2026中考古诗文默写 四轮主题集训

2026年中考复习古诗文默写四轮主题集训一轮直接型＋理解型默写集训一、古诗词曲40首第一类爱国忧民1.江城子·密州出猎(九下)苏轼(1)。鬓微霜，又何妨！(2)《江城子·密州出猎》“，，”几句中，词人以孙权自喻，暗示自己建功立业的决心；而“，”两句中，词人则以魏尚自许，含蓄地表达了希望能得到朝廷重用的愿望。(3)苏轼在《江城子·密州出猎》中用“，，”几句抒发了词人希望为国杀敌、守卫边疆的豪情壮志。2.满江红(小住京华)(九下)秋瑾(1)，八年风味徒思浙。(2)身不得，，心却比，。(3)《满江红》(小住京华)中，“？”体现了英雄要走的路不同于凡俗，是磨难重重的。(4)秋瑾在《满江红》(小住京华)中化用典故，感慨知音难觅的句子是“？”。3.过零丁洋(九下)文天祥(1)辛苦遭逢起一经，。(2)山河破碎风飘絮，。(3)，零丁洋里叹零丁。(4)《过零丁洋》中的“？”表现了诗人舍生取义、视死如归的决心以及崇高的民族气节。4.春望(八上)杜甫(1)国破山河在，。(2)感时花溅泪，。(3)，家书抵万金。(4)白头搔更短，。(5)《春望》中“，”两句，运用拟人的修辞手法，抒写对国事的哀伤，以乐景衬哀情。5.茅屋为秋风所破歌(八下)杜甫(1)自经丧乱少睡眠，！(2)《茅屋为秋风所破歌》中“，”两句，运用环境描写，写出了秋天黄昏时候，大雨即将到来的情景。(3)《茅屋为秋风所破歌》中“，”两句，表现了诗人的崇高理想和忧国忧民的济世情怀；“，”两句，表现了诗人甘愿牺牲自己、为平民百姓换取温暖的博大胸襟。6.卖炭翁(八下)白居易(1)，心忧炭贱愿天寒。(2)半匹红纱一丈绫，。(3)白居易在《卖炭翁》中，运用肖像描写，表现了卖炭翁劳动艰辛的诗句是“，”。(4)《卖炭翁》中“，”两句，表明了天寒地冻中身穿薄衣的老翁的命运与炭价紧紧联系在一起。7.己亥杂诗(其五)(七下)龚自珍(1)，吟鞭东指即天涯。(2)，化作春泥更护花。(3)《己亥杂诗》(其五)中，“，”两句抒情叙事，在无限感慨中表现了诗人豪放洒脱的气概。(4)龚自珍在《己亥杂诗》(其五)中以落花为喻，表明自己虽已辞官还乡，但仍心系国事的诗句是“，”。第二类边塞军旅8.渔家傲·秋思(九下)范仲淹(1)，人不寐，。(2)《渔家傲·秋思》中“，”两句，借用“衡阳回雁峰”的典故，表现了边塞天气的寒冷。(3)《渔家傲·秋思》中“，”两句，揭示了词人与征人们虽思念家乡，却又渴望建功立业的矛盾心理。9.破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之(九下)辛弃疾(1)醉里挑灯看剑，。(2)，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。(3)《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，运用视听结合的手法，描写激烈的战斗场面的句子是“，”。(4)《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，以“，”表达了词人的报国情怀和人生追求。10.十五从军征(九下)《乐府诗集》(1)舂谷持作饭，。(2)《十五从军征》中“，”两句摄取庭院中两个植物的镜头来表现人去屋空、人亡园荒的情景，传达了一缕淡淡的苦楚。11.使至塞上(八上)王维(1)单车欲问边，。(2)，归雁入胡天。(3)，长河落日圆。(4)，都护在燕然。(5)王维在《使至塞上》中，以传神的笔墨刻画出奇特壮美的塞外风光的句子是“，”。12.雁门太守行(八上)李贺(1)黑云压城城欲摧，。(2)角声满天秋色里，。(3)，霜重鼓寒声不起。(4)《雁门太守行》中“，”两句，从听觉和视觉的角度描写了战地惨烈的气氛。(5)《雁门太守行》中，抒写戍边将士们的爱国热情和誓死报国的决心，体现诗人忠君报国的赤诚之心的句子是“，”。13.木兰诗(七下)《乐府诗集》(1)万里赴戎机，。(2)，寒光照铁衣。(3)，对镜帖花黄。(4)《木兰诗》中“，”两句，运用夸张的修辞，展现了木兰不远万里奔赴战场的身姿。(5)成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中“，”两句。第三类羁旅思乡14.水调歌头(明月几时有)(九上)苏轼(1)不应有恨，？(2)苏轼在《水调歌头》(明月几时有)的下片以“，”两句来宽慰自己，体现了他达观的处世态度。(3)苏轼的《水调歌头》(明月几时有)中，表达美好祝愿的千古名句是“，”。15.黄鹤楼(八上)崔颢(1)黄鹤一去不复返，。(2)《黄鹤楼》中“，”两句，运用对偶的修辞，描写了诗人登临黄鹤楼时所见的两岸绚丽之景。(3)《黄鹤楼》中，崔颢凭栏远望，把乡愁揉进浩渺的烟波，低叹“？”。16.次北固山下(七上)王湾(1)客路青山外，。(2)，风正一帆悬。(3)，江春入旧年。(4)乡书何处达？。(5)《次北固山下》中“，”两句蕴含了时序交替的自然理趣，体现了积极向上的力量。17.天净沙·秋思(七上)马致远(1)枯藤老树昏鸦，，。(2)夕阳西下，。(3)《天净沙·秋思》中，既点明游子思乡的特定时间，又抒发了游子思乡之情与羁旅之苦的句子是“，”。18.夜雨寄北(七上)李商隐(1)，巴山夜雨涨秋池。(2)，却话巴山夜雨时。(3)李商隐《夜雨寄北》中“，”两句，表现了诗人在羁旅中无奈、孤独的心境。