2026年《沁园春雪》试题及答案

2026年《沁园春雪》试题及答案一、基础积累（20分）1.下列对《沁园春·雪》创作背景的表述，不正确的一项是（3分）A.词作写于1936年2月，毛泽东率红军东征抗日途中，于陕北清涧县袁家沟观察地形时触景生情所作B.此时正值中国革命由国内战争向民族战争转变的关键时期，民族矛盾上升为主要矛盾C.词中“万里雪飘”的壮阔景象，既指自然之景，也暗喻当时中国社会矛盾交织、局势动荡的现实D.1945年重庆谈判期间，毛泽东应诗人柳亚子请求手书此词，后经《新民报》发表，在国统区引发广泛关注答案：C（“暗喻社会矛盾”属于过度解读，上阕主要是自然景物的描绘，下阕才转向历史与现实的思考）2.补写出下列句子中的空缺部分（每空1分，共8分）（1）《沁园春·雪》中总领上阕写景的句子是：“__________，__________。”（2）以动写静，化静为动，表现北国群山、高原在大雪中灵动姿态的句子是：“__________，__________。”（3）由眼前雪景转向想象晴日美景，突出雪后壮丽的句子是：“__________，__________，__________。”（4）全词的主旨句，体现无产阶级革命家历史担当的句子是：“__________，__________。”答案：（1）北国风光，千里冰封；（2）山舞银蛇，原驰蜡象；（3）须晴日，看红装素裹，分外妖娆；（4）数风流人物，还看今朝3.下列对词中“风骚”“文采”“射大雕”等词的理解，有误的一项是（3分）A.“风骚”原指《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后代指文学才华B.“唐宗宋祖，稍逊风骚”意为唐太宗、宋太祖在文学成就上略逊一筹C.“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”以具体动作代指其军事才能D.这些表述将历史人物置于“评点”语境中，为后文推出“今朝”人物作铺垫答案：B（“稍逊风骚”并非单指文学成就，而是泛指文治与文化影响力）4.对“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”中“望”字的赏析，不正确的一项是（3分）A.“望”字领起下文对北国雪景的具体描绘，视野由近及远，由低到高B.“长城内外”“大河上下”从空间广度上凸显雪境的辽阔，“惟余”“顿失”强化雪势之猛C.作者虽站在特定地点“望”，但通过想象扩展了画面的空间维度，体现“以小见大”的写景技巧D.“望”字不仅是视觉的观察，更包含对历史与现实的思考，为下阕的议论蓄势答案：A（“望”字领起的是上阕从“长城内外”到“欲与天公试比高”的雪景，视野是由远及近、由整体到局部，而非“由近及远”）5.下列关于《沁园春·雪》词牌与结构的说法，正确的一项是（3分）A.“沁园春”是词题，“雪”是词牌名，词牌规定了词的格律、句式和押韵规则B.全词上阕写景，下阕议论，景中含情，情中有理，体现“情景理交融”的特点C.上阕以“北国风光”开篇，以“分外妖娆”收束，主要运用白描手法；下阕以“江山如此多娇”过渡，转入对历史人物的评说D.全词押平声韵，韵脚为“飘”“滔”“高”“娆”“雕”“朝”，一韵到底，增强了韵律感答案：C（A项“沁园春”是词牌，“雪”是词题；B项下阕并非单纯议论，而是“评古”与“颂今”结合，融入抒情；D项“雕”属“萧豪”韵，“朝”属“遥条”韵，并非一韵到底）二、文本鉴赏（30分）6.上阕中“千里冰封，万里雪飘”被称为“咏雪的经典之笔”，请从炼字、修辞、意境三个角度赏析其表达效果（6分）答案：①炼字：“千里”“万里”从空间上极言雪境之广，“冰”“雪”紧扣“寒”“白”特征，“封”“飘”分别以静态与动态描写，突出雪势的猛烈与持久。②修辞：运用互文手法（“千里”“万里”互文见义），强调整个北国都被冰雪覆盖；“冰封”“雪飘”形成动静结合的画面。③意境：营造出广阔、壮丽、肃穆的意境，为全词奠定豪迈的情感基调，也暗合作者宏大的胸襟与视野。7.下阕“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句被称为“承上启下的关键句”，请结合全词分析其作用（6分）答案：①承上：“江山如此多娇”总结上阕对北国雪景的描绘，将自然之景升华为“江山”这一象征国家、民族的意象，赋予雪景更深厚的历史文化内涵。②启下：“引无数英雄竞折腰”引出下阕对历史人物的评说，“竞”字突出历代英雄为争夺、守护江山而奋斗的激烈，为后文“数风流人物，还看今朝”的结论做铺垫。