教师专业发展工作总结

教师专业发展工作总结

教师专业发展工作总结1

虽然刚刚加入教师的行业中，但承蒙各位领导的信任，在本学

年我担任了六年级语文教学工作和一年级班主任工作，这两项工作

都得到了学校的高度重视，同时作为一名年轻教师也让我倍感压力,

但是我始终坚信只有在兢兢业业的努力工作下，才能把强大的压力

转化为动力，在工作中超越自己、提升自己。现将本学期的专业发

展作以总结C

一、教学方面一丝不苟

在本学期我进一步端正教育思想，树立以学生为本的新教学观

念，积极学习新课改的精神和新课标的内容，深入细致的备好每一

节课。认真研究教材，广泛阅读大量参考资料，准确把握难重点，

难点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难

点强调重点。教案书写认真，并不断归纳总结成集，提高教学水平。

认真上好每一节课，力求每节课都给学生一个精彩，一个惊喜，一

个深刻的收获和一个学习人生上的启示。在教学中提高学生的素质,

保证每一节课的质量。力争在每一节语文课上有所突破、有所创新。

不断的提高自己的课堂教学水平，并坚持做课件，保证堂堂使用多

媒体来辅助教学。

二、集体合作精成所致

每一学期为了提升教师专业水平、优化课堂教学，学校都进行

了校本课堂研讨课，每一次的研讨课对于我来说，都是一次最好的

学习机会。在本学期一年四班刘宏老师参加了我区的教学大赛，在

刘老师一次次的试讲后，所有语文组的教师都能集思广益，弥补本

节课的不足，每个难点必究，每节课必精班细磨，大家团结协作，

在工作中不断探究教学思想，进行教学策划，使我在这个过程不断

积累和成长。

三、学生辅导与教学成绩

上半学期我承担了六年级的语文教学工作，这个班的学生学习

品质差，没有良好的学习习惯，但经过一段时间的学习、训练和调

整，学生的状态逐渐好转，既有了初中生的思想意识和行为方向，

在学习上也有了一定的思维增深和文本积累，在全市毕业生考试中,

并取得了较如人意的成绩。

在下半学期我承担了一年二班的班主任工作和语文、数学教学

工作，对于一年级的学生来说，培养学生良好的学习习惯是最重要

的，只要有了良好的学习习惯，学生的学习成绩自然就会有所提高,

所以本班成绩比较理想。

四、用读书充实和提高自己

本学期我参加了区里举办的读书演讲活动，把自己这几年的读

书心得结合工作，进行了疏理，和各位同仁沟通、交流，演讲稿

《读书之乐乐在读书》一文，在《长春教育》发表。读书不是一时,

而是一世，在日后的工作中，我还用知识来武装自己、丰盈心灵，

充实生活。

五、科研工作

本学期我参与研究市教育科学“十五”规划我校的课题《生本

教学模式与现代学习策略的研究》、《各学科教学中培养学生积极

心理品质的研究》、《新课程背景下各学科课堂有效教学策略的研

究》和《小学生诚信教育研究》四个课题的研究。在研究过程中我

勤写文章，在总结经验中历练自我。充分利用业余时间多读书，认

真阅读教育名著，将所得所感及时记录下来。在“读”的基础上，

学会“想”和“写”，经常性地把自己的思想体会写出来。

六、参加学校校本培训情况

本学期我严格要求自己，积极参加学校组织的各次校本培训。

与学年教师相互取长补短，教学相长，认真完成学校的各种学习笔

记和听课记录，通过校本培训，学习教育理论，在理性认识中丰富

自我。忙碌之余我仍尽力坚持读教育专著，及时作好笔记，写出自

己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，

如：《人民教育》、《福建教育》、《中国教育报》、《中小学教

育》等，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动

态，对自己的教育教学工作都具有指导意义。

源在与其他教师研制课件过程中不仅加强了自己在计算机方面的能

力，也提高了自己在教学中与其他学科整合的能力和理念。

二、根据《五年规划》中的“重点提高内容”，在这学期我对

《五年规划》中的以下部分进行了重点学习和参加培训，以提高自

己的素质和能力，保持和《五年规划》的目标一致。

1、在信息技术水平方面，参加学校远程教育知识及继续教育培

训，提高了自己的利用远程教育平台开展教学的水平和能力；

2、在语文学习方面，利用与其他教师交流、探究的机会提高了

自己的专业学术素质，但距离自己所确定的目标还有一定距离，所

以在下学期本人还将继续加大力度来提高自己的专业水平以胜任本

学科的教学工作；

3、在教育教学水平方面，积极参加了学校组织的各种教研活动,

在与其他教师的探究中逐步提高了自己的教育教学水平，例如自己

的课堂导入能力、课堂教学中如何处理突发事件能力等，但在教学

设计过程中距离优秀教师的设计还存在一定距离，我将在以后的学

习交流过程中将继续深入学习。

4、加强教育科研，积极撰写语文教研组所承担的“十一五”国

家课题的结题报告，整理资料，迎接结题验收。撰写教育教学论文，

所撰写的文章在荆门日报上发表，辅导学生写作的读书征文获区级

奖。

扩展阅读：教师专业发展工作总结2

回顾过去的一年，在工作中既有成绩，也有不足，为了扬长避

短，更好地完成以后的工作，现对本年度工作做如下总结：

本年度，我的工作主要分为两个阶段，上半年，我承担六年级

的语文教学和班主任工作。面对毕业班，我付出了很多努力与艰辛。

首先是面对毕业班学生思想上的偏差和波动，作为班主任，我时刻

关注学生的一言一行，一举一动，随时随地做学生的思想工作，在

我的精心管理下，学生都能顺利毕业，直到离校的前一刻，也没有

给班级、给同学制造一点麻烦。其次，作为毕业班，我们还面临一

个小升初西校考试遴选优生的任务，作为一名语文教师，在这点上,

我更是煞费苦心，不但精心钻研教材、带领学生有计划复习，而且

认真做好考前辅导c我的工作跳跃度非常大，刚送走六年级的毕业

班，下半年，我就迎来了一年级的新生。已经有6年没有教小学一

年级了，面对这些“小不点儿”，还真有点手忙脚乱。但是我丝毫

不敢懈怠，积极调整教学状态和教学方法。

一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看教师

怎样在这张白纸上落墨。因此，我把培养学生良好的学习习惯作为

工作中的首要任务，主要从以下几个方面来严格要求学生：

1、课前准备，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具准备

好，不要上课了再手忙脚乱地掏书包。课前，还要把铅笔削好，把

铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。

2、上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要全心

身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培养学生遵

守纪律的习惯。

3、做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一

寸。养成良好的读书、写字习惯。

4、回答问题时，要大胆发言。声音要洪亮，要用普通话，要用

“因为、所以“把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时，要注意

听，当别人回答完毕时，能够补充自己的观点，不能打断别人的发