(4)李商隐在《夜雨寄北》中以会晤的欢愉衬托客居的寂寞，把思念和深情转化为重聚的希冀的句子是“，”。第四类咏史怀古19.南乡子·登京口北固亭有怀(九下)辛弃疾(1)？满眼风光北固楼。(2)千古兴亡多少事？悠悠。。(3)？曹刘。。(4)辛弃疾在《南乡子·登京口北固亭有怀》中，感叹孙权不畏强敌、坚决抵抗的句子是“，”。20.山坡羊·潼关怀古(九下)张养浩(1)，波涛如怒，。(2)《山坡羊·潼关怀古》中，“，”两句运用视听结合的手法，赋予自然风光以人的感情，写出潼关地势的险要。(3)《山坡羊·潼关怀古》中，感慨王朝兴衰、世事巨变的句子是“，”。21.赤壁(八上)杜牧(1)折戟沉沙铁未销，。(2)东风不与周郎便，。(3)《赤壁》中“，”两句，表达了诗人生不逢时、怀才不遇的慨叹。22.登幽州台歌(七下)陈子昂(1)前不见古人，。(2)念天地之悠悠，！(3)《登幽州台歌》中“，”两句写陈子昂登台远眺，面对辽阔天地，抒发了孤寂悲苦的情绪。23.泊秦淮(七下)杜牧(1)，夜泊秦淮近酒家。(2)商女不知亡国恨，。(3)《泊秦淮》中诗人将多个意象连接，渲染了凄清的氛围，抒发了落魄孤寂的心情的句子是“，”。(4)杜牧在《泊秦淮》中以“，”两句暗示晚唐统治者正在重蹈覆辙，表现了诗人对国家命运的关切。第五类即事感怀24.行路难(其一)(九上)李白(1)金樽清酒斗十千，。(2)，拔剑四顾心茫然。(3)，将登太行雪满山。(4)《行路难》(其一)中“，”两句借用典故，表明诗人渴望受到朝廷重用，一展宏图的心理。(5)李白的《行路难》(其一)中，运用典故表达对自己的前途充满信心的句子是“，”。25.酬乐天扬州初逢席上见赠(九上)刘禹锡(1)，到乡翻似烂柯人。(2)沉舟侧畔千帆过，。(3)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“，”两句，运用典故，表达了诗人对岁月流逝、人事变迁的感叹。(4)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“，”两句，蕴含着旧事物必将被新事物取代的哲理。26.浣溪沙(一曲新词酒一杯)(八上)晏殊(1)，去年天气旧亭台。(2)无可奈何花落去，。(3)《浣溪沙》(一曲新词酒一杯)中“，”两句，揭示了一切美好的事物都必然会消逝的道理，也传达了旧识重来的欣喜。27.相见欢(无言独上西楼)(2022课标有，教材无)李煜(1)，。寂寞梧桐深院锁清秋。(2)剪不断，理还乱，是离愁。。(3)《相见欢》(无言独上西楼)中的“，，”用“丝”喻“愁”，化抽象为具体，表现了词人的万般无奈。第六类豪情壮志28.渔家傲(天接云涛连晓雾)(八上)李清照(1)我报路长嗟日暮，。(2)。风休住，！(3)《渔家傲》(天接云涛连晓雾)中的“，”两句，运用丰富的想象创造出如梦似幻、美妙神奇的境界。(4)《渔家傲》(天接云涛连晓雾)中“，”两句，表达了词人晚年孤苦无依、空有才华却遭遇不幸的苦闷。29.观沧海(七上)曹操(1)，以观沧海。(2)，百草丰茂。(3)，洪波涌起。(4)星汉灿烂，。(5)《观沧海》中“，”两句，运用动静结合的手法，写出了大海的辽阔和威严。30.望岳(七下)杜甫(1)？齐鲁青未了。(2)，决眦入归鸟。(3)，一览众山小。(4)杜甫在《望岳》一诗中运用虚实结合的手法，描绘奇丽巍峨的泰山形象的两句是“，”。(5)《望岳》中表现杜甫乐观自信、积极向上精神的诗句是“，”。31.登飞来峰(七下)王安石(1)，自缘身在最高层。(2)《登飞来峰》中“，”两句，运用夸张修辞，极言塔的高峻。(3)王安石《登飞来峰》中，富于哲理，借景抒情，表达自己锐意改革的远大抱负的诗句是“，”。第七类山水田园32.钱塘湖春行(八上)白居易(1)孤山寺北贾亭西，。(2)，谁家新燕啄春泥。(3)乱花渐欲迷人眼，。(4)最爱湖东行不足，。(5)《钱塘湖春行》中，以“，”两句写自己在春日里骑马游湖，欣赏繁花和绿草，展现了早春的勃勃生机。(6)《钱塘湖春行》中“，”两句，描绘出西湖岸边莺歌燕舞的胜景，尽显春天的活力。33.饮酒(其五)(八上)陶渊明(1)结庐在人境，。(2)？心远地自偏。(3)，悠然见南山。(4)此中有真意，。(5)《饮酒》(其五)中“？”两句，运用设问手法，表现了诗人超凡脱俗、毫无名利之念的精神世界。(6)《饮酒》(其五)中“，”两句，表达了诗人悠然忘我的心境。34.游山西村(七下)陆游(1)，衣冠简朴古风存。(2)《游山西村》中“，”两句，描绘出农家热情好客，丰年酿酒，与朋友共庆的欢乐场景。(3)《游山西村》中“，”两句，暗含人生哲理，同时也表明诗人虽遭遇挫折，却心存希望的人生态度。第八类送别怀人35.白雪歌送武判官归京(九下)岑参(1)，狐裘不暖锦衾薄。(2)将军角弓不得控，。(3)纷纷暮雪下辕门，。(4)《白雪歌送武判官归京》中运用比喻的修辞，写出塞外雪景壮丽奇美的句子是“，”。(5)《白雪歌送武判官归京》中，“，”两句运用夸张的修辞，描绘出沙漠上坚冰纵横、天空乌云密布的景象。(6)《白雪歌送武判官归京》中，“，”两句表达了诗人内心的不舍及惆怅之情。36.送杜少府之任蜀州(八下)王勃(1)，风烟望五津。(2)与君离别意，。(3)《送杜少府之任蜀州》中“，”两句，表明真挚的友情不会因为距离而受到影响。(4)王勃在《送杜少府之任蜀州》中，劝慰友人不要因为离别而伤心，要坦然面对的两句诗是“，”。37.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(七上)李白(1)杨花落尽子规啼，。