教师培训个人总结

教师培训个人总结

教师培训个人总结篇1

很有幸参加成都市金牛区教育培训中心给予我们年轻教师的

培养，使我们能有机会聆听教授讲座及各地优秀教师授课，向他

们学习，市级骨干教师培训阶段学习总结。

一、专家教授讲座让我在理论上得以提升

这次的专家讲座，张勤教授和易凌峰教授的理论知识让我受

益匪浅，张勤老师有关性格的心理学讲座在一种更人性更科学的

角度上研究教育，让我第一次认识到孩子其实不是一张白纸，有

一些思维方式和行为模式是天生的，教育只能改善无法改变这些

“与生俱来”。易凌峰教授则从经济学的角度思考教育的过去和

未来，聆听之后对影响教育的因素和教育在经济中的价值有了一

些认识，这也是我第一次接触到“教育也有经济性”这样的观点。

二、教学观摩激起了思考这次学习让我认识到一节优质课，

最重要的就是语言、思路和教法，工作总结《市级骨干教师培训

阶段学习总结》。这是我今后要努力改进的方向。通过这次学习，

我学到了很多也体会到了很多，开阔了自己的思路和眼界。

我会更加努力的学习和工作，不断提高自己的'教学水平。7

天时间中，6天都是在各个学校听课、议课，这样的培训方式正如

高幼年老师说的一样，正好切合教师培训的情境性，我也在观摩

的过程中学习到了不少的教学小技巧和好方法。当然，“教学是

遗憾的艺术”，正是这些遗憾给我们带来了更多的思考。例如：

晋瑛老师的《长方形和正方形的认识》一课，金老师的铺垫与新

知识讲授在时间上产生了冲突，引发了我们对课堂教学中如何取

舍的思考；苗青老师《三角形三边之间的关系》一课中“两短边

之和大于第三边”的出现时机激起了我对定律与规律之间关系的

思考；6天中每节课都没有教材的使用，并且都对教材进行了一些

甚至面目全非的改变，让我开始思考在新课程改革的课堂教学中，

教材应该扮演的角色……这些思考使我开始认真的思考我自己的

教育教学，最后归结到一个问题上：教师在新课程改革中应该如

何面对新的教材，新的理念？

不论我的思考是不是正确亦或是有没有价值，我认为对我而

言都是难得而可贵的，因为我相信当我开始思考自己和别人的教

学之时，就是我开始进步之时。教师培训个人总结篇2

一、校长培训工作

我校严格按照上级文件要求，加强校长培训工作的落实。校

长培训分三个层次：

一是—省教育厅组织的校长任职资格培训，近几年一至两年

组织一次，我校张庆军、刘树刚校长先后参加；

二是—市委党校组织的县级干部培训，每年我校有两位校长

参加轮训，每位校长已参加2至4轮;

