提升学校管理质量的重要指南

序言

为保障《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《北京市中长

期教育改革和发展规划纲要》的贯彻，推进朝阳教育发展，朝阳区人

民政府教育督导室力图通过健全朝阳教育督导制度，规范教育督导行

为加紧推进学习型、研究型教育督导室日勺建设，不停提高教育督导队

伍H勺专业化、科学化水平，到达“以督促建、以督促改、以督促发展”

W、J督导目W、J,根据《国家教育督导暂行规定》和《北京市教育督导规

定》，督导室梳理了督导W、J工作措施、方略和经验结合朝阳教育督导

实际，编制本工作手册。《教育督导工作手册》合用于对本级及下级

人民政府有关部门履行教育职责状况的督导；对中等及其如下学校和

教育机构工作的督导；对法律法规规定的其他教育工作口勺督导。本手

册汇集了督导室全体督学日勺智慧，广泛征求了教育行政部门、专家和

督学日勺意见，完毕草稿。本手册力争体现专业性、针对性和实用性日勺

特点，以以便我区日勺督导人员使用。鉴于编写人员水平有限，本书中

定会有局限性或者错误之处，欢迎同行批评指正。

编者

2023年1月

序

朝阳区教育督导工作是富有特色和卓有成效的，这已被朝阳教育

迅速发展和督导制度逐渐完善所证明了。那么，朝阳区教育督导有哪

些特点呢?其一，督导机构相对独立，定位较高。朝阳区教育督导室

与朝阳区教育工委、教委，构成了三驾马车，教工委日勺领导与保障力,

教委H勺决策与执行力，督导室的监督与指导力，三力合一，有力地推

进了朝阳区教育改革与发展。其二，督导队伍吸纳了精英和专家"除

专职督学外，兼职督学进入精干而广泛的督导人才库，为各类督导工

作提供了支撑。其三，督导工作有创意。朝阳区区域广阔学校多，分

布广。为使督导工作既有重点，又能常常性地开展，朝阳区设置若干

督导站。督学分片指导，适时到校，能有效地为学校发展服务。其四,

督政工作有力度。朝阳区教育督导室，每年对政府委办局、街道办事

处、乡政府日勺教育责任进行督导，督导成果纳入组织部门的考核之中，

同步对督导对象进行培训，保障了政府教育职责的贯彻，增进了社会

教育日勺发展，推进了基础教育现代化日勺进程。其五，督学培训有深度。

朝阳教育督导室重视督导理论和实践的I科学研究，重视督学队伍素质

W、J提高，每年有针对性地聘任专家培训，开展对内对外教育督导经验

与信息的交流，督学站位高，眼界宽，根底深，底气足，适应教育发

展的需要。

英国曾提出:教育督导是教育理想的保障。我国在上世纪末中共

中央国务院出台H勺《深化教育改革，全面实行素质教育》H勺文献中指

出：“把保障实行素质教育作为教育督导工作日勺重要任务”。2023年

我国颁布的《国家中长期教育改革和发展纲要》中提出“深入完善教

育督导制度”，可以预见，我国教育督导事业必将进入新的历史阶段。

督导法制和机构建设将会加强，督导理论和实践，将更为深化，督导

措施、技术、工具，将不停创新。督导，既含督又含导。对于教育法

律、法规、方针、政策区I贯彻执行，重在“督”字，以求规范和模范;

对于教育改革与发展，童在“导”字，以求特色和创新。伴随教育执

法成为教育管理者的自觉行为，“导”的功能将会逐渐加强，督导工

作日勺综合性、专业性、指导性会更为突出。目H勺在于服务，基础在于

科学，提高督学人员日勺专业素养，研发督导技术、措施是一项重要日勺

基本建设，是做好督导服务的前提，也是提高督导科学性的必然规定。

朝阳区人民政府教育督导室编制日勺《教育督导工作手册》是对以

往督导经验的提炼，也是督导科研的成果，凝聚了督导工作者的心血

与智慧，体现了朝阳区教育督导出J特色。为督学人员专业发展和科学

操作提出了规定和范式，是工具书，也是好教材。当然，“手册〃内

容也会伴随教育督导事'也的发展而不停丰富和创新。

朝阳区口勺教育，如冉冉升起的朝阳，带来满天彩霞。《教育督导

工作手册》的出版，不就是教育督导工作者心中的一缕霞光吗?

第三节朝阳区教育督导的职能及特点

一、教育督导的职能

朝阳区教育督导包括监督、检查、评估、指导和服务五项职能。

（一）监督

督导室和督导人员根据党和国家制定的法律、法规、方针、政策，对

被督导单位的工作进行监督。

（二）检查

督导室和督导人员根据有关规定对被督导单位日勺管理工作等事项进

行检查，并做出对应日勺结论。

（三）评估

督导室和督导人员根据制定H勺指标体系，运用对应的、现代化的教育

记录和教育测量手段，对被督导单位工作的完毕状况及与否到达原则

进行评价判断。

（四）指导

督导室和督导人员协助被督导单位发现、分析、研究、处理问题，有

效地发挥督导成果的影响力，增进被督导单位改善工作、可持续发展。

例如，在对学校进行督导验收时，指导学校通过督导验收实现六个月

的，即:规范办学行为、梳理办学思想、总结办学经验、突破办学瓶

颈、提高办学水平、彰显办学特色。再例如，指导学校用活验收答复

意见中的数据，做好“六个对照”，即:对照评价查分数，对照分数找

问题，对照问题找成因，对照成因定目日勺，对照目的定措施，对照措

施查贯彻。

（五）服务

督导室和督导人员通过对教育工作的督导为区政府H勺教育决策服务，

为区教育行政部门推进工作服务，为各级各类学校的发展服务。服务

的职能体目前监督、检查、评估、指导口勺详细工作之中。

二、教育督导职能的特点

朝阳区教育督导室在行使监督、检查、评估、指导、服务等职能的过

程中有如下工作特点。

（一）权威性

教育督导室对同级政府有关部门和中等及中等如下学校的教育督导，

是代表政府行使日勺教育管理和监督检查，教育督导室做出的判断、结

论及提出的意见和提议，是国家意志的1体现，具有鲜明的法律权威性

和行政指令性。

（二）严厉性

教育督导室对同级政府有关部门和中等及中等如下学校口勺教育督导,

是根据有关的教育法律、法规方针政策行使职权，具有高度的严厉性。

（三）科学性

教育督导室对同级政府有关部门和中等及中等如下学校的教育督导

时，在设计教育督导项目、制定教育督导方案和教育督导评价指标体

系等方面，践行科学发展观，遵照教育发展规律，具有很强日勺科学性。

（四严谨性

教育督导室对同级政府有关部门和中等及中等如下学校H勺教育督导，

不管是督导措施还是督导程序都突出严谨的特点，在严谨中体现科

学，在严谨中体现质量。

（五）客观性

督导评估是一种价值判断，价值判断必须以事实为基础。教育督导室

对同级政府有关部门和中等及中等如下学校的教育督导中，通过多种

手段，全面搜集信息，理解被督导单位日勺真实状况，督导结论具有很

强日勺客观性。

（六）真实性

教育督导室对同级政府有关部门和中等及中等如下学校W、J教育督导

中，不管是被督导单位还是督学都要严格遵照真实性H勺工作原则，否

则要承担法律责任。被督导单位及其有关人员隐瞒实情，弄虚作假，

欺骗教育督导机构和督学的，由教育督导机构通报批评并责令其改正;