言，更不能三心二意，好像与自己没有关系似的。

5、老师讲课时，注意听讲，记住老师讲的知识和有关的学习方

法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得老师的.同意后，才

能发言。

6、认真完成老师布置的作业，书写要认真规范，不敷衍老师。

7、课前要养成预习的习惯，老师要提前做好“预习提示”。

8、每学完一课，要做好复习，有疑必问，不能留下不懂的问题。

在日常教学中，我还把学生分成了若干个学习小组，一般前后

桌。让他们相互学习、相互讨论、取长补短，轮流做组长，充分发

挥每个小组成员的作用。另外，我把班上一半儿的好学生任命为

“小老师”，让他们充分发挥学习好的带头作用，随时监督、帮助

他带的学生学习，效果很好。

通过一学期的教学，我开始摸索到了一点儿低年级教学的方法,

期中语文考试，学生的成绩达到了计划的目标，学生的养成行为也

逐渐规范，一个好的班集体也在悄然形成。

成绩只代表过去，未来，我将更加努力！教师专业发展工作总

结3

自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做一个

合格的人民教师！爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争

取让每个学生都能享受到最好的教育。基于以上认识，我在工作上

兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好

每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信

赖的老师。通过一个学期的专业化发展，现总结如下

一、做一个科研型教师

教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的

不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的

本领。在学校领导的指引下，我积极投身于学校教科研，积极参加

学校组织的各种教研活动，积极的参加同研一节课的活动。翠区教

研室举行了同研一节课的大环景，在这个大环景下，我们学校也积

极加入到这个行列，我也是积极响应学校的号召，也是主动的积极

的参与到其中来，从中学到了不少知识，我积极的主动的去听不同

年级的数学课，听同年级的数学课，还请别人听我的课，为自己的

课提出宝贵的意见，为自己的成长奠定的基础，人是在不断的学习

中，不断的改进中提高自己，我感谢这些老师为我提供了很多成长

的意见。

二、做一个富有爱心的教师

爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作

朋友，去感受他们的喜怒哀乐。我做为一个班主任各学生相处的时

间更长，对于他们更是要做到严中有爱、严中有章、严中有信、严

中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，

给学生春风沐浴般的教育。《对待“潜能生”》获得一等奖。

三、做一个理念新的‘教师

认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探

索有效的教学方法C在数学课上，我把数学知识与学生的生活相结

合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探

究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。在信息

技术课上，在学生中开展探究式学习，使学生的知识来源不只是老

师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习

中学会学习。我在实践的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为。

我的优质课《“角”的认识》获得区二等奖。

四、做一个信息时代的教师

目前，以计算机和互联网为代表的信息技术，正以惊人的速度

改变着人们的生存方式和学习方式。我们教师再也不能满足于用粉

笔来教学了，而要把计算机和网络当作新的教学工具，进一步把我

们的课堂进行延伸！在信息技术与学科整合上，在理论上我作了以

下探索，论文《数学信息的四大构建》获得二等奖，在平时的工作

中，我能和同事友好相处，小事讲风格，大事讲原则。“三人行必

有我师”，积极向每一位老师学习，努力形成自己的教学风格。教

师专业发展工作总结4

作为一名青年教师，对自己的职业有一个长远的规划，使自己

的教育教学工作有一个明确的方向，显得尤为重要。一学期的工作

结束，本着总结经睑，弥补不足的思想对自己的专业成长做如下总

结。

一、专业成长中取得的成绩

1、阅读各类书籍，勤写读书笔记，提高自身素养。作为一名青

年教师，必须要有丰富的文化底蕴，在工作中才能做到游刃有余。

13年度里，我广泛涉猎了教育名著，做读书笔记，写心得体会，并

上传到我的个人博客里。

2、虚心请教其他老师。在教学上有疑必问，征求其他老师的意

见，同时多听课，边听边想，学习别人的优点。邀请同年级的老师

来听我的课，征求他们的意见，改进教学。

3、做好优生提高与边缘生辅导。对优生的辅导重点是做好心理

引导，对个别学困生加强课后辅导。

二、专业成长中尚需提高之处

1、没有形成自己的教学风格，还停留在模仿阶段，对教材的处

理，没有自己的理解。

2、不能准确地做到学以致用，教育实践的水平尚待提高。灵活

处理教育教学中问题的能力需要提高。

3、不能把自己的‘经验用论文的形式记录下来，写作的能力还

需要提高。

三、今后专业成长努力方向

1、认真参加校本培训，不断提升自己的专业水平与师德修养。

2、坚持每天读书，做到读书有体会，养成良好的反思、写作习

惯，提高自己阅读写作的能力。

3、重视对课堂教学的研究、实践，向校内外有经验的老师学习,

在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力，使自己成为

一个学习型老师，尽快形成自己的教学特色。

4、增强课堂教学技能。提高教学质量，使自己的教学清晰化，

条理化，情感化，生动化。教师专业发展工作总结5

在教师专业技术发展学习中，我严格按照学校的专业发展计划，

制定了自己的专业发展目标，真心对待这一学习，一步步扎扎实实

在发展自我，使自己在学习中专业水平得到提升。现将我四年来的

学习情况及思想观念和教育行为上的变化总结如下。

一、换位思考，让学生成为课堂的主人

刚踏上岗位，没有接受专业训练的我,一切都是按照自己的想

法去做：上课时，让学生正襟危坐，听我滔滔不绝的讲演；课下，

题山题海，反复练习。结果却是差强人意，学生们好像总不买我的

帐，知识的掌握情况，出乎意料的差，我非常的苦恼。我总是认为

学生没有按照我的要求来做，所以结果不理想，于是，我就更加严

厉的要求他们，尽管他们还只是二年级的小朋友。结果可想而知，

我掉进了一个恶性循环的怪圈里，学生也越来越不买我的帐了。后

来我虚心的求教其他老师后，才发现我采用的教学方法早已经被淘

汰，与新课改的教学理念背道而驰，我决定开始认真的补课，学习

教育教学理论。

新课改是以促进学生的发展为基本理念，力求使学生在责任感、

自主学习与生活能力、创新意识与创造能力等方面有卓越的表现，

