新时代中小学劳动教育实施方案【八篇】

新时代中小学劳动教育实施方案

为深入贯彻落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教

育的意见》和《大中小学劳动教育指导纲要》（试行）及《全

面加强新时代大中小学劳动教育若干措施》等文件精神，进

一步加强中小学劳动教育，构建德智体美劳全面培养的教育

体系，促进学生全面发展和健康成长，结合实际，制定如下

实施方案。

一、指导思想

坚持立德树人，坚持培育和践行核心价值观，把劳动教

育纳入人才培养全过程，贯通中小学各学段，贯穿家庭、学

校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密

结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有特色

的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现先行

合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

二、工作目标

（一）劳动教育育人目标

1.树立正确的劳动观念。正确理解劳动是人类发展和社

会进步的根本力量，认识劳动创造人、劳动创造价值、创造

财富、创造美好生活的道理，尊重劳动，尊重普通劳动者,

牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美

丽的思想观念。

2.具有必备的劳动能力。掌握基本的劳动知识和技能，

正确使用常见劳动工具，增强体力、智力和创造力，具备完

成一定劳动任务所需要的设计、操作能力及团队合作能力。

3.培育积极的劳动精神。领会“幸福是奋斗出来的“内

涵与意义，继承中华民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统,

弘扬开拓创新、砥砺奋进的时代精神。

4.养成良好的劳动习惯和品质。能够自觉自愿、认真负

责、安全规范、坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦

耐劳的品质。珍惜劳动成果，养成良好的消费习惯，杜绝浪

费。

（二）劳动教育工作目标

用2-3年时间，统筹多样化劳动教育资源，编制校、区

两级劳动教育资源图谱，推动建立课程完善、资源丰富、模

式多样、机制健全的具有X特色的中小学劳动教育体系，建

立一批课程完善、管理细致、师资深厚、场地多样的劳动教

育基地，打造一批特色鲜明、示范引领的先进示范校，首批

示范校中小学、初中、高中各2所（其中城区1所、乡村1

所）。

三、工作措施

（一）构建体现时代特征的劳动教育体系

1.开足开齐开好劳动教育必修课。根据各学段特点，在

中小学设立劳动教育必修课程，系统加强劳动教育。平均每

周不少于1课时，重在让学生理解和掌握“劳动创造了人本

身”“劳动创造世界”等历史唯物主义基本理论主张以及劳

动相关法律、法规、政策，与通用技术和地方课程、校本课

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程等有关内容进行统筹，并列入课程表和学校教育教学评价

体系之中。

2.分层分级规划劳动教育内容。根据教育目标，针对不

同学段、类型的学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和服

务性劳动为主要内容开展劳动教育。

小学阶段低年级以个人生活起居为主要内容开展劳动

教育，注重培养劳动意识和劳动安全意识，让学生懂得人人

都要劳动，感知劳动乐趣，爱惜劳动成果。中高年级以校园

劳动和家庭劳动为主要内容开展劳动教育，体会劳动光荣,

尊重普通劳动者，初步养成热爱劳动、热爱生活的态度。

初中阶段要兼顾家政研究、校内外生产劳动、服务性劳

动安排劳动教育内容，开展职业启蒙教育，让学生体会劳动

创造美好生活，养成认真负责、吃苦耐劳的劳动品质和安全

意识，增强公共服务意识和担当精神。

高中阶段注重围绕丰富职业体验，开展服务性劳动和生

产劳动，熟练掌握一定的劳动本领，理解劳动创造价值，具

有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀。

3.有机有序与学科课程**融合。新时代中小学劳动教育

要达成“树德、增智、强体、育美”的目的，必须与其他学

科课程、各类活动课程深度融合。中小学道德与法治、语文、

历史、艺术等学科有重点地纳入劳动创造人本身、劳动创造

历史、劳动创造世界、劳动不分贵贱等马克思主义劳动观,

纳入歌颂劳模、歌颂普通劳动者的选文选材，纳入阐释勤劳、

节俭、艰苦奋斗等中华民族优良传统的内容，加强对学生辛

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勤劳动、诚实劳动、合法劳动等方面的教育。数学、科学、

地理、技术、体育与健康等学科注重培养学生劳动的科学态

度、规范意识、效率观念和创新精神。综合实践活动课程中

的社会服务、设计制作、职业体验等可以与劳动教育整合实

施。

4.多元多维开展劳动教育实践。将劳动教育与学生的个

人生活、校园生活和社会生活有机结合起来，丰富劳动体脸,

提高劳动能力，深化对劳动价值的理解。中小学每周课外活

动和家庭活动中劳动时间，小学1-2年级不少于2小时，其

他年级不少于3小时。

日常家庭劳动日常化。日常生活劳动教育要贯穿中小学

始终。家长要通过日常生活的言传身教、潜移默化，让孩子

养成爱劳动的好习惯。根据孩子年龄特点，利用衣食住行等

日常生活中的劳动实践机会，鼓励要求孩子主动承担一定的

家务劳动，每年有针对性地学会1-2项生活技能。学校要注

重家庭教育指导，合理布置家庭劳动作业，探索建立家务劳

动清单（可参考《中小学劳动教育实践清单》），家长要配合

学校做好家务劳动和掌握生活技能情况记录，学校将其记入

学生综合素质档案。

学校劳动实践规范化。把劳动教育纳入学校整体教育教

学规划，建立学校劳动教育课表单、劳动教育项目清单、劳

动教育评价单，推动劳动教育常态化有效实施。在安排劳动

教育实践时，杜绝课本化、游戏化、表面化；劳动教育必修

课的开设，不得挤占和挪用劳动实践时间。要根据学生情况,

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科学合理设计学校劳动项目（可参考《中小学劳动教育实践

清单》）。中小学每学年设立劳动周，采用专题讲座、主题演

讲、劳动技能竞赛、劳动成果展示、劳动项目实践等形式进

行。劳动周时间不少于5天，可在学年内或寒暑假安排，以