情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接负责人员，由教育督

导机构提出纪律处分的提议，按人事管理权限送交其主管部门处理。

督学在教育督导工作中徇私舞弊，弄虚作假，影响督导成果公正的，

由其主管部门予以通报批评，对重要负责人和直接负责人，予以行政

处分;情节严重的，撤销其督学职务。

（七）鼓励性

督导出J目的在于改善，为此，督导评估出J组织者和督导评估人员在督

导工作中，最大程度地调动被督导者参与督导评估活动日勺积极性，增

强被督导者在督导评估活动后改善工作和刍主发展的激情和动力，具

有明显的鼓励性特点。

第四节朝阳区教育督导室的职责

一、对下列状况进行督导：

（一）教育的法律、法规、规章和方针、政策的执行状况。

（二）区域教育管理状况。包括:教育发展规划的制定及其执行、教

育日勺优先发展、统筹协调、优质育人、改革创新的状况。

（三）教育条件的保障状况。包括:教育经费投入与使用，校长、教师队

伍建设，学校办学原则出J执行，校舍的安全，教学和生活设施、设备

的配置和使用状况。

（四）教育事业发展状况。包括:学前教育发展状况，义务教育均衡发展

状况，高中教育多样化发展状况，职业教育发展状况，区域内各类教

育协调发展状况等。

（五）学校实行素质教育全面提高育人质量的状况。包括:减轻学生过重

课业承担、加强和改善青少年思想道德教育、深化课程教材改革、提

高课堂教学质量、增强学生体质、重视人文教育等状况。

二、根据督导检查的成果，对被督导单位及其领导干部日勺任免、表扬、

奖励和处分提出意见和提议，督导汇报定期向社会公告。

三、管理本区教育督导网络，组织督学进修，开展教育督导与教育评

估的科学研究。

四、承担市政府教育督导室和区政府交办的其他事项及法律法规规定

的其他内容。

弟一早

朝阳区兼职督学日勺管理和职责

朝阳区人民政府教育督导室对学校教育工作的督导重要由区专职督

学和兼职督学完毕。

第一节兼职督学选聘的基本条件

一、坚持党的基本路线，热爱社会主义教育事业，遵纪遵法；

二、熟悉国家有关教育的法律、法规、方针、政策以及教育管理理论,

有较高政策水平；

三、品行端正，作风正派，办事公道，坚持原则，敢讲真话；

四、中学兼职督学•般应具有大学本科学历（包括同等学历）或中学高

级教师职称;小学兼职督学一般应具有大学本科学历（包括同等学历）

或小学高级教师职称；

五、一般应有7年以上从事教育教学和校级管理工作日勺经验，有对应

的工作能力；

六、身体健康，能坚持正常工作，男一般在65岁如下，女一般在60

岁如下；

七、可以保证参与督导工作日勺时间，完毕督导任务；

八、督导站站长一般应有担任学校（学区）正职领导干部的经历，有较

强的组织协调能力和文字体现能力，有一定口勺威望。

第二节督导站站长和兼职督学选聘的程序

一、督导站站长选聘的程序

（一）本人向区政府教育督导室提出书面申请；

（二）区政府教育督导室根据本人申请和工作实际确定初步人选，对其

任职资格进行审核后填写《推荐中请友》;