努力追求创造相对宽松的发展环境，构建开放的基础教育体系，倡

导学生在选择中学习选择，在尝试中学会负责，在参与中发展自我,

强调教育教学与生活及社会实践相结合，使学生更主动、更自觉、

更活泼、更多样地学习，把课堂与社会，把课堂与家庭结合起来，

在更大更广的天地中获得发展，全面尝试新的学习方式。结合理论,

在教学中我站在学生学习的角度进行教学设计，把教学过程变成在

教师指导下学生自主学习和探究学习的过程。精心设计学生的学习

活动，让学生在多种多样的学习活动中，获取知识发展能力。在这

个过程中，放手让学生自我思考、自由表达、要尊重学生的人格，

重视学生的不同见解、鼓励学生大胆发言，巧设问题，让学生在课

堂上真正成为学习的主人。尽管我的理论修养还不高，理论与实践

结合的经验还很少，但是成果却是好的，学生们也渐渐的能够掌握

知识了，逐步的学会了学习方法。

二、注重课后反思，积累经验和材料

理论的学习必要，理论结合实际重要，而不断的反思却能够更

好升华自己学到的理论，使理论与实际更有机的融合在一起。

20_年我得到一次参加全市青年教师有效课堂大奖赛的机会，

这次活动让我对课后反思有了更深刻的认识。当时，我准备的是小

学三年级的科学课，在试讲阶段得到了学校领导、老师的帮助。主

管教学工作的宫校长告诉我，每堂课后都应该有一个认真的反思，

反思教学设计的优缺点，反思教学组织的优缺点，发现优点并保持,

发现缺点及时的改正。进过几次试讲，我不断反思，不断打磨自己,

打磨教学设计，使得自己的教育教学水平有了很大的提高，并最终

得到了一次在全市上观摩课的机会。

通过在教学工作中的不断反思，积累教学工作中的体会、经验

和资料，使我的教学工作深入进行，不断提升自身的理论水平和教

学能力。那节观摩课后，我每教完一节课后，都记下本课的创新

“亮点”；找不足之处，写出改进之法；想应做之法，留下瞬间感

悟，不断积累成功的经验。善于发现问题、总结经验，不断改进和

提高，实现自我价值，我要为实现追求的目标而加倍努力，希望能

得到领导和同事们的帮助。

三、教研活动的开展磨砺了我

学校的'发展靠教师，教师的素质决定着学校的命运。我积极的

参加学校组织的各种教研活动。在教研活动中，我不畏艰难，主动

发言，不断的体验与感悟，推敲与揣摩中，我的教育教学水平不断

得到提高。学校还经常组织我们进行新课程教改的理论的培训，进

而帮助我们解决教学过程中所遇到的各种问题。假期参加市里组织

的全员培训，使我的专业又得到了进一步的发展。通过不断的学习，

我真正领悟到了与时俱进的含义，要想不被社会所淘汰就得不断学

习、不断充电、不断更新教育理念。只有这样才有可能成为一个领

导信任，家长放心，学生喜爱的好老师。

总之，经过四年来的教学，在上级领导的正确指导下，我虽然

取得了一些点滴的成绩，但仍然还存在着一些不足，在今后的教学

中，我将加强扎实的教学，及时反思，认真总结，在教育教学工作

中创造出新的成绩c教师专业发展工作总结6

在省教师全员培训的第一个五年，我又一次走进了那个记忆深

刻的学校。记得十多年前在我即将正式站上讲台的暑假，我有幸在

这里得到区教育权威手把手的指导，那次新教师培训对我之后的工

作影响深远。这次，我又在这里以一名学员的身份完成了从理论到

实践的全程培训，又是一次受益匪浅的经历。下面，我就参加培训

的三个阶段做如下总结：

一、专家引领，提升解读。

本次培训，我们有幸听取了多位专家、名师的讲座，都是获益

良多。陶李刚老师《教师专业成长的关键要素》的讲座，从教育的

本质、教育的功能向我们陈述了专家眼中的教育观；又从高效的教

学组织、教育的智慧引导我们反省自身的教育教学工作，帮助我们

从主观上改变自身专业成长中存在的几个阻碍因素；更是从教师专

业成长的必备技能和教师理应扮演的角色，为我们提供实际可行的

专业发展方法策略C

刘晶老师的《新课标解读》、《低年级识字写字教学谈》的讲

座，从新旧课标的变化，向我们解释新课标下我们语文教师需要教

什么和怎么教的问题，并用生动的事例指导我们在教学中落实“一

个中心”语言文字训练，“两个基本点”学语文、学做人，“三项

技能”识字、阅读、作文，“四种阅读能力”朗读、默读、略读、

浏览，和“五个一”一手好字、一篇好文章、一副好口才、一个好

习惯、一颗博爱心的方法和策略。又以低段识字写字教学为例从识

字写字教学的历史加发展，从识字写字教学的的目标和问题，从识

字写字教学的方法加一般流程给予我们具体的指导。何方芳老师的

关于阅读教学的讲座，从小学阶段语文阅读教学的总目标、年段目

标向我们阐述小学语文的阅读教学要教什么，又从不同年段的课堂

实例为我们剖析语文阅读教学要怎么教。著名特级教师金剑辉老师

的《小学作文有效性研究》的讲座，从小学作文教学的现状中提炼

问题，向我们介绍了他和他的团队在作文教学研究中取得的成功经

验。以一个又一个的实例指导我们在作文教学中如何让学生乐写、

会写，如何引导学生锤炼语言。

这些讲座把整个小学阶段语文教学的‘知识体系清晰地呈现在我

们面前，把名师名家对语文课程的解读展现在我们面前。这些讲座

把小学语文从识字写字文本阅读交际作文在当前教学中存在的误区

与问题暴露在我们眼前，让我们得以反省；又把名师名家研究得来

得解决我们自身问题的方法策略介绍给我们，为我们在短期内提升

自己的专业提供帮助。

如果说以上的理论学习是从面上破解我们专业成长的瓶颈，为

我们专业成长提供指引，那么王爱民老师的《深入解读教材有效实

施教学》和谢国良老师的《优化过程设计与理答建议》、《关注发

展方向研究现实问题》则是点面结合、以点为主地为我们剖析了语

文教学的现状，利用一个个生动的案例解决我们在解读文本、把握

文本、设计教学上存在的问题，提供我们务实语文教学的方法。两

位专家是手把手地教会我们从作者的角度、编者的角度、读者的角

度和教师的角度层层读懂教材、发掘教材；教会我们挖掘教材中言

和意的方法；教会我们实现言意兼得的课堂教学的设计流程。

二、内化理论，付之实践。

这次培训的实践过程以我自己的心路历程可以分为三个阶段：

打磨解读、聆听提升、实践展示。为期6天的理论培训一结束，阿

宝老师就向我们布置了实践任务，80%的上课要求推着我硬着头皮接

受了上课任务执教二年级下册课文《雷雨》。

进入分组备课后，我再次捧起这次理论培训的所有资料，认真

地阅读，静静地思考。经历数天的打磨，形成了以词引领的初步设

想：用四字词语“乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣”等词帮助学生

读懂雷雨前的天气变化。

然而在油车港实验小学承办的区研讨课的聆听过程中，和随后

的培训学员同年段互听课过程中，我又获得了许多启示，最终全盘

否定了自己的原有设计。因为原有的设计之初就限定了学生的发展,

教学只能在文本词句中跳跃，能得意，而不能落实得言，而且存在

年段目标落差。新的教学设计必须立足言意兼得，考虑年级目标、

单元目标与课文目标，实现作者意图、编者意图的整合。所以，我

从识字写字、朗读理解、语言文字表达和认知自然变化规律几个层

次设定目标，展开教学过程设计。

第一环节：

1、借助句段，简化识字。由于本文要求会认读的生字只有四个,

而且“压、乱、垂、虹"四个生字识记简便，所以在识字环节，我

以较少的时间先让学生通过课文自读，读准字音；再在句子检读齐

读中，巩固识字。

2、巧用朗读，理读文脉。课文是按“雷雨前、雷雨时、雷雨后”