集体劳动为主，由学校统一组织。

社会劳动实践多样化。各中小学校要充分利用社会大课

堂资源，组织学生走进农业生产基地、工厂车间、制造基地、

商业企业等，让学生参与一些农业生产、工业体验、商业服

务等劳动实践。要因地制宜，积极探索形成具有本校学生特

点的志愿服务品牌项目。鼓励各学科教师坚持教育教学与生

产劳动、社会实践相结合，提升教师运用社会教育资源辅助

教育教学的能力和组织策划学生实践活动的能力。（劳动实

践安排可参考《中小学劳动教育实践清单》）

5.主题引领，强化校园劳动文化建设。学校要将劳动习

惯、劳动品质的养成教育融入校园文化建设之中。通过制定

劳动公约、每日劳动常规、学期劳动任务单，采取与劳动教

育有关的兴趣小组、社团等组织形式，结合植树节、学雷锋

纪念日、五一劳动节、农民丰收节、志愿者日等，开展丰富

的劳动主题教育活动，营造劳动光荣、创造伟大的校园文化。

结合实际，举办“劳模大讲堂”“大国工匠进校园”等劳动

榜样人物进校园活动，组织劳动技能和劳动成果展示，综合

运用讲座、宣传栏、新媒体等，广泛宣传劳动榜样人物事迹，

特别是身边的普通劳动者事迹，让师生在校园里近距离接触

劳动模范，聆听劳模故事，观摩精湛技艺，感受并领悟勤勉

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敬业的劳动精神，争做新时代的奋斗者。

（二）优化劳动教育教学方式

各中小学要注重围绕劳动教育的目标和内容要求，从提

高劳动教育的效果出发，把握劳动教育任务的特点，抓住关

键环节，选择适宜的劳动教育方式。

1.理论讲解透彻全面。围绕劳动为什么、是什么问题，

有重点地进行讲解，让学生懂得劳动的意义和价值。加强劳

动观念、劳动纪律、劳动相关法律法规的正面引导，指明轻

视劳动特别是轻视普通劳动的危害，让学生明辨是非。加强

劳动知识技能的讲解，让学生认清事理，掌握实践操作的基

本原理、程序、规则，正确使用工具的方法和技术。讲解要

与启发思考、示范、练习等结合起来。

2.淬炼操作精准到位。围绕如何做的问题，注重示范与

练习，让学生会劳动。强化规范意识，注重从最基本的程序

学起，严守规则，避免主观随意。强化质量意识，注重引导

学生关注细节，每个步骤、环节都要精准到位。强化专注品

质，注重引导学生对操作行为的评估与监控，做到眼到手到

心到，有始有终。

3.项目实践务实笃行。围绕劳动能力的培养，让学生完

成真实、综合任务，经历完整劳动过程。注重劳动价值体认，

引导学生从现实生活中发现需求，选择和确定劳动项目。强

化规划设计意识，充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，

引导学生对项目实践进行整体构思，综合运用所学知识、技

术，不断优化行动方案。强化身体力行，锤炼意志品质，敢

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于在困难与挑战中完成行动任务。

4.反思交流入脑入心。围绕劳动价值意义的建构，引导

学生总结、交流，促进学生形成反思交流习惯。指导学生思

考劳动过程和结果与社会进步、个体成长的关联，避免停留

在简单的苦乐体验上。组织学生交流分享劳动的体验和收获,

肯定具有积极意义的认识，纠正观念上的偏差。将反思交流

与改进结合起来，使学生在劳动中获得成长。

5.榜样激励情真意切。围绕劳动的精神追求，树立典型，

激发劳动热情。注意遴选、树立多类型榜样，不仅要有大国

工匠、劳动模范，还要有身边劳动表现优异的普通劳动者和

同学。指导学生从榜样的具体事迹中领悟他们的高尚精神和

优良品质。明确要求学生在日常劳动实践中努力向榜样看齐。

（三）健全劳动教育评价体系

1.建立健全学生劳动素养评价制度。各中小学校要将劳

动素养纳入学生综合素质评价体系。根据《中小学生劳动素

养目标分级表》，结合本校实际，以劳动教育目标、内容要

求为依据，将过程性评价和结果性评价结合起来，覆盖各类

型劳动教育活动，兼顾必修课研究和课外劳动实践，明确学

年劳动实践类型、次数、时间等考核要求，完善劳动素养评

价标准、程序。通过学生自我评价、教师及家长的寄语评价、

学校展开全校评选活动等评价方式，对学生劳动观念、劳动

能力、劳动精神、劳动习惯和品质等劳动素养发展状况进行

综合评定。借助大数据、云平台、物联网等现代信息技术手

段，开展劳动教育过程监测与记实评价，有条件的可委托专

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业机构，定期组织开展关于学生劳动素养状况的调查，注重

对学生劳动教育的实时监测，发挥评价的育人导向和反馈改

进功能。

2.扎实推进中小学校劳动教育管理考评。局基教科、室

等部门要加强分类指导，将劳动教育有关要求纳入区基础教

育质量评价监测体系，学生体质健康监测体系等，建立《学

校劳动教育管理考评评分细则》，定期分析、研判劳动教育

有关情况。将劳动教育督查作为领导班子成员带队、科室对

口包保督查的重点内容和相关部门常规督查的重点内容，以

督促改、以督促效。各教育总支健全完善相应考核、监督机

制，确保劳动教育全面开展。

（四）提升劳动教育支撑保障能力

1.因地制宜，丰富和拓展劳动教育实践场所。局基教科、

安全科等部门要结合实际，统筹规划和配置劳动教育实践资

源，满足学校多样化劳动实践需求。充分利用现有研学基地、

青少年校外活动场所、职业院校劳动实践场所，建立健全开

放共享机制，特别是充分利用职业院校实训实习场所、设施

设备，为中小学校提供所需要的服务。积极协调工会、共青

团、妇联等群团组织以及各类公益基金会、社会福利组织动

员相关力量、搭建活动平台，共同支持学生深入城乡社区、

福利院和公共场所等参加志愿服务，开展公益劳动，参与社

区治理。各中小学校因地制宜，积极协调和引导学校附近企

业公司、工厂农场等组织履行社会责任，开放实践场所，支

持学校组织学生参加力所能及的生产劳动、体验现代科技条

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件下劳动实践新形态、参与新型服务性劳动。农村地区可安

排相应土地、山林、草场等作为学农实践基地，城镇地区可

确认一批企事业单位和社会机构，作为学生参加生产劳动、

服务性劳动的实践场所。

2.多措并举，加强劳动教育师资队伍建设。局人事科、

基教科、室等要明确劳动教育教师管理要求，保障劳动教育

教师在绩效考核、职称聘评、评先评优、专业发展等方面与

其他专任教师享受同等待遇。建立劳动课教师特聘制度，为

学校聘请具有实践经验的社会专业技术人员、劳动模范等教

师创造条件，推动中小学建立师资交流共享机制。室要配备