三是我校根据新课程和素质教育的要求，每年至少组织两次

由校长参加的外出学习，近年来先后到上海、北京、江苏、湖北

等省外教育发达地区和潍坊、青岛、济南、聊城杜郎口等省内先

进地区学习交流。每次都确定“带着问题去，带着收获回”的学

习思路。

二、教师培训工作

学校非常重视先进的课程理念培训。制定了—中学教师校本

培训三年规划和年度培训计划。每学期定期邀请省内外专家来校

开展新课程理念学术讲座，每学期开学前的一周为教师培训周，

教务处和教科所组织教师学习素质教育的文件和新课程的理念，

各处室级部每周教师例会都要安排理论学习。所有的新课程理念

培训都要求教师记好学习笔记，培训后写出学习心得，教师的学

习心得一是在学校博博客上发表，二是择优在学校网站交流，三

是在各处室记级部的宣传栏中张贴。—省10万高中教师暑期远程

全员培训工作三年来，我校一年一个新台阶。—年获得—市暑期

远程研修先进单位，—年获得—省远程研修优秀组织单位。—年

—市初高中教师远程研修现场会在我校举行。近期，通过市教师

培训科了解到，今年我校又获得—省远程研修优秀示范学校。为

了全面落实素质教育，全面推进新课程改革，尽快提高我校教师

另外，学校还通过“走出去，请进来”的思路加强教师与兄

弟单位的互相交流研讨。每学期定期组织骨干教师到省内外交流

学习，要求学习之后一是写出心得体会在学校博客群上发表；二是

在相关的范围内进行学习经验汇报；三是结合学习情况每个学科

教研组推出一节学习后的汇报课供大家学习和研讨。每年定期邀

请省内外专家来校做学术演讲。—年9月25日下午3点在报告厅

举行了一场题为《学校西点执行力》的专题讲座，香港联成教育

集团的于兆兴教授给我们上了生动的'一课。

三、语言文字工作

我校非常重视语言文字工作，成立了以校长任组长的中学

语言文字工作中组”，工作中组下设办公室，由教务处负责具体

工作。及时制定了“—中学语言文字工作三年规划”、“—中学

语言文字工作年度工作计划”中学办公室文化建设方案”等

和语言文字工作有关的规章制度。及时做好年度总结，将语言文

字工作的结果纳入处室级部和教师年度考核。在普通话推广过程

中，首先召开了全校师生广播大会，学习市及学校开展推普周活

动实施方案，讲清活动目的意义和要求，动员全校师生积极参与

到活动中来。其次，通过丰富多彩的形式营造出校园宣传氛围。

如在校门口醒目位置悬挂出推普活动横幅；在校内文化橱窗张贴

了推普宣传画、推普知识、市校活动方案等内容；在校内各教学楼

走廊内贴挂提示、规范师生讲普通话的板面内容；利用升旗仪式、

每天的广播时间进行普通话宣传，播放有关普通话的知识等。三

是开展了“普通话是—中学校园语言”活动，要求全校师生无论

课上还是课下，无论在校内还是在校外坚持讲普通话，自觉提醒

规劝不说普通话的人，指导纠正不规范语言现象。四是举办了—中

学“我的学生我的爱”教师演讲比赛，积极提高了教师的普通话

水平。五是开展学生课前三分钟普通话演讲活动，以达到训练和

提高学生讲普通话的水平。六是安排各班出一期“推普知识”黑

板报。七是全校各班均举办了至少一次运用普通话的演讲比赛，

用以推动学生讲规范的普通话。八是各年级分别举办了普通话知

识竞赛。九是宣传、发动并组织了全校教师参加市语委办和市普

通话测试中心组织的普通测试活动，力求人人过关。十是每年组

织教师进行“—中学教师庆十一诗歌朗诵”比赛，一等奖获得者

年度考核加1分，二等奖获得者年的考核加0.5分。—年，我校

被评为—市语言文字工作师范学校。

四、教师资格认定该工作

我校根据教师资格实行社会化认定的新形势，每年组织一次,

教师资格认定该工作。我校成立了中学教师资格认定及管理中

组”靳启华校长任组长，工作中组设在办公室。接到市教育局通

知后及时通知各部门老师，提醒需要资格认定的老师进行网上报

名，按照时限要求进行考试和测试。同时，教师资格证由办公室

杜敏老师专人管理，及时登记、归档。在教师职称评定和迎接省

市检查督导中非常及时和规范，收到？各级领导的认可。教

师培训个人总结篇3

正值金秋时节，这真是一个收获的季节。在郑州市体育馆倾

听了“两岸三地”班主任素质与技能培训会，会上数十位教育名

家他们侃侃而谈，让在场的每一位教育工作者都深感敬佩，不仅

为他们的幽默言语，更为他们的行动所感动。其中全国优秀教师、

全国优秀班主任万平老师，和来自河南在广州河南在广州佛山南

海区九江中学的优秀班主任贾高见老师的《小活动，大德育一一

活动体验型主题班会设计与实施》讲座，给了我极深的印象。

在我们平时的工作中，大多数教师认为自己的职业很辛苦，

好像所得到的欢乐很少，对于班主任工作更是不愿去做，认为苦，

累，有时又不被人理解，而万老师和贾老师的报告，不仅似一股

甘泉洒在了我们的心中，更像一把钥匙开启了我们的心灵之窗。

首先，来自广州佛山南海区九江中学任教的贾高见老师的《小

活动，大德育一一活动体验型主题班会设计与实施》讲座，更是

让在座的班主任心生感慨：活动虽小，威力其大！是的，班主任

工作是一个小舞台，但它却能展示我们的大智慧！