的顺序写的，怎样帮助二年级的学生理读出这一文章脉络？我采用

分段朗读，通过“老师为什么这样安排”的讨论，理出文脉。

第二环节：

1、原知体验。导入新课后，我询问学生“你见过雷雨吗？那说

说你见到的雷雨是怎样的吧？”引导学生在自己原有的认知上说出

自己对雷雨的感受C

2、文本体验。在雷雨前的教学中，抓住文本语言中的重点词句，

通过朗读和多感官参与提升体验。如教学“忽然一阵大风，吹得树

枝乱摆。”采用老师读，学生演一演小树，从而体验理解“乱摆”。

如“闪电越来越亮，雷声越来越响。”的教学，采用小组读，其他

同学闭上眼睛，想象这闪电和这雷声。体验理解“越来越亮，越来

越响”。

3、言意兼得，突出得言。这篇文章在语言表达上，非常简练，

寻找适合二年级学生的语言训练点让我感觉有些吃力。幸好在我教

学前，聆听了多位老师对这篇课文的教学。她们对教材的解读，和

她们的教学过程设计，给了我很多启示。在她们的基础上，我抓住

了三个语言训练点：一、拓展“一动不动”。抓住词语，设计“树

上的叶子一动不动，岸边的柳枝，也一动不动。”这一语言训练，

既联系课文，提升学生对雷雨前情景的认知，又帮助学生学会词语

运用。二、拓展“乱摆”。课文语言简练，我就想怎样把简练的语

言生动化，所以设计“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。我的小树枝

呀，好像。我的树叶呀。”通过说话训练使得“乱摆”更加具体形

象。

第三环节：

整合文本，得言中认知自然规律。教学临近结束时，我设计了

“越()越()”的拓展练习。读1-3小节，根据提示说一说：雷

雨就要来了！天色()，空气()，风儿()o闪电越来越亮，雷

声越来越响。这样安排，我主要考虑语言训练不脱离文本，同时这

样安排能在最后整合阶段帮助学生重新整理认识雷雨前天气变化的

一般顺序。

虽然尽心，但还不精心。在课堂实践中还是出现了一些问题，

有些是可以避免的，但课前准备不足。如，课件出示时出现有些字

没有显示的问题。有些是短期难以改变的，就如课堂的灵动性。

这次经历，让我在业务上得到了很多历练，必定令我终生难忘。

三、阅读升华，宏观语文。

在培训的最后阶段，更确切地说是培训的延伸阅读名家的教学

著作，也是令我收获颇丰。培训中，阿宝老师为我们挑选了一本好

书王晓春撰写的《语文课如何是好》。我也是很有心地一章章地读

了，想了。打开这本书，看着书中的序言，就令人耳目一新，叫人

思绪澎湃：

中小学这么多门课，没有哪一门像语文课这样狼烟不断，战火

连绵这门课似乎成了永恒的焦点、热点、难点、乱点和看点语文老

师招谁惹谁了，该如此被折腾来折腾去？语文教学如此随风摇摆，

到底有谱没有？语文学科的专业尊严何在？语文有那么复杂吗？语

文不就是一门课吗？语文有那么伟大吗？语文不就是基础教育的学

科之一吗这是当前语文教学的真实写照，这些问题该是每一个语文

教师都应深思的。

在后面的阐述中，王老师把我们的疑惑：语文是什么？语文要

走向哪里？语文的专业性在什么地方？到底什么样的语文课才是真

正意义上的好课？一一加以破解和指引，并对语文的专业性进行了

仔细分析。王老师从语文本身的性质、教化功能、地位、情感角度

来思索，并从教材理解分析角度告诉我们语文知识应有的道路。

王老师在本书中对语文专业性的探索教学设计，几十篇案例分

析打开我们语文教学思路，角度，使我们重新跳开专家、教参、课

文的束缚，真正的找到语文教学的大门而我觉得王老师对语文深入

思考的角度和思考问题的方式更值得我们每一位教师学习。面对新

事物，我们必须要向王老师一样学会从批判的角度去审视，做到先

破再立，也只有这样我们才能保持语文的本质，把握语文教师的本

职，才能让改革中优秀的东西真正融入每个教师的内心，推动我们

的语文教学蒸蒸日上。

最后，在培训结束之时，让我道一声感谢吧！感谢有这样历练

提升自己的机会，感谢为我们精心安排培训课程的组班老师，感谢

在这十几天的培训中给予我帮助的同学、司事。谢谢！教师专业发

展工作总结7

一学年的工作已经结束了，对照自己的《专业发展规划》，我

本着总结经验弥补不足的思想对自己的个人专业发展做以总结：

一、在上级部门及本校组织的相关活动中，本人力求做到以提

高自身素质为准绳，提升新课程教学理念为基准的思想，积极参加

各级部门组织的培训活动。在培训活动中提升了自身能力，并得到

了锻炼和提高，促进了自身素质的不断更新；利用课余时间研究了

教育教学刊物上发表的文章，吸取精华，积极参与教科研课题，使

自己的教育科研水平有了相应的提高；利用学校的现有资源积极也

提高自己在教学中能力。

二、根据《五年规划》中的“重点提高内容”，在这学期我对

《五年规划》中的以下部分进行了重点学习和参加培训，以提高自

己的素质和能力，保持和《五年规划》的.目标一致。

1、在信息技术水平方面，不断的阅读各种专业知识，上网浏览

在线信息资源，从知识与技能等方面提高了自己的计算机教学水平

和能力，以适应本学科的教学工作。

2、在教育教学水平方面，积极参加了学校组织的各种教研活动,

利用各种机会，像老教师学习，提高自己的授课能力，总结自己在

教育教学中的不足,与其他教师的探究中逐步提高了自己的教育教

学水平，例如自己的课堂导入能力、课堂教学中如何处理突发事件

能力等，但在教学设计过程中距离优秀教师的设计还存在一定距离，

我将在以后的学习交流过程中将继续深入学习。

3、认真备课，精心上课，注意总结反思提高课堂教学效益，提

高教学质量。

三、本学期在个人专业发展中所做的其他一些具体工作：

1、在课堂教学中向本校的其他教师进行了学习，汲取精华，并

结合自己的实际教学进行了应用性尝试。

2、在专业知识和技能方面，积极参加了学校组织的各种教育教

研活动，主动学习，积极求教，提高了自己的教育科研水平，并不

断创新，以探求适合自己所教学生的教学模式。

四、一学年的工作结束了，虽然取得了一些进步，但还有许多

方面需要继续提高，我计划在下学年在以下几方面继续深入学习，

以不断完善自身素质和能力。

积极参加学校组织的各种培训，通过集体学习以提高自己的各

方面水平和能力；积极参加学校组织的教科研活动，通过交流座谈,

相互学习提高，并向全区的优秀教师学习经验，以促进自我发展。

积极参加学校组织的其他各项活动，以提高自己的其他各方面能力,

使自己成为一名全方位发展的、合格的小学教师。

对于上级（或学校）组织的各类培训，我将不遗余力地积极参

加，并且以认真的态度对待每一次培训，做好记录，以备以后更好

的学习。同时珍惜每一次培训学习的机会，在培训中务实、求真，

做到学有所获，学有所用，从提高自身素质和能力的角度出发，弥

补自身不足，提高自身具有的能力和素养，发挥年轻教师的作用。

教师专业发展工作总结8

有幸于今年暑假参加了小学语文教师专业发展集中培训。为期

五天的培训，使我受益匪浅，回味无穷。由于这次培训的针对性很

强，面向团体都是小学语文一线教师，培训主题是语文教学中的问

题分析与课堂实践，培训目的是帮助学员深入理解核心理念及新课

程倡导的教学观和学生观，正确把握小学语文的学科特点，提升学

员的认识能力和纠偏能力，提高学员的专业素养，促进学员的专业

发展。如此富有针对性的培训，真正达到了训而能用、训而有用的

目的。

在培训中，我见到了许多在小语教育岗位上一线的优秀教师，

如王雷英老师，陈芳老师；也见到了教育界的研究家，如金晓润老

师；还见到了运用别出心裁教育方式的老师，如张化万老师，可谓

精彩纷呈，名家荟萃，让我直呼过瘾。每个老师都在各个方面有自

己独特的教育见解，有自己特别的教育方法，对于我们这些刚走上

工作岗位的新教师，就是一碗内容丰富的心灵鸡汤，给我们无尽的

思考和猜想。

五天里，给我印象最深的是王雷英老师名为《阳春白雪与下里

巴人》的讲座。记得今年上半年参加在杭州举行的千课万人活动时

就听到过王雷英老师的课，当时最大的感受是王老师的课，犹如山

间的涓涓细流一般，娓娓道来，丝毫感受不到任何人工雕琢的痕迹,

在不知不觉中，孩子们跟随着王老师的思路，一步一步进入课文，

深入课文，最后融会贯通。

记得王老师在讲座开始之时给我们看了两句话，其中有一句话,

仿佛小锤子锤在我的心上，特别的不是滋味，那就是“'本用来遮

风挡雨的空间，却与居住无关。'一一本用来侪侪学语的课堂，却与

孩子无关。”是啊，现在的很多课堂，强调了教师的引导，强调了

多媒体的使用，但最基本的，上课的主体一一孩子，却被忽略了，

孩子的认知程度，孩子的阅读能力，孩子的接受程度，却被教师忽

略了，这难道不是一种普遍的.问题吗？王老师告诉我们：我们期待

的理想教学就是“相遇”的境界，即教师、学生、知识三者的激情

相遇。这种相遇是理智的探险，是学生产生精彩观念、教师生成教

学智慧的过程，更是追求视界融合的过程。作为教师，我们只有把

孩子的期盼作为教学的起点利用简约、有趣、实用的教学策略才能

让孩子们学得容易一些，学的深刻一些，学的有趣一些。

王老师更是创造性的提出：小学语文教育，有九个关键词：文

本的主题与重心、语文的内容与形式、学生的基点与提升度、课眼、

课脉、课感、情趣、规范、实效。只有教师全面注重这九个关键词,

才能让课堂得到最大程度的收获，而不是咬尽脑汁，极尽繁琐之后

的空洞无物。记得在一本刊物上读到过，年轻教师的课堂容易遇到

这样的毛病：花了太多的时间在课件制作和课文的阅读上，却忽略

了学生本身的认知程度和兴趣所在，以至于一堂课看上去精彩纷呈,

气氛活跃，但是学生其实并没有学到什么，玩过闹过，也就算了。

我想，这样的课堂不是我们想要的目标，而王老师的讲座，让我在

这一方面有了比较大的触动。

在讲座中，最让我醍醐灌顶的是王老师的“语文教学揉读论”！

王老师告诉我们，在课文教学中要扣词阅读，而这阅读，就是要

"揉读”,所谓"揉读”,顾名思义自然是“揉着读”，“读着

揉"，“读揉着"c"揉"，词典的解释是“用手按摩，揉”。

“揉读”一一按摩着语句读，即用眼、用口、用心去揉搓课文中的

典范语言，在揉搓语言中解其要义，得其声韵，悟其神魂，获其语

感。运用“引读、复沓、补文、视像”四种方法，"揉”凝聚文本

灵魂的词语、"揉”体现文本主旨的重要语句、"揉”涉及文本

核心的精彩语段，将文本的精华取出收为己用，糟粕泛读锻炼语感,

不失为一种语文教学的好方法。在“揉读”中，要求1、选准揉点。

2、亲密接触。3、施加力度。4、回旋往复。5、情感与温度。

在讲座的最后，王老师给我们举了两个教学实例，分别是《红

楼梦》中《“凤辣子”初见林黛玉》教学片段和《蒙娜丽莎之约》

课堂实录，引导我们教师从文本的各个方面，如外貌描写，服饰描

写，动作描写，以及文中的各种细节特征来体会人物形象和中心思

想，我觉得：每个人发生故事不是必然的，而是在一个具体的环境

之下的偶然状况，跟外界和内部都有一定的关联，这就要求我们教

师在授课过程中不局限于书本，而是通过文本中的字词推敲及课外

知识想结合，才能达到事半功倍的效果，否则教师讲破嘴皮，学生

还是一知半解。

在这五天中我感悟颇丰。书本上说：“语文是一门独立的课程

形态，有特定的目标和任务，有独特的个性，这就是语文的本。”