劳动教育教研员，组织开展专题教研、区域教研，通过校际

联动、区域推进，提高劳动教育整体实施水平。把劳动教育

纳入教师培训内容，开展全员培训，强化每位教师的劳动意

识、劳动观念，提升实施劳动教育的自觉性。各中小学要结

合实际，建立专兼职相结合的劳动教育教师队伍，配齐劳动

教育必修课教师，明确劳动教育责任人，负责劳动教育规划、

组织实施、评价等。充分发挥教职员工特别是班主任、辅导

员、导师的作用，利用少先队、共青团、党组织以及学生社

团等各方面的力量，合力开展劳动教育实践活动。充分利用

家长及当地人力资源，聘请相关行业专业人士担任劳动实践

指导教师。

3.拓宽渠道，健全劳动教育经费投入机制。各街乡门要

积极争取上级补助资金、统筹自有财力，多种形式筹措资金,

为学生劳动教育提供可持续的经费保障。各中小学校要将劳

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动教育经费纳入年度经费计划，加快建设校内劳动教育场所

和校外劳动教育实践基地，加强学校劳动教育设施标准化建

设，建立学校劳动教育器材、耗材补充机制。学校可按照规

定统筹安排公用经费等资金开展劳动教育，积极倡导政府购

买服务的方式，吸引社会力量提供劳动教育服务。局有关科

室要加强经费监管，确保专款专用，提高经费使用效益。

4.部门联动，加强劳动安全风险防范与管理。建立政府

负责、社会协同、有关部门共同参与的安全管控机制，鼓励

购买劳动教育相关保险。要特别关注劳动过程中的卫生隐患,

局基教科、安全科、体卫艺站等要根据相关规定定期督查，

切实保护学生的身心健康。学校要把劳动安全教育与管理作

为组织实施的必要内容，强化劳动安全意识，建立健全安全

教育与管理并重的劳动安全保障体系。依据学生身心发育情

况，适度安排劳动强度、时长，切实关注劳动任务及场所设

施的适宜性。科学评估劳动实践活动的安全风险，认真排查、

清除学生劳动实践中的各种隐患。在场所设施选择、材料选

用、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面制定安全、

科学操作规范，强化劳动过程岗位管理，明确各方责任，防

患于未然。制定劳动实践活动风险防控预案，完善应急与事

故处理机制。要做好学生生命安全教育，学会自我防护，特

别是要教育学生安全使用劳动工具和材料，切实保障劳动教

育的安全顺利实施。

四、工作要求

（一）提高站位，加强领导。各教育总支、各学校要充

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分认识劳动教育的育人功能，切实增强政治责任感和现实紧

迫感，加强组织领导，建立健全主要负责人挂帅、分管负责

人主抓、多部门协同联动、齐抓共管的组织领导架构，有序

推进劳动教育。中小学要建立健全劳动教育组织实施的工作

机制，成立校长任组长亲自抓、分管副校长和分管主任具体

抓、相关部门和人员配合抓的领导小组，对劳动教育进行科

学规划，制定落实方案和工作措施，明确职责，建立全面实

施劳动教育的长效机制，切实解决劳动教育实施过程中的重

大问题。

（二）分层分类，加强宣传。加强学生和家长宣传。中

小学校通过家长委员会、家长学校、社区宣讲、网络媒体等

途径，引导家长树立正确的劳动观；明确家长的劳动教育责

任，让家长主动指导和督促孩子完成家庭、社区劳动任务。

加强社会公众宣传。和中小学校通过线上线下等途径，面向

社会宣传劳动教育的目的意义，引导企事业单位、博物馆、

景区、产业园区、高新企业等，积极发挥社会责任感，在能

力范围内为中小学生开展劳动教育提供场所和智力支持，推

动建立以学校为主导、家庭为基础、社会为依托的协同育人

合力，为劳动教育营造更优环境。

（三）完善评价，加强督导。区X教育督导室要把劳动

教育作为教育督导重点工作，完善督导办法，并将劳动教育

纳入对街乡X履行教育职责评价的重点内容予以全面推进,

强化评价导向性，充分运用督导结果推动各街乡履行好主体

责任。要将劳动教育纳入责任督学日常督导重要内容予以重

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点跟进，对学校劳动教育开课率、学生劳动实践组织的有序

性，教学指导的纤对性，保障措施的有效性等进行督查和指

导。督导结果要向社会公开，作为衡量各街乡教育质量和水

平的重要指标，作为对被督导部门和学校及其主要负责人考

核奖惩的依据。依托有关专业组织、教科研机构等开展劳动

教育经验交流和成果展示活动，激发广大教师实践创新的潜

能和动力。积极协调新闻媒体传播劳动光荣、创造伟大思想,

大力宣传劳动教育先进学校、先进个人。

小学劳动教育实施方案

“我劳动我快乐”主题教育

一、指导思想

劳动和劳动技术教育是中小学教育不可缺少的重要组

成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学

生总体素质的基本途径。为深入做好学生良好习惯养成教育

工作，制定本方案。

教育活动安排

植树节：

(1)学校在国旗下讲话中向全体老师和学生发出号召：

人人参与植树节护绿、养绿系列活动，为美化、净化环境尽

一份力。

(2)中高年级可开展“我给小树写首诗”活动。

(3)各校组织开展在校内植树、除草、松土、浇水、

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修枝等活动。

(4)各班可开展“我和小树留个影”活动：在护绿活

动中，学生可以拍一些本班同学养护小树过程的照片，最后

还可以与小树合影。照片可用于班级文化建设。

(5)各班开展“绿意角”的设计活动。

2、自理劳动、家务劳动教育：

(1)各班将劳动教育纳入“班级主题教育活动”，并和“

家校一体“教育评价工作结合起来，利用“家长学校”向家长

和学生宣传劳动教育的重要性，用“家校联系卡”形式建立

“学生家庭自理劳动、家务劳动基地工

(2)根据不同年级学生能力，通过“星级评比”等形

式开展：不要大人喂饭，自己叠被整理房间，“认菜名”，拣

菜洗菜，打扫卫生等家务劳动实践活动。

(3)做好定期进行家务劳动(自理能力)的情况调查

工作。(调查表各班根据班情自制)班级劳动

(1)做好班级值日等日常劳动指导，确保每位学生参

与班级劳动，劳动到位。

(2)开展每月一次的学校大扫除活动，增强学生的劳

动意识，对学生进行劳动技巧的指导。

4、课堂教学

三~六年级综合与实践教师认真落实《劳动与技术》教

育目标，开展必要的综合实践活动，积累活动材料并上交德

育处。(德育处根据上交材料情况，拟进行“综合实践活动”

实录评比。)