（三）经与区教工委、区教委协商后对初步认定日勺督导站站长名单进行

公告，公告期为7天；

（四）经公告确无不良反应后，由区政府教育督导室任命并颁发教育督

导站站长聘书。

二、兼职督学选聘的程序

（一）本人向区督导室提出书面申请或有关方面推荐，经与本人协商同

意后填写《推荐申请表》；

（二）区政府教育督导室根据本人申请及推荐，会同督导站站长对初选

兼职督学的资格进行审核、认定；

（三）经区政府教育督导室初步认定H勺兼职督学名单进行公告，公告期

为7天；

（四）经公告确无不良反应后，由区政府教育督导室任命并颁发兼职督

学证书。

第三节兼职督学的管理措施

一、各督导站在区政府教育督导室的直接领导下开展工作。兼职督学

W、J平常管理工作由各督导站站长负责。

二、督导站实行责任督学制。各督导站按实际学校状况分派责任督学,

每位兼职督学负责2-3所学校;督学对其责任学校的督导工作负责站

长对督导站的工作负责。

三、兼职督学（含站长，下同）任期一般为3年，兼职督学可以续聘或

连任，但一般连任不超过两届c

四、兼职督学在任期内由于身体或工作等原因不能或不适宜继续担任

兼职督学工作的，经区政府教育督导室同意后可辞去或终止兼职督学

职务。

五、任期内的兼职督学的更换、增补按上述条件、程序选聘。

六、兼职督学经培训后上岗。

七、区政府教育督导室适时组织开展评比优秀兼职督学和优秀站长工

作，并对优秀兼职督学、站长予以表扬和奖励。

八、督学有下列状况之一的，由区政府教育督导室予以批评教育或提

议所在单位予以行政处分;情节严重的由区政府教育督导室撤销其督

学职务。

（一）因失职贻误工作H勺；

（二）运用职权谋取私利时；

（三）运用职权偏护或打击报复他人，侵害他人合法权益日勺；

（四）其他滥用职权行为的。

第四节兼职督学的行为准则

一、深刻理解国家日勺教育宗旨，热爱教育事业，发扬奉献精神，恪尽

监督、指导之责。

二、认真学习国家日勺有关法律、法规和方针、政策，增强依法治教观

念，提高督导水平。

三、钻研教育理论，熟悉教育管理工作和教育教学工作，掌握教育督

导与评估的理论、措施和技术，探讨教育规律，支持教育改革，增进

教育发展，在工作中精益求精。

四、坚持原则，依法办事，敢讲真话。对违反法律、法规和违反教育

规律日勺行为，态度明确，及时制止、纠正或引导处理。

五、深入基层，深入群众，理解真情，实事求是。对被督导单位的评

价客观公正，言之有据;提出W、J督导提议中肯、确切，利于被督导单

位的科学发展。

六、作风民主，对人热情、坦诚，尊重被督导单位，热心为被督导单

位服务。保障被督导单位的正常工作秩序，维护被督导单位的合法权

益。与其他有关部门亲密配合，团结协作。

七、遵纪遵法，秉公办事，崇尚俭朴，拒腐倡廉。严于律己，以身作

则。

第五节兼职督学的工作职责

兼职督学的工作职责包括五个方面：

一、依法监督依法检查

兼职督学在督导工作中首先要根据党的方针、政策，国家的法律、法

规，理解被督导单位在依法办学方面的贯彻状况C通过督导工作，监

督被督导单位一直坚持社会主义办学方向，依法办学。在督导工作中

坚持原则，依法办事，对违反法律、法规和违反教育规律的行为，态

度明确，及时制止、纠正或引导处理。

二、客观评估科学指导

督导评估必须是客观真实日勺，实事求是日勺，不能掺杂任何其他原因。

兼职督学在完毕一种单位H勺教育督导后，不仅要公正客观地指出该单

位的J成绩和问题，还要对该单位下一步的发展提出便于操作日勺指导性

意见。

三、随访督导有效服务

督导责任区的兼职督学，要对其管辖学校的教育教学工作开展随访督

导，每所学校每学期不少于两次。在随访督导口勺过程中要一直把服务

贯穿其中，通过教育督导日勺服务，深入规范被督导单位的管理行为，

推进被督导单位加强教育改革，提高教育教学质量，友好发展、迅速

发展。

四、建言献策提议奖惩

兼职督学要针对教育改革中日勺重大问题和社会关注H勺热点、难点问题

开展调查研究。

在调查研究工作中，既要提出问题、分析问题，还应对问题的处理提

出有针对性n勺建设性意见为区政府和区教育行政部门11勺教育决策提

供根据。

在督导过程中，发现被督导单位有突出成绩或重大问题，可向区教育

督导室和区教育行政部门提出对该单位及领导进行奖励和惩处日勺提

议。

五、科研引领提高水平

为了高质量高水平的做好教育督导工作，兼职督学应重视发挥科研引

领H勺作用，在详细的教育督导活动中，重视运用科研日勺思想、科研的

措施、科研的成果进行教育督导。

六、学习提高开拓创新

兼职督学要认真学习和贯彻《北京市中长期教育改革和发展规划纲要

(2023-2023年)》，努力学习新的教育理论，以现代教育督导评价理论

为指导，深化督导方式的改革，开拓创新服务，尊重被评价者的主体

地位，建立平等的双边关系，形成教育督导共同体，增进教育督导工

作水平的提高。同步，要积极学习现代信息技术充足运用现代化手段

研究和开发教育督导应用软件，提高对教育信息的搜集、整顿、分析

的意识与能力。

第三章

教育督导日勺原则和万式

第一节教育督导日勺原则

做好教育督导工作应遵照六个原则:方向性原则、全面性原则、客观

性原则、民主性原则、发展性原则、公平性原则。

一、方向性原则

方向性原则是指各级督导机构在行使职权和开展督导活动日勺全过程

中，必须坚决地贯彻执行党和国家的教育方针，根据法律法规，遵照

教育规律，增进教育改革，提高教育质量。

二、全面性原则

全面性原则是指教育督导评估要从教育系统W、J整体出发，把握被督导

单位日勺各个方面日勺工作，力争完整地反应督导评估对象日勺全貌，切忌

在没有充足搜集有关信息的状况下就进行判断。

三、客观性原则

客观性原则是指在确定教育督导评估内容、方案、措施以及搜集信息

日勺过程中，要从实际出发分析需要和也许、有利和不利等条件，全面

衡量，周密审定，防止主观臆断。客观性是科学性所需要日勺，教育评

估日勺客观性集中表目前“可比、可测、易操作”七个字上。

四、民主性原则

民主性原则是指在教育督导过程中教育督导机构和教育督导人员以

协商H勺态度、对话的形式与被督导单位进行沟通。

五、发展性原则

发展性原则是指教育评估的过程和成果可以使被评估者受到启发，增

强其动力，鼓励其为实现教育目的和管理目的而不懈地努力，增进其

自主发展。

六、公平性原则

教育督导的权威性来源于教育督导成果日勺公平性。只有保证教育督导

的公平性，督导成果才能真实地反应被督导单位的现实状况，才能让

被督导单位信服，才能为被督导单位改善工作和政府进行教育决策提

供根据。

第二节教育督导日勺形式和周期

一、教育督导的形式

教育督导的形式重要有四种:综合督导、专题督导、随访督导和专题

督导调研。

（一）综合督导

综合督导是指根据党和国家口勺有关法律法规、方针、政策，按照督导

评价指标对一种地区或学校日勺教育工作进行全面、系统地监督、检查、

评估和指导的活动。其特点是波及的领域比较广泛、内容比较全面、

督导评估人员较多、时间较长，具有全面性和系统性，在广泛搜集信

息、深入调查研究的基础上进行综合分析：得出督导评估结论。

要保证综合督导日勺科学性，应做到：

第每次督导前都要有周密W、j实行方案;

第二，要制定科学、全面、可行的评估指标体系；

第三，需提前一种月告知被督导单位，规定其先进行认真地自评，并

强调自评与督导评估结合；

第四，在督导评估过程中，不仅要遵照教育督导与教育评估的原则，

并且要尤其重视运用评估日勺科学技术。

（二）专题督导

专题督导是指针对教育工作中H勺重点、难点问题有计划地对同级政府

有关部门、下级政府和学校进行某首先的专题监督、检查、评估和指

导的活动。其特点是范围窄、项目比较单一、重点比较突出、规模比

较小、参与人员比较少、时间比较短，能有效地就某个问题进行深入

全面地理解，并做出分析判断。专题督导也需提前告知被督导单位。

（三）随访督导

随访督导也称常常性督导是指对一种单位不定期地随时理解状况、听

取意见和反馈督导成果的活动。其特点是常常深入基层、机动灵活，

一般不需要制定详细的督导计划，也不一定提前告知被督导单位，督

导人员根据工作需要，可随时安排。这种督导，重要采用访问调查KJ

形式，有助于深入地接触基层，理解真实状况，对工作H勺指导比较直

接、详细。

随访督导的一般实行程序：

第一，督学出示督学证，阐明督导目的和程序，对被督导单位提出工

作规定；

第二，通过听取汇报、查阅资料、实地检查等手段搜集信息;