在教学中我们一定要牢牢把握住这个本，句优秀的教师前辈们学习,

从关注内容到关注语言，从“教教材”到“用教材教”，汲取传统

教学中可取的东西c“以读代讲，以读促悟”中要更好地体现教师

的引导、点拨作用，在“尊重体验、个性化解读和创设自主、合作、

探究的学习方式”中要有清醒的理念导航，认真钻研，努力探究，

把自己变成一个探究型的教师，让自己的教育事业蒸蒸日上。教师

专业发展工作总结9

随着新课程的实施和不断深入，校本教研的价值日益突出使学校

和教师成为教学科研的主体。“为了学校”、“以学校为本”、

“基于学校”已成为新时期学校教育发展的需要。校本教研是学校

发展的必然选择，是学校实现可持续发展的根本保证，是促进教师发

展的主要途径。根据我校校本教研开展情况，谈几点体会：

一、组织与制度的完善，是开展校本修的保证

构建学校、研修处（教研处）、教务处、学科教研组的教研网

络，明确职责，强化责任，确保校本教研不走过场，务求实效。成

立了以校长为第一责任人的教师专业发展领导小组、校本教研领导

小组，建立“校长副校长研修处（教研处）教研组长学科组长”这一

强有力的教学管理指挥系统，保证工作系统畅通，确保校本研修取

得了明显的成效。

制度建设是校本研修的保障，是教师专业发展的指南，为确保

此项工作稳步、有序地开展，学校先后出台了《沙河市第一小学教

师专业发展五年规划》《沙河市第一小学教师专业成长三年规划》

《沙河市第一小学教师个人年度成长计划》《沙河市第一小学校本

研修制度》《沙河市第一小学科研奖励制度》《沙河市第一小学校

本培训制度》《沙河市第一小学教科研三年发展规划》《沙河市第

一小学教研工作制度》《沙河市第一小学青年教师导师制度》《沙

河市第一小学教研活动检查制度》及《沙河市第一小学教科研量化

方案》等十几项相关制度，这些较为系统、完善的校本研修制度，

使学校工作有章可循，井然有序，使教师专业化发展工作科学化、

制度化、日常化。

二、校本教研有效化，是开展校本研修的实质

校本的落实主要体现在四个方面：校本研究、校本培训、校本

课程、校本管理，缺一不可。这其中的校本研究及校本培训，是教

师专业成长发展的最佳途径，为了发挥校本教研的功效，培养教师

们发现问题解决问题的能力，为了让校本教研更加常态化、有效化,

更有利于教师间的优势互补，提高教师的主动性和积极性，我们打

破了以往校级研讨过多的局面，将教研活动重点放在教研组内进行,

因为教研组是校本教研主要阵地，组长是教研阵地的中心任务，所

以，狠抓教研组建设，实行了教研组长责制。我们多次召开教研组

长会议，搞调研，提建议，出点子，做到工作有重点，提高有方法,

真抓实干，不唱高调，不搭空架，不做假，从学校实际出发，从教

师自身需求出发，开展了校本教研及校本培训活动。

老师们把教育教学活动中发现的带有普遍性的重点、难点问题,

经过归纳提炼，作为研究主题，并以教研组为单位制定出周密的研

究计划。教研处负责为老师们提供相关学习资料，组织相关讲座，

由老师们在实际课堂教学中进行具体研究，使教师人人成为研究者,

提高了科研能力，促进了自我成长。学校利用教研时间为各年级组

织主题研究的研讨课。要求如下：一名教师进行说课；组内教师进

行评课；与现场老师们互动。

老师们通过主题研讨课总结亮点，发现问题，并进一步调整计

划，最后形成一个理论与实践相结合的主题研究的材料成果，从而

使主题研究实现了理论化、课程化。

每个教研组每学期研究一个教研主题，我们学校一个学期八个

“主题教研”。老师们在“主题教研”活动中找到了教研的乐趣，

找回了自我和自信，提高了业务素质和理论水平，提升了教研、教

学能力。为了营造氛围，我们通过教科研专栏，记录着教师们的成

功足迹，有一月一更换的“教学故事”“教学随笔”“教学反思”；

还有老师们在活动中的剪影，既宏扬了正气，彰显了精神，又增加

了教师的荣誉感。通过定期展示随笔、反思、教学故事，日积月累,

提高了教师们的教学理论水平，促进了专业成长，为提高我校教师

的整体素质，奠定了坚实的基础。

为了提高教师的认识，转变教育观念，因此，多次组织开展大

学习，大讨论，大实践活动，实施校本研修，狠抓校本培训。采取

集中培训与自学相结合的方式，订阅大量教育杂志为老师们提供了

学习资源；根据教师们在教学中普遍关心的问题，如什么是校本教

研？什么是主题教研？什么是综合实践课和校本课程？等热点问题,

特别印制学习资料，作为校本培训内容。

教师们通过自学和培训，对新课程、新概念有了新的认识，教

师们的教育理论水平和教研能力也得到了相应地提高。

为了老师能有充足的时间搞教研，我们学校定于每周二下午，

为语文组教研活动时间；每周三下午为英语组教研活动时间；每周

四为数学组教研活动时间；每周五下午为其他学科活动时间。并在

每月第一个星期六，进行集中培训。有计划，有内容，有活动记录,

真抓实干，不搞面子教研，形式教研。

三、校本教研形式多样化，是开展校本教修的催化剂

1.丰富教研活动

为了给年轻教师提供锻炼的机会，搭建竞技平台，挖掘人才，

我们经常性的举办“新课标各学科优质课评选”“学科带头人评

选”“新课标教材优秀课例评选”“优秀论文评选”“教师论

坛”“我与新课标演讲”“学科能手评选”等活动，多名青年教师

脱颖而出。同时也带动了一批年轻人，突出了校本教研的有效性。

2.加强课题带动

为了使教师们由“教书匠”向“专家型”角色转变，我们每个

教研组申报了校级课题，实现了人人有课题的目标。多个邢台市级

课题在主持人及课题组成员的共同努力下，已顺利结题。共涉及40

多人次，本学期又有三个邢台市立项课题，申报成功，正在准备阶

段。我感觉，通过课题的'研究过程，参与的教师们提高了科研理论

水平，营造了教科研氛围，带动了学校的课题研究工作，更重要的

是调动了老师们搞课题研究的积极性，由原来无人问津的课题研究

变成了大家热心关注的问题。这就意味着我们学校的教师们教育理

念正在转变，意味着我们学校有了新的希望，意味着校本研究的实

效性。

3、实行青年导师制

为了促进青年教师迅速成长起来，使老教师发挥余热，我们实

行青年导师制，制定了“导师制”方案，自愿结对子，签了保证书,

认真履行着自己的职责。利用《成长日记》《培养日记》记录着他