(2)，随君直到夜郎西。(3)李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，借明月抒发对友人担忧、牵挂之情的诗句是“，”。第九类爱情诗38.无题(九上)李商隐(1)晓镜但愁云鬓改，。(2)蓬山此去无多路，。(3)李商隐《无题》中“，”两句，以象征的手法写出了对感情的至死不渝。39.关雎(八下)《诗经·周南》(1)关关雎鸠，。，君子好逑。(2)，左右流之。，寤寐求之。(3)，左右芼之。窈窕淑女，。(4)《关雎》中“，”两句，表现了主人公长夜无眠，思绪万千以至难耐的相思之苦。40.蒹葭(八下)《诗经·秦风》(1)，白露为霜。所谓伊人，。(2)，道阻且长。，宛在水中央。(3)，。所谓伊人，在水之湄。(4)，白露未已。所谓伊人，。(5)《蒹葭》中，描绘了一幅萧瑟冷落的秋景图，起笔就给全诗笼罩了一层凄清落寞的氛围的诗句是“，”。二、文言文22篇第一类劝谏类1.邹忌讽齐王纳谏(九下)《战国策》(1)，，四境之内莫不有求于王。(2)能谤讥于市朝，，受下赏。(3)《邹忌讽齐王纳谏》中“，”两句，描写了齐威王政令初下，人们争先恐后进言的场面。2.出师表(九下)诸葛亮(1)宫中府中，，，不宜异同。(2)，，此先汉所以兴隆也。(3)亲小人，远贤臣，。(4)，奉命于危难之间。(5)刘禹锡以古代贤人自许，用“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”两句反映了自己无意功名、淡泊名利的志趣。诸葛亮在《出师表》中以“，”两句表达了类似的志趣。第二类贬谪类3.岳阳楼记(九上)范仲淹(1)衔远山，吞长江，，。(2)沙鸥翔集，，岸芷汀兰，。(3)，，渔歌互答，此乐何极！(4)《岳阳楼记》中“，”两句，表明作者无论身在何处，都始终怀有忧国忧民之心。(5)范仲淹在《岳阳楼记》中表达自己“先忧后乐”的政治理想的句子是“，”。4.醉翁亭记(九上)欧阳修(1)，在乎山水之间也。(2)若夫日出而林霏开，。(3)，佳木秀而繁阴。(4)人知从太守游而乐，。(5)《醉翁亭记》中，表达作者与民同乐、以文记乐的情趣的语句是“，”。5.记承天寺夜游(八上)苏轼(1)，，盖竹柏影也。(2)《记承天寺夜游》中，苏轼面对人生失意，与友人漫步庭院，以“闲人”道尽自己旷达乐观的句子是“？？”。6.小石潭记(八下)柳宗元(1)，闻水声，。(2)，俶尔远逝，。(3)凄神寒骨，。(4)柳宗元在《小石潭记》中，以“，”两句刻画了水中游鱼的姿态，也从侧面描写出潭水的澄澈。7.陋室铭(七下)刘禹锡(1)，无案牍之劳形。(2)《陋室铭》一文中，作者运用对偶的修辞手法，描绘陋室清幽环境的句子是“，”。(3)《陋室铭》中，描写陋室主人交友之雅的句子是“，”。第三类读书学习类8.送东阳马生序(九下)宋濂(1)，尝趋百里外，。(2)余立侍左右，，。(3)，略无慕艳意。(4)宋濂在《送东阳马生序》中，用“，”解释了自己对同舍生的豪华生活毫不羡慕的原因。9.虽有嘉肴(八下)《礼记》(1)虽有至道，弗学，。(2)，教然后知困。(3)《虽有嘉肴》中，说明学与教能让人知道自身的不足与困惑之处的句子是“，”。10.《论语》十二章(七上)(1)，不亦君子乎？(2)为人谋而不忠乎？？传不习乎？(3)，思而不学则殆。(4)，好之者不如乐之者。(5)择其善者而从之，。(6)，切问而近思，。(7)《＜论语＞十二章》中，用“，”两句阐述了学习与思考的关系。(8)表示既要善于从正面学习，也要善于从反面借鉴时，我们常引用《＜论语＞十二章》中的“，”。第四类写景类11.湖心亭看雪(九上)张岱(1)大雪三日，。(2)，更有痴似相公者。(3)张岱的《湖心亭看雪》中“，”两句，以白描手法勾勒出浑然苍茫的西湖雪景，表达了作者对冬雪的赞美。12.三峡(八上)郦道元(1)，隐天蔽日。(2)，不见曦月。(3)每至晴初霜旦，，。(4)郦道元在《三峡》中极尽夸张，从侧面烘托出三峡的高峻险要的句子是“，”。(5)郦道元在《三峡》中用猿鸣之哀渲染三峡秋天悲凉肃杀气氛的句子是“，”。13.答谢中书书(八上)陶弘景(1)晓雾将歇，。(2)夕日欲颓，。(3)《答谢中书书》中“，”两句，蕴含了作者与古今知音共赏美景的闲适、自得之情。14.桃花源记(八下)陶渊明(1)芳草鲜美，。(2)，，有良田、美池、桑竹之属。(3)《桃花源记》中“，”两句，通过视觉、听觉描写出桃花源社会环境的安宁平和。(4)《桃花源记》中，写渔人进入桃花源后，看到老人和小孩生活幸福、安闲快乐的两句是“，”。第五类孟子散文类15.鱼我所欲也(九下)《孟子》(1)二者不可得兼，。(2)呼尔而与之，；，乞人不屑也。(3)，万钟于我何加焉！(4)古代的仁人志士面对“生”与“义”不能兼得时，总会以《鱼我所欲也》中的“，”作为自己选择的标准。16.得道多助，失道寡助(八上)《孟子》《得道多助，失道寡助》中，表明人心归向，上下团结是取得成功的关键的句子是“，”。17.生于忧患，死于安乐(八上)《孟子》(1)故天将降大任于是人也，，，饿其体肤。(2)，出则无敌国外患者，国恒亡。(3)《生于忧患，死于安乐》中，表明经过艰苦环境的磨炼，方能使身心受益，心性更加强韧的句子是“，”。第六类治国理政类18.曹刿论战(九下)《左传》(1)，未能远谋。(2)，再而衰，三而竭。(3)《曹刿论战》中，曹刿认为“忠之属也。