第三，认真填写有关登记表册；

第四，根据需要与被督导单位互换意见。

（四）专题督导调研

专题督导调研是指在一定工作背景下针对某个时期教育工作中的重

点、热点或难点问题，组织督学进行专题调查研究，通过问卷和走访

等形式，搜集信息、，理解调研项目日勺发展状况，总结经验，发现问题,

对此后一种时期口勺发展提出意见和提议，为上级决策或出台新政策提

供根据。专题调研要提前确定好调研目的、工作任务、组织实行方式

等。

二、教育督导周期规定

区政府教育督导室对本行政区域内的学校每3至5年进行一次全面、

系统日勺综合督导。

区政府教育督导室根据教育发展需要或者区政府的规定，每年进行专

题督导1-3次。

区政府教育督导室H勺督学对责任区内学校的J随访督导每学期不得少

于两次。

区政府教育督导室根据教育改革与发展中口勺难点、热点问题有计划地

进行专题督导调研，每年至少一项。

教育督导出J组织与实行

第一节教育督导口勺前期准备

一、制定督导工作计划

市教育督导室日勺工作安排围绕区政府日勺教育发展规划、区教委时的工

作计划来编制并向区教育机构和兼职督学公布。

二、制定督导工作方案

（一）督导工作方案的设计思绪

督导工作方案根据区教育督导室编制的督导计划制定，要考虑如下几

方面日勺问题：

I为何要安排这次督导？

2.这次去督导要处理什么问题？

3.需要理解哪些状况？

4.用什么方式与程序去理解状况？

5.能实现这次督导日勺目的吗？

（二）督导工作方案日勺内容和规定

综合督导和专题督导应当编制督导工作方案。督导工作方案的内容包

括:督导H勺根据、督导H勺范围和内容、督导的原则、督导出J方式措施、

督导日勺实行环节和预定期间、对被督导单位日勺规定，督导组MJ人员构

成等。

编制督导方案应当考虑督导成本效益、针对性和可操作性，力争科学、

简要、可行，重视实效。

督导方案经区教育督导室重要负责人同意后实行。

随访督导可不编制督导方案，但要根据督导室工作规定，做好督导计

划。

（三）督导工作方案日勺构造

督导工作方案日勺构造包括:督导主题、指导思想、督导目日勺、督导内

容、督导方式、督导程序和工作规定。

三、制定督导评价指标

教育督导活动应当根据区教育督导室制定的督导工作方案及指标体

系进行。

督导指标体系应当根据法律法规、方针政策和规范性文献制定，制定

过程中应充足征求有关部门、单位意见，保证原则制定的合法性、科

学性、针对性、可行性。

（一）督导评价指标体系构造包括:一级指标、二级指标、三级指标、评

价要素、赋分、采集信息日勺措施。

（二）督导评价指标体系内容包括:基础性指标和发展性指标。

（三）督导评价指标体系设计的原则:严厉性、先导性、基础性、全局性、

规范性。

（四）督导评价指标体系设计的程序:大体分为四个环节，即目的分解，

提出初拟指标;归类合并，进行筛选;理论论证，专家评判;预试修正，

进行完善。

（五）制定督导评价指标要兼顾五个方面:第一，把握法律法规日勺规定，

贯彻党和政府有关教育方面的方针政策;第二，把握教育工作的现实

状况;第三，把握教育日勺本质与关键;第四，把握教育评价日勺切入点;

第五，把握教育评价的语言。

区教育督导室应当建立教育督导指标体系更新机制，根据实际需要，

适时对教育督导指标体系进行修订和调整。

四、编制督导工具

区教育督导室应当根据督导任务和规定，编制督导工作使用的专题汇

报提纲、各类人员座谈（访谈）提纲、查阅资料细目、调查问卷、测试

卷、登记表、评价量表等。

五、培训督导队伍

督导队伍由督导站站长和责任督学构成，以责任督学为主体，必要时

吸取有关专业人员参与。

组建督导队伍时应当遵照回避原则。与督导事项当事人为近亲属的;

与督导事项当事人有直接利害关系H勺;与督导事项当事人有其他利害

关系、也许影响公正处理H勺均不得列入督导队伍。

开展督导活动时，区教育督导室应当对督导队伍进行培训，使各位督

导人员明确督导的目的和指导思想;熟悉督导内容和评价原则;掌握督

导的原则、措施和工作程序;贯彻每人的职责和详细工作规定。

六、发送“教育督导告知书”

综合督导和专题督导，区教育督导室应当于一种月前向被督导单位送

达教育督导告知书，以利于被督导单位做好接受督导评估的前期准备

工作。

督导告知书一般采用书面文本形式，并通报有关部门，必要时向社会

公告。

督导告知书的内容包括：

第一，被督导单位名称、督导项目名称；

第二，督导的根据、范围、内容、方式、时间、安排；

第三，被督导单位自评或自查的内容、规定和期限；

第四，被督导单位及有关人员配合督导工作口勺详细规定（包括应准备

的资料目录）；

第五，区教育督导室签发日期。

随访督导、专题督导调研可以不预先告知。

七、督导访问

督前访问由督导站站长组织实行。目的是为了深入加强督导室与学校

间W、J沟通，协助学校做好迎检工作;倾听学校出J需求，对怎样有效地

实行发展性督导评估，从程序、内容到规定形成共识，以提高督导质

量。

督前访问的任务是指导被督导单位开展自查自评活动，包括填写自查

自评量化表、撰写自查自评汇报、准备有关的档案资料、与被督导单

位沟通迎检的有关事宜。督前访问H勺内容和次数根据被督导单位实际

需要RTJ定。

第二节教育督导H勺基本流程

教育督导工作的基本流程如下:

一、组织和指导被督导单位自查、自评

综合督导和专题督导应当组织被督导单位进行自查、自评，并对被督

导单位自查、自评过程进行监督和指导，对被督导单位的自查、自评

汇报进行审阅。

对被督导单位自查、自评汇报审阅日勺重点是自查、自评工作开展状况,

对照督导原则日勺自查、自评成果，存在问题的整改计划措施。

学校自查、自评工作的重要环节包括：

第一，成立自查、自评领导小组及自查、刍评专题小组；

第二，根据评价指标体系编制自查、自评工作方案；

第三，组织动员并对有关人员进行培训；

第四，专题小组进行自查、自评，填写自查、自评量表，形成专题汇

报；

第五，审议专题小组口勺自查、自评工作程序、自查、自评量表、自查、

自评汇报，并形成学校的自查、自评汇报；

自查、自评汇报日勺文本内容要围绕督导评价指标展开，在检查总结贯

彻指标状况的同步，要将重点放到检查贯彻教育法律法规方面所存在

日勺问题及微弱环节;汇报日勺文本框架可对照督导评价指标的内容来架

构，汇报的结论必须有充足的根据;自查、自评汇报除了总结督导评

价指标的到达度以及有关经验外，一定要对督导评价中存在日勺问题做

出较为详尽的I分析。

第六，教代会审议通过自查、自评汇报。

自查、自评过程除广泛听取全体教工、学生代表的意见外，还可昕取

家长代表、小区代表的意见。

二、搜集信息

（一）搜集信息口勺规定

1全面客观、证据充足，保证信息的真实性;

