偏概全，给人物贴上固定标签。如评价商纣王，只知其“暴虐”，却忽视其统一东南、拓展疆域的历史贡献；评价王莽，只斥其“篡汉”，却无视其改革的进步意义。标签化遮蔽了人物的复杂性，也掩盖了历史的多面性。误区之四：英雄史观与虚无主义。要么无限夸大个人作用，将历史进步归功于个别英雄人物；要么否定英雄人物的个人作用，认为英雄人物无足轻重。唯物史观既承认人民群众的历史主体地位，也肯定英雄人物的推动作用。英雄史观与历史虚无主义，均违背历史辩证法。走出误区，需树立科学评价观：一是回归史料，以可靠文献为依据，不被野史、传说与文学演绎误导；二是多维视角，从政治、经济、文化、社会等多维度考察，避免单一维度评判；三是长时段视野，将人物置于历史长河中，看其对后世的长远影响；四是理性客观，摒弃个人情感与意识形态偏见，以事实为基础，以逻辑为支撑。历史人物是立体的、动态的、复杂的。唯有走出评价误区，坚持科学方法，才能读懂历史人物，读懂历史本身。（摘编自网络）1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A．唯物史观认为，历史人物是时代的产物，评价历史人物不能脱离具体历史背景，因此评价历史人物是历史研究的重要课题。B．材料一引用邓小平同志的言论，旨在论述要全面地评价毛泽东同志，正确认识他晚年的失误，不因其失误否定他的历史地位。C．判断历史人物的价值，最终要看其是否符合人民群众的根本利益，是否为人民谋福祉，这体现了评价历史人物的人民立场。D．我们不能用今天的价值观与认知水平衡量古人，苛求前人具备现代意识。如评价商纣王，忽视其统一东南、拓展疆域的贡献。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A．要把历史人物置于其所处的时代环境、社会结构与历史进程中考察，脱离历史条件谈其功过，容易陷入非黑即白的误区。B．在阶级社会中评价历史人物时要明确其阶级属性，阶级分析方法虽可揭示人物行为背后的深层社会动因，但也有“贴标签”之嫌。C．我们要承认人民群众的历史主体地位，但不能否定历史上那些英雄人物的个人作用，也不能认为英雄人物是无足轻重的。D．评价历史人物存在诸多误区，这导致人物形象被扭曲、历史真相被遮蔽，我们要走出评价历史人物的误区，对历史人物进行科学评价。3．请在材料横线处补写恰当的语句，每处不超过12个字。4．材料一和材料二都围绕“评价历史人物”展开论述，二者论述的角度和侧重点有何不同?请简要分析。5．有人在评价历史人物时，认为他们“非黑即白”“非好即坏”。请结合两则材料对这一观点进行评析。阅读下面的文字,完成小题。开市大吉（节选）老舍我,老王,和老邱,凑了点钱,开了个小医院。老王的夫人做护士主任,她本是由看护而高升为医生太太的。老邱的岳父是庶务兼会计。我治内科,老王花柳,老邱专门痔瘘兼外科,王太太又兼产科,合着我们一共有四科。老老实实地讲,内科收费少,要敲是敲花柳与痔疮,老王和老邱是我们的希望。我和王太太不过是配搭,她就根本不是大夫,对于生产的经验她有一些,因为她自己生过两个小孩。我们开了张。院子里三层大楼是转运公司的,我们一共只有六间平房。“大众医院”四个字在大小报纸已登了一个半月。名字起得好——不赚大众的钱,赚谁的?把大众招来后,再慢慢收拾他们。门诊施诊一周,人来的不少,还真是“大众”。晚上我们开了紧急会议,专替大众不行啊,得设法找“二众”。有大众而没贵族,由哪儿发财去?老邱把刀子沾了多少回消毒水,一个割痔疮的也没来!长痔疮的阔佬谁能上“大众医院”来割?老王出了主意:包一辆能驾驶的汽车,把二姥姥接来也好,把三舅母装来也行。一到门口看护赶紧往里搀,接上三四十趟,四邻的人们当然得佩服我们。再赁几辆不能驾驶的汽车,在医院门口放一天,一会儿咕嘟一阵,外人还不给唬住?第二天我们照计而行。不能不佩服老王,第三天刚一开门,迎头来了一辆汽车。四个丫鬟搀下一位太太来,我推开一个丫鬟,轻轻地托住太太的手腕,搀到小院中。