可以一战”的条件是“，，”。第七类托物言志(寓意)类19.北冥有鱼(八下)《庄子》(1)怒而飞，。(2)《北冥有鱼》中，运用夸张手法，描绘鲲鹏拍水升空、振翅高飞的磅礴气势的句子是“，”。20.马说(八下)韩愈(1)，骈死于槽枥之间。(2)且欲与常马等不可得，？(3)，，鸣之而不能通其意。(4)社会高速发展，机会比比皆是。青年人应该坦然面对人生的逆境，坚定自己的理想，摒弃韩愈《马说》中“，”的怀才不遇之叹。21.爱莲说(七下)周敦颐(1)，濯清涟而不妖。(2)香远益清，亭亭净植，。(3)周敦颐在《爱莲说》中，以“，”两句写出了莲花不与世俗同流合污、洁身自好的精神品质。第八类交友类22.伯牙鼓琴(2022课标有，教材无)《吕氏春秋》他弹奏的一曲古琴，气势磅礴，巍峨壮丽，令人如立山脚，仰望其雄壮身姿。这让我不禁联想到《伯牙鼓琴》中“，”的赞叹。二轮主题型＋情境型默写集训主题一爱国忧民1.阅读中国古代诗文，常见“天下”二字。从《生于忧患，死于安乐》“，出则无敌国外患者，国恒亡”中，我们读出了孟子对后世之人的深切忠告；从《茅屋为秋风所破歌》“，”中，我们读出了杜甫心系苍生的济世情怀；从《岳阳楼记》“，”中，我们读出了范仲淹先忧后乐的政治襟怀；从《江城子·密州出猎》“，，”中，我们读出了苏轼渴望为国效力、守护天下的壮志豪情；从《泊秦淮》“，”中，我们读出了杜牧对国家兴亡的忧虑和愤慨。2.在“强国复兴有我”的综合性学习活动中，小文用古诗文写了一段朗诵词，内容如下：强国之心是辛弃疾“了却君王天下事，”(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)的雄心壮志；复兴之心是诸葛亮“受任于败军之际，”《出师表》的责任担当。要想强国，必须有王安石“，”(《登飞来峰》)的高瞻远瞩；要想复兴，必须有龚自珍“，”[《己亥杂诗》(其五)]的默默奉献。让我们秉持着“，”(《岳阳楼记》)的淡然之心，宠辱不惊，得失泰然，在强国复兴之路上奋力前行。3.家是最小国，国是千万家。自古以来，家国情怀一直为仁人志士们所传诵。春秋时期的曹刿用“可以一战。”(《曹刿论战》)，彰显“天下兴亡，匹夫有责”的大义；战国时期的邹忌用“由此观之，”(《邹忌讽齐王纳谏》)，促使齐威王虚心纳谏，实现国家的振兴；唐代白居易用“，”(《卖炭翁》)，以所换物品与炭的价值对比，揭露了“宫使”对百姓的强取豪夺；北宋苏轼用“，”[《水调歌头》(明月几时有)]，表达了对天各一方的家人的美好祝愿；南宋文天祥用“？”(《过零丁洋》)，表现了以死明志、舍生取义的高风亮节。主题二边塞军旅远离战争，珍爱和平。诸葛亮出征讨伐曹魏前，谆谆告诫后主刘禅要“(1)，(2)”，因为“此先汉所以兴隆也”(《出师表》)；辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“(3)，(4)”用马快弦急表明战斗的激烈；李贺《雁门太守行》中“(5)，(6)”两句，从视觉和听觉两方面描写了战斗的惨烈；岑参《白雪歌送武判官归京》中“将军角弓不得控，(7)”的诗句，描写了将士们戍守边关的奇寒环境；《十五从军征》中“(8)，(9)”的诗句，具体描写了野兔、野鸡进驻家中的荒凉凄楚的景象。主题三羁旅思乡诗词歌赋浓缩着千年岁月。思乡之情，是千百年来吟唱的永恒主题。它是王湾笔下“？”(《次北固山下》)，借鸿雁传书传达对亲人的深切眷恋；是崔颢《黄鹤楼》中“？”的漂泊异乡的愁绪；是李商隐《夜雨寄北》中“君问归期未有期，”的身在羁旅的孤独；也是杜甫“，”(《春望》)，在战火连绵时，对家人讯息的期盼；更是范仲淹《渔家傲·秋思》中“浊酒一杯家万里，”的悲凉与无奈。主题四咏史怀古诗者，吟咏情性也。杜牧《赤壁》中，即物咏史，用“(1)，(2)”，委婉的倾吐了自己不受重用的抑郁不平之气；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，“(3)，(4)”两句，借典故表达世事沧桑，人事全非，暮年返乡恍如隔世的心情；陈子昂《登幽州台歌》中，用“(5)，(6)”两句，感叹生不逢时、怀才不遇；张养浩《山坡羊·潼关怀古》中，“(7)；亡，百姓苦”几句，思索历史，饱含愤慨，深切同情百姓命运。主题五即事感怀一切景语皆情语。登上京口北固亭，极目远望，“千古兴亡多少事？悠悠。(1)”(辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》)，那是对历史沧桑变迁的深沉感叹；徘徊于旧园的幽径之中，“无可奈何花落去，(2)”[晏殊《浣溪沙》(一曲新词酒一杯)]，那残红飘坠间的幽然怅惘是词人对时光易逝的叹惋；伫立于边疆的辕门之外，“(3)，(4)”(岑参《白雪歌送武判官归京》)，那漫天飞雪下毅然昂扬的是边塞将士们不屈的斗志；而在那“夕阳西下，(5)”(马致远《天净沙·秋思》)的情境里，入目的是踽踽独行的漂泊游子。诗词如同心灵的触角，使我们在旅行途中与古人共情，感受世间万象背后的深沉情感。主题六豪情壮志1.古往今来，成大事者，必有志气与担当：孔子说“三军可夺帅也，”(《＜论语＞十二章》)，他以志气坚定信念；木兰“，关山度若飞”(《木兰诗》)，她以担当奔赴战场；李贺说“报君黄金台上意，”(《雁门太守行》)，他以志气言说报国；文天祥说“人生自古谁无死？”(《过零丁洋》)，他以志气捍卫节操；范仲淹“，”(《岳阳楼记》)，他以担当忧国忧民。