2.共性、个性结合，实事求是分析，保证信息的合理性;

3.做出周密计划，俣证信息的及时性；

4.材料可靠，佐证充足，保证信息的有效性。

（二）搜集信息的详细方式

督导组根据需要通过听取汇报、问卷调查、开座谈会、个别访谈、实

地检查、随堂昕课、现场测试、查阅资料等方式搜集信息，并获得证

明材料。

督导中如有特殊需要，可以聘任专门机构或者专业人员，对督导事项

中某些专题问题进行鉴定，鉴定结论作为督导信息。

1听取汇报及规定

督导组应当集体听取被督导单位负责人所作的工作汇报。汇报结束

后，督导人员可以对有关问题作深入的理解和问询，被督导单位应当

作出回答和阐明。

被督导单位与督导事项有关日勺人员应当参与汇报会。

2.问卷调查及规定

问卷调查就是根据督导目出J,以文字或表格形式将所要搜集W、J材料列

成明确的、应回答的问题，规定被测试者作答，之后对所回收的问卷

进行深入的分析研究。

问卷调查应当统一使用区教育督导室印制II勺问卷。

问卷调查由督导组组员全程主持。在调查开始前，应当向被调查人员

阐明填写问卷日勺详细规定和注意事项。

问卷调查的对象应当根据区教育督导室预先确定日勺范围和原则，由主

持人确定和抽取。

问卷调查结束后，调查问卷由主持人负责所有收回。

问卷调查及成果记录一般状况下应在督导组进入被督导单位之前进

行，调查成果应提前告知有关督导人员。

调查问卷的设计程序是：

(1)根据调查目确实定调查提纲；

⑵根据调查提纲，把抽象H勺论证命题转变为详细日勺经验命题；

(3)把详细的经验命题变成一系列的变量与指标；

⑷预先估计在调查中也许掺入的干扰原因；

⑸选择合适日勺问卷类型。

调查问卷由三部分构成:序言(目日勺，意义，填表规定)，主体内容，结

束语(对被调查者感谢，时间，地点，被调查人)。

3.督导访谈及规定

督导中W、J访谈是督学在督导过程中获取信息的重要渠道。在进行访谈

前，督学要拟出详细日勺访谈提纲，以提高访谈的质量和效果。设计访

谈提纲要根据督导方案、督导评价指标体系，还要参照被督导单位的I

汇报、自评汇报、问卷调查成果。有目的地向被调查者提出问题，通

过他们的回答获得有关信息和资料的督导访谈是专题调查的一种基

本形式。

督导访谈的形式一般包括座谈会和个别访谈。

(1)座谈会及规定

座谈会由督导组组员主持。应当围绕区教育督导室确定H勺座谈提纲进

行，做到主题明确，简短高效。

参与座谈会人员由督导组组员指定或随机确定。

座谈会人员构成:督导人员在学校督导评估过程中重要召开管理者层

面、教师层面、学生层面和小区、家长层面四个层面的座谈会，座谈

对象根据座谈会目的而定。

参与座谈人员尽量具有代表性，能从不一样角度广泛搜集信息。要防

止少数人以不一样身份多次反复参与座谈会。

座谈会的前期准备:为了使座谈会获得预期效果，督导人员必须做好

前期准备工作，重要包括：

①根据学校自查、自评状况和督导规定确定详细的座谈提纲，并确定

提问次序，使座谈内容符合座谈对象实际；

②与学校协商，合理安排座谈场所，保证座谈会有一种有助于与会人

员沟通与交流出J环境。

座谈过程中的注意事项:在座谈过程中要做好三个“学会”：

第一，学会创设畅所欲言的会议气氛;