们共同成长的历程c此项工作的开展，使中、老年教师发挥了余热,

体现了价值，增强了自信；青年教师少走了弯路，提高了素质，促

进了成长。

4、走出去，请进来

为了与兄弟学校共享教育资源，优势互补，取长补短，我们除

了与册井学区结对子，共同发展，还与二十冶三小、二十冶二小、

桥西学区及一私、康达进行片区活动，并且推广和展示了我校的课

题研究成果朗读式四步教学法，得到了肯定。本学期，又在片区教

研活动上，展示了我们新的教研主题课堂上如何对学生实行个性化

评价，得到了领导的认可和同行们的支持。另外，我们聘请兄弟学

校优秀教师到我校作课，传经送宝。本学期还特邀邯郸市邯山区体

育局副局长程光照，到我校讲座，并与邯郸市邯山区农林路小学及

兴华小学开展“同课异构”活动；还多次组织数名学科带头人外出

参观学习、学术交流，抛砖引玉。目前，30多名的教师分别参加过

国培、省培、地培、市培，起到了“以点带面”的作用，大大提高

了教师的专业水平及整体素质。

5、加强教师继续教育工作

教师继续教育功在教育，为全面提高教师的综合素质，不断推

进我校教育改革的新进程，建设适应实施素质教育和教育现代化工

程需要的高质量教师队伍，以师德教育为根本，以现代教育理论和

技术的运用为重点，构建和全面提高教师德、能素质的继续教育内

容体系。同时，学校以评估和激励制度为重点，完善继续教育制度

体系。

每学期进行全员培训、骨干教师培训、新任教师培训、计算机

培训，建立继续教育管理领导小组，不断完善各项管理制度，明确

各项职责。校长为组长，教研主任为副组长，教研组长为组员。教

研主任负责全面安排教师继续教育管理工作。

并且落实经费投入，我校按教师培训需要下拨专项资金，作为

教师继续教育管理经常性费用。

通过几年的实践研究，我真正认识到了校本研修的重要意义：

它是教师基本素质和专业素质的需要；是验证教学改革、促进教学

改革的需要；是促进教学质量不断提高的源泉和动力；是推动教育

发展的需要；是教育决策的科学化、民主化的需要。教师专业发展

工作总结10

我校是新建校，19位教师中有15位是90后，面对这群曾被社

会贴上“个性张扬”标签的90后，辽小就是他们专业生涯的起点，

也是他们专业发展的关键阶段。

“一个人可以走得很快，但一群人可乂走得更远。”为了充分

发挥这群90后的结伴、协同、互通、互助作用，建立一支思想稳定、

结构合理、业务过硬的新教师队伍，我校将具有共同愿景和共同发

展需要的教师组建成“教师专业发展共同体”，以促进新教师快速、

健康成长。

一、多元学习，调动教师内驱力

1。心灵宁静，爱岗敬业，筑牢精神乐园

教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中指出；“大力提高

教师队伍整体素质，特别要加强师德建设。”阳光、活力、创新是

这群90后独具的时代特色，但面对复杂的教育现象尤其是繁杂的教

学任务、调皮好动难以管理的学困生等问题时，这群90后往往会浮

躁、缺乏耐心甚至难以应对。所以学校采取多种方式（入职后的首

次宣誓、师德活动月系列活动、观看优秀影片、过好第一个教师节

等）对他们进行师德教育，使他们在继承和发扬职业传统美德的同

时，让自己的学识、能力、仪表，特别是教育观念上不断实现自我

更新，在育人的同时，不断地“自育”，重塑21世纪教师新形象，

筑牢各自的精神乐园。

2。博览群书，以书为友，提升素养促内涵

读书是每个人成长的最佳途径，除了统一必读书目《教育文摘》

《给教师的一百条建议》外，我们根据90后的个体独特性，改变以

往统一书目、统一阅读的旧习惯，让老师们自己提出阅读书目，书

目种类繁多：有提升专业水平的、有励志的、有陶冶情操的、有家

庭情感方面的等等c然后开展自由组合式的读书杂谈活动，建立个

人文集，每月进行好书推荐和观点分享。

30对话专家，思想碰撞，拓宽思路亮心灯

专家的引领一直以来被认为是促进教师成长的有效途径。与专

家对话是我校校本培训工作的特色，通过专家对教育理念的前瞻认

识，对教师的教学进行诊断和评价，进一步帮助教师构建属于自己

的理论内涵和教学思想。学校先后聘请华师大戚业国教授、刘启辉、

高卫星、周莉、王莉莉、区市教研员、区督导室等各级专家来校讲

学、指导。

4O教师合作，多彩学习，资源共享齐发展

“他山之石，可以攻玉”，课程的综合化趋势特别需要教师之

间的合作，不同年龄、不同经验、不同班级、不同学科的教师要相

互配合，齐心协力，从而使各学科、各年级的教育教学工作有机融

合，相互促进。学校开展多种形式的引领、交流、合作学习（青蓝

工程、名师引领工程、双导师制、外出学习汇报、骨干教师经验交

流、基本功练习等），帮助年轻教师不断学习别人的先进经验，反

思自己的思维方式，使教师在各自的发展领域上更加明晰方向。

二、强化研修，激发教师成长力

校本研修是学校立足自身发展实际，通过实践、反思、研究、

再实践为特征的研修活动，是一种教师之间相互交流的学校文化环

境。

lo潜心研究，勤于写作。学期初，学校要求每位教师制定了个

人三年发展规划、个人学期重点工作计划、个人学期小课题研究计

划，并组织老师基于校情、学情、班情等开展校本研修（语数英音

体美均有学科课题）。学期末教师要梳理、总结自己在这一过程获

得的感悟、收获以及存在问题，记录宝贵的数据和各种影像资料，

形成第一手文字资料，促进教师研究素养和综合能力的提升。一年

来，有两位老师的文章在国家级、区级刊物发表。

2o勇于实践，善于积累。小讲台呼唤大教师，教师的真功夫永

远在课堂。学校规定每位老师每学期听课节数不少于20节，并通过

推门课、亮相课、成长汇报课、视频案例反思课、一人一精品课、

骨干教师示范课、名师引领课、模拟课堂等多种形式，丰富和开放

课堂教学。既研究教师又琢磨学生，师生共同触摸教育，促使教师

审视自己的课堂教学，使其大量的积淀由“内化”转变成含有更多

精彩的“外显”，有朝一日，红日喷薄。一年来，有1位教师获得

省、市“一师一优课”一等奖、有3位教师获得区优质课比赛一等

奖、有10人次的教师获得区公研课，截止到目前新校启用后分配的

八位新教师，有7位已经取得区研究课资格。

3O善于反思，再登新高。回顾是最好的反思，交流是最好的学