老太太的第一句话就叫我心中开了一朵花:“唉,这还像个大夫——病人不为舒服,上医院来干吗?东生医院那群大夫,简直不是人!”“老太太,您上过东生医院?”我非常惊异地问。“刚由那里来,那群王八羔子!”乘着她骂东生医院——凭良心说,那是我们这里最大最好的医院——我把她搀到小屋里,我知道,我要是不引着她骂东生医院,她绝不会住这间小屋。“您在那儿住了几天?”我问。“两天,两天就差点要了我的命!”老太太坐在小床上。我直用腿顶着床沿,我们的病床都好,就是上了点年纪,爱倒。“怎么上那儿去了呢?”我的嘴不敢闲着,不然,老太太一定会注意到我的腿的。“别提了!——你看,大夫,我害的是胃病,他们不给我东西吃!”老太太的泪直要落下来。“不给您东西吃?”我的眼都瞪圆了。“有胃病不给东西吃？昏庸大夫!就凭您这个年纪？老太太您有八十了吧？”老太太的泪立刻收回去许多,微微地笑着:“还小呢。刚五十八岁。”“和我的母亲同岁,她也是有时候害胃口疼!”我抹了抹眼睛,“老太太,您就在这儿住吧,我准把那点病治好了。这个病全仗着好保养,想吃什么就吃：吃下去,心里一舒服,病就减去几分。是不是,老太太?”老太太的泪又回来了,这回是因为感激我:“大夫,你看,我专爱吃点硬的,他们偏叫我喝粥,这不是故意气我吗？”“您的牙口好,正应当吃口硬的呀!”我郑重地说。“我是一会儿一饿,他们非到时候不准我吃!”“糊涂东西们!”我和老太太越说越投缘。“你们这里也有看护呀？”老太太问。“有,可是没关系,”我笑着说,“您不是带来自个丫鬟吗？您干脆包了这个小院吧。不妨再叫个厨子来,您爱吃什么吃什么。我只算您一个人的钱,丫鬟厨子都白住,就算您五十块钱一天。”老太太叹了口气:“钱多少的没有关系,春香,你回家去把厨子叫来,顺手带两只鸭子来。”我后悔了:怎么才要五十块钱呢？真想抽自己一顿嘴巴!幸而我没说药费在内；好吧,在药费上找齐儿就是了；反正看这个派头,至少一个儿子当过师长。况且,她大概不会三五天就出院,事情也得往长里看。医院很有个样子了：四个丫鬟穿梭似的跑出跑入,厨师在院中墙根砌起一座炉灶。我们也不客气,老太太的果子随便拿起就尝,鸭子也吃它几块。始终就没人想起给她看病。我和老王先后开了张,老邱可有点挂不住。他手里老拿着刀子。我都直躲他,恐怕他拿我试试手。吃过午饭,来了！割痔疮的！四十多岁,胖胖的,肚子很大。王太太以为他是来生小孩,后来看清他是男性,才把他让给老邱。老邱的眼睛都红了。三言两语,老邱的刀子便下去了。小胖子疼得直叫唤,央告老邱用点麻药。老邱可有了话:“咱们没讲用麻药哇!用也行,外加十块钱。用不用？快着!”小胖子连头也没敢摇。老邱给他上了麻药。又是一刀,又停住了：“我说,你这可有管子,刚才咱们可没讲下割管子。还往下割不割？往下割的话,外加三十块钱。不的话,这就算完了。”我在一旁,暗伸大拇指，真有老邱的！弄了五十块。当天晚上我们打了点酒,托老太太的厨子给做了几样菜。菜的材料多一半是利用老太太的。一边吃一边讨论我们的事业,我们决定添设打胎和戒烟。老邱的老丈人最后建议,我们匀出几块钱,自己挂块匾。老丈人已把匾文拟好了——仁心仁术。陈腐一点,不过也还恰当。我们议决,第二天早晨由老丈人上早市去找块旧匾。王太太说,把匾油饰好,等门口有过娶媳妇的,借着人家的乐队吹打的时候,我们就挂匾。到底妇女的心细,老王特别显得骄傲。（有删改）6．下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是（）

A．“我”、老王、老邱开办“大众医院”，伪造门庭若市的假象,欺骗患者，巧立名目收费，将医院变为逐利的工具。B．老太太在东生医院有不愉快的经历,而对大众医院的“人性化治疗”很满意，文本借此批评东生医院不理解、不关怀患者。C．老邱在给一位胖子割痔疮时,一会儿说要上麻药,一会儿说“有管子”，趁机逼迫对方多支付医药费，可见他的唯利是图。D．文本以“我”的视角叙事，增强了故事的真实感，通过语言、心理等描写塑造了“我”这个大众医院医生的形象。7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是（）