第二，学会提问题；

第三，学会倾听。

⑵个别访谈及规定

在进行个别访谈时，访谈内容应当与督导事项有关。督导人员态度要

诚恳，尽量自然地结合访谈对象当时的详细情形开始访谈，以获得被

访谈者W、J信任。

在访谈中要注意谈话技巧，要启发对方的淡话爱好，抓住关键问题，

有针对性地，由浅入深，追问问题，发掘未知细节;不要轻易予以评

价;在结束访谈活动时，要向参与访谈口勺人员明示他们所讲的一切都

不会给他们个人导致任何影响。此类谈话要做好谈话内容的保密工

作。

参与个别访谈人员有督导组组员指定或随矶确定。

4.随堂听课及规定

随堂听课可以理解教师的J教学理念、教师专业发展水平以及学生的思

想品质与学业发展水平、学校在课程与教学领域的改革与发展目H勺实

行状况、学校的教育理念、学校管理与班级的文化等。

区教育督导室根据督导任务在督导前统一编制听课登记表，确定听课

目的和听课内容，提高昕课的针对性、实效性，防止盲目性。督导人

员要尽量分布到不一样年级和不一样学科听课。被督导学校在听课前

应向督导人员提供对应的教科书。

听课应当在常态下进行。督导人员应提前进入课堂，做好听课记录,

根据需要做好课后交流工作。督导人员在听课过程中不得随意出入教

室要将关闭或谎到振动状态。

听课后，要填写课堂教学评价表对课堂教学给出评价。

5.现场测试及规定

区教育督导室应当根据督导任务在督导前确定现场测试的原则和程

序，督导组根据测试日勺原则和程序确定测试对象。测试由督导组组员

全程主持，必要时可以请被督导单位人员办助。

测试成果评估应当由两名以上督导人员共同负责，保证客观公正。

6.实地检查及规定

实地检查要理解校长的办学思想、学校的办学特色以及设备设施状况

等，观测学校师生的精神面貌。

实地检查按照督导组人员分工进行，在检查前应当向被督导单位阐明

检查方式及规定配合的事项。

实地检查时督导人员要实时记录及时与有关人员交流沟通，并做出初

步的分析与判断。

实地检查应当相对集中进行，防止反复检查。

在进行实地检查时，督学可使用”实地观测测评表”。

7.查阅资料及规定

查阅资料按督导组人员分工进行，督导组人员查阅资料时应当注意资

料日勺针对性、层次性、原始性和真实性，必要时应当规定被督导单位

提供对应的补充资料。

查阅学校文献资料的一般环节是：

第一步，确定查阅范围。查阅资料要有目日勺，根据督导评估指标体系

确定应当查阅资料的大体范围；

第二步，查阅资料。在确定查阅范围KJ基础上，督导人员要着重查阅

学校日勺第一手材料，即学校教育教学与管理各项工作日勺原始记录；

第三步，整顿资料。根据督导评估要点进行必要的摘抄，分类整顿信

息，并注明出处。当出现互相矛盾的信息时，要详细分析，并搜集其

他有关信息进行核算。

对某些重要资料•，在征得学校同意后可以复印下来，并注意对有关内

容进行保密。

三、处理信息

处理信息就是将督导过程中搜集到的所有信息加以整顿、分析，从丰

富日勺感性材料中，提取反应学校全体的I、内部联络日勺、本质的东西，

形成对的的概念和判断，推理出符合实际、合乎理性日勺结论，以便能

更深刻、改对的、更完全地反应学校W、J真实面貌。对督导评估过程中

搜集出J信息数据要采用定量分析和定性日勺分析措施，进行分析、处理。

最终，形成初步督导成果意见。

第三节督导过程中紧急状况口勺处理

督导组组员在督导，过程中，发现下列紧急状况，应予以制止，并及

时请有关主管部门处理。

第一，危及师生生命安全日勺；

第二，侵犯教育机构和师生合法权益的；

第三，扰乱正常教学秩序的。

在督导过程中碰到不可抗拒日勺自然灾害或其他突发事件，督导组及其

组员应协助、指导被督导单位采用应急措施，保证师生安全。

教育督导成果日勺处理与运用

第一节形成教育督导成果反馈意见

对一种单位督导工作结束后责任督学要根据督导成果初步反馈意见

撰写督导成果正式反馈意见草稿。

（一）内容包括：

1督导工作过程•

2.对被督导单位自查、自评工作的评价；

3.对被督导单位工作日勺整体评价；

4.被督导单位的重要成绩；

5.被督导单位存在H勺重要问题；

6.对被督导单位整改H勺规定及提议。

（二）撰写规定如下：

1以政策法规为原则，体现依法督导。

2.面面俱到。要波及到所有督导内容。

3.言之有据。使用方法规说话、用事实说话、用数听说话。

4.突出个性。突出的成绩和有创新、有特色的工作要详写，体现出被

督导单位的特点，体现差异性

5,前后一致。肯定成绩与指出问题不能前后矛盾。

6.述而有评。要用评价性语言，且观点鲜明。如若督导人员提供的评

价意见出现矛盾，责任督学有权调整评价结论，但事先应当与撰写详

细评价意见的负责人进行交流沟通，以到达共识。

7.问题明确。指出问题不能模糊其辞，要便于被督导单位有针对性地

进行整改。

8.提议合理。要以科学发展观为指导，定位在方向层面;要有针对性，

有的放矢，要有可操作性。

二、交流教育督导成果反馈意见

督导成果正式反馈意见草稿完毕后，督导站要对督导成果反馈意见草

稿进行充足讨论、修改，形成征求意见稿，与被督导单位进行交流听

取意见。程序如下：

（一）交流督导反馈意见会由督导站站长主持；

（二）督导站站长简要简介交流督导反馈意见H勺目的、程序及规定;责任

督学宣读督导成果反馈意见征求意见稿；

（三）听取被督导单位口勺意见，如有质疑，由责任督学做出解释，其他

督学做补充阐明；

（四）最终由督导站站长做小结。

三、审定教育督导成果反馈意见

督导站在与被督导单位交流督导成果反馈意见的基础上，修改征求意

见稿，最终完毕对被督导单位日勺督导成果反馈意见稿，并上交给区教

育督导室。

区教育督导室应当对督导站提交的督导成果反馈意见稿进行审核，审

核的重要内容包括：

（一）与督导事项有关日勺事实与否清晰；

（二）与督导事项有关日勺证据与否充足；

（三）督导意见与否客观；

（四）督导提议与否合理。

四、下发教育督导成果告知书

区教育督导室对督导成果反馈意见稿审核后，由主管领导签字，向被

督导单位下发督导成果告知书，同步抄送其主管部门及有关部门。

被督导单位对督导成果告知书如有异议可以在收到督导成果告知书

次日起15个工作日内向发出督导成果告知书H勺区教育督导室申请复

查。区教育督导室应在收到被督导单位送交的申请复查书30个工作

日内作出复查结论，并下达督导复查成果告知书。在规定期限内没有

提出书面意见的，可以视同无异议。

随访督导不下发督导成果告知书，督导成果可由责任督学与被督导单

位当面交流，重要状况及时上报区教育督导室。

五、上报教育督导整改计划和成果

（一）上报教育督导整改计划

被督导单位应在教育督导成果告知书规定期间内，对本单位做出督导

整改工作计划，并上报到区教育督导室。内容包括：

1整改事项；

2.整改措施；

3.预期目的;

4.完毕时限。

（二）上报教育督导整改成果

被督导单位在整改工作完毕后，应及时向区教育督导室上报整改汇

报。内容包括:

1整改事项;