多壮志、勇担当的他们，以壮志成就了无数光辉的诗篇，也用担当造就了我们伟大的民族。2.大道如砥，行者无疆。在漫长的人生旅途中，我们应如杜甫“会当凌绝顶，”(《望岳》)心怀壮志勇攀高峰；如龚自珍“落红不是无情物，”[《己亥杂诗》(其五)]甘为沃土无私奉献；如孟子“故天将降大任于是人也，必先，劳其筋骨……”(《生于忧患，死于安乐》)磨砺心性披荆斩棘；亦如秋瑾“俗子胸襟谁识我？”[《满江红》(小住京华)]豪情满怀不屈不挠；亦如李白“，”[《行路难》(其一)]迎难而上笃志前行。攀登在路上，奋斗在征途，让我们以青春之我，展昂扬之姿。主题七山水田园1.在以“绘四季之景”为主题的综合性活动中，语文老师用古诗文串写了一段开场白，内容如下：初春，我们可以观钱塘湖“，”(《钱塘湖春行》)般草木萌发的画卷；盛夏，我们可以赏醉翁亭“”(《醉翁亭记》)的葱郁；深秋，我们可以观碣石沧海“，”(《观沧海》)的浪翻波涌；隆冬，我们可以看湖心亭“，”(《湖心亭看雪》)的茫茫雪景。同学们，春夏秋冬，四季轮换，就让我们通过今天的活动深入感受四季之美吧！2.登临远望，抒内心情感。陈子昂登临幽州台吊古伤今，抒发心中愁绪“念天地之悠悠，”(《登幽州台歌》)；张养浩途经潼关远望历史古迹，抒发兴亡之感“，宫阙万间都做了土”(《山坡羊·潼关怀古》)；杜甫意欲登临泰山，抒发豪情壮志“，一览众山小”(《望岳》)；崔颢登临黄鹤楼，抒发怀乡之意“？”(《黄鹤楼》)。步履游走，赏山河之美。王维出使塞外，饱览“，”(《使至塞上》)的千古壮观之景；杜牧夜泊秦淮河边，看到“，夜泊秦淮近酒家”(《泊秦淮》)的朦胧夜景；郦道元想象自己泛舟于三峡之中，尽赏“，良多趣味”(《三峡》)的三峡美景；陶弘景游山玩水，欣赏“高峰入云，”(《答谢中书书》)的山水之景。主题八送别怀人古往今来，人人长叹：“人生难得一知己。”知己是相交时的心意相通、志同道合，是“，提携玉龙为君死”(李贺《雁门太守行》)的义无反顾。知己是离别之际的不舍与劝慰，李白的“，”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)借助明月抒发了自己对友人的关切之情；岑参的“，”(《白雪歌送武判官归京》)传达出送别友人的依依不舍之情；王勃的“，”(《送杜少府之任蜀州》)以洒脱豁达的心态，体现真挚的知己之情并不因距离远近而改变。主题九其他(手法相关、哲理寓意)1.古人写诗，善用修辞。比喻能够使所表现的事物生动形象。文天祥的“，”(《过零丁洋》)用比喻的修辞，形象地表达了国破家亡的悲哀和对自己坎坷命运的悲叹；岑参的“，”(《白雪歌送武判官归京》)巧用比喻，通过联想把雪景描绘成春景，营造出情趣盎然、壮美浪漫的意境，为寒冷的边塞增添了无限春意。夸张能够表达某种强烈的感情。王安石的“，”(《登飞来峰》)，运用“千寻”这一夸张之词，写峰上古塔之高，表现自己朝气蓬勃、胸怀大志；李白的“，”[《行路难》(其一)]，运用夸张的修辞手法，写出了宴饮场面的豪华，反衬诗人的悲愤、失望；杜甫的“，”(《春望》)，运用夸张的修辞手法，写出战争之长久、家书之珍贵，同时也表达了杜甫对家人的思念。2.用典巧妙，可使诗词意蕴丰富、简洁含蓄、庄重典雅。李白的“，”[《行路难》(其一)]暗用姜太公得遇周文王和伊尹得遇商汤的典故，表达了诗人希望得到执政者的赏识的心理；刘禹锡的“，”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)借向秀《思旧赋》和王质观棋的典故，表达了对友人的怀念以及自己遭贬后物是人非的凄凉之感；范仲淹的“，”(《渔家傲·秋思》)用“勒石燕然”的典故，揭露出将士思归故乡而又渴望建立功业的矛盾心理；苏轼的“，”(《江城子·密州出猎》)借“冯唐持节”的典故，吐露了自己渴望得到朝廷重用的心声；李贺的“，”(《雁门太守行》)借“黄金台”的典故，写出将士们报效朝廷的决心。3.想象让思绪穿越季节，“忽如一夜春风来，”(《白雪歌送武判官归京》)；想象让豪情连接宇宙，“，；星汉灿烂，若出其里”(《观沧海》)；想象令诗人沉浸他日团聚的氛围，“何当共剪西窗烛，”(《夜雨寄北》)；想象助词人再现壮美的梦中奇景，“天接云涛连晓雾，[《渔家傲》(天接云涛连晓雾)]”。“怒而飞，”(《北冥有鱼》)，是庄子对大鹏的瑰丽想象；“芳草鲜美，”，是陶渊明对心中桃花源的真切描画。“，”[《行路难》(其一)]，是李白畅想沧海扬帆的美好前程；“，弓如霹雳弦惊”(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)，是辛弃疾回想沙场驰骋的壮阔场景。4.诗歌中的正能量，给予我们精神养分。迷茫彷徨时，我们援引“长风破浪会有时，”[李白《行路难(其一)》]来提振信心；失意困顿时，我们咏叹“，”(王安石《登飞来峰》)来思考哲理；“此中有真意，”[陶渊明《饮酒》(其五)]可以启发我们感悟自然；“，”(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)推己及人，唤醒崇高的精神，完善优良的品格；“，，此事古难全”[苏轼《水调歌头》(明月几时有)]也能开阔我们的胸怀；“浊酒一杯家万里，”(范仲淹《渔家傲·秋思》)抒发家国之思，报国之志；“人生自古谁无死？”(文天祥《过零丁洋》)更能涵养民族情操，体现民族精神。三轮中考真题＋创新题型默写集训1.请按要求填空。