习。为了强化教师的反思意识和反思习惯，随时记录在教育教学实

际中的'所思、所感，“教师专业发展共同体”每学期末都会进行期

末工作总结交流会，全面回顾一学期以来的各项工作，通过总结成

绩、审视不足，为各自发展、学校工作再上新台阶而砥砺前行。

每学期的总结，既是对共同体工作进行回顾与总结，也是对下

学期工作做成部署与安排，理清了思路，凝聚了共识。在今后的教

研教学实践中也将不断锻造自己，不负韶华，筑梦前行。

三、精彩展示，扩大教师影响力

要想切实提高教师的素质，仅仅局限于校内的小圈子是远远不

够的，为了开阔教师的视野，扩大教师影响力以及辐射面，我们想

尽一切办法为老师们提供更多更好的“走出去”实践的机会（去贵

州支教、接受电视台采访、进行区级层面的专题报告等），使他们

在教育教学的田地中更好地摸爬滚打，锤炼自己的能力。

“同舟共济扬帆起，乘风破浪万里航。”一年的时间，教师专

业发展共同体为老师提供了亦师亦友的同行伙伴，是教师成长不可

或缺的平台。“培养一位教师、形成一个亮点、打造一种特色”将

是我们不懈的追求和奋斗的目标！教师专业发展工作总结11

作为一名教师，我深感肩上压力的沉重，更感责任的重大，因

此，我要不断地思索，不停的探讨，永不停止的实践，为把自己的

工作落到实处，有法可依，有章可循，有目标可达，我按自己制定

的发展计划，按部就班地去实施。依据本学年度制定的计划，每月

写好读书笔记。每月听取同年级教师的课，虚心向优秀教师学习。

珍惜外出听课等教研活动。努力提高自身业务水平。从以下几方面

我收到了意想不到的效果。

一、换位思考，让学生成为课堂的主人。

教师要本着导学、导教、导测量的原则，站在学生学习的角度

进行教学设计，把教学过程变成在教师指导下学生自主学习和探究

学习的过程。要精心设计学生的学习活动，让学生在多种多样的学

习活动中，获取知识发展能力。教学设计要体现出学生学习过程和

教师指导步骤。教学中要想吊起学生的胃口，激发学生自主思考，

就要设计要能让学生动起来的问题，然后鼓励学生自主发言。接着

就要“推波助澜”，即学生开始思考问题后，老师千万不要马上向学

生奉送所谓的真理，而是要引导、鼓励学生充分积极地思考。在这

个过程中，老师要放手让学生自我思考、自由表达、要尊重学生的

人格，重视学生的不同见解、鼓励学生大也发言，在整个教学过程

中，老师要明确自己的角色，即一个“投石者"，一个"推波助澜者”,

而真正”汹涌澎湃”的主角是学生，教学的主体性、参与性、互动性

主要应看学生如何表现。这一点，我做得显然远远不够，还有待于

深入钻研教材，巧设问题，为让学生在课堂上真正成为学习的主体

而加倍努力。

二、改变评价观念，注重课后反思。

在指导学生学习的学习过程中，我及时对学生在学习过程中的

表现给予及时评价，使评价成为教学过程的一部分，以评促学，以

评促发展。课后教师要对教学效果进行反思，要善于发现问题、不

断改进和提高。

（1）反思学习内容是否得到充分的展示，还需要在哪方面进行

补充，师生在课堂上的交流对话和合作是否充分。课堂活跃不等于

教学设计合理。

（2）是反思教学过程是否适用所有学生，是否还有学生不适应,

怎么引起学生参与教学。课堂回答问题活跃不等于思维活跃，教师

应根据学生已有的知识水平精心设计，启发学生积极有效的思维，

从而保持课堂张力C

（3）是反思自己对知识的准备和课前的教学设计方案是否合理。

特别在导入新课时，要设法由学生自己提出问题，然后再将学生的

思考引向深入。学生只有经过思考，教学为容才能真正进入他们的,

头脑。

总之，一年来，通过学习提升自身的素质，在团队教师的热心

帮助下，我的专业化发展创设了一个新的平台。我从来没有像现在

这样理智思考自己的专业发展，科学规划自己的教育人生。使自己

不仅成为终身学习的践行者，还成为行动班究的参与者。下一步要

充分了解自己的"问题”，研究自己以及同事的教学实际，这样，教

育科研才能既切合实际，又富有实效，从而才能促进自身专业的成

长。教师专业发展工作总结12

一学期的工作已经结束了，对照自己的《专业发展五年规划》

内容以及—年度计划，本人本着总结经验弥补不足的思想对自己的

个人专业发展做以总结：

一、在上级部门及本校组织的相关活动中，本人力求做到以提

高自身素质为准绳，提升新课程教学理念为基准的思想，积极参加

各级部门组织的培训活动。

1、积极参加了县级组织的教师专业知识培训。

2、参加了本学校组织的各类培训活动，在培训活动中提升了自

身能力，并得到了般炼和提高，促进了自身素质的不断更新；

3、利用课余时间研究了教育教学刊物上发表的文章，吸取精华,

积极参与教科研课题，使自己的教育科研水平有了相应的提高；

4、利用学校的现有资源积极开发校本课程，大胆尝试，勇于创

新，使自己的'教材开发能力再上了一个新台阶，同时，利用网络资

源在与其他教师研制课件过程中不仅加强了自己在计算机方面的能

力，也提高了自己在教学中与其他学科整合的能力和理念。

二、根据《五年规划》中的“重点提高内容”，在这学期我对

《五年规划》中的以下部分进行了重点学习和参加培训，以提高自

己的素质和能力，保持和《五年规划》的目标一致。

1、在信息技术水平方面，参加县级组织的信息技术专任教师专

业知识及继续教育培训，提高了自己的计算机教学水平和能力；

2、在数学学习方面，利用与其他教师交流、探究的机会提高了

自我，但距离自己所确定的目标还有一定距离，所以在下学期本人

还将继续加大力度来提高自己以胜任本学科的教学工作；

3、在教育教学水平方面，积极参加了学校组织的各种教研活动,

在与其他教师的探究中逐步提高了自己的教育教学水平，例如自己

的课堂导入能力、课堂教学中如何处理突发事件能力等，但在教学

设计过程中距离优秀教师的设计还存在一定距离，我将在以后的学

习交流过程中将继续深入学习。

本学期还进行了一些具体的学习过程：

1、通过自学自练提高了自己本身的文化素养和知识水平，逐步

向自己所任教的学科所要求的的标准靠近；

2、通过了学校组织的教研培训以及自学，提高了自身的业务水

平和能力，并且在实践课堂中得到了应用；

3、通过到市进修学校的培训，继续参加上级部门组织的各项有

关信息技术的培训，使自己的计算机水平更进了一层;