2.整改正程；

3.整改成果。

教育督导整改计划及整改汇报应经被督导单位重要负责人审定签字。

六、教育督导回访或复查

教育督导站应当根据需要与也许，通过多种形式对被督导单位的整改

状况进行回访和复查，增进被督导单位认真进行整改，巩固整改成果。

第二节形成教育督导汇报

一、撰写教育督导汇报的撰写

（一）撰写教育督导汇报的基本规定

1.实事求是。不夸张成绩，不掩饰问题，既报喜，也报忧；

2.言之有据。要使用方法规说话、用事实说话、用数听说话；

3.抓住本质。要抓住哪些对全局有影响区I做法和问题；

4.辩证思索。要用发展日勺观点观测问题、分析问题，见微知著，把握

事物发展趋势

5.理论提高。要善于发现、挖掘带规律性出J东西，并总结出有推广价

值KJ经典经验。

（二）教育督导汇报的一般框架构造

1标题

2.概述（督导的时间、目的、根据、对象、内容、措施、基本工作状况

等）

3.成绩与经验

4.问题与困难

5.意见和提议

6.附件（多种登记表等）

当督导汇报的篇幅比较长时，为了便于阅读，可在汇报之前写上”内

容提纲”。

（三）撰写教育督导汇报口勺用语

教育督导汇报就是一种公文，要有鲜明的论点、充足的论据，构造合

理、层次清晰，文字表述精确通顺，内容充实。语言表述，必须符合

公文的性质、合用范围与行文目的。庄严严谨，简要通）顷，平实得

体。督导汇报一般采用篇章构造。根据不一样内容需要，也可以辅以

图表和记录数字。

二、教育督导汇报的运用

（一）向本级人民政府提交教育督导汇报

区教育督导室在每次或年度督导工作结束后，应当向本级人民政府报

送教育督导汇报，抄送区教育行政部门或有关部门。内容包括：

1督导工作的过程与特点。要体现督导过程的科学性、规范性、可信

性。反应督导内容、程序、规格、力度等方面的新状况、新特点；

2.对督导内容波及的有关教育工作的整体评价；

3.本区有关教育工作的重要成绩与经验及形成的规律性思索；

4.本区有关教育工作存在的重要问题以及提议。重要问题包括反应各

单位在有关工作上的重要偏差全区工作日勺重要差距，基层群众反应日勺

热点与难点问题;提议可以是政策性提议或行动性提议；

5.必要KJ附件。在正文中无法展开阐明出J问题可辅以附件。

（二）公布教育督导通报、教育督导公报

督导工作结束后，按规定在合适范围内向有关单位、有关人员公布教

育督导通报。尤其重要口勺教育工作状况经本级人民政府主管领导同意

后，可以通过报纸、电台、电视台、互联网向社会公报，接受社会监

督。

教育督导通报、教育督导公报的内容参照有关的教育督导汇报。

三、教育督导成果的使用

区教育督导室应当及时将每次的教育督导成果报送各有关部门，作为

评价被督导单位教育工作日勺重要内容，和对被督导单位及其重要负责

人进行考核、奖惩的重要根据。

区教育督导室可以根据督导成果，对被督导单位及其有关负责人的考

核、奖惩，向有关部门提出提议。

区教育督导室对被督导单位违反教育法律法规和教育方针政策［I勺行

为，应向有关部门提出处理提议。接受处理提议门勺有关部门应向区教

育督导室及时反馈处理成果。

四、教育督导资料的归档

教育督导室应当对督导工作日勺重要资料包括督导工作方案、督导告知

书、被督导单位自查自评材料、汇报材料及其他有关材料，督导工具、

督导登记表册、督导成果告知书、被督导单位的整改计划和整改汇报、

向政府呈送的督导汇报、督导通报和公报等，进行搜集整顿，以纸本

和电子文本立案归档。

第三节形成教育督导调研汇报

一、教育督导调研汇报的撰写

（一）撰写教育督导调研汇报的基本规定

1真实精确。要增强法律意识和责任意识，坚持实事求是，认真严厉

地开展调查研究。调研汇报要以真实数据为基础，充足肯定成绩，精

确反应问题，客观分析判断，以维护教育督导工作日勺科学性和权威性。

2.突出重点。调研工作要围绕中心任务组织进行，做到目的明确，内

容详细。调研汇报要清晰地指出所针对日勺事项，展现所获取的数据，

体现所得出的结论。

3.把握经典。调研汇报中所采用H勺事实材料要具有代表性，所揭示出

的问题要具有普遍性。

4.全面完整。要全面系统地认识学校工作，客观细致地分析调查材料,

抓住事物的本质和重要方面，使调研的结论观点鲜明，具有说服力。

5.提议合理。要以科学的态度、发展的眼光面对调研中碰到的多种问

题，尊重事实，尊重规律，深入分析问题产生的原因，合理地提出意

见和提议。

（二）教育督导调研汇报日勺一般构造

1标题

2.调研概述（包括调研对象、调研内容和调研措施等）

3.成果与分析（包括被调研单位获得的重要成绩、存在的重要问题、面

临区I重要困难等）

4.意见和提议

二、教育督导调研汇报的运用

（一）向本级人民政府提交教育督导调研汇报

区教育督导室在每次调研工作结束后，应当向本级人民政府报送教育

督导调研汇报，抄送区教育行政部门或有关部门。内容包括：

1本次督导调研的内容与目的I、过程与措施；

2.对本次调研内容所波及的教育工作的整体评价；

3.概括出本区教育工作中某方面所获得W、J重要成绩、存在的重要问题;