贾老师的讲座让我们沉思班主任工作的深层意义。班主任工

作，也是一门极具挑战的管理学，可是，在我们刚走上讲台时，

是不知道“管理”两字是怎样写的！所以许多班主任工作了多年,

辛苦了多年，付出了多年，最后收获的或许是学生的怨言、领导

的不满。“用正确的时间做有效的事”，要达到这种工作境界，

定要明白何谓“管理”吧。

（一）班集体的文化管理

文化管理包括个人管理、制度管理、权变策略、核心理念等

范畴。当班主任，一定要知道“核心理念”的深义。没有文化理

念管理的班集体必将成为一盘散沙。作为班主任，应当与同学们

一起分析高中学习的目标，集体中每个个体的目标和价值。一起

制定班规、班训、班旗，一起与同学们构筑有特色的班集体。

这样，班级的文化也就自然而然地建立起来。在班集体文化

管理这方面，贾老师老师做得非常好。他与同学们共同创设的班

级目标，小组讨论甚至采用辩论的.形式制定班规，老师则是为同

学们服务，电脑操作记录学生们所指定的班规，表面看让同学们

平等的空间，实际上是老师就像如来佛祖一样，既给力学生极大

地发展空间，但又让孩子自觉主动的为班级服务，又不脱离班级

学校的管理，尤其让我赞同的是当他们的班规与学校大规则冲突

时，老师又会民主的让学生表态，个人服从于集体。自己制订的

班规，他们就做到了言出必行，他们班的手机“零分”事件，更

让我感受到了贾老师的智慧，既巧妙地处理了此事，又让学生觉

得老师很民主，这样他们就会更喜欢自己的班级，更会做事情一

直勇往直前。而这前行的动力，来自亍贾老师老师先进的班级管

理理念。

这不正是老子所说的“后其身而身先，外其身而身存”的智

慧吗？贾老师不是牵着学生的鼻子在前面走，她隐在学生的身后,

让学生在前面“冲锋陷阵”，可是她所创设的班级特色文化，却

时时在前面引领着学生前进！

（二）正面接触敏感话题，走进学生心灵

听贾老师的报告不同于以往的一些报告，好多是空谈理论，

而到了真实工作环境中，却很难操作，在班级的管理中，它不仅

介绍了使用的班干部如何聘用，更精确到了课代表的使用，三个

课代表，一个负责课前领着学生做预习工作，一个管收发作业，

另外一个则统计作业情况，并报班级秘书处按版班规处理，细想

自己平时的工作，课代表有，但是由亍没有给孩子确切的明确分

工，有时就造成了很多工作的上的被动，尤其是对于小学的孩子

更需要老师的及时的点拨与指导。

小的细节是我们都可能发现的，但是贵在坚持和悉心指导。

其次他的报告中提到了班级的一个重要活动“爱情话题”，这对

于我们一般的班主任，无论是初中的还是高中的，可能都会采用

不出现事情就不说，能回避就回避，更别说公开的让学生谈论自

己对爱情的看法这一问题了，优势越是这样的遮遮掩掩，反而使

那些豆蔻年华的孩子想入非非，甚至因此误了自己的学业和前途,

或者说还会出现一些混沌期中的书呆子型的学生。贾老师不愧是

优秀的班主任，无论任何事情都采用？极妙去处理，他采用的是

让学生自己收集材料，有的学生起初都不愿参与，不愿意吃那个

开心扉说出自己对爱情的看法，有的甚至害怕同学嘲笑，贾老师

晓之以理动之以情，打消了孩子的顾虑。

最终，学生的成果让老师听报告的老师无不为之震惊，很难

想象那是一群高中生的作品，他们的一些观点并非我们成人所想

的那样，他们的思想很好，并且也体现了当代高中生心理和年龄

特点，并且紧跟时代步伐。最后贾老师又以高质量的课件向学生

展示了自己对爱情的看法，不仅对学工的做法加以肯定同时又向

学生展示了自己对爱情的观点。真的是一剑双雕，不仅增加了教

育工作的透明度，更以此活动走近学刍，一个小的活动体现了大

的德育工作。

其次，来自北京的优秀教育专家—老师，更是把自己三十年

余年的经验和老师们进行了深入的交流，语言真挚、感人。

（一）职业的幸福感使她全新投入教育

老师说：“教育是温暖的，我们要用透视的眼睛看学生的

需求，教育就如同种树，要让树木成才，需要我们不仅付出努力，

还要用真心去开启学生的心灵”努力为学生做到“唤醒心灵期待

成长引导生活创造可能弥补缺失”，每一个孩子都是独特的，教

师的工作需要坚持与积累才能形成教育的智慧。

在她的的经历中充满了挑战，我佩服—老师迎难而上的勇气。

工作中，—老师很细腻同时又很积极乐观，再难的工作被万老师

一讲也觉得很有意思，她通过自己的努力让一个个有问题的学生

有了进步，突破了人生的节点C她讲到班中有一个男孩子脑部受

过损伤，话说不清楚，别人根本就听天懂他在说什么，动不动就

喜欢打人，和他有关的事情总是那么令人头疼。—老师并没有放

弃他，她一遍一遍不厌其烦地教那个另孩发音，最后终于能正确

地发音了。

当—老师在准备一节对自己非常重要的公开课的时候，这男

孩的家长主动要求让自己的孩子回避，可—老师却坚持让孩子在

自己的课堂出现，她坚持自己的课堂学生一个都不能少。—老师

用自己的坚持挽救了一个孩子，也从此改变了那个男孩的一生。

万平老师真正感受到做一名班主任的幸福，也把这种幸福撒播给

了身边的每一个孩子。

（二）借助文字力量服务班级管理

—老师的日记教育法更令我印象深刻，学生从最开始的只能