(10分)山明心志“会当凌绝顶，①”(杜甫《望岳》)，抒发了诗人渴望登上人生顶峰，俯视一切的雄心和气概；“②，波涛如怒”(张养浩《山坡羊·潼关怀古》)，表达了作者对壮美山川的赞叹；“风休住，③”(李清照《渔家傲·天接云涛连晓雾》)，寄寓了词人对美好境界的追求。水蕴心情先民行吟水畔，“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，④”(《蒹葭》)，苦苦追寻，“伊人”却可望不可即；王湾行舟江上，“⑤，风正一帆悬”(《次北固山下》)，心情乐观昂扬；李白仰慕先贤，“⑥，忽复乘舟梦日边”[《行路难》(其一)]，期待被重用以建功立业。山水融思面对人生困境，我们要有“⑦，⑧”(陆游《游山西村》)的坚定信念；面对广阔世界，我们要有洞庭湖“⑨，⑩”(范仲淹《岳阳楼记》)般接山连水的宏大气度。2.请按要求填空。(10分)水蕴情思水寄愁绪“杨花落尽子规啼，①”(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)，水流潺潺，流淌着对友人的担忧；“日暮乡关何处是？②”(崔颢《黄鹤楼》)，波涛浩渺，承载着游子的乡愁；“商女不知亡国恨，③”(杜牧《泊秦淮》)，江水瑟瑟，蕴含着家国之忧。水养性情柳宗元寻山访胜，“隔篁竹，闻水声，④”(《小石潭记》)，心生愉悦；白居易踏春寻美，“⑤，绿杨阴里白沙堤”(《钱塘湖春行》)，流连忘返；王湾行舟绿水，“⑥，风正一帆悬”(《次北固山下》)，心旷神怡。水载光阴临水驻足，“⑦，⑧”(《＜论语＞十二章》)，让人喟叹时光易逝；登高望远，“⑨？悠悠。⑩”(辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》)，令人感叹世事沧桑。3.“用典”可让古诗词言简而意丰。请按提示填空。(10分)古诗词中的“用典”引用历史人物、事件“商女不知亡国恨，①”(杜牧《泊秦淮》)，暗讽权贵，失望愤慨；“②，③”(范仲淹《渔家傲·秋思》)，思乡心切，仍立志戍边；“④，⑤”(苏轼《江城子·密州出猎》)，壮志难酬，渴望重用。引用传说故事“怀旧空吟闻笛赋，⑥”(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)，抒写物是人非之感慨；“⑦，提携玉龙为君死”(李贺《雁门太守行》)，力表尽忠报国之决心；“⑧，青鸟殷勤为探看”(李商隐《无题》)，寄托绵绵相思之情意。引用文学作品“⑨，⑩”(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)，金戈铁马，纵横沙场，是多少爱国志士的梦想！4.古典之音，萦萦在耳，请按提示填空。(10分)古典之“音”百鸟在鸣“①，在河之洲”(《＜诗经＞二首》)，鸟鸣引发了爱情的希冀，回响千年；“②，闻道龙标过五溪”(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)，鸟鸣寄托着友人的牵挂，直抵人心；“感时花溅泪，③”(杜甫《春望》)，鸟鸣承载着诗人的忧愁，感人至深。流水汤汤“④，山岛竦峙”(曹操《观沧海》)，沧海的水波见证了曹操的雄心；“不闻爷娘唤女声，⑤”(《木兰诗》)，大河的流水伴随着英雄的出征；“峰峦如聚，⑥，山河表里潼关路”(张养浩《山坡羊·潼关怀古》)，黄河的浊浪激荡着作者的悲愤。沙场之声“⑦，⑧”(李贺《雁门太守行》)，激战又起，号角催征，响彻云霄；“⑨，⑩”(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)，战马奔腾，箭矢如雨，震天动地。5.班级制作古诗主题墙报，请你完善相关内容。(10分)漫步古诗苑(1)“，”两句将田园生活与自然风光融为一体，表现了作者闲适的心境，言近而旨远。[陶渊明《饮酒》(其五)]人与自然(2)东风吹拂，万物复苏，“，”将一幅早春时节草木萌发的美景呈现在眼前。(白居易《钱塘湖春行》)人与家国(3)国家动乱，家人离散。杜甫悲叹“，家书抵万金”。(《春望》)(4)国家有难，慷慨以赴。李贺高歌“报君黄金台上意，”。(《雁门太守行》)人与自我(5)壮志未酬，陈子昂用“，”两句诗道尽了宇宙邈远、个人渺小的孤寂与惆怅。(《登幽州台歌》)(6)临近毕业，班主任寄语同学们：勇敢地往学业之峰攀登吧，“，”，登上峰顶，眼界自宽，胸襟自广。(王安石《登飞来峰》)6.九年级开展“漫步幸福诗苑”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。(10分)发现幸福·与自然对话：曹操《观沧海》“水何澹澹，(1)”，展现大海壮阔的风景；岑参《白雪歌送武判官归京》“(2)，千树万树梨花开”，描摹奇异壮美的风光；刘禹锡《陋室铭》“苔痕上阶绿，(3)”，描写清幽宁静的环境；白居易《钱塘湖春行》“(4)，”，定格鸟儿欢悦的画面。这些诗句都描绘了令人幸福的自然图景。感受幸福·与先贤对话：幸福是李白在《行路难》(其一)中“长风破浪会有时，(5)”的乐观心态；是杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中“(6)，大庇天下寒士俱欢颜”的济世情怀；是宋濂《送东阳马生序》中“(7)，不知口体之奉不若人也”的强大内心；是龚自珍《己亥杂诗》(其五)中“(8)，”的奉献精神。这些诗句都是文人墨客的幸福宣言。7.传统体育焕生机，跨越千年显魅力。请在下表中按要求填写相关内容。