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5、节日教育

各班在五一劳动节期间，开展“谁是最可爱的人”主题

班队会，学唱《劳动最光荣》，诵读《粒粒皆辛苦》等活动。

三、家庭、学校教育做到“八不耍”

1、不要把劳动作为一种惩耨手段，如“不按时交作业，

罚做清洁工

2、不要用“免劳”来奖励孩子，如“今天作业全对，

扫地任务免了二

3、不要再孩子面前蔑视劳动，如“现在不好好研究，

将来就要捡垃圾”。

4、不要因为干不好就“不用”，如“你洗不干净，不用

你洗”。

5、不要因为一次失误而训斥，如“怎么把碗打破了，

真够笨的二

6、不要用大人的标准来要求孩子，如“10分钟了，一

件还没做完，我都做3件了

7、不要否定孩子的劳动成果，如“看你洗的袜子，跟

没洗有啥两样”。

8、不要在孩子面前说一些“厌恶劳动”的话，如“居

委会让大家扫雪，我才不去呢”。

各校简要总结教育活动，期末交德育处。

根据总结情况，德育处评选“劳动好少年

小学劳动教育计划

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--以“劳”润德以“动”尚美

为贯彻落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的

意见》，小学以教育主管部门重点课题《新时代中小学劳动

教育课程资源的深度开发研究》子课题《借助社区资源进行

小学劳动教育主题课程的开发与实践》为引领，借助社区资

源，形成了以学校为主导，家庭为基础，社区为依托的联通

一体、协同开放的劳动教育路径，开展了系列“劳动创迨美

好生活”主题教育。

以“快乐校园”为平台，建构“田园牧歌”主题课程,

以二十四节气为线索探究小菜园的春种、秋收、夏长、冬藏

等主题课程。学生从播种、养护、收获、分享，了解了餐桌

上蔬菜谷物的来历，体会到了劳动丰收的喜悦。

以“温馨家庭”为平台，建构了“美好生活”主题课程。

指导学生在生活自理、家务整理、厨艺比拼、创意制作等方

面来体脸生活、美化生活，做生活的小主人。

以社区“幸福花园”为平台，建构了“绿化园艺”“志

愿服务”“垃圾分类”“植物探究”“采摘分享”等主题课程。

指导学生在相应的季节，进行翻耕、种植、除草、浇水、施肥、

剪枝、涂白等绿化活动。在劳动实践中激发了学生对植物的

兴趣，形成了简单的绿化劳动技能。带领学生定期对社区空

巢老人进行敬老服务，帮助老人解决日常生活难题，并宣传

讲解预防保健知识。学生初步形成了关心老人、为他人服务

的社会责任意识。对学生进行环境保护、垃圾分类等生态文

明教育，学生掌握了垃圾分类的知识，养成了分类回收垃圾

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的习惯。“小手拉大手”一个学生带动一个家庭，促进了家

庭垃圾分类的行动。引导学生从植物的名称、趣说花草、诗

词赏花、植物养护、植物价值、我的问题、实践研究几方面

来认识植物，探究小区植物的秘密。组织学生采摘小区海棠

果，做各种创意美食，海棠酱、海棠罐头、海棠饮料、海棠

葫芦、海棠披萨等等，并组织分享主题班会，与同学分享劳

动成果。

学校根据学生不同的年龄段特点，设计项目式劳动教育,

涉及语文、数学、科学、艺术等领域，以跨学科与项目整合

性学习为主。通过任务驱动、情境探究、实践体验、合作分

享等过程，指导学生制订方案、参与交流、数据采集、资料

检索、作品创作、沟通合作、创新创造。

“劳动创造美好生活”系列主题劳动教育，以劳增智、

以劳促德、以劳健体、以劳育美，丰富了德智体美劳全面培

养的教育体系。学生初步树立了劳动最美丽、劳动最光荣，

劳动创造美好生活的劳动观念。形成了必备的劳动技能，养

成了自觉自愿、吃苦耐劳的的劳动习惯。

中学2024.2024学年第一学期学校劳动教育计划

一、指导思想

为全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，家庭、学校、

社会协同配合，把劳动教育纳入人才培养全过程，丰富劳动

教育载体和实践资源，切实加强劳动实践体验，培养德智体

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美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，进一步全面推进

素质教育，促进学生的全面发展。结合我校实际情况,制定我

校“劳动教育”实施计划。培养学生劳动的意识，掌握初步的

劳动技术，乐于参加力所能及的公益劳动和社会实践，养成自

己的事情自己做的好习惯。

二、教育目标

L在家能帮助父母做些力所及的家务劳动。

2.在校能完成打扫卫生等基本的劳动。

3.通过劳动基地等劳动，使学生掌握一些基本的劳动技

术及热爱劳动的品质。

三、具体措施

L加强学习，为课程实施奠定坚实的思想基础。

组织教师学习市区相关文件，从培养目标的高度，更多理

解劳动教育的重要性和迫切性。明确劳动教育的目的、任务

和要求;我们准备多措并举，营造浓厚的教学氛围:教师会上

讲劳动、教师培训论劳动、学科育劳动、校本教研学劳动、

教师比武赛劳动、歌咏比赛唱劳动、书画比赛绘劳动、国旗

下讲话谈劳动、家长会上话劳动、粉笔字比赛写劳动、作文

比赛记劳动，讲好劳动故事、夸好劳动榜样.…逐步统一认识，

师生家长深刻领会“劳动最光荣、最美丽、最伟大、最崇高”

的内涵，为课程实施奠定了坚实的思想基础。

2、开发课程，让劳动教育顺利实施有保障。

要严格课程方案要求，开足开齐开好综合实践活动课程,

将其作为劳动教育的主要课程载体。实施劳动教育，科学完

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善的新时代劳动教育课程体系是基础。我们以《中小学综合

实践课程实施方案为指导和遵循，围绕学校“建设绿色法治

学校，让每一个孩子都健康成长”的办学理念，构建了双沟

中学新时代劳动教育课程体系：家庭、学校、社会三位一体，

精心设计开发了“农耕课程”“刻瓷课程”“小食品加工制作

课程”“内务整理”“校园保洁”等四个大类劳动教育课程，

借助劳动教育清单细化实施。

(1)因地制宜,开辟劳动教育基地，让劳动教育“居有

定所”