写出一句话到后来能把日记编写成册。这需要老师的极大耐心和

恒心，并且—老师利用日记连续关注其学生成长转变，通过多篇

日记的积累学生的写作能力在潜移默化中得到了提高，同时一篇

篇日记也构成了学生的成长足迹。

我作为一名教师，在日常的教育教学工作中，常常会遇到一

些棘手的问题，令我困惑，找不到合适的解决方法。听了—老师

的教育方法，我反思自身教育教学工作，被—老师的观念和方法

深深折服，其实教师的工作，看似平淡，然而每个点滴的举动都

是不可忽视的细节，它会影响着每个孩子的成长，有时候这种影

响甚至是一生的。

（三）不忽略每一个学生

“我期望了解每一个孩子的生活”，“我愿意让我的每一个

孩子的心灯都点亮着“，伴随着—老师充满激情的表白，我心倍

受鼓舞。

在讲座中，我们共同分享了—老师的班主任管理办法，为使

全班家长能够及时了解班级的整体教育情况，她建立了《家校直

通车》，定期印发给全班家长，使每一位家长都能够结合班级状况

对自己的家庭教育进行反思，及时调整……

不忽略每一个学生！是她对自己的要求。她有记工作日记的

习惯，无论多忙也要补记一下工作日志，回忆一下当天有什么遗

落之事：哪个孩子病了需要致电慰问，哪位家长来电需要回复，

哪位同学的个别问题没能及时解决等等，想到了，便放下手头的

事情，马上解决，不再拖延……

这一次为期三天的培训，让我见识了这么多的教育达人；让

我感受到了什么叫做“事业”；让我知道了什么叫“激情”；让

我明白了什么叫“魅力”！当然，还结识了很多志同道合的朋友，

他们是我一生中求之不得的财富。在以后的教育工作中，自己将

以此为契机，不断地丰富自己的课堂，把教学工作做得更好！

教师培训个人总结篇4

6月14日，我又来到母校一一河北师范大学，参加为期20天

的省级骨干教师培训，有幸与来自全省各地的高中数学教师一起

交流学习，回顾所有培训学习的日子，收获巨大，感受颇多。

一、学习教育理论，更新教学观念

学习期间，有多位专家为我们做了精彩的报告。6月23日，

张建跃博士做了《深化数学课改，落实立德树人根本任务》的报

告，6月26日王尚志教授做了名为《学科核心素养与中、小学数

学教学（主题一单元教学）》的报告。

十八大提出了立德树人的教育目标，而且社会在进步、科学

技术迅猛发展，21世纪基本能力会与以往不同，教育深入发展一

一法制化、制度化，都需要进行新课程标准的修订。高中课程修

订一一思路：立德树人工程一一落实在幼儿园到研究生课程一一

以高中课程修订为突破一一中国学生应具备的核心素养一一每一

个学科应具备核心素养。

核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的

适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。数学

核心素养：学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应

个人终身发展和社会发展需要的数学思维品质与关键能力。它包

括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分

析。数学每一个核心素养有自身独立性，在学习数学过程中，在

发现与提出、分析与解决数学问题和实际问题中，它们各自在不

同环节会发挥不同作用。但是，我们更需要强调整体性，六个核

心素养是一个有机联系的整体，它们式是两两“不交”的独立素

养，而是相互“交着”相互“渗透”的。在直观想象中，蕴含着

抽象、推理（运算）、模型；在抽象概括中，也离不开直观、推理

（运算）、模型；在数学建模的过程中，更是需要直观、推理、运

算、模型交互发挥作用，数据分析是特殊的数学建模，统计建模。

数学核心素养不是独立于知识、技能、思想、经验值外的“神

秘”概念，它们综合体现了对数学知识理解、对数学技能方法的

掌握、对数学思想的感悟、对数学活动经验的积累。数学核心素

养不能离开数学的学习、应用、创新，它们综合体现在“用数学

眼光观察世界，用数学思维分析世界，用数学语言表达世界”的

过程中，综合体现在“发现与提出问题、分析与解决问题”的过

程中。在未来工作中，数学核心素养会随着不断地运用数学发现

与提出问题、分析与解决问题，不断地提升数学核心素养。

二、扩充专业知识、拓宽职业视野

这次培训，内容丰富，形式多样，有专题讲座，互动讨论，实

践模拟等。回首近一个月的培训，自己观念上接受洗礼，理论得

到升华，教学技能得到一定的提高自己。陈云平老师的《数学的

基本特点与数学教学》，陈教授认为：我们很多学生学不好数学的

原因就是不了解数学的上述特点，用学文史的方式学数学，那结

果一定是可想而知的！部分老师教不好数学的原因也在这里。那

么如何在数学教学中克服这些问题呢？陈老师提出：

1.跳出题海，开发好题岛。

试想：假设你把现在世界上的所有题都做完了，但考考时又

会出出新题来的！

2.题海无边，回头是岸。讲题不是给出正确解法，而是教想

法，教得到正确答案的探索过程。“学数学最好是到？？”