③情感衔接：上阕的“写景”至此转为“评史”，由自然之美过渡到对人的价值的思考，体现“景—人—情”的逻辑脉络。8.词中对秦始皇、汉武帝等历史人物的评价，有人认为“稍逊”“略输”“只识”等词过于苛刻，你如何理解这种表述？请结合时代背景与词的主旨分析（8分）答案：这种评价并非“苛刻”，而是基于历史唯物主义的客观评判。①时代背景：词作写于1936年，中国正面临日本侵略，民族危机深重，需要超越历史局限的新力量。②历史维度：秦始皇“略输文采”指其重武功轻文治，汉武帝“稍逊风骚”指其文化影响力的不足，成吉思汗“只识弯弓射大雕”强调其单一的军事才能——这些评价指出了历史人物的时代局限性，他们虽为“英雄”，但未能彻底解决民族复兴的问题。③主旨关联：通过“评古”反衬“颂今”，突出“今朝”无产阶级革命者既能“打江山”（军事才能）又能“治江山”（文治与思想引领），既继承历史又超越历史，是真正推动历史前进的力量。9.清代学者王国维在《人间词话》中提出“有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩”。请结合《沁园春·雪》中的具体词句，分析“有我之境”的特点（10分）答案：“有我之境”强调主体情感对景物的投射，《沁园春·雪》充分体现了这一特点：①“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”：群山、高原本是静态的自然景物，但作者以“舞”“驰”“试比高”等动态词汇，赋予其昂扬的生命力，实则是自身革命激情与奋斗精神的外化。②“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”：由眼前的雪后想象晴日之景，“红装素裹”将白雪（素）与阳光（红）结合，色彩明丽，既描绘自然之美，又暗喻革命胜利后的美好前景，体现作者对未来的信心。③“数风流人物，还看今朝”：直抒胸臆，将对历史的评说与对现实的自信结合，“今朝”人物的“风流”不仅是作者个人的抱负，更是整个无产阶级群体的历史担当，景物与情感高度融合，形成“以景载情，以情塑景”的艺术效果。三、拓展迁移（20分）10.毛泽东的诗词常将自然景物与革命情怀相结合，如《沁园春·长沙》中“看万山红遍，层林尽染”的秋景与“问苍茫大地，谁主沉浮”的追问，《卜算子·咏梅》中“已是悬崖百丈冰”的冬景与“俏也不争春”的品格。请结合《沁园春·雪》，分析毛泽东诗词中“自然意象”与“革命情怀”的关系（10分）答案：毛泽东诗词中的自然意象是革命情怀的载体，二者相互渗透、相互强化：①自然意象的“壮”与革命情怀的“豪”相呼应。《沁园春·雪》中“千里冰封，万里雪飘”的辽阔雪景，与“欲与天公试比高”的豪情、“数风流人物，还看今朝”的自信，在“宏大”的维度上高度统一，自然之“壮”衬情怀之“豪”。②自然意象的“变”与革命情怀的“进”相契合。词中由“冰封雪飘”的寒冬景象转向“红装素裹”的晴日想象，暗示自然规律的变化，也隐喻革命形势从艰难走向胜利的必然趋势，自然之“变”映情怀之“进”。③自然意象的“美”与革命情怀的“志”相交融。“江山如此多娇”将自然之美升华为国家、民族的象征，作者因“多娇”的江山而激发守护与建设的志向，自然之“美”引情怀之“志”。这种关系使诗词既具自然之趣，又富历史深度，形成独特的“革命浪漫主义”风格。11.2025年，某中学开展“经典诗词与新时代”主题研讨活动，邀请你以《沁园春·雪》中的“数风流人物，还看今朝”为切入点，结合当代中国的发展成就（如脱贫攻坚、科技自立、生态文明建设等），写一段发言提纲（10分）答案：发言提纲要点：①词句内涵：“风流人物”原指推动历史前进的杰出者，“今朝”强调当下的主体性。在新时代，“风流人物”不仅是领袖，更是每一位奋斗者。②脱贫攻坚：数百万驻村干部、乡村教师、医护人员扎根基层，用汗水实现近1亿人口脱贫，他们是“今朝”的风流人物。③科技自立：航天团队攻克“卡脖子”技术，“嫦娥”探月、“北斗”组网；科研工作者在量子计算、新能源领域突破创新，以智慧书写“今朝”的风流。④生态文明：塞罕坝林场建设者三代人接力造林，将荒漠变绿洲；“双碳”目标下的产业转型，无数企业与个人践行绿色发展，以行动诠释“今朝”的风流。⑤总结：新时代的“风流人物”就在我们身边，他们用奋斗定义“今朝”，用担当续写辉煌，正如词中所喻——“还看今朝”，未来属于每一个努力奔跑的人。四、写作表达（30分）