4、通过自身的实践锻炼，将理论与实践进行了结合，在实践中

尝试着寻求一种适合本校学生的较好的教学模式，并锻炼、开发学

生的全方面素质和能力。

三、本学期在个人专业发展中所做的其他一些具体工作：

1、在课堂教学中向本校的其他教师进行了学习，汲取精华，并

结合自己的实际教学进行了应用性尝试；

2、在信息技术方面，我在上级统一培训的基础上，又到自费培

训效果比较好的学习班进行巩固提高，以适应教育教学对信息技术

教师的更高要求；

3、在专业知识和技能方面，积极参加了学校组织的各种教育教

研活动，主动学习，积极求教，提高了自己的教育科研水平，并不

断创新，以探求适合自己所教学生的教学模式。

四、一学期的工作结束了，虽然取得了一些进步，但还有许多

方面需要继续提高，我计划在下学期在以下几方面继续深入学习，

以不断完善自身素质和能力。

1、积极参加学校组织的培训，通过集体学习以提高自己水平和

能力；

2、参加进修学校组织的业务培训，通过学习，以提高自己的业

务能力，并将学习的知识在课堂上应用，乂提高课堂教学效果;

3、积极参加学校组织的教科研活动，通过交流座谈，相互学习

提高，并向全区的优秀教师学习经验，以促进自我发展。

4、积极参与学校组织的其他各项活动，以提高自己的其他各方

面能力，使自己成为一名全方位发展的、合格的小学教师。对于上

级组织的各类培训，我将不遗余力地积极参加，并且以认真的态度

对待每一次培训，做好记录，以备以后更好的学习。同时珍惜每一

次培训学习的机会，在培训中务实、求真，做到学有所获，学有所

用，从提高自身素质和能力的角度出发，弥补自身不足，提高自身

具有的能力和素养c教师专业发展工作总结13

20一学年度，我担任初二年级语文教学工作。本学年我坚持认

真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后

辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要

求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，

从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任

务。下面是本人的教学经验及教训。

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的

工作：

1、课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每

个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，

能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、

习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何

组织教材、如何安排每节课的活动。

2、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息

反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设

法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，

创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，

课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结

合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初二的学生爱动、

好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄

袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作

贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好

对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后

进生努力做到从友善开始，比如，握握他的.手，摸摸他的头等。从

赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生

交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学

生之前，先谈谈自己工作的不足。

4、积极参与科组活动，虚心向同行学习，博采众长，提高教学

水平。

5、认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。总之，

在本学年的各科教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖

教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体,

举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教学工作中，我仍

将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前

进，为市十五中的建设与发展奉献自己的力量。教师专业发展工作

总结14

本学期，由于学校工作的需要，我来到了校小学部给即将升入

初中的小学六年级学生开初中语文课，并兼初、小教师教学结合部

初中课程的备课组长。自接到任务那天，又有一副重担落在我肩上,

初中刚开始，必须给学生在学习和思想上引好路，开好头，打好底,

否则整个初中历程，学生将一片茫然，甚至贻误一生；小学还未结

束，学生们还脱掉骨子里的稚嫩，有些话有些事还听不懂，做不来，

但如果不一下子让学生认识到什么是初中生活和学习，又浪费了他

们的宝贵生命，又让他们心理上没有防线和准备，就在这种特殊时

期，刚刚修完产假身体还未恢复完全的我临危受命，毅然上岗，不

到一个月时间，便瘦了二十多斤。但让人欣慰的是，这二十多斤没

有白瘦，历时二个半月的中小结合，教学先行的教学任务完成了，

并且有条不紊、循序渐进，比预期效果还好地完成了。现将本学期

的专业发展作以总结。

一、教学方面一丝不苟

在本学期我进一步端正教育思想，树立以学生为本的新教学观

念，积极学习新课改的精神和新课标的内容，深入细致的备好每一

节课。认真研究教材，广泛阅读大量参考资料，准确把握难重点，

难点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难

点强调重点。教案书写认真，并不断归纳总结成集，提高教学水平。

认真上好每一节课，力求每节课都给学生一个精彩，一个惊喜，一

个深刻的收获和一个学习人生上的启示。在教学中提高学生的素质,

保证每一节课的质量。力争在每一节语文课上有所突破、有所创新。

不断的提高自己的课堂教学水平，并坚持做课件，保证堂堂使用多

媒体来辅助教学。

二、集体合作精成所致

在本学期担任初、小语文教师教学结合部的临时备课组组长工

作中，我与六年组主任、原学科组长、教师相处融洽，团结协作，

相互取长补短，在工作中不断探究的教学思想，进行教学策划，我

和课几乎天天堂堂向他们开放，我没有丝毫保留地与大家真诚合作,

研究教学，在各位小学老师的亲和与融洽，兄弟姐妹般的团结互相

关照的精神和举动，不止一次让我为之感叹！他们工作性质的过度

琐碎与忙碌也让我深深敬佩他们的付出！

虽然小学老师个个都是名师高教，业务上精英，但轮到教初中

课程时，他们又都仿佛是刚刚毕业分配的新手般谦虚、谨慎上，每

位老师拿到初中语文书，就第一课《在山的那边》简直就看了很多

天，像一种茧化成蛹的蜕变一样的羽化成仙，进入境界，每个疑思

必问，每个难点必究，每节课必精研细磨才走进课堂；他们的谦虚

好学不止一次打动我，而我的课堂也成了天天开放随时可入的开放

课堂。每次备课，他们又像可爱的小学生一样仔细问询，认真聆听,

耐心记取；每次的习题的印刷，试装批改，都主动承担，根本不用

分配和轮流，他们多干少干都不计较，都是自己人，一件事都争着

做，他们的工作紧张而充实，教学实效强而有力。

三、他们让我眷恋和感动

原来在初中的时候，感到初中累，如果不到小学部来感同身受

这半学期，不会知道什么是真正累的含义。几乎每个小学老师每天

都五六节课，早上六点半

到校组织管理学生，每堂课下课都要出现在班级，中中午还要

组织学生在班里就餐，下午的自习，因为孩子小不会自习，节节要

跟班布置任务，直到三点五十下午放学，还要组织学生值日，站队,

查人数，再带队把学生送上班车，不送班车的老师留在办公室才开

始一天的属于自己的时间利用一一备课或写教案，或批改作业，自

主加班到六七点是习以为常的事，而且走了还要带一大摞作文本，

回家去批，每人每天回家的唯一休闲时间，不是看电视，不是陪家

人，而是吃过假后坐在灯前静静地批作业，大约批到十来点，再静

静地入睡。

一位最年轻的老师曾说，他有一次冬天在学校批作业，批完已

经八点多，门卫已经锁了大门，他跳墙出去，由于雪大打车都打不

到。一位女老师在班里曾几度疲劳已极身犯心脏病，突然趴下捂着

胸口哭，说不出话；身处其中，我太有感受，因为和他们一样的工

作性质，让我也有一次经历刻骨