(6分)传统体育项目文学常识与名句出处骑马民族赛马会上，赛手们以“万里赴戎机，①”的气势，策马疾驰，奋勇争先。《木兰诗》围棋公园里，有人投壶，有人以棋会友，让人想到醉翁当年与众人宴游时“射者中，②”的场面。欧阳修《醉翁亭记》射箭射手拉弓搭箭，动作充满力量与美感，颇有③，西北望，射天狼”的豪迈之势。苏轼《江城子·密州出猎》舞剑舞剑表演者灯下站立，对剑凝视，再现了辛弃疾④，⑤”的情景。辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》划船古有⑥(人名)“余拏一小舟”，独行天地间；今有龙舟运动员齐心协力，竞逐碧波上。《湖心亭看雪》8.请在横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。(10分)《经典常谈》中的诗歌发展史时期特征示例先秦《诗经》风雅颂、赋比兴“关关雎鸠，①”(《国风·周南·关雎》)，以雎鸠和鸣起兴。汉乐府以叙事为主“②，③”(《木兰诗》)，木兰身跨战马，英姿矫健，奔赴战场。魏晋五言诗开创“田园诗”“采菊东篱下，④”[陶渊明《饮酒》(其五)]，俯仰之间，已与自然融为一体。唐诗以是否谐调区分古体诗、近体诗杜甫虽身居草堂，仍忧国忧民，有“安得广厦千万间，⑤”(《茅屋为秋风所破歌》)的济世情怀。李商隐用“⑥，⑦”(《无题》)表达对爱情的至死不渝。宋诗词诗重哲理，词风各异“⑧，柳暗花明又一村”(陆游《游山西村》)蕴含了困境中终会出现转机的哲理。“⑨？悠悠。不尽长江滚滚流”(辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》)，词人由眼前之景引发千古兴亡之叹。“⑩，西北望，射天狼”(苏轼《江城子·密州出猎》)，结尾直抒胸臆，抒发杀敌报国的豪情。9.人生是“离去”与“归来”的重奏。品味文人墨客留下的旋律，完成表格。(10分)离去与君离别意，①。(王勃《送杜少府之任蜀州》)离乡背井同病相怜我欲乘风归去，②，高处不胜寒。[苏轼《水调歌头》(明月几时有)]向往超脱心生犹豫③，。[龚自珍《己亥杂诗》(其五)]花瓣辞树无私奉献剪不断，理还乱，是离愁。④。[李煜《相见欢》(无言独上西楼)]亡国之苦心绪纷乱归来中庭生旅谷，⑤。(《十五从军征》)家园荒芜杂草丛生⑥，。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)物是人非生疏怅惘脱我战时袍，⑦。(《木兰诗》)卸下戎装回归本真⑧，却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》)期盼重途甜蜜私语10.当诗人凝望世界时，风霜雨雪早已不是单纯的自然现象，而是心灵的镜像、情感的载体。请你将下表中关于写景的诗句补充完整。(10分)一切景语皆情语乐景“晴川历历汉阳树，①”(崔颢《黄鹤楼》)，是诗人登楼远眺的明丽之景；“②，谁家新燕啄春泥”(白居易《钱塘湖春行》)，是诗人行至湖堤看到的生机之象。壮景“天接云涛连晓雾，③[李清照《渔家傲》(天连云涛连晓雾)]，是词人脑海中如梦似幻的雄奇之景；“④，甲光向日金鳞开”(李贺《雁门太守行》)，是诗人眼中将士们的雄姿英发之势。哀景“⑤，秋天漠漠向昏黑”(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)，是黑云涌动、天空阴沉的迷蒙秋景；“无言独上西楼，月如钩。⑥”[李煜《相见欢》(无言独上西楼)]，是弯月映楼、孤寂冷落的清寒秋景。在诗人的凝视中，不同的景物与诗人的心灵交融，山川风物里蕴含着诗人深邃的思绪与细腻的情感。“⑦，”(李商隐《夜雨寄北》)，诗人将客居的寂寞转化为重聚的希冀，抒发相思之苦；“⑧，”[李白《行路难》(其一)]，诗人借用前方的艰险之景，抒发仕途受阻的苦闷之情。11.原创古诗中蕴含着丰富的文化。请根据积累，填写下表。(10分)文化之韵诗酒文化见人间真情“金樽清酒斗十千，①”[李白《行路难》(其一)]，美酒佳肴，难掩李白怅惘之情；“中军置酒饮归客，②“(岑参《白雪歌送武判官归京》)，酒香琴声中，别情依依；“③，④”(范仲淹《渔家傲·秋思》)，多希望那一杯酒能慰藉戍边将士的浓浓乡愁。民俗节日藏人文内涵“但愿人长久，⑤”[苏轼《水调歌头》(明月几时有)]，中秋佳节，皎洁的月光跨越万水千山，承载着对亲人的思念与祝福；“⑥，⑦”(陆游《游山西村》)，欢快的鼓点伴着悠扬的箫声，展现了千年不变的古朴民风。登高望远抒个人情志杜甫登临泰山，抒壮志凌云“⑧，一览众山小”(《望岳》)；王安石登峰悟理，浮云不撼“不畏浮云遮望眼，⑨”(《登飞来峰》)；陈子昂登高四顾，悲伤落泪“念天地之悠悠，⑩”(《登幽州台歌》)。12.活动2组在学生活动中心举行一场诗歌主题识记大赛，你来试试吧。(10分)13.在“坚定追梦”的主题活动上，设计小组设计了一组特色书签用来纪念初中学习生活，其由励志图片和经典诗文组成，请你完成书签上的诗文填空。(10分)学习路上，那些坎坷挫折，犹如“溯洄从之，①。②，宛在水中央”(《蒹葭》)的迷茫，甚至是“停杯投箸不能食，③”[《行路难》(其一)]的苦闷。但无论如何，请坚持。路在脚下，梦在远方。你要有“④，”(《木兰诗》)的行动力，还要有“⑤，病树前头万木春”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)的乐观心态。只要坚定走好每一步，何惧春夏秋冬！