3.试题讲评应注重“评”，而不是“讲”。

“评”的精髓在于首先了解学生存在的问题，包括知识方面、

思维、习惯方面等，然后进行针对性的点拨。

4.要从学生的实际出发，而不是从老师的水平出发，对于那

些超出自己学生能力的，讲了也没用的东西一定要不讲，要敢于

放弃那些不属于我们的。老师一定要摒弃炫耀展示自己的心理。

薛红霞老师《数学课堂教学案例分析》，讲座中薛老师为我们

讲解了一节好课的标准，以及不同课型的特征及教学设计的原贝人

一节好课的标准：五实，即有意义，即扎实；

有效率，即充实；

有生成性，即丰实；

常态性，即平实；

有待完善，即真实

那么如何才能上好一节课呢？

这就需要带着你对数学本质的认识来设计你的数学教学

带着你对教学本质的认识来设计你的数学教学

带着你对学习本质的认识来设计你的数学教学

另外，薛老师又就不同的课型的教学做了讲解。

概念教学五步法：（1）丰富典型例证是概念习得的基础。

（2）在习得定义之前理解概念的本质特征。

（3）在习得定义的过程中感受数学语言的简洁美。

（4）在概念的精致与辨析中提高思维的深刻性。

（5）在概念的应用中深化对概念的‘理解。

规则课教学的步骤：

(1)规则的获得；

(2)规则的精致与巩固

1.变式训练。2.类比。3.精细加工。4.系统化。

习题教学的经验：

1.习题设计要关注三维目标。

2.习题的呈现要题组化。

3.通过习题训练建立解题模式，通过变式训练打破思维定势,

培养思维的灵活性。

4.在问题解决的反思中深化对核心知识的理解。

5.习题要分层设计，逐步提升。

6.巧用错题，培养学生思维的批判性。

薛老师提出的“教师要成为被动的能动者”，令我感触很深,

只有当间接经验真正转化为学生的直接经验的时候，它才具有教

育价值，才能成为人的发展价值。所以教学中我们要彻底克服教

者“包办代替”、学者“生吞活剥”的现象。教师应给学生独立

探索的机会和条件，教师由演员变成导演，学生则由台下的观众

变成领衔主演。学生在教师的指点下，按照自己的思路来解析概

念、归纳原理，根据自己的特长来确定掌握内容的具体方式，从

而培养学生的思考能力、应用能力和自学能力，提高学生学习的

主动性和自觉性。

三、参观学习、多方面提升

6月21日，我们一行参观了精英中学，听取了校长李金池的

报告，了解了精英中学的“6+1”课堂模式及精英中学快速崛起的

成功经验，我更深刻地意识到激情和创新是成就一个人走向成功

的必要因素；教育的理论、方法、形势日新月异，只有不断学习，

不断更新，才能使自己的教学工作达到最优化。6月22日，我们

来到石家庄一中观摩了两节翻转课堂，我对翻转课堂这一教学模

式有了更深入的了解。所谓的翻转课堂，是把知识传授的过程放

在教室外，观看在线讲座或上课内容，而把知识的内化过程放在

教室里，与学生面对面的交流。它基本的操作流程是：教师通过

网络和电子设备将自己的讲课视频上传上去，学生可以通过一些

电子设备查看老师的视频，学生自主学习，教师提供学习资源、

在线辅导；课堂上反馈

调整检测，教师可以随时监测学习效果、监控学习进程；调

整教学策略，总结提升答疑解惑。

四、开阔了眼界、增长了见识、结下了深厚的友谊

培训期间，我们组织讨论，每人就自己学校的实际情况、办

学优势、发展方向等各抒己见，每一所学校都有她的特色，每一

所学校的老师都会毫无保留地介绍他们各自的校本研修经验。其

中王雷、郁春娟、赵秀梅几位老师上台进行了展示。其中郁春娟

老师提到学校校本教研的主题：“围绕高效课堂、强化科研意识、

转变课程理念、落实研修实效”，以更新教育教学观念为先导，

以解决自身教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习研究新

课程为重点，以提高高效课堂为主线，以教师合作研修为主要形

式，以相互学习共同提高为根本方向，全面提高自身综合素质。

在实际教学中把各项工作做细做实，取得较好的效果。

培训结束了，但学习没有结束，我要将老师们新的教育理念

和专业知识进行充分的“消化吸收”，将其转变为能真正服务于

我们日常教学的有效元素，而不是生搬硬套，结合本校实际改进

校本教研工作，提高教师水平，提高教学效果。俗话说“教学有

法，教无定法。”关键是看你如何将你所学到的理论知识用来指

导实际教学，真正做到“在学中用，在用中学“o我们要学会在

日常的教学中发现问题、提出问题、解决问题，从而使自己拥有

开阔的眼界、广阔的胸怀，在较高的观点下认识初等数学，让学

生收获大，让自己有发展。教师培训个人总结篇5

今年6月，我有幸参加了在邯郸学院举办的河北省小学语文

骨干教师培训。此次培训有来自全省的100多位教师参加。在学

习过程中，我严格服从学校的教学安排，认真对待课堂理论和实

践教学：整个培训过程保持全勤，积极参与讨论，努力完成作业，

积极参与各项专业技能训练。在多位老师的无私奉献和指导帮助

下，取得了丰硕的培训成果。

一、体会

这次培训，内容丰富，形式多样，有专题讲座

,互动讨论，实践模拟等。回首近二十天的培训，自己观念

上接受洗礼，理论得到升华，教学技能得到一定的提高自己；经过

此次培训，我更深刻地意识到激情和创新是成就一个人走向成功

的必要因素；教育的理论、方法、形势日新月异，只有不断学习，

不断更新，才能使自己的教学工作达到最优化。从而促使我重新

审视自己，调整自己，完善，在以后的教学上不断进步

二、收获

1、提高了师德水准，更新了教育观念

名家于永正老师和李卫东老师的精彩课堂使我更深刻地领悟

到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。在以后的教学中

我要跟多地聆听学生的心声，尊重学刍的需求，提高自己的教育

教学水平。

于永正老师娴熟的教学过程，高超的教育水平，时尚、诙谐

并且准确的语言在课堂上的自然运用，营造出和谐轻松的课堂气

氛，使大家好评如潮，学习效率空前提高，让我们觉得这样的老

师怎能不受学生欢迎？从于老师的课上我学到的是如何提高课堂

效率，做受学生欢迎的老师。

通过学习、与授课老师以及学员的互动交流，我逐步更新了

教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、

学生观和学习观，明白了在教学活动中应遵循的客观规律，在以

后的教育工作中我要不断调整自身的角色和教学方式，把素质教

育潜移默化地贯穿到学科教学过程中。

2、教育教学理论掌握得更为系统

这次培训，授课教师有许多小语界实力派的专家.自己平时

很少有机会静下心来读书，来到这里一下子听了那么多课，看了

那么多书，使我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我

感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水

更清”的感觉。半个多月的学习和实践，使我对一些教育观念的

理解更加深刻，对教学理论的认识更加明晰，对开展教研活动的

方式更加明确，对投身教育改革的激情更加充沛。骨干教师培训

使我补了元气、添了灵气，焕发出无限生机。

3、开阔了眼界、增长了见识、结下了深厚的友谊

培训期间，我们组织讨论，每人就自己学校的'实际情况、办

学优势、发展方向等各抒己见，每一所学校都有她的特色，每一

所学校的老师都会毫无保留地介绍他们各自的先进办学经验。我

们全体学员与老师互相学习、取长补短、共同探讨小学语文教学