A．“名字起得好……收拾他们”表面上夸赞“大众医院”名字起得好，实则揭露医院“压榨大众”的本质,强化了讽刺意味。B．文中两处加点的“搀”内涵丰富：第一处体现出老太太家境优渥,平日养尊处优；第二处表现了“我”的圆滑老练。C．“我”顺着老太太,说“想吃什么就吃：吃下去,心里一舒服,病就减去几分”，“我”的语言听着顺耳，具有迷惑性。D．“我和老王先后开了张，老邱可有点挂不住”体现了老邱想赚钱的急切心理，也表明老邱的医术比“我”和老王的医术差。8．文本标题“开市大吉”意蕴丰富,请结合文本简要分析。9．文本结尾写“我们”筹备挂上写有“仁心仁术”的牌匾,有怎样的表达效果？请结合文本简要分析。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成小题。材料一：王谊字宜君，河南洛阳人也。父显，（北）周凤州刺史。谊少慷慨，有大志，便弓马，博览群言。周闵帝时，为左中侍上士。时大冢宰宇文护执政，势倾王室，帝拱默①无所关预②。有朝士于帝侧，微为不恭，谊勃然而进，将击之。其人惶惧请罪，乃止。自是朝士无敢不肃。岁余，迁御正大夫。丁父艰，毁瘁过礼，庐于墓侧，负土成坟。岁余，起拜雍州别驾，固让，不许。武帝即位，授仪同，累迁内史大夫，封杨国公。从帝伐齐，至并州，帝既入城，反为齐人所败，左右多死。谊率麾下骁雄赴之，帝赖以全济。时帝以六军挫衄③，将班师。谊固谏，帝从之。及齐平，授相州刺史。未几，复征为大内史。汾州稽胡为乱，谊率兵击之。帝弟越王（宇文）盛、谯王（宇文）俭虽为总管，并受谊节度。其见重如此。及平贼而还，赐物五千段，封一子开国公。帝临崩，谓皇太子曰：“王谊社稷臣，宜处以机密，不须远任也。”（选自《隋书》，有删改）材料二：尉迟敬德，名恭，朔州善阳人。隋大业末，从军高阳，积阅为朝散大夫。刘武周乱，以为偏将。与宋金刚南侵，得晋、浍等州，袭破永安王（李）孝基，执独孤怀恩等。武德二年，秦王战柏壁，金刚败奔突厥，敬德合余众守介休，王遣任城王（李）道宗、宇文士及谕之，乃与寻相举地降，引为右一府统军，从击王世充。会寻相叛，诸将疑敬德且乱，囚之。行台左仆射屈突通、尚书殷开山曰：“敬德慓敢④，今执之，猜贰⑤已结，不即杀，后悔无及也。”王曰：“不然。敬德必叛，宁肯后寻相者邪？”释之，引见卧内，曰丈夫以气相许小嫌不足置胸中我终不以谗害良士。因赐之金，曰：“必欲去，以为汝资。”是日猎榆窠，会世充自将兵数万来战。单雄信者，贼骁将也，骑直趋王，敬德跃马大呼横刺，雄信坠，乃翼⑥王出，率兵还战，大败之，禽其将陈智略，获排槊兵⑦六千。王顾曰：“比众人意公必叛，我独保无它，何相报速邪？”赐金银一箧。（选自《新唐书》，有删改）[注]①拱默：拱手沉默。②无所关预：不参与任何政事。③挫衄：受挫战败。④慓敢：勇猛果敢。⑤猜贰：猜忌、怀有二心，此处引申为君臣间的猜忌隔阂。⑥翼：像鸟翼一样护卫。⑦排槊兵：手持长矛的步兵。10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。曰A丈夫B以气相许C小D嫌不足E置胸中F我终G不以谗H害良士。11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．让，推辞，与《苏武传》“如惠语以让单于”中的“让”意思不同。B．见，表被动，与《孔雀东南飞并序》“君既若见录”中的“见”意思相同。C．且，将要，与《离骚（节选）》“驰椒丘且焉止息”中的“且”意思不同。D．因，于是，与《鸿门宴》“项王即日因留沛公与饮”中的“因”意思相同。12．下列对材料中有关内容的概述，不正确的一项是（）