劳动基地是进行劳动教育的物质保证。我们除在劳动课

中认真进行爱劳动的教育和手工劳动实践外，还从实际出发，

因地制宜，促进劳动基地的开辟与建立。学校将联系双杨镇天

梓亿德农场作为学校校外劳动实践基地，定期组织学生进行

劳动实践活动。

(2)校内劳动教育活动一校园环境保洁

①政教处负责组织校园卫生的清理和打扫。每个班级要

按学校所划定清洁区坚持每天清扫。在规定时间打扫好班级

及清洁区卫生。政教处及学生会负责检查和公布检查的结果。

②每周五下午第四节全校大扫除。班级认真彻底打扫班

级及清洁区卫生。各班协助学校图书馆、实验室等处工作人

员打扫任务比较繁重的学校卫生区域。学校检查结果将作为

班级卫生红旗评比和期末评选先进班集体的重要依据。

③组织好假期间的校园卫生打扫工作。

4.组织好校外劳动。

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①根据上级通知精神，随时完成下达的校外劳动任务。

②组织学生分年级不定期参加社区服务和公益劳动。

③利用每学期去社会实践基地的活动开展劳动教育。

④在家里每天完成自己的内务整理，帮助家长完成力

所能及的家务劳动

四、主要工作安排

2月份:校内卫生区分工。开展”生活习惯五个一”活动。

即每天做一次家务劳动;每周做一次饭;每周洗一次衣物;每周

倒一次生活垃圾海周在校做一次服务性劳动。

3月份:开展春季卫生、绿化美化校园活动。

4月份：每人班级去双杨镇天梓亿德农场进行“农耕课

程”的教育。

5月份:组织学生校内劳动基地劳动。与社区联系开展公

益性劳动。

6月份:进行家务劳动（自理能力）的情况调查。评选”劳

动小能手”。

新时代中小学劳动教育实施方案（试行）

为贯彻落实充分发挥新时代劳动教育的育人功能，切实

提高劳动教育的针对性和有效性，结合实际，特制定本实施

方案。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，秉持“五育并举”“五育融合”

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理念，坚持问题导向、目标导向、效果导向，以“五防五立”