的困境和对策，结下了深厚的友谊。留影纪念并留下了联系方式，

班主任老师建立了河北省小学语文骨干教师群，为我们以后不断

交流和进步搭建了平台。

三、思考

诚然，我们进行了为期半个多月的培训学习，那也只是给我

们的日常教学起一个指导作用，具体如何实施？这就要靠我们将老

师们新的教育理念和专业知识和实践能力进行充分的“消化吸

收”，将其转变为能真正服务于我们日常教学的有效元素，而不

是一味地生搬硬套，那样只能适得其反。实践是检验真理的唯一

标准，这是不争的事实。俗话说“教学有法，教无定法。”关键

是看你如何将你所学到的理论知识用来指导实际教学，真正做到

“在学中用，在用中学“。使学生乐学、好学、善学，从而全面提

高教学质量。

四、留恋

培训的日子里我们思考着，成长着，收获着，快乐着!培训的

结束，满心都是深深的不舍，舍不得和蔼可亲的老师，舍不得朝

夕相处的同学，舍不得……,然纵有二般留恋万般不舍，我们终

要分手，只能在心灵一隅，在三尺讲台，在每一寸教育的土地把

骨干培训的美好回忆珍藏！教师培训个人总结篇6

学校对新人教师的培训也就结束？，我也是此次培训的教师

新人其中一员。在这次的培训中，我学到很多对教师教训的经验，

也对自己的教育工作有更深厚的理解。如此就来为这次的培训做

我个人的总结：

在这次的培训里，培训老师所讲的内容真的是让人受益很多。

在还没有进行培训的时候，我觉得教学很简单，只要上课把知识

传授给学生就好了。可是培训所讲的，却有大不同。他上去给我

们讲了一课，让我感受到一个优秀的老师讲课是不会以自己为主

的，因为学习的主体是学生，而不是老师，老师是教学的主体，

除了把知识传授给学生们之外，还要注重培养学生上课的兴趣，

甚至是他们的品德。课堂不是你学我教这样的简单，是需要有互

动的，尤其是学生的参与性一定要强，不然就无法知道学生们学

当场所学习的东西有多少的吸收。

再有一个就是，培训老师讲到为学生布置作业的问题。老师

说一定是适当，不是过多。过多是会引起学生的反感的，所以适

当的作业就行了，既能让学生复习和巩固知识，也能让学生对学

习保持新鲜感。老师这样一讲，我就想到自己做学生那会，确实

如此，真是受教了。原来作业并不是多就可以的，我差点就踏上

与很多老师一样的教师路了。

此次的培训，我们还有学习到注重学生心理问题。因为在学

习的过程中，难免学生会产生一些厌学情绪，那作为老师就一定

要及时观察和发现学生的异样，才不会让学生在学习的路上迷失

方向。关注学生的心理健康很重要，也是作为教师要去做的，也

是职责所在。帮助学生建立良好健康的心理，学习才会好，也更

加能促成他们成长成才。老师只有与学生建立良好的'师生关系，

才能更好的去交流。课上是师生，课下是朋友，这样老师和学生

之间的教和学才会更融洽。

总结这次培训，就是上课以学生为主、布置作业适量以及关

注学生的心理问题，从学生出发，充分的为学生着想。本次培训

学到的知识和经验让我对自己之后的教学提升了很大的信心，我

相信自己可以适应这个职业，真正的云做一个好老师。现在虽然

是个新老师，但是在慢慢的工作中，我一定会成为一个有经验的

老师的。教师培训个人总结篇7

时代呼唤高质量的教育，在教育竞争、知识竞争日益激烈的

今天，教师的挑战也日益增强，只有与时俱进才能走在知识的前

沿。唯有不断的学习，在最短的时间里提高自己的职业道德和专

业水平，成为基本功硬，能力较强的骨干教师，才是当代教师对

自身素质提高的基本要求。去年，报名参加了市小学信息技术骨

干教师培训班。半年时光转瞬即逝，在过去的半年里，我有幸与

各位教师一起参加了这次市级小学信息技术骨干教师培训。尽管

培训使过去半年的工作更紧张忙碌，但也更加充实有意义。还记

得当初开学典礼上各位领导慷慨陈词，句句铿锵有力，催人奋进；

参加培训的每一位教师斗志昂扬，豪情满怀。我仿佛回到了纯真

率直的学生时代，一腔热情，追求进步，充满活力。

培训伊始，参加培训的领导先就纪律做出了要求：每天按时

上下课，不准早退、迟到！每天要点名，如果真的有事情，也一定

要履行请假手续。音训中，班长果然每天都点名记录。纪律严谨，

这是今年培训给我的第一个感觉。

这次培训暑期集中学习阶段内容主要是小学信息技术教学、

学校软硬件建设和ASP动态网页等。

对于小学信息技术老师来说，掌握熟练的计算机操作知识固

然是重要的，但我们的角色始终是一个教师，所以，我们除了要

有熟练的计算机操作知识以外，还必须掌握好的教学方法。这次

培训中杭巧老师的《教育科学研究的一般方法》、市电教馆的刘卫

平馆长的《信息技术与课程整合中的若干思考》、陈平老师的《熟

悉纲要了解教材加强研究提升质量》、韩孟江老师的《小学信

息技术教学设计》、丁玉祥老师的《教研论文教学案例撰写的方

法与技巧》、潘艳老师的《小学信息技术课堂教学导入的方法和技

巧》、杨峰老师的《信息技术课堂教学评价》、虞继文老师的《说

课的艺术》等讲座，系统地阐述了小学信息技术课教学的方方面

面，让我们这些担任小学信息技术课程教学的老师对小学信息技

术课程有了一个清晰的认识，对我们今后从事这门学科的教学有

很大的帮助。

作为小学信息技术老师来讲，往往还担任着学校机房的管理

和网络管理员的职责。而我在这方面的知识比较欠缺，这次培训

当中张元宁老师的《软硬件规划建设与使用》讲座和蒋立春老师

的ASP动态网页的教学使我对这些方面有了一定的.了解，并在工

作实践中有所运用。

可以说,，这次培训的老师授课非常系统，解说概念很清晰，

非常专业。培训专业，这是今年培训给我的第二个感觉。

这次培训也给了与其他各位同行交流的机会，在课余和晚上

在宿舍休息的时间里也和舍友们交流交流每天的学习情况。研讨

氛围浓厚，这是今年培训给我的第三个感觉。

在这次培训的分散研修阶段，培训学校在市内的力学小学、

瑞金路小学、五老村小学等知名学校给我们安排了多次的教学实

践活动，使我们在培训中获得的理论

知识有了实际操作。在这个过程中，我认真地做好听课笔记，

认真地听优质课，有许多收获和感触。

总的来说，这为期半年的培训内容丰富，形式多样，有各级

教育专家的专题报告，有学员进行的各种实践课，也有学员的互

动讨论。回首半年来的学习，既有观念上的洗礼，也有理论上的

提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚

的半年，也是促进我教学上不断成长的半年。

学以致用，才是根本。这次培训结束后，我一定要把培训中

获得的知识运用于我的工作实践中。今后，我将一如既往，踏踏

实实地继续学习，不断更新教育理念，提高个人信息素养，多学

习相关的知识，同时有意涉足网站的建设，从而努力创造现代教

育环境，促进学生全面素质的提高，同时多向同行们学习。争取

在新的课程改革工作中贡献出自己的微薄之力，做一名名副其实

的骨干教师。教师培训个人总结篇8

作为一名信息技术教师，我有幸参加了20_年杭州市信息技

术教师骨干班的培训。本次培训为期2个星期，培训的内容包括

课题的撰写、教学设计的理论与实践指导、听课评课、专家讲座

等多方面。此次培训对我在今后的教育教学实践中必将产生深远

的影响。通过培训，本人收获颇多，感触很深。现简单总结如下：

一、更新观念、提高研究能力

从事十几年的信息技术教学工作，一直都是循规蹈矩、按步

就搬忙于教学。很少对对自己的教学进行认真、彻底、全面的研

究和总结。本次培训我们学习了课题的撰写和基于“学习中心”