峰回路转，你会体验到“⑥，”(《游山西村》)的豁然开朗；登临绝顶，你会拥有“⑦，”(《望岳》)的乐观自信。当天边乍现彩虹，梦想就会成真！14.读书可以丰盈我们的内心，给予我们前行的力量。下面是小文同学制作的诗文名句练习卡，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。(10分)诗文名句练习卡兼济天下(1)“安得广厦千万间，”，诗人体察人间冷暖，推己及人，尽显济世情怀。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)(2)“了却君王天下事，”，词人虽退居上饶，但报国初心不改，仍渴望率师北伐。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)(3)“，提携玉龙为君死”，诗人运用典故，写出将士们报效朝廷、舍生忘死的决心。(李贺《雁门太守行》)(4)“，”，以众人之乐，烘托太守之乐，表现了作者与民同乐的政治襟怀。(欧阳修《醉翁亭记》)自得其乐(5)“自康乐以来，”，作者钦敬与追慕前贤，在山水中安放自我，探寻无尽的乐趣。(陶弘景《答谢中书书》)(6)“余拏一小舟，，独往湖心亭看雪”，作者雪夜独游，轻装简行，孤高自赏的情调溢于言表。(张岱《湖心亭看雪》)(7)“，愿驰千里足，送儿还故乡”，木兰不慕富贵，眷恋家园生活，以归乡为乐。(《木兰诗》)(8)“，”，诗人陶醉于湖光山色之中，心情愉悦，游兴未阑。(白居易《钱塘湖春行》)达则兼济天下，穷则独善其身。仁者的胸怀中，苍生皆念；澄明的心境里，万象皆欢。15.中国古诗文长河源远流长，请你跟随时光的步伐去看看各个时期的诗人都发出了怎样的感叹吧！(10分)16.一株嫩芽，可以唤醒一滩荒原；一点希望，可以振奋一片广阔蓝天；一句经典诗文，可以激扬青春年少的意气风发。你的班级决定开展“经典诗文传诵”活动，下面是小文为活动拟写的开场白，请你将其补充完整。(7分)主持人A：青春有着杜甫的自信，“(1)，”(《望岳》)，永远乐观自信，相信理想终会实现。主持人B：青春有着范仲淹的胸襟，“先天下之忧而忧，(2)”(《岳阳楼记》)，为了家国天下，甘愿先人后己，先苦后乐。主持人A：青春有着李白的豪情，“(3)，”[《行路难》(其一)]，尽管前路坎坷，依然心怀壮志，对未来充满信心。主持人B：青春有着木兰的担当，“(4)，”(《木兰诗》)，不远万里奔赴战场，那是巾帼不让须眉的飒爽英姿。主持人A、B：让我们一起用经典诗文积聚正能量，奏响青春之歌！17.回首初中三年，感慨万千，在“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动中，班长想借用古诗文表达对同学们的祝愿，请你协助他将发言稿补充完整。(10分)亲爱的同学们，初中生活即将结束，相识犹在昨天，离别却又在即，但也不必太过伤感，因为“①，天涯若比邻”(王勃《送杜少府之任蜀州》)。回首过去，我们相聚在一起，共同在知识的海洋里遨游，敬爱的老师们也始终陪伴着我们成长，用那“②，③”(李商隐《无题》)的无私奉献精神滋养了我们。我们每个人的人生都是一段旅途，这一段旅途的结束，也意味着新征程的开始，正所谓“④，病树前头万木春”(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)。展望未来，我们既要有“⑤，⑥”(杜甫《望岳》)的豪情壮志，也要有“⑦，⑧”(陆游《游山西村》)的自信与希望。成功固然可喜，失败也无需气馁，要坚信“⑨，⑩”[李白《行路难》(其一)]。梦在前方，路在脚下，我们都是追梦人。谢谢大家！18.人生就像一叶扁舟，航行在生命的长河之中。请你根据自己的诗词积累，将下面文人的“人生之舟”补充完整。(10分)19.中国美术学院主办了“大地之歌——2025美丽中国纪事”展览活动，展现了全国各地正在开展的美丽中国的建设实践。这引起了小文的兴趣，他查阅资料，积累了如下古诗文佳句，让我们跟随小文一起共赴一场“美丽中国”的人文之旅，让诗词浸染我们的情怀。(10分)火车鸣笛声响起，一场“美丽中国”的人文之旅就此开启……(1)首先映入眼帘的是美丽的生态环境，一如千百年前河畔“，白露为霜”的动人景象。也许初春之时，你漫步于河堤之上，会感知到白居易诗中所写的“几处早莺争暖树，”的勃勃生机；又或许，你会真正理解郦道元所说的“，良多趣味”是一种怎样的感叹。(2)驻足于乡村田野之上，你可以与陶渊明一起体验“采菊东篱下，”的惬意，也可以与陆游体验一把“，衣冠简朴古风存”的民俗。想必那“山气日夕佳，”的景象也着实会给你一番新意；那如桃花源一般美好的“，并怡然自乐”的人文景观，也会让你顿生满足之感。(3)最后，让我们展望“美丽中国”的未来，万物互联，那曾经的“海内存知己，”将不再只是美好的愿景。这一代又一代人的努力，让我们的世界就如王湾在《次北固山下》中所体会到的“，”一样，新生事物必定会代替旧事物，明天必然会更加美好。美丽中国的未来，不是一个人的未来，而是一群热爱这片土地、在不同领域孜孜不倦的人们所共同建构的未来。20.生命的力量焕发着永恒的光芒，穿越古今，映照寰宇，温暖天地。班级计划开展“采撷生命诗篇·体味诗文力量”诗文分享活动，请你帮助小组制作诗文识记书签，将空缺处的古诗文原句书写在横线上。(10分)生命的力量，在于生生不息的希望。陆游《游山西村》中的“①，”，表明即使身陷绝境，也可能会有意