4.对本区教育工作提出W、J意见和提议。

（二）公布教育督导通报、教育督导公报

督导调研结束后，按规定在合适范围内向有关单位、有关人员公布教

育督导调研通报。尤其重要的调研成果，经本级人民政府主管领导同

意后，可以通过报纸、电台、电视台、互联网向社会公报。

三、教育督导调研成果日勺使用

区教育督导室应当将调研汇报及时报送有关机构和部门，作为本级政

府进行教育管理与监督、行政主管部门做好管理工作日勺重要参照。

四、教育督导调研资料的归档

区教育督导室应当对调研工作出J重要资料：包括调研工作方案、调查

告知书、参与调查单位口勺汇报材料、督导调研汇报、督导调研通报和

公报等，进行搜集整顿，以纸质文档和电子文档分别立案归档。

责任追究

教育督导汇报范本

北京市朝阳区”XXXXX”督导验收汇报

为了整体提高北京市初中学校的办学水平和教育质量，增进初中学校

均衡发展，2023年北京市教育委员会和北京市人民政府教育督导室

颁发了《有关实行xxxxx日勺意见》。按照北京市的文献精神和《北京

市初中建设评价指标体系｝,结合《北京市朝阳区人民政府办公室转

发区教委有关北京市朝阳区“十一五”时期初中建设规划的告知》的规

定，区政府教育督导室制定了《有关对我区xxxxx进行达标验收与指

导日勺工作方案｝,根据《方案》准期完毕了对全区xx所初中学校的I督

导评估验收工作。现将整体验收状况汇报如下。

・、督评验收工作概述

区教育督导室于2023年5月一一2023年11月，组织xx名专兼职督

学分xx个督导站对全区xx所初中校进行了督导评估验收。

我区初中校建设工程督评验收重要通过学校满意度日勺问卷（包括干

部、教师、学生、家长四套问卷）、两支队伍构造现实状况调查表评

估、工作过程管理文档查阅、昕课、访谈、座谈会、校长汇报等方式

进行。朝阳区"XXXXX”督评验收回收了四套有效问卷xx份，评

估了xx份干部、教师构造现实状况调查表，查阅了xx多档文本材料。

专兼职督学参与各校督导xx人次、个别访谈教师xx人、个别访谈学

生xx人、召开xx个教师座谈会、xx个学生座谈会、听课xx节,

二、督评验收成果

（一）”xxxxx”督评验收软件部分整合状况综述

软件部分总体评价成果

通过整合成果记录，全区xx所被验收日勺学校中，xx校的成果整合到

达了A级（90分以上），占被验收学校的78.7%。A级率在完中初中校、

农村校、都市初中校、体改校、区级示范校、市级示范校六种不一样

类型的学校中是依次上升的。到达A级（90分以上）的学校有:市级示

范校********区级示范校：*******完中初中校*******都市初中

校**********农村校*******体改校********

（二『XXXXX”督评验收软件部分分项评价成果

全区学校管理工作过程文档的评价成果平均得分率为A等，到达

91.9%;四套问卷平均得分率A等，到达91.1%;两支队伍构造与数量

现实状况调查表日勺评价成果得分率为B等，到达86.6%。两支队伍现

实状况调查表、学校工作满意度的四套问卷、工作管理过程文档的评

价成果的得分率是逐渐上升H勺，成果如下图：

得分率

调代表问卷文档

口令分率«6,6%_______,91.5%91.9%

学校工作过程管理的文档材料比较齐全，反应出过程管理规范、细致,

留下的工作痕迹较丰富。学校加强了管理，工作满意度不停提高,两

支队伍构造现实状况调查表得分率相对低一点。三种状况详细成果如

下。

1两支队伍数量、构造评价状况

两支队伍数量、构造现实状况评价是通过调查表进行日勺，调查表包括

干部数量与构造调查表和教师数量与构造调查表，和三级指标XX、

XX是对应H勺，干部数量与构造得分率是88.6%,教师数量与构造得

分率是84.7%,干部数量与构造得分率高于教师数量与构造得分率。

详细状况如下图:

得分率

2.四套问卷中xx个三级指标评价成果

在学校工作满意度口勺四套问卷中，xx个三级指标评价成果有九个三

级指标成果评价为A级，分别是指标xx（规划制定）、xx（能力与绩效）、

xx（能力与教育教学质量）、xx（德育工作）、xx（德育实效）、xx（体育卫

生管理成效）、xx（使用效益）、xx（办学理念）、xx（两支队伍成长）。其

他XX个三级指标xx（教学管理成效）、xx（心理健康管理成效）、xx（学

生素质发展水平）的评价都为B等。

详细状况如下面三个图示：

0.980

0.960

0.940

0.920

0.900

0.880

0.860

0.840

0.820

0.80017181920

8i91113;15

[■得分率|o.9420.9O1|o.903：0.964Q.932|o.865|o.950®892|o.919|0.906|0：888|0.9色

3.管理过程文档评价状况

工作管理过程文档部分包括六个三级指标，这六个三级指标的得分率

分别为:指标xx（有三年规划）97.5%、xx（措施得力）90.9%、xx（教学常

规）92.9%、xx（体育卫生工作常规）92.3%、xx（心里健康工作常

规）87.6%、xx（教育资源管理制度）89.6%。详细状况如下图：

三、“xxxxx”获得的重要成绩

（一）各级领导高度重视

在xxxxx中，区教工委、教委领导班子高度重视，重要领导常常听取

校长有关初中校建设工程日勺汇报，常常督促、检杳初中校建设工程学

校日勺发展状况，尤其在2023年第一批、第二批学校初中校建设工程

验收后区教工委、教委组织全区初中校的重要领导，学习、借鉴2023

年第一批、第二批初中校建设工程验收H勺成绩突出学校H勺经验。

区督导室认真指导，对学校自评主管进行培训，各位专兼职督学通过

专题督导、随访督导等方式，常常到校进行针对性指导。

各校领导认真贯彻区教工委、教委规定，积极建设学校，立足校情定

规划，把它做为学校发展的机遇，广泛发动干部、教师、学生、家长

参与并及时通报学校xxxxx的意义、内容、实际工作口勺进程、学校的

变化等，服务对象知晓率高，有关内容满意度就高。

（二）学校整体，力、学水平稳步提高

从验收欧J过程及成果中可以体现:自XXXXX开展以来，可以以XXXXX

为契机，规范学校管理，以硬件H勺改善、软件水平的提高为载体，抓

班子、带队伍、谋发展，以人为本，关注内涵，以强化管理为手段，

以增进初中校发展为终极目日勺，上下齐心合力，紧紧围绕学校规划任

务，扎实推进工作，形成了良好的发展态势，社会满意度不停提高，

学校整体办学水平稳步提高，为我区初中校口勺可持续发展奠定了坚实

的基础，在XX校软件验收成果中，平均成绩为91.08分，到达A级。

复验学校吸取去年的教训，在重视内涵发展的同步，重视运用好多种

教育资源，实行开放式办学，初中校建设的成绩得到了干部、教师、

学生、家长日勺承认，复验学校日勺成绩提高明显，平均分到达93.51分,

净增11.01分，所有到达A级。

（三）硬件建设明显改善

学校出J办学条件在安全隐患、专用教室、校容校貌、校园网络、体育

场地以及分学科教学设备仪器等方面，有了新日勺改善，面貌焕然一新,

校园文化气氛浓厚，初步实现了办学条件口勺均衡化。

（四）完善制度，规范管理行为

区教工委、教委以全面贯彻“三个意见”为直点，推进学校建立并完善

制度建设，形成制度文本。通过出台决策制度、教育教学管理制度和

完善人事制度改革，推进了全区初中学校管理日勺规范化、有序化、科

学化。

（五）两支队伍的构造得到改善，能力水平得到提高

教工委、教委近二年狠抓干部队伍和教师队伍建设，在政策引导下，

加大培训与培养干部、教师队伍的J素质得到加强和提高。干部硕士学

历由本来的9.2%上升到13.3%;专任教师本科以上学历由本夹的

82.81%上升到91.7%,区级骨干由本来的XX人发展到xx人，占初中

专任教师的10.13%o两支队伍的数量构造比较合理，基本可以满足

我区义务教育阶段发展的需求。

xxxxx问卷成果显示，教师能力与教育教学质量得分率2023年为

85.7%,2023年为93.3%:学生素质发展水平得分率2023年为83.8%,

2023年为92.8%。干部能力与绩效得分率2023年为84.9%,2023年

为93.95。由此可以看出，两支队伍的教育教学及管理水平提高了，

老百姓对我区出J教育教学质量和教育工作水平的满意度在不停提高。

（六）德育工作成效明显

在四套问卷的xx个A级三级指标评价中，对德育工作日勺满意度最高,

到达了97.5%。充足阐明区教委对全区德育工作指导有方，在德育工

作推进过程中，措施科学、措施得力、