育人工作为基础，以“防四体不勤，立勤劳品质”为核心内

容，积极探索新时代劳动教育新模式，切实把劳动教育的各

项目标任务落到实处，培养德智体美劳全面发展的新一代学

子。

二、劳动教育目标及内容

（一）主要目标

L树立正确的劳动观。培养学生正确理解劳动是人类发

展和社会进步的根本力量，认识劳动创造人、创造价值、创

造财富、创造美好生活的道理，尊重劳动，尊重普通劳动者，

牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美

丽的思想观念。

2.养成良好的劳动品质和习惯。培养学生自觉自愿、认

真负责、坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦耐劳等

精神品质和珍惜劳动成果、杜绝铺张浪费、理性消费等良好

习惯。

3.掌握必备的劳动技能。引导学生掌握劳动基本知识和

技能，能正确使用日常生活中的劳动工具，注重手脑并用，

增强体力、智力知创造力，具备完成一定劳动任务所需要的

设计、操作能力，团队合作和解决实际问题能力。

4.提高创新的劳动能力。培养学生在研究和借鉴他人的

丰富经验、精湛技艺的基础上，观察思考、知行合一。能运

用所学知识，尝试新方法、探索新技术，打破僵化思维方式，

推陈出新，提高学生创新劳动的能力和意识。

20

5,弘扬优秀的劳动精神。培养学生在研究和掌握基本劳

动知识、技能的过程中，能深刻领悟劳动的意义价值，深刻

领会“幸福是奋斗出来的”时代内涵与意义，继承中华民族

勤俭节约、敬业奉献的优良传统和弘扬开拓创新、砥砺奋进

的新时代精神。

（-）主要内容

L小学低年段。注重劳动意识的启蒙，以学生个人生活

起居和校园生活自理为主要内容开展劳动教育，使学生懂得

人人都要劳动，感知劳动乐趣，爱惜劳动成果。

2.小学中高段。注重劳动习惯的养成，以校园劳动和家

庭劳动为主要内容开展劳动教育，能分担家务劳动，适当参

加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会劳动最光荣,

初步养成热爱劳动、热爱生活的态度。

3.初中。注重劳动知识与技能研究，以家政研究、校内

外生产劳动、服务性劳动和职业启蒙等为主要内容开展劳动

教育，体会劳动创造美好生活，养成认真负责、吃苦耐劳的

劳动品质和安全意识，增强公共服务意识和担当精神。

4.普通高中。注重劳动实践和精神的传承，结合高中学

生职业生涯规划，围绕丰富职业体验，开展服务性劳动实践

和生产劳动实践，熟练掌握一定劳动技能，理解劳动创造价

值，接受锻炼、磨炼意志，具有劳动自立意识和主动服务他

人、服务社会的情怀。

5.中职学校。注重职业技术技能训练，结合中职学生专

业特点，深化校企合作、产教融合，让学生参与专业实习实

21

训、技能竞赛等活动，积极投身工艺升级、技术革新、发明

创造等，增强职业荣誉感和责任感，提高职业劳动技能水平,

培育精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。

三、实施举措

（一）落实劳动教育基础课程

L开设劳动教育课程。各中小学可依托国家教材和省编

地方教材，切实承担实施劳动教育主体责任，制定劳动教育

教学计划，明确劳动教育内容及目标要求，设立劳动教育必

修课程，将劳动与技术、信息技术课程、高中技术（含信息

技术、通用技术）课程以及综合实践活动课程作为劳动教育

的重要渠道，进行必要统筹，开齐开足，确保每周劳动教育

必修课程平均不少于1课时。

2.有机**学科教学。各中小学要有重点的在中小学道德

与法治（思政）、语文、历史、艺术等学科**劳动创造人本

身、劳动创造历史、劳动创造世界、劳动不分贵贱等马克思

主义劳动观；增加歌颂劳模、歌颂普通劳动者的选文选材,

纳入阐释勤劳、节俭、艰苦奋斗等中出民族优良传统的内容,

加强对学生辛勤劳动、诚实劳动、合法劳动等方面的教育。

学科教学中更应强化知识的实际应用，将日常生活中真实的

问题引入课堂，引导学生运用所学知识解决实际问题。积极

探索整合科学、技术、工程、艺术和数学等学科（STEAM）

的跨学科研究活动。

3.开发劳动精品课程。各中小学要依据本校的校情和学

情实际，因地制宜，积极开发劳动教育精品课程。可充分结合

22

当地资源，开发以家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗

产等富有本校特色的课程体系。普通高中及中职学校可结合

当地产业和学生需求，开发丰富的职业技能类课程。可充分

结合综合实践活动、创客空间、职业实践等载体，让劳动教

育课程富有多样化和地方气息，落到实处，达到育人实效。

（二）开展校园劳动体验行动

1.建设校园劳动实践基地。要充分挖掘校园劳动资源，

组织学生参与校园卫生保洁、绿化美化和管理服务等劳动,

让校园成为学生劳动“宅基地二建设木工、金工、家政等

类别劳动实践教室，让劳动实践教室成为学生劳动“自留地

工建设学工、学农、职业体验等类别校内外劳动实践基地,

让劳动实践基地成为学生劳动”承包地二（校内劳动基地建

设具体要求，参照附件2、附件3。）

2.开展校园劳动主题活动。要充分结合学雷锋纪念日、

植树节、劳动节、丰收节、志愿者日、班团队会、劳模报告

会、手工劳技展演及兴趣小组、社团等开展劳动主题教育活

动。将劳动教育与劳动实践、劳动文化紧密结合，与二十四

节气等中国传统劳动所包含的人生智慧紧密结合，提升劳动

教育的育人内涵。

3.开展校园劳动周活动。在每年四月底和五月初期间，

开展中小学劳动周系列主题教育活动，各中小学要充分结合

学校、家庭和社会的三位一体育人网络，以校园劳动主题教

育活动、家务和校外劳动项目实践、校园劳动技能竞赛、劳

动成果展等为主要内容，努力激发学生劳动兴趣，全面提高

23

学生劳动素养。中职学校可开展职业教育周、职业体验实践

月等产教融合活动，进一步加强学生职业道德，培养工匠精

神。

（三）开展家庭劳动参与行动

1.鼓励家长的引领作用。要通过家长学校（数字家长学

校）、家长会、家委会等家校共育渠道，利用致家长倡议书、

专题教育、社区宣讲、网络媒体等途径，广泛宣传劳动教育

的重要性，引领家长树立正确的劳动观，切实让家长理解与

体会劳动教育在家庭教育中的重要作用。通过家长的言传身

教，手把手教，鼓励孩子掌握生活基本技能，培养孩子生活

自理意识和能力，引导孩子主动承担家务劳动，参与家庭事

务管理，建立幸福美满、民主和谐、健康长久的亲子关系。

2.制定家务劳动清单。根据学生各年龄段特点，制定家

庭劳动活动清单，利用衣食住行等日常生活中的劳动实践机

会，鼓励孩子掌握洗衣、做饭、居家美化等必要的家务劳动

技能。根据学生实际，可设置一些、有一定难度的出力出汗

项目，让学生动手实践、出力流汗、接受锻炼、磨炼意志。

其中，义务教育段学生每学年必须掌握『2项劳动技能，实

行家校联动评价，做到人人会过关、人人都掌握、人人有收

获。

3.开展亲子劳动实践。要鼓励家长充分利用传统节假日、

周末等时间节点，根据当地农业生产、社区、商场、社会各

机构等需求，携手孩子参加各项有益的劳动体验和社会实践,

进一步让学生懂得“劳动最光荣”，让学生造就无私奉献的

24

精神品质，进一步巩固良好的亲子关系。

（四）开展校外劳动实践行动

L开展生产劳动。要充分利用县中小学综合实践基地、

研学实践营地（基地）、校内外劳动基地、工厂、农场等社

会资源，组织学生开展工业、农业等生产劳动，让学生研究

专业知识，掌握基础技能。

2.开展公益劳动。要充分利用传统节假日、志愿者日、

世界环境日等，深入社区、养老院、商场、医院、动车站等

社会场所，开展学生公益劳动和志愿服务，在公益劳动、志

愿服务中提高服务技能，体会劳动光荣，树立服务意识，强

化社会责任感。

3.开展创新劳动。要结合科技创新、社团活动、研学旅

行等开展工艺创作、艺术创作、科技创新、科技制作的创新

劳动，提高创造性劳动能力，培养勇于创新、刻苦钻研的劳

动精神。

四、保障机制

（一）加强组织领导。县将进一步加强新时代劳动教育

的领导，成立由局长任组长，分管领导任副组长，主要职能

科室统筹协调的领导小组，落实劳动教育责任主体。各学区、

直属校要相应成立劳动教育工作领导小组，明确目标任务

制定实施方案，精心组织安排，落实工作责任，努力构建政

府、学校、家庭、社会和企业的“五位一体”的新时代劳动

教育体系。

（二）加强队伍建设。县将建立具备理论讲授、训练带

25

教、实践指导能力的专兼职相结合的劳动教育教师队伍。根

据学校劳动教育实际需要，为学校配备必要的专任教师，并

探索建立中职学校与普通中小学师资交流共享机制。把劳动

教育纳入教师培训内容，开展全员培训L强化每位教师的劳

动意识、劳动观念，提升实施劳动教育的自觉性。对承担劳

动教育课程的教师进行专项培训，提高劳动教育专业化水平。

探索培训、晋职、评优等配套制度建设。

（三）加强资源开发。县将积极创造条件，因校制宜，

加强劳动教育场地或实践基地建设。各校可通过自建或利用

社会资源，建立以生存体验、素质拓展、科学实践等为主要内

容的规模适当、富有特色、功能完备的劳动实践教育基地，

满足学生劳动实践需要。积极探索和打造学生劳动教育评价

数字化信息平台，推进学生劳动成果、劳动综合素养评价等

信息录入。

（四）加强典型引路。县将推进中小学劳动教育联盟学

校建设，架构校际劳动教育的联系和成功经验分享的桥梁，

共同商讨新时代劳动教育新模式和新体系，进一步推进学区、

学校、营地（基地）和企业等联系，推典型、做示范，加强

各方资源共享，进一步促进各中小学新时代劳动教育落地生

根，形成新局面。.