的教学设计的理论与实践。通过培训让我深深感受到，研究的重

要性。今后我将努力进行信息技术教学的研究活动，以研究成果

指导实践教学，努力实现自己逐步由简单的经验型教师向研究型

教师转变，使自己更快更好的成长。

二、专业理论知识学习时刻不能放松

此次骨干班的学习中，我们听了很多专家老师的关于信息技

术前沿知识的讲座。让我深深的感受到信息技术学科的特殊性，

当今社会信息技术飞速发展，信息技术知识更新很快，我们要不

断的进行新知识的学习，不断给自己充充电。在培训中我们学习

了“信息技术环境下的个人知识管理”，这对我们以后的学习起

到了至关重要的作用，还学习了“交互式课件的制作与应用”、

“安卓应用程序设计”“乐高机器人与技术创新教

学”“Scratch课程开发与教学实践”等，通过这些课程的学习，

让我对这些新的软件有了初步的认识和更深入的学习，但也感觉

到学习的任务很重。我将在以后的工作和学习中进行更加深入的

学习和研究。

三、听课、评课受益匪浅

此次培训、我们听取了杭州东城中学刘带英老师的“制定建

站计划”、建兰中学颜丽丹老师的“动画效果设置”等多堂优秀

的展示课。在听课、评课的学习中让我学到了很多课堂教学的经

验和方法，对自己以后的教学实践中应该有很大的帮助。

四、作为骨干教师责任重大

正如王卫东老师讲座中所说的“引领示范追求特色”，作为

骨干教师要有引领示范的.作用。作为本次骨干班的成员之一。本

人被感身上的压力巨大。对照自己过云的工作总感觉自己要学的

还有很多，要想成为真正意义上的骨干还有好多事要做。深刻感

觉到责任和压力巨大，今后我将化压力位动力，不断学习逐渐成

长，使自己尽快起到一个骨干教师应有的作用。

培训学习，目的在于提高自我。本次培训对我来说来的很及

时，培训内容很多，有很多的知识在此次培训中只是有了个初步

的学习或者说刚刚入门。在培训结束后，我将在以后的工作中更

加深入的学习这些知识，将培训中获得的知识和理念运用于工作

实践中，不断提高自己的信息技术专业知识水平和教育教学能力。

发挥骨干教师的引领示范作用。教师培训个人总结篇9

带着领导的信任和期望，我有幸参加了市骨干教师培训班。

开业仪式上恳切真诚的讲话，使我深受感动和鼓舞，充满了动力

与幸福：感动来自局领导对我们骨干教师的无私培养和温暖关怀;

提出的“五个希望”即做有风格的教师、做有文化的教师、做学

研性教师、做有底气的教师、做有思想的教师又使我皑受鼓

舞；“三个要求”即把握机会、珍惜缘分、影响一片更使我倍受启

发，成为了我奋发向上的动力。作为市教育系统的一名骨干教师

无疑是幸福的，因为有如此关怀的领导、如此广阔的空间、如此

难得的良好机遇，何愁没有发展、展示的舞台呢？抓住这次学习的

机会，充实完善自我，以实际行动向局党委交一份满意答卷的思

想，就这样开始在我的心中悄悄地萌动。

历时一个多月的小班化的菜单式培训，内容丰富，形式多样，

有理论学习、有观摩交流、有现场互动、有课后作业，我们不仅

有幸领略了教育领域专家学者的风采，开阔了眼界，更重要的是

明确了培训的目的和意义，那就是：怎样与自己的实际工作相结

合，做到学以致用，学有所为C

一、专家引领，完善自我，打点幸福人生

感谢本次培训带给我们的专家引领，如果没有专业引领，也

许我们只是一味埋头苦干；如果没有专业引领，也许我们只是一只

“井底之蛙”。应该庆幸，我们能处在一个注重专业知识、提倡

专家引领的市中教育，通过专家的引领，促进了我们自身的专业

化成长。现在回想，全国特级教师于永正“教出孩子恍然大悟”

的精彩课堂场景仍时时浮现于眼前；省教育学院齐健教授对于

“教师何以走向成功？”的精辟论述仍常常回荡耳边；省教育社陶

继新总编机智幽默、乐观谦虚、宽容大度、高贵自信的大家风范

仍时时撞击着我的心灵;心理学专家张桂薇老师形象生动、言简意

赅阐述的四种类型教师心理健康对学生的影响使我们茅塞顿开;