A．王谊年少时意气激昂，胸怀远大志向，擅长骑射，广泛阅览各类典籍。北周闵帝在位时，他出任左中侍上士。B．王谊跟随武帝讨伐北齐，大军抵达并州时，武帝已经进入城中，反而被齐军击败，身边的侍从大多战死。C．刘武周叛乱，尉迟敬德为偏将，与宋金刚一起夺得晋、浍等州，击败了永安王李孝基，活捉了独孤怀恩等人。D．秦王在榆窠狩猎，恰逢王世充亲自率领数万士兵前来挑战。尉迟敬德催马大喊着横刺过来，当场将王世充生擒。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）丁父艰，毁瘁过礼，庐于墓侧，负土成坟。（2）比众人意公必叛，我独保无它，何相报速邪？14．请结合两则材料，简要概括王谊和尉迟敬德二人的共同点。三、诗歌鉴赏阅读下面这首诗歌，完成下面小题。中秋夕怆怀寄荆幕孙郎中①齐己白莲香散沼痕干，绿筱②阴浓藓地寒。年老寄居思隐切，夜凉留客话时难。行僧③尽去云山远，宾雁同来泽国宽。时谢孔璋④操檄⑤外，每将空病问衰残。【注】①荆幕孙郎中：在荆地幕府任职的孙姓郎中，郎中是古代官职名。②绿筱：筱指细竹，绿筱即翠绿的细竹。③行僧：与诗人一同修行的道友。④孔璋：陈琳，字孔璋，东汉末年文学家，以撰写檄文著称。⑤操檄：撰写檄文这类文书。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．首联选取白莲、绿筱、藓地等意象，从嗅觉、视觉、触觉角度写景，营造出中秋夜清冷萧瑟的意境。B．颔联转入抒情，“年老寄居”点明诗人的处境，“思隐切”则直抒胸臆，“夜凉留客”强化了诗人的情感。C．颈联中“行僧尽去”的寂寥和“宾雁同来”的归意形成对照，“云山远”“泽国宽”拓宽了诗的意境。D．尾联以陈琳操檄的典故来自比，诗人空有陈琳般的文才，如今却只能拖着衰老病弱之身客居异乡。16．这首诗意蕴丰富，蕴含了诗人哪些情感？请简要分析。四、名篇名句默写17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）李白《蜀道难》中，“_______，_______”两句引用神话传说来描述蜀地与秦塞的连接。（2）杜甫《客至》中，“_______，_______”两句可使人感受到主人竭诚尽意的盛情和力不从心的歉意，也可使人体会到主客之间真诚相待的深厚情谊。（3）陆游《临安春雨初霁》中，“_______，_______”两句写诗人以作书、品茶消磨时光，无聊而可悲，表达了诗人对京华生活的厌倦和不得志的悲愤与牢骚。五、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。“果珍李柰”的字面意思是水果中以李和柰为珍贵，这一句与“菜重芥姜”讲的都是食物。中国自古重视饮食，有“民以食为天”的观念。《尚书·洪范》说，上天赐给大禹“九畴”作为治理国家的根本大法，其中有“农用八政”，第一项便是“食”。有意思的是，数千年来，在以种植五谷为代表的农业生产模式之中，水果并不是古人食物结构中的主流，古人能食用的水果也并不如我们今天的水果丰富、美味，甲，水果在古代中国有着自己独特的文化基因。《说文解字》：“果，木实也。从木，象果形在木之上。”“果”的古文字字形是一棵树上结着果实的形象，本义表示树木所结的果实。小篆之中，“果”的字形趋于规整，上部象征果实的部分写作“田”形，但果实与树木的联系（），上“田”下“木”的写法也一直延续至今。可见，“果”字中的“田”形并非农田，而是对早期文字中果实形象的规整化。树木从发芽、开花，到结出成熟饱满的果实，历经了自然的滋养与时光的沉淀。因此，“果”在本义的基础上，引申出“结果”“果然”“果断”之义，这种引申路径体现了古人对自然规律的细腻感悟。水果是重要的食物来源，尤其是在尚未掌握烹饪技术的原始阶段，乙，是维持生计的主要手段之一。《礼记·礼运》：“（）”讲述的就是远古时期的饮食生活场景。农耕文明发生之后，粮食作物成为主要的食物来源，并且古人仍然重视水果的种植和培育。《周礼