（五）加强安全保障机制。各中小学要制定劳动实践活

动风险防控预案，完善应急与事故处理机制，落实安全责任。

实施学生外出备案制度，做到“活切有方案，行前有备案，

应急有预案”，并事先报备县安保科。要进一步加强劳动安

26

全教育、演练及实训，切实提高师生的安全防范意识、应急

避险和自救互救能力。适度安排劳动强度、时长，合理设计

劳动任务及场所设施，科学评估劳动实践的安全风险，认真

排查，清除辐射、疾病传染等安全隐患。

（六）加强督导评价。县将进一步加强各校劳动教育督

导评价，将其纳入县中小学发展性评价体系，以督导促落实。

各校要健全和完善学生劳动素养评价标准、程序和方法。根

据学生掌握劳动技能和价值体认情况为重点，通过平时表现

评价、学期综合评价、学校劳动教育必修课程完成情况、参

与校外生产劳动和服务性劳动情况等形式评价，并纳入学生

综合素质评价，作为学生评优评先的重要参考依据。

（七）加强舆论宣传。各中小学要大力宣传马克思主义

劳动观，推广劳动教育典型经验。积极宣传企事业单位和社

会机构提供劳动教育服务的好做法、典型人物及事迹。推出

形式多样的新闻报道和融媒体产品，弘扬劳动光荣、创造伟

大的主旋律，营造全社会关心和支持县中小学新时代劳动教

育的良好氛围。

五、本办法自2024年6月10日起实施。

中学劳动教育教学总结

我校一直重视对学生进行劳动观念、劳动技能的教育和

培养，我们以继承和发扬中华民族的传统美德为目标。以多

种形式在学生中开展劳动教育活动，激发学生的劳动热情,

27

增强学生的劳动光荣的观念，提高学生的劳动技能，为社会

输送了大量品学兼优、身体强壮的合格人才。

一、制定好劳动计划

为切实搞好学生劳动教育，在每一个学期初，学校全体

领导班子及全体班主任参加的劳动教育专题会议。研究制定

劳动教育计划、方法、途径，分析近期劳动教育存在的问题，

确定教育的重点，并将劳动教育纳入教学计划，取得了显著

效果。

二、培养学生的劳动意识

1.班主任利用班会课借助图片等资料，让学生直面劳动

的全过程，完整地了解一个馒头是怎样生产出来的，深刻体

会劳动的艰辛，从而教育学生要热爱劳动，珍惜劳动果实。

2.营造热爱劳动的良好氛围，激发学生热爱劳动的意识。

古今中外，关于劳动的名言警句有很多，可以在教室里张贴

或悬挂名人名言，让学生随时阅读、感悟。比如“劳动是一

切知识的源泉”、“劳动光荣，不劳动可耻”等等。这些名言

笔者是通过举行书法比赛让学生书写，然后从优秀作品中挑

选的。

3.在教学中**劳动教育。在语文教学中，会遇到一些有

关劳动的课文，如诗歌《锄禾》：“锄禾日当午，汗滴禾下

io谁知盘中餐，粒粒皆辛苦J学到这首诗，让学生体会

到劳动者的艰辛，激发学生尊•重劳动人民的意识，从而使学

生热爱劳动，珍惜劳动果实。政治课上，在学到有关劳动的

章节时，教师要将一些名人的劳动故事，让学生们由衷地体

28

会到，真的是“劳动最光荣二

三、内容丰富，形式多样

1.将劳动教育纳入课程表：

我校多年来一直每个班每周安排一节劳动教育课，每次

一个班，由总务处安排劳动内容，班主任组织和带领学生在

校内开展卫生清整、整理花木、学习做饭炒菜等力所能及的

劳动项目，每一次活动，同学们都非常认真，效果很好，受

到各方面的肯定。

2.学生负责教室和教学楼的卫生：

当前不少学校将学校的卫生清整承包给清洁工，也有一

些人认为学生学习任务重、时间紧、压力大，如果将学生做

卫生的时间尽可能减少或干脆不做卫生，他们就有更多时间

学习，成绩可以再提高。但是，为了提高学生的综合素质，

我们始终坚持让学生负责教室、教学楼和实验楼的卫生清整,

做到一日两扫，轮流值日、坚持小组承包制、个人责任制等。

学校派专人对各班教室、卫生区、功能室进行检查和学生互

查相结合，成绩记入班级量化综合评定。

3.开展青年志愿者活动：

自从学校团支部开展青年志愿者活动以来，学校每年都

有不少学生加入学校的青年志愿者组织。每个学年，在我校

团支部的带领下，开展很多有意义的活动，包括劳动，比如：

每年的雷锋活动月，我们的青年志愿者都要到敬老院慰问敬

老院的老人，此项活动自然是少不了劳动，也就是帮孤寡老

人擦玻璃、扫地、叠被子等等。除此之外，还开展了很多有

29

关劳动的青年志愿者活动，如:到社区清理白色垃圾、小广告、

清理校园垃圾等等。这些青年志愿活动，不仅培养了学生的

爱心，而且培养学生爱劳动的好习惯。

4劳动基地是进行劳动教育的物质保证。我们除在劳动

课中认真进行爱劳动的教育和手工劳动实践力卜，还从实际出

发，因地制宜，促进劳动基地的开辟与建立。学校联系双杨镇

天梓亿德农场作为学校校外劳动实践基地，定期组织学生进

行劳动实践活动。

通过这些活动进一步推动了校园文明建设，提高了学生

的思想道德和文明素质，增强了学生的责任感和奉献意识以

及爱家乡、建家乡、强家乡的思想感情。经过长期坚持不懈

的努力，我校的劳动教育取得了不少成效，有效地培养了学

生的思想素质、意志品质、集体观念、劳动技能，为我校美

丽校园建设作出了很大的贡献。

中心小学劳动教育计划

二十一世纪需要培养自立、创新的人才。对于培养未来

人才的全面素质来说，劳动技能素质是必不可缺少的。然而,

家长和老师往往忽视学生劳动教育，不重视学生劳动习惯的

培养。在家里学生有舒适的生活环境，特别是独生子女家庭

对学生超负荷的包揽，在学校里，老师少安排劳动活动，使

得学生动手机会减少，生活自立能力降低，自己的事情不会

做或不愿做。

30

学生进行劳动教育是实施素质教育中非常重要的一环，

加强劳动教育可培养学生的劳动意识、劳动兴趣和劳动习惯,

也能培养学生的自我服务能力和社会适应能力，同时也能让

学生更了解今天的幸福生活是靠劳动创造出来的，让学生从

心底尊敬劳动者，珍惜劳动成果。我校是从下面几方面进行

劳动意识、劳力技能的教育。

一、创设环境，培养学生的劳动兴趣

兴趣在每个人的研究过程占有很重要的地位，是首要因

素。学校教育教学时刻要求教师培养学生的兴趣，发展学生

的兴趣。首先，组织学生进行劳动教学活动，开展小小能人