首席班主任王欢欢色香味俱全的“治班级若烹小鲜''使我们感同

身受，回味无穷，久久沉浸在作为教师的幸福中……

这些名师大家带给我们的不仅仅是独到的见解、先进的思想、

丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，更重要的是带给了我们做学

问和做人的道理。他们的讲座折射出一种责任：国家昌盛，系于

教育；教育昌盛，系于我身；他们的阐述中表现出一种学者风范：

敬业、精业、幽默、谦虚、乐观、朴实；他们的课堂传递着和谐、

自信……这些精神与品质都深深感染着我，激励着我。聆听专家

们的讲座使我意识到努力做到内在和谐、精神高贵、充满自信、

走近审美，不断丰富自我、不断完善自我、不断超越自我，把自

我完善与团队和谐统一起来，才能与学生过上一种幸福完整的教

育生活，实现教学生与教师发展的双赢。

本次培训，我抱着感恩与珍惜的态度，力求抓住机会，尽自

己所能去获取更多、更广、更新的信息，使我对教育教学的理论

与方法掌握得更加系统；对一些教育观念的理解更加深刻；对教学

理论的认识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教

育改革的激情更加充沛。此次师培训使我补了元气，添了灵气，去

了骄气，焕发出无限生机。教育是一个长期的积淀，我会随着时间

的推移将理论付诸于教育实践，反思、积淀、坚持，并通过自身

的努力不断丰富自己，发展自身，去营造快乐从教的氛围，去去

感悟快乐从教的收获，打点一个属于自己的精彩、幸福的教育人

生。

二、和谐进取，骨干辐射，促专业化有效发展

1.和谐进取：骨干教师培训，使自己的头脑全副武装，焕然

一新，新的教育理念，新的教学方法，新的'师生观，新的现代教

育技术等等，给自己带来了许多教育思想的冲击和实际工作的灵

感，我决心把这些新的教育思想运用到教育教学实践中去。在教

师专业化发展工程中，我为自己确立了反思型教师一一科研型教

师一一学术型教师一一专家型教师的自主发展阶梯式奋斗目标。

要实现这一目标，就要始终保持谦虚谨慎的作风，用刻苦钻研、

持之以恒的态度，用虚怀若谷的胸怀，干事创业，与时俱进，与

世俱进，与人俱进，将事业的根须伸展的更深更远，才能广蓄养

分，使我在日新月异的变革中永葆枝繁叶茂。

2.专业成长：新时期的骨干教师就要努力由知识型、经验型

教师尽快转变成能力型、研究型教师，在教研中成长，在反思中

成长，不断拓宽个人专业发展的领域。经过参加骨干教师的培训

我正不断的朝着研究型教师的自主发展目标迈进。今后，我将在

求变思变施变中教学相长，在整合理念的构建中促进成长，在反

思中实现螺旋式的成长，并在实践中得到验证和提升。

3.骨干辐射：身为骨干教师，通过培训，使我对学习有了一

个清醒的认识，既看到了学习的优势，又意识到自己肩负的使命

和责任，那就是发挥骨干辐射的作用。齐健教授曾谈到：“在追

求个人成功的过程中我们离不开团队合作。战胜困难的过程，就

是战胜自我、融入团队的过程，也是七命成长的过程。”多年来

经五路幼儿园能一直成为别人追赶、超越的目标，依靠的不是个

人，而是大雁般的团队精神。联想我一路的成长，更是离不开领

导的用心培养和团队的帮助。从一粒懵懂无知的种子，不断地发

芽、开花、结果。我想种子的义务不仅仅是发芽、开花、结果，更

应是从果实中收获到更多的优质种子。因此在实际工作中，我会

尊重班上年长的老师并向她们虚心学习多年来的教育教学经验，

我会关心帮助班上的年轻教师，将自己十几年来的工作体会和收

获，毫无保留的传给她们。在班里我只是一名默默配合班长工作

的绿叶，我也愿意用自己的智慧，甘当绿叶，让整个班级开满绚

烂的鲜花。同时作为—区的一位幼儿教师，十一年来我有幸得到

了这个团队的滋养，今天当我逐步走向成熟的时候，我愿意进一

步发挥骨干辐射的作用，从以点带面、以面促点，发挥骨干教师

的辐射作用，来回报各级领导一一让领导做辛勤的耕耘者和幸福

的收获者、回报老师——让更多的教师做成功的品尝者、回报孩

子一一让孩子们做快乐的受益者。我认为这就是我的幸福观和价

值观，是提升自我的最佳方法，是我最有意义的人生。

最后，真诚的感谢局党委为我们提供的这次充电富脑的学习

机会，让我们抓紧每一分每一秒，加速进取，在青春的黄金年代

里岗位成才，我们将用自己的智慧和努力，为教育增添亮丽的一

笔。教师培训个人总结篇10

从今年九月初，我有幸听了多位辅导教师的课，他们讲得十

分精彩，通俗易懂，我想这和他们高深的文化修养是分不开的，

听了这些课我受益匪浅。

一、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。

新课程改革是一项系统、复杂的工程，需要各方面的关注和

支持。在听课之前，我总是认为新课标实施起来有些困难，毕竟

各地条件不一样，有些家长望子成龙的急功近利观念太强，他们

倾向于应试教育，认为儿女只要考取大学就万事大吉。但我听了

各位教师的课后才知道任何改革在其初期都会产生阵痛，只要是

对人民、对祖国有利的事我们就要义无反顾地坚持并将它做好。

我们人民教师面对的不仅仅是学生，而且还有生我养我的祖国。

如果不搞好课改又怎么会培育得出高质量的创造性人才呢？只有

实施课程改革，才能培育学生创造力，才能让中华民族永远立于

不败之地。

二、加强科学文化学习，做一专多能的教师。

想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这几天几位辅导

教师讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁

征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深

受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育

好是我们的责任和义务。这就要求我们加强“教育艺术”的学习，

加强科学文化知识的学习。例如学习“如何提高教学的有效性”、

“如何做好班主任工作”、“如何对学生进行教育”、“新课程

理念下课堂评价策略”等。我们只有入断的加强学习，不断加强

修养才能胜任教育这项工作。

三、积极推动课程改革，做课程改革的实践者C

课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大

教师去进行认真摸索和总结。经过这一次的培训，认识到我们每

一位教师都应积极参与到课程改革中云，不做旁观者，而应去推

动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。我想只有经过

全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