等系列活动。通过家务我来干等角色游戏活动，有意识培养

学生劳动能力，如种树浇水实践性的活动，教师在具体操作

活动中让每位学生参与活动，学生的兴趣油然而生;其次，教

师利用多种废品旧材料带领学生一是制作并把学生制作的

小作品陈列在活动室或让学生带回家。这样学生尝到了劳动

的喜悦，同时学生的动手能力和空间思维能力也得到了充分

的发展。

二、通过了解、观察，培养学生的劳动意识

现在的孩子都是独生子女，是长辈的掌上明珠，在家中

任何事长辈都包揽了，使孩子们缺少了锻炼，养成了娇气、

懒惰的坏习惯，以至于到了学校给老师和自己带来了不便，

由此，我校便针对这一具体情况，首先从培养学生的劳动意

识入手。通过让学生观察家庭长辈的一天的劳动活动，使学

生知道家庭中每个成员的劳动及其对社会的贡献，学会关心

31

别人的冷暖，尊重他人的劳动;同时，我们还经常带领学生参

观，结合季节特点，让学生了解小区公园环境的变化，从不

同角度来了解大自然中万物的变化，了解劳动成果，从而意

识到劳动带来的欢乐。

三、通过一日生活活动，培养学生的劳动习惯

培养学生良好的劳动习惯，要运用恰当的方法，循序渐

进，不能操之过急，不要叫孩子干他们力所难及的事。充分

利用学生的一日生活，教育、培养学生爱劳动是十分必要的。

学会自我服务劳动是所有劳动中最首要的，如：学会做简单

的家务、整理床铺等。我校很重视培养学生各方面的习惯，

注重培养学生的劳动习惯有助于学生自我服务能力的提高，

培养学生的劳动习惯能使学生间养成互相帮助、互相团结等

等。因此，早晨来校老师会带领学生一起搞卫生;放学前让学

生和老师一起整理教室，培养学生爱劳动，主动参与劳动的

习惯。

四、加强家园配合，共同培养学生劳动习惯

学生生长在不同的家庭里，所在的家庭环境也不同，有

的家长注重学生的劳动教育，但有不少家长过分里溺爱孩子,

包办一切，致使学生最基本的自我服务能力和劳动习惯去1比

较差。所以，搞好家校配合工作，请家长配合教育学生爱劳

动，并主动指导家长让学后在家庭中积极参与些力所能及的

家务劳动。实施劳动素质教育培养了学生的情操，锻炼了学

生的动手能力，发展了学生的思维能力。以后我校还需进一

步把这项内容深化，为培养新时代自理能力很强的接班人付

32

出最大的努力。

我校为学生提供了很好的劳动实践场所，加之学校环境

幽雅，教学楼巍然耸立，学校三季有花、四季长青，名人画

像、名言，随处可见，激人奋发，催人上进，更为学生创设

了理想的研究环境。

小学二年级劳动教育方案

以五月劳动节为契机，开展以“红领巾爱劳动”为主

线的教育活动，让学生通过去学习，去实际操作，体验劳

动所带来的快乐，知道热爱劳动是我们中华民族的传统美

德，劳动最光荣，从小养成自己的事情自己做的好习惯：

同时，让学生体会到爸爸、妈妈和老师劳动的辛苦，做到

尊敬长辈，热爱长辈。这个主题思想转化到每位少先队员

的实际行动中，培养少先队员积极劳动的热情，养成爱劳

动的好习惯，并能珍惜他人的劳动成果。

一、活动目标

1、让学生了解五一节的由来、意义；

2、让学生了解中国的五一劳动节：

3、让学生了解并关爱中国各年代的劳模，并树立向

他们学习的思想；

4、鼓励学生关爱身边无私奉献的劳动者，懂得正是

33

他们创造了美好的生活：

5、培养学生热爱劳动的良好品质，并以实际行动，

从自我做起，积极参加劳动，弘扬中华民族的优良传统。

二、参与年级

二年级

三、活动时间五天，30课时

四、活动内容

活动一：劳动周启动仪式

活动二：帮爸爸妈妈做一件力所能及的家务

活动三：学会整理自己的“小天地”

活动四：学习尝试制作传统面食，例如饺子、花馍

活动五：削苹果比赛

五、活动实施

（一）劳动周启动仪式

L时间安排：周一

2.活动形式：在校集中进行，利用升旗仪式、班队

会，宣传发动。

3.安全防护：遵守纪律、文明有礼、防止拥挤踩踏

事故发生。

4.活动过程：

（1）学生宣读倡议书。

（2）学生吟诵或演唱以劳动为主题的古诗、歌曲。

大力营造劳动氛围，引导学生积极参与到活动中来，以自

己的切身感受，体验劳动带来的乐趣，以劳动培育学生高

34

尚的道德品质，促进学生爱劳动习惯的养成。

（二）在家帮助爸爸妈妈完成一件力所能及的家务事

1.时间安排：周二

2.活动形式：可以在家分散进行，也可以老师召集

同学以视频会议、分小组形式开展活动，最终以照片、现

场制作、视频等形式展示。

3.安全防护：轻拿轻放，小心被尖锐的物品扎到；

带拉链的衣服折叠时要小心，以免被拉链夹伤手；整理衣

服时要小心，不要被衣厨棱角处磕伤；收纳衣服时，高处

够不着可以找大人帮忙。

4.活动过程：按照大小、颜色等方式给玩具分类，

并按类别归放至J正确位置或收纳盒。按照正确的方法折

叠上衣和裤子。把劳动过程和成果拍成照片，配上文字，

上传班级群，也可以进行现场评比。

（1）介绍自己所做的家务劳动。

（2）介绍家务劳动中遇到了哪些困难，自己是如何

克服的。

（3）展示劳动成果。

（4）欣赏、评比。

5.活动评价：根据上传视频、照片或现场打分，评选

出“家务小能手”。

表格1：家务整理评价表

评价项自己评老师评家长评

目

35

整洁度☆☆☆☆☆☆☆☆☆

美观度☆☆☆☆☆☆☆☆☆

规范操☆☆☆☆☆☆☆☆☆

作

（三）学会整理自己的“小天地”

1.时间安排：周三

2.活动形式：可以在家分散进行，也可以老师召集

同学以视频会议、分小组形式开展活动，最终以照片、现

场制作、视频等形式展示。

3.安全防护：轻拿轻放，小心被尖锐的物品扎到；

带拉链的衣服折叠时要小心，以免被拉链夹伤手；整理衣

服时要小心，不要被衣厨棱角处磕伤；收纳衣服时，高处

够不着可以找大人帮忙。

4.活动过程：按照大小、颜色等方式给玩具分类，并

按类别归放到正确位置或收纳盒。按照正确的方法折叠

上衣和裤子。把劳动过程和成果拍成照片，配上文字，上

传班级群，也可以进行现场评比。

把劳动过程和成果拍成照片，配上文字，上传班级群,

也可以进行现场评比。

（1）介绍